Программа элективного курса "Отечественная культура XX - начала XXI века" (11 класс)

 Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение МБОУ «Гимназия №8»

Рабочая программа по учебному предмету/курсу

«Отечественная культура XX – начала XXI века»  

(наименование предмета/курса)

для 11 а, в классов

(среднего общего образования)

(базовый уровень)

Составитель:  Стрельцова Т.П.

Квалификационная категория: высшая                                                        

 Сроки реализации программы:

 01.09. 2014г. – 31.05. 2015г.

г. Рубцовск, 2014

Пояснительная записка

Рабочая программа по курсу «Отечественная культура XX – начала XXI века»  для 11 класса составлена в  соответствии с требованиями  Положения о рабочей программе по учебному курсу и учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 8» и годового календарного графика на 2014 – 2015 учебный год, на основе учебной программы для учащихся 11 класса (базовый уровень), которая составлена на основе авторской программы Загладина Н.В., Козленко С.И. «Отечественная культура  XX – начала XXI века: искусство и художественная жизнь, наука, образование и спорт», вошедших в сборник программ министерства образования РФ.

           Цель изучения предмета: приобщить учащихся к колоссальному богатству отечественной культуры XX – начала XXI века, помочь осмыслить ее место и роль в контексте мирового культурного развития, сформировать у учащихся гражданскую позицию, способствовать формированию у старшеклассников понимания личной ответственности за судьбу страны и будущее своей культуры.

            Задачи изучения предмета:

• дать комплекс знаний об отечественной культуре XX – начала XXI века;   
• помочь учащимся выработать историческое мышление;                                                                  
• освоить гуманитарную культуру, научить быть открытыми опыту других народов, цивилизаций.   

             Общая характеристика учебного предмета

Курс «Отечественная культура XX — начала XXI века»  используется как дополнительный материал к базово­му курсу истории. Одной из важнейших особенностей современного школь­ного исторического образования является изучение прошлого на основе многофакторного подхода, который выражается в том числе и в более углубленном и обширном рассмотрении истории культуры.

Изучение курса «Отечественная культура XX — начала XXI века» вызвано возросшим интересом общества  к русскому духовному наследию. Двадцатый век — время выдающихся достижений отечественной культуры, взлетов творческой мысли, триумфов и трагедий ее со­здателей. Тесная взаимосвязь искусства, науки и политики, осо­бая роль государства в культурном развитии обуславливают уни­кальность данного периода в истории отечественной культуры. Поскольку каждый временной этап в развитии нашей стра­ны в XX — начале XXI в. имел свои отличительные черты и осо­бенности, программа курса построена по хронологическому принципу. В ней последовательно рассматривается русская культура накануне падения Российской империи и в послере­волюционное десятилетие; духовная жизнь СССР в 1930-е гг., в период Великой Отечественной войны, когда искусство было пронизано патриотическими мотивами и служило целям дости­жения победы над врагом. Культура советского времени даже в условиях идеологического диктата отнюдь не была однообраз­ной, а искусство — монолитным. Ее выдающиеся достижения всегда были созвучны времени и общественно значимы. В на­чале XXI в. культура Российской Федерации переживает оче­редной этап своего развития, идет напряженный поиск новых форм

Курс, посвященный отечественной культуре, позволяет проследить преемственность гуманистической традиции. Приумножить эту традицию, дав ей новую жизнь, — задача вступающего сегодня в активную жизнь молодого поколения, для решения которой требуются нравственная зрелость и серьезные знания по гуманитарным дисциплинам.

Место курса «Отечественная культура XX – начала XXI века» в учебном плане

             На изучение курса по предлагаемой программе отводится 35 часов учебного времени. Данная программа составлена в соответствии с этим распределением учебного времени. В программу включены часы на контроль и оценку знаний.

 Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков

С учетом уровневой специфики преподавания и индивидуальных учебных возможностей учащихся выстроена система учебных занятий. В преподавании предмета в 11А и 11В классах планируется использовать преимущественно следующие педагогические технологии на основе развивающего обучения:

ü    технологию критического мышления;

ü    технологию проблемного обучения;

ü    технологию развивающего обучения;

ü    технологию индивидуализации обучения;

ü    проектно-исследовательскую технологию;

ü    технологию полного усвоения знаний учащимися, опирающаяся на систематическое использование алгоритм-конспектов (блоков) для каждой темы курса истории;

ü    компьютерную технологию (создание презентаций).

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности и самостоятельной учебной работе, учету индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся.

С точки зрения развития умений  и навыков рефлексивной деятельности важно уделить особое внимание способности учащихся 11А и 11В классов самостоятельно организовать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения. В этом классе возможно увеличение объема домашнего задания за счет самостоятельного изучения ряда вопросов учебных тем курса.  Домашнее задание может изменяться в зависимости от степени усвоения материала, темпа работы обучающихся на уроке. Домашнее  задание предполагает не только выполнение тренировочных заданий, но и другие формы: домашние творческие работы в виде сообщений, презентаций, выполнение проблемных и практических заданий.

Контрольно-оценочная деятельность

Рабочая программа предусматривает систему контроля. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке во время учебных занятий, повторительно-обобщающих уроках. Промежуточный и итоговый контроль осуществляется на основе Положения о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации  обучающихся средней ступени образования в муниципальном бюджетном  общеобразовательном учреждении «Гимназия №8» (Приложение 2).

В течение учебного года возможны корректировки рабочей программы, связанные с объективными причинами.

Планируемые образовательные результаты – использование приобретенных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, осуществление самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации, определения личной гражданской позиции, качественный показатель ЕГЭ.

Содержание  курса

(35 ч)

Тема 1 (введение). Отечественная культура в XX — начале XXI в. (2 ч)

Многообразие культурного наследия, оставленного прошлы­ми поколениями. Важнейшие составляющие культурной жизни. Мир художественной культуры. Роль творческой интеллигенции в духовной жизни страны. Культура и политика, их взаимосвязь. Участие государства в культурном строительстве. Актуальность изучения курса.

Тема 2. Духовная жизнь накануне падения Российской империи (4 ч)

Художественные искания российской интеллигенции на ру­беже XIX — XX вв. Серебряный век русской культуры. Пере­осмысление значения и роли искусства. Поиски новых форм и путей отображения действительности. Направления в искусстве в начале XX в.

Расцвет театрального искусства. Русская опера и балет. Вы­дающиеся композиторы. Рождение российской эстрады и ее зна­менитые исполнительницы.

Рост интереса к народному творчеству. Обращение к русским национальным традициям в архитектуре. Возрождение традиций кустарного производства. Характеристика стилей в русском зод­честве и декоративно-прикладном искусстве.

Российская художественная культура начала XX в.: коллек­ционеры и меценаты.

Образование и просвещение в Российской империи. Основ­ные формы образования. Система культурно-просветительских учреждений. Развитие книгоиздательства.

Роль научных и научно-практических обществ. Выдающие­ся ученые. Рост престижа научных знаний. Научные школы.

Развитие спорта в Российской империи. Первые спортив­ные общества. Достижения спортсменов.

Тема 3. Культура России в годы революции и в послереволюционное десятилетие (4 ч)

Творческая интеллигенция и революционные события 1917 г. Новая общественная роль искусства. Поиски новых форм художественного самовыражения.

Складывание новой городской среды. Конструктивизм. Вы­дающиеся архитекторы-конструктивисты.

Разнообразие литературно-художественных группировок и плюрализм в искусстве. Начало процесса постепенного установления контроля правящей партии над духовной жизнью общества.

Возникновение отечественной киноиндустрии. Советская власть и новая роль кинематографа. Театр и эксперименты в те­атральном искусстве.

Известные деятели русского зарубежья. Религиозные фило­софы и поиск новой «русской идеи» в постсоветской России.

Партия большевиков и задачи в области образования и нау­ки. Идейно-воспитательная работа в массах. Создание моло­дежных союзов.

