Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа элективного курса по биологии "Основы цитологии и гистологии". 10 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям рекомендуем принять участие в Международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

СЕГОДНЯ (15 ДЕКАБРЯ) ПОСЛЕДНИЙ ДЕНЬ ПРИЁМА ЗАЯВОК!

Конкурс "Я люблю природу"

Программа элективного курса по биологии "Основы цитологии и гистологии". 10 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов


МОУ «КАМЕНСКАЯ ОСШ № 3»










ПРОГРАММА


ЭЛЕКТИВКОГО КУРСА ПО БИОЛОГИИ


«ОСНОВЫ ЦИТОЛОГИИ И ГИСТОЛОГИИ»


(ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССА)












Выполнила:

учитель биологии

1 кв. категории

Яцкова Е.А.

















Пояснительная записка к элективному курсу

Элективный курс «Основы цитологии и гистологии» предназначен для профильных естественно-научных классов, но может быть использован учителем для поддержания и углубления базовых знаний по биологии. Он предназначен для учащихся 10 класса, желающих выбрать биологию для дальнейшего обучения, а также для учащихся, проявляющих интерес к цитологии и гистологии. Изучение элективного курса поможет проверить целесообразность выбора профессиональной деятельности выпускника.

Курс опирается на знания и умения, полученные учащимися при изучении биологии. В процессе занятий предполагается приобретение учащимися опыта поиска информации по предлагаемым вопросам. Учащиеся совершенствуют умения подготовки рефератов, докладов, сообщений по избранным темам.

Элективный курс рассчитан на 34 часа. К нему разработан подробный тематический план. Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, проведение лабораторных и практических работ, решение задач, проблем, проведение семинаров.

Цель программы: Создание благоприятных условий для углубления интереса к биологии, привлечения внимания к многогранности и разнообразию биологических проблем, развития творческого мышления, умения самостоятельно применять и пополнять свои знания через содержание курса и применение новых педагогических технологий.

Задачи курса: Формировать у учащихся общебиологические понятия о клеточном строении, взаимосвязи строения и функции, умение работать с микроскопом, лабораторным оборудованием.

Развивать интеллектуальные способности, логическое мышление, мыслительные операции и речь;

Продолжить формирование у учащихся эволюционного мышления при изучении живой природы во всех ее проявлениях; нравственное и гигиеническое воспитание по профилактике вредных привычек (наркотики, алкоголь, табак, стрессы, нарушенный психоэмоциональный фон).

Основная концепция курса:

Комплексный подход при изучении живых организмов на разных уровнях организации (от молекулярного до системно-органного). Важно показать, что ткани и органы всего живого построены на единой клеточной основе, имеющей общие фундаментальные признаки и особенности;

Сравнительно-эволюционная направленность курса. При рассмотрении вопросов строения клетки, тканей и органов многоклеточных животных основное внимание уделяется формированию у учащихся эволюционного мышления при изучении живой природы во всех ее проявлениях;

Использование самых современных молекулярно-биологических данных о строении и функционировании клеточных и тканевых систем животных. Это подразумевает хорошее владение учениками основами общей биологии, генетики, теории эволюции, других биологических наук;

Экологическая направленность курса. Важно сформировать твердое убеждение у ребят, что неблагоприятные факторы (как внешней, так и внутренней природы), включая вредные привычки (наркотики, алкоголь, табак, стрессы, нарушенный психоэмоциональный фон), серьезно сказываются на состоянии организма, затрагивая самые глубинные – молекулярно-генетические – основы деятельности клеток, и что с подобного рода нарушениями бороться трудно, а порой даже невозможно;

Практические и семинарские занятия. Эта часть курса предполагает широкое использование иллюстративного материала (схемы, фотографии, таблицы) непосредственно на занятиях (особенно при изучении структуры клеток и тканей), а также изучение микроскопических препаратов тканей.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

Устройство светового микроскопа;

Положения клеточной теории;

Особенности прокариотических и эукариотических клеток;

Сходство и различие растительной и животной клеток;

Основные компоненты и органоиды клеток: мембрану, цитоплазму, митохондрии и хлоропласты, рибосомы т др.;

Основные этапы биосинтеза белка в эукариотической клетке – транскрипцию и трансляцию;

Особенности ядерного аппарата и репродукцию клеток;

Реакцию клеток на воздействие вредных факторов среды;

Определение и классификацию тканей;

Строение основных типов клеток и тканей многоклеточных животных;

Иметь представление о молекулярно-биологических основах ряда важнейших процессов в клетках и тканях нашего организма.


Учащиеся должны уметь:

Выявлять причинно-следственные связи между биологическими процессами, происходящими на разных уровнях организации живых организмов (от молекулярного до организменного);

Работать со световым микроскопом и препаратами;

Называть составные части клетки и определять их на схеме или фотографии;

Изготовлять простейшие препараты для микроскопического исследования;

Определять тип ткани по фотографии;

Иллюстрировать ответ простейшими схемами и рисунками клеточных структур;

Работать с современной биологической и медицинской литературой;

Составлять краткие рефераты и доклады по интересующим их темам и представлять их;

Использовать знания о клетке и тканях для ведения здорового образа жизни.


Методические рекомендации

Программой предусмотрено изучение теоретических вопросов, проведение практических и лабораторных работ, решение задач, проблемных вопросов, проведение семинаров. Возможно, возникновение дискуссий, где будут обсуждены различные точки зрения по изучаемым вопросам. Знания проверяются с помощью тестовых контрольных работ. При изучении отдельных тем учащиеся составляют обобщающие схемы, таблицы. Итогом проведения лабораторных работ или практических работ являются отчеты с выводами, рисунками. Основной акцент при изучении вопросов курса должен быть направлен на активную работу учеников в классе в форме диалога учитель – ученик, активного обсуждения материала в форме ученик – ученик, ученик – учитель.

Для практических и демонстрационных занятий необходимы:

1. Световые микроскопы.

2. Набор электронно-микроскопических фотографий и схем типов клеток и тканей, их компонентов.

3. Компьютер.

4. Препараты по цитологии и гистологии.


Межпредметные связи.

Неорганическая химия – строение вещества, окислительно-восстановительные реакции.
Органическая химия – принципы организации органических веществ, углеводы, жиры, белки, нуклеиновые кислоты.
Физика – свойства жидкостей, тепловые явления, термодинамика.

Курс «Основы цитологии и гистологии» отличается от базового курса практической направленностью и значимостью для учащихся. Позволяет обеспечить современный подход к изучению биологии.





Содержание программы курса

Общее количество часов – 34

ЧАСТЬ I. Общая гистология (18 часов)

Тема 1. Введение в биологию клетки (2 ч)

Задачи современной цитологии. Клеточная теория – основной закон строения живых организмов. Заслуга отечественных биологов в защите основных положений клеточной теории. Биохимия клетки.

Лабораторная работа. Устройство микроскопа.

Тема 2. Общий план строения клеток живых организмов (2 ч)

Прокариоты и эукариоты. Сходство и различия. Животная и растительная эукариотическая клетка. Теории происхождения эукариотической клетки.

Лабораторная работа. Особенности строения клеток эукариот и прокариот.

Контроль знаний: тест, задачи.

Тема 3. Основные компоненты и органоиды клеток (3 ч)

Мембрана: современная модель строения клеточной мембраны. Универсальный характер строения мембраны всех клеток. Цитоплазма и органоиды. Цитоскелет клеток – его компоненты и функции в разных типах клеток. Мембранные органоиды клеток. Плазмолиз и деплазмолиз в клетках кожицы лука.

Контроль знаний: тест, задачи.

Тема 4. Метаболизм – преобразование веществ и энергии (4 ч).

Типы обмена веществ в клетке. Источники энергии в клетке. Митохондрии и хлоропласты. Гетеротрофы и автотрофы. Митохондрии – энергетические станции клетки. Схема синтеза АТФ. Хлоропласты и фотосинтез.