Развитие спорта. Точки зрения на роль физкультурного дви­жения. Установка на развитие массового спорта. Физкультур­ные состязания. Создание материально-технической базы спортивного движения.

Тема 4. Духовная жизнь СССР в 1930-е гг. (3 ч)

Упрочение партийного контроля над сферой культуры. Сущ­ность художественного метода — социалистического реализма. Герои новой литературы, живописных и скульптурных работ.

Оптимистический пафос кинематографа. Выдающиеся худож­ники, актеры и режиссеры 30-х гг. XX в.

Культурно-массовая работа среди населения. Новые формы организации досуга.

Особенности архитектуры предвоенного десятилетия. Нео­классический стиль. Символы эпохи индустриализации.

Музыкальный театр. Мастера исполнительского искусства.

Творческая интеллигенция и ее сложные отношения с властью. Репрессии 1930-х гг. Дискуссии в литературной среде. Известные детские писатели и поэты.

Культурная революция: ее задачи и особенности проведения.

Достижения в области науки. Выдающиеся деятели совет­ской науки.

Физкультурное движение. Развитие военизированных видов спорта. Создание добровольных спортивных обществ (ДСО).

Тема 5. Искусство в годы Великой Отечественной войны (4 ч)

Идеологическая и моральная подготовка советского народа к войне с фашизмом. Восстановление курса истории в школе. «Краткий курс истории ВКП(б)». Обоснование преемственно­сти Российской империи и СССР в противостоянии внешним врагам, в строительстве многонационального государства. Воз­рождение интереса к традициям русской культуры и героиче­скому прошлому. Вклад советских деятелей искусства в созда­ние новых художественных образов.

Рост престижа Красной армии. Популярность военно-спортивных мероприятий. Осоавиахим.

Творческая интеллигенция — фронту. Создание художе­ственных символов народного сопротивления захватчикам. Ис­кусство плаката. Роль военной журналистики. Основные темы искусства. Отражение патриотического духа военных лет в лите­ратуре, музыке, театре и кино. Песенное творчество. Деятель­ность артистических бригад.

Русская православная церковь в годы войны. Восстановле­ние патриаршества.

Советская военная наука. Лозунг «Все для фронта, все для победы!». Разработка и создание новых образцов вооружений. Достижения отечественной медицины.

Спорт и война. Физкультурные организации и подготовка кадров для фронта.

Тема 6. Искусство и наука в первые послевоенные десятилетия (4 ч)

Начало «холодной войны» и ужесточение контроля партий-но-государственного аппарата над жизнью общества. Искус­ство и идеология. Кампания борьбы с «низкопоклонством перед Западом» и «безродным космополитизмом», ее послед­ствия. Преследования деятелей культуры.

Подвиг народа в Великой Отечественной войне — цен­тральная тема художественного творчества, ее воплощение в искусстве.

«Оттепель» в культурной жизни. Переосмысление трагиче­ского наследия сталинизма. Литературное творчество. Писатели-фантасты. Поэты-шестидесятники. Споры «физиков» и «лириков». Появление альтернативных (неподцензурных) форм творчества.

Отражение жизни современников в театре и киноискусстве. Масштабная экранизация выдающихся произведений отече­ственной литературы.

Музыка. Расцвет классического исполнительского искус­ства. Выдающиеся артисты оперы и балета.

Духовные искания 1960-х гг. Волна интереса к Церкви и ре­лигиозной культуре. Обращение к традиционным ценностям и национальным истокам в искусстве. Ужесточение цензуры. За­рождение диссидентского движения.

Зарождение «другого искусства». Поиск новых средств самовыражения.

Научная мысль в послевоенные годы. Военно-технические и космические исследования. Ученые-ядерщики. Успехи отече­ственной науки и образования.

Спортивная жизнь. Участие советских спортсменов в меж­дународном спортивном движении. Развитие детско-юноше­ского спорта.