Семинар.

Рибосомы. Синтез белка. Типы и структуры рибосом про - и эукариот. Основные этапы синтеза белка в эукариотической клетке.

Контроль знаний: тест или учебный реферат.

Тема 5. Ядерный аппарат и репродукция клеток (4 ч).

  1. Ядро эукариотической клетки и нуклеоид прокариот. Строение и значение ядра. Понятие о хроматине. Структура хромосом. Ядрышко – его строение и функции.

  2. Жизненный цикл клетки. Репродукция (размножение) клеток. Понятие о жизненном цикле клеток – его периоды. Репликация ДНК – важнейший этап жизни клеток. Митоз – его биологическое значение. Понятие о “стволовых” клетках. Теория “стволовых клеток” – прорыв в современной биологии и медицине.

  3. Мейоз – основа генотипической, индивидуальной, комбинативной изменчивости. Биологическое значение мейоза. Старение клеток. Рак – самое опасное заболевание человека и других живых существ.

Контроль знаний: тест, задачи.

Тема 6. Эволюция клетки (1ч).

Первичные этапы биохимической эволюции на Земле. Теории эволюции про- и эукариотических клеток. Происхождение многоклеточных организмов.

Обобщающий семинар (1 ч). Клетка – элементарная генетическая и структурно-функциональная единица живого.

Итоговая контрольная работа по части I (1 ч).



Часть II. Сравнительная (эволюционная) гистология – учение о тканях многоклеточных организмов (16 ч).

Тема 7. Понятие о тканях многоклеточных организмов (2 ч).

Определение ткани. Классификация тканей. Происхождение тканей в эволюции многоклеточных животных и развитие тканей в процессе индивидуального развития организма (онтогенезе).

Тема 8. Эпителиальные ткани (3 ч).

Покровные ткани позвоночных и беспозвоночных животных, ратений. Одни функции – разные решения. Кишечные эпителии. Типы пищеварения в животном мире – внутриклеточное и полостное.

Практическая работа. Изучение эпителиальных тканей.

Тема 9. Мышечные ткани (2 ч).

Типы мышечных тканей у позвоночных и беспозвоночных животных (соматические поперечно-полосатые и косые; сердечные поперечно-полосатые; гладкие).

Практическая работа. Изучение мышечной ткани.

Тема 10. Ткани внутренней среды (соединительная ткань) (2 ч).

Опорно-механические ткани (соединительная ткань, хрящ, костная ткань). Трофическо-защитные ткани (кровь, лимфа).

Кровь. Воспаление и иммунитет. Иммунитет – понятие об основных типах иммунитета. Протекание иммунной реакции в организме при попадании антигена. Факторы, влияющие на функционирование аутоиммунной системы: экология, вирусные и инфекционные заболевания. СПИД – чума XX века – смертельная опасность этой болезни и пути борьбы с ее распространением.

Тестовая проверочная работа.

Тема 11. Нервная ткань (2 ч).

Значение нервной системы как главной интегрирующей системы нашего организма. Элементы нервной ткани – нейроны и глиальные клетки.

Тема 12. Индивидуальное развитие организмов – онтогенез (2 ч).

Понятие о зародышевых листках. Дифференциация клеток. Гистогенез и органогенез позвоночных животных и растений.

Обобщающий семинар (1 ч). Ткань – совокупность клеток, выполняющих одну функцию

Итоговая контрольная работа по части II (1 ч).

Подведение итогов курса. Отчет и самооценка учащихся (1 ч).





































Календарно-тематический план

тем

уро

ков

Дата

Содержание

Кол- во часов


Формы проведения

Образователь- ный продукт

I.



Введение в биологию клетки

(2ч)




1.


Задачи курса «Основы цитологии и гистологии». Клеточная теория – основной закон строения живых организмов.

1

Лекция


Конспект-лекция



2.


Биохимия клетки

1

Комбинирован ный урок. Лаборатор. работа

Рисунок клетки

Отчет с выводами

II.



Общий план строения клеток живых организмов

(2ч)




3.


Строение прокарио-тической и эукариотической клетки

1

Самостоя-тельная работа учащихся

Сравнительная таблица


4.


Строение растительной и животной клетки

1

Комбинирован ный урок

Лаборатор. работа

Рисунки,

отчет с выводами

III.



Основные компоненты и органоиды клеток

(3ч)




5.


Цитоплазма и органоиды клетки

1

Урок-лекция

Табл. «Строение и функции клеточных структур»


6.


Немембранные органоиды клетки

1

Урок-лекция

Конспект-лекция


7.


Современная модель строения клеточной мембраны. Мембранные органоиды.

1

Урок-практикум

Лаборат. работа

Схема строения плазматической мембраны. Отчет с выводами

IV.



Метаболизм–преобразование веществ и энергии

(4ч)




8.


Типы обмена веществ в клетке.

1

Урок-семинар

Конспект


9.


Сравнительный анализ процессов (фотосинтеза, хемосинтеза, дыхания)

1

Модульный урок

Конспект, задачи на взаимосвязь процессов фотосинтеза и дыхания в растительной клетке


10.


Биосинтез белка. Транскрипция. Регуляция транскрипции у прокариот и эуариот.

1

Комбиниро-ванный урок

Задачи на построение и-РНК по ДНК, ДНК по и-РНК (обратная транскрипция у ретровирусов)


11.


Биосинтез белка. Трансляция. Регуляция трансляции




1

Модульный урок.

Контроль: тест, решение задач

Опорная схема.

Задачи на передачу генетической информации по цепи ДНК-РНК-белок.

V.



Ядерный аппарат и репродукция клеток


(4ч)




12.


Строение и фнкции ядра эукариотической клетки и нуклеоида прокариот

1

Комбиниро ванный урок

Составление схем и таблиц


13.


Жизненный цикл клетки. Репликация ДНК

1

Урок-практикум

Построение фрагментов ДНК.

Решение задач на определение массы и длины ДНК


14.


Деление клетки. Митоз, мейоз, сравнительный анализ, жизненные циклы.

1

Урок-лекция


Построение схем поведения хромосом при митозе и мейоз, коньюгации и кроссинговере


15.


Теория стволовых клеток. Канцерогенез.

1

Лекция, сообщения учащихся

Конспект

VI.



Эволюция клетки

(1ч).




16.


Теории эволюции про- и эукариотических коеток. Происхождение многоклеточных организмов

1

Урок-лекция

Конспект


17.


Обобщающий семинар. Клетка – элементарная генетическая и структурно-функциональная единица живого

(1 ч).

Урок-семинар

План-конспект


18


Итоговая контрольная работа по части I

1

Тест. Решение задач.

Оценка знаний и умений учащихся

VII.



Понятие о тканях многоклеточных организмов

(2ч)




19


Определение ткани. Классификация тканей.

1

Комбинирован ный урок

Опорная схема


20


Происхождение тканей в эволюции и развитие в онтогенезе.

1

Урок-лекция

Конспект

VIII



Эпителиальные ткани

(3ч)




21


Покровные ткани животных и растений

1

Лекция, сообщения учащихся

Конспект, схема


22


Кишечный эпителий. Типы пищеварения у животных.

1

Лекция, сообщения учащихся

Конспект


23


Практическая работа. Изучение типов эпителия.

1

Работа с микроскопами.

Отчет с выводами

IX.



Мышечные ткани

(2ч)




24


Типы мышечных тканей у животных. Микростроение мышечного волокна.

1

Урок-лекция

План-конспект


25


Практическая работа. Изучение микропрепаратов мышечной ткани

1

Работа с микроскопами

Отчет с выводами

X.



Ткани внутренней среды (соединительная ткань)

(2 ч)




26


Твердые и рыхлые соединительные ткани.