Тема 7. Искусство, наука, образование и спорт в 1970—1980-е гг. (4 ч)

Государственная власть и культура. Литературное творче­ство — центр общественной дискуссии. Детская книга и осо­бенности ее тематики. Общественно-политическая литература и ее назначение. Подъем библиотечного дела. Научно-политическая литература. Кружки детского творчества. Поддержка го­сударством различных форм культурной жизни.

Национальная политика и национальная культура. Станов­ление телевидения как особой формы творческой деятельно­сти. Популярность жанров социально-политической направ­ленности. Юмор и сатира в советском обществе. Расцвет циркового искусства. Комедия — популярный жанр кинемато­графа. Детский театр, игровое и мультипликационное кино.

Рост критических настроений в среде творческой интелли­генции. «Самиздат». Деятельность художников «неофициаль­ного искусства». Московский концептуализм. Использование новых художественных средств для выражения мироощущений автора.

Театр — барометр общественных настроений. Выдающиеся режиссеры и артисты.

Музыкальное творчество. Новый музыкальный авангард и его представители. Советская эстрада. Вокально-инструментальные ансамбли (ВИА). Массовая молодежная культура.

Образование. Дискуссия о путях развития школьного обра­зования в условиях научно-технического прогресса.

Достижения в области гуманитарных исследований. Военно-технические разработки советских ученых. Успехи в ме­дицине. Высокий престиж научного и преподавательского тру­да. Нарастание проблем, связанных с внедрением новых технологий.

Массовость советского спорта. Различные формы спортив­ных состязаний, Выдающиеся достижения советских спортсме­нов на Олимпийских играх.

Тема 8. Духовная жизнь России на рубеже XX—XXI вв. (4 ч)

Перестройка и перемены в духовной жизни. Новая роль средств массовой информации (СМИ). Известные журналисты и публицисты.

Развитие массовой культуры и ее особенности. Характерные черты российской повседневной жизни 1990-х гг. Особенности молодежной культуры.

Новые явления в культурной сфере. Использование новей­ших технологий. Интерактивные проекты. Формирование ин­дустрии досуга.

Постмодернизм и литературно-художественный процесс. Новые направления в художественном творчестве.

Российское искусство и глобальное информационное про­странство. Масштабные выставки западного и отечественного искусства.

Особенности развития театра и кино в постперестроечное время. Проблема поиска новых героев, эксперименты в кино­искусстве. Массовое и коммерческое кино.

Рост интереса к российскому культурному наследию. Дина­мичное развитие книгоиздания. Возрождение религиозной жиз­ни. Реставрация и воссоздание религиозных храмов и историче­ских памятников. Различные формы интерпретации наследия прошлого.

Архитектурное творчество и городская среда. Основные на­правления современной архитектуры.

Наука и образование: проблемы, новые процессы и тенден­ции развития.

Спорт в Российской Федерации. Трудности отечественного спорта и постепенное их преодоление. Победы российских спортсменов.

Тема 9 (заключение). Российская культура на пути в XXI в. (4 ч)

История отечественной культуры — уникальный цивилиза­ционный опыт. Этапы культурного развития нашей страны.

От жесткого идеологического диктата в культурной жизни к творческому многообразию. Искусство XXI в. и новые формы осмысления реальности.

Интеллектуальный капитал и его роль в современном об­ществе.

Итоговое повторение – 2 ч

Требования к уровню подготовки обучающихся:

• Должны знать: даты основных событий, термины и понятия значительных процессов и основных событий, их участников, результаты и итоги событий XX - начало XXI века; важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в XX - начале XXI века; изученные виды исторических источников.
• Должны уметь: сравнивать исторические явления и события, объяснять смысл, значение важнейших исторических понятий, уметь дискутировать, анализировать исторический источник, самостоятельно давать оценку историческим явлениям, высказывать собственное суждение, читать историческую карту, группировать (классифицировать) исторические события и явления по указанному признаку.
• Владеть компетенциями: коммуникативной, смыслопоисковой, компетенцией личностного саморазвития, информационно-поисковой рефлексивной компетенцией, учебно-познавательной и профессионально-трудовой.
• Способны решать следующие жизненно-практические задачи: высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России; использование знаний об историческом пути и традициях народов России в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.
• Элементы продвинутого уровня включают в себя дополнительную информацию из разнообразных источников, с целью осмысления учащимися представленных в них различных подходов и точек зрения для более глубокого понимания ключевых событий истории России XX - начало XXI в., а также отработки полученных знаний в ходе решения учебно-познавательных задач
• Формы оценки и контроля знаний: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, выступления на семинарах и конференциях, реферативные работы и сообщения учащихся, презентации по теме.

В результате изучения истории выпускник должен

знать/понимать

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития;

• изученные виды исторических источников;

уметь

• соотносить даты событий отечественной и всеобщей истории с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий отечественной и всеобщей истории;
• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;
• показывать на исторической карте территории расселения народов, границы государств, города, места значительных исторических событий;
• рассказывать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая знание необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;
• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;
• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории России и всеобщей истории, достижениям отечественной и мировой культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;
• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов России и мира;
• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;
• использования знаний об историческом пути и традициях народов России и мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной.

Методическая литература для учителя:

1. Загладин Н.В., Семененко И.С. Отечественная культура XX – начала XXI века. – М., 2006
2. Кларин М.В. Инновации в обучении: метафоры и модели. – М.: Наука, 1997
3. Горинов М.И., Данилов А.А., Дмитриенко В.П. История России. Ч. 1-3. - М., 1994.
4. Ключевский В.О. Сочинения. Т. 1 – 9. – М., 1990.
5. Кочетов Н.С. История России с древнейших времен до 2001 года. Ч. 1-2. – Волгоград: Учитель, 2000.
6. Кочетов Н.С. Нестандартные уроки в школе. История. – Волгоград: Учитель, 2001.
7. Кочетов Н.С. Предметные недели в школе. История. – Волгоград: Учитель, 2001.
8. Русская история. Ч. 1. От Рюрика до Николая II. – СПб.: Нестор, 1996.
9. Толковый словарь русского языка / Под ред. С.И. Ожегова. – М., 1991.
10. Учебники дореволюционной России по истории. Беллярминов П. Элементарный курс всеобщей и русской истории; Д.Иловайский. Краткие очерки русской истории.
11. Щетинина Г.И. Идейная жизнь русской интеллигенции. Конец  XIX – начало XX века. М., 1995

 Учебно-методический комплект для обучающегося:

1. Большой энциклопедический словарь: В 2 т./ Гл. ред.А.М. Прохоров. – М.: Советская энциклопедия, 1991.
2. Валькова В.Г. Правители России. – М.: Айрис-Пресс, 1999.
3. Документы и материалы к учебнику по отечественной истории. 11 класс. Сборник. – М., 1992.
4. Карамзин Н.М. История государства Российского. – М., 1990.
5. Трехсотлетие 1613-1913 Дома Романовых: Исторические очерки с 124 иллюстрациями. – М.: Современник, 1991.

Интернет-ресурсы.

files.school-collection.edu.ru

Биография.Ру – Биографии исторических личностей

http://www.biografia.ru

Герои страны: Патриотический интернет – проект

http://www.warheroes.ru

Исторический факультет Московского государственного университета

http://hist.msu.ru/

Всемирная история в лицах

http://rulers.narod.ru

Всеобщая история искусств

http://artyx.ru/

ХРОНОС – Всемирная история в Интернете

http://www.hrono.ru

История государства Российского в документах и фактах

http://historyru.com/

История России с древнейших времен до наших дней

http://rushistory.stsland.ru

Родина: Российский исторический иллюстрированный журнал

http://www.istrodina.com

Газета "История" и сайт для учителя "Я иду на урок истории"

http://his.1september.ru

Преподавание истории в школе

http://www.pish.ru/

   Материально-техническое обеспечение

1. Проектор
2. Компьютер
3. Документ-камера
4. Мобильный класс
5. Карты на электронных и бумажных носителях

      Тематическое планирование

Календарно – тематический поурочный план

по курсу  «Отечественная культура XX – начала XXI века»

11 класс базовый уровень