1

Урок-лекция

План - схема


27


Жидкие соединительные ткани (кровь, лимфа) – питание и защита.

1

Сообщения учащихся, тест

Конспект, схема


XI.



Нервная ткань.

(2ч)




28


Нервная система - центр управления. Эволюция нервной системы.

1

Комбинирован ный урок.

Опорная схема


29


Структурные элементы нервной ткани.

1

Урок-лекция. Тест

Рисунки

XII.



Индивидуальное развитие организмов – онтогенез

(2 ч)




30


Зародышевые листки. Дифференциация клеток.

1

Урок-лекция

Составление схем и рисунков.


31


Закладка органов у растений.

1

Урок-семинар

Отчет с выводами.


32


Обобщающий семинар. Ткань – совокупность клеток, выполняющих одну функцию

(1ч)

Урок-семинар

Отчет с выводами.


33


Итоговая контрольная работа по части II


(1 ч)

Тест.

Оценка знаний и умений учащихся.


34


Подведение итогов курса.

1

Устный отчет.

Самооценка учащихся.



















Литература для учителя:

  1. Андреева Н.Г. Эволюционная морфология нервной системы позвоночных – СПб: Лань, 1999.

  2. Албертс Б., Брей Д. и др. Молекулярная биология клетки.-М.: МИРОС, 1998.

  3. Бергельсон И.Д. Мембраны, молекулы, клетки. – М.: Мир, 1982.

  4. Болдырев А.А. Строение и функции биологических мембран. – М.: Знание, 1987.

  5. Вельш У., Шторх Ф. Введение в цитологию и гистологию животных – пер. с нем. М: Мир, 1986.

  6. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в 3 т. – М.: Мир, 1998г

  7. Гриценко В.В. Гены и хромосомы. –М.:Изд-во МГУ, 1999.

  8. Дмитриева Т.А. и др. Биология: Дидактические материалы: 8-11.- М.: Дрофа, 2002.

  9. Донецкая Э.Г. Общая биология.- М.:Терра, 2001.

  10. Заварзин А.А. Основы частной цитологии и сравнительной гистологии многоклеточных животных. – Л.: Наука, 1986.

  11. Заварзин А.А. и др. Биология клетки: учебник. – Изд-во СпбГУ, 1992.

  12. Ройт А. Иммунология – М.: Мир,2000.

  13. Свенсон К., Уэбстер П. Клетка. – М.: Мир, 1984.

  14. Уилсон Д., Хант Т. Молекулярная биология клетки: Сборник задач. – М.: МИР, 1994.

  15. Чуб В.В. Цитология, или Трактат о делении клеток. – М.: Изд-во МГУ, 1996.

  16. Шубникова Е.А. Функциональная морфология тканей. – М.: Изд-во МГУ, 1981.

Литература для учащихся:

  1. Беркинблит М.Б. и др. Почти 200 задая по генетике. – М.: МИРОС, 1992.

  2. Богданова Т.Л., Солодова Е.А. Биология: Справочник. – М.: АСТ-Прессшкола, 2002.

  3. Грин Н., Стаут У., Тейлор Д. Биология: в 3 т. – М.: Мир, 1998.

  4. Де Дюв К. Путешествие в мир живой клетки. – М.: Мир, 1987.

  5. Кемп П., Армс К. Введение в биологию. – М.: Мир, 1988.

  6. Левитина Т.П., Ливитин М.Г. Общая биология. Словарь понятий и

  7. Либерман Е.А. Живая клетка. – М.: Наука, 1982.

  8. Маркосян А.А. Физиология. – М.: Медицина, 2004.

  9. Реймерс Н.Ф. Популярный биологический словарь – М..: Мир,2000.

  10. Рэфф Р., Кофмен Т. Эмбрионы, гены и эволюция. – М.: Мир, 1999.



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Программа элективного курса по биологии "Основы цитологии и гистологии" для 10 класса расчитано на 34 часа. Она может быть использована в профильных классах естественно-научной направленности, а также общеобразовательных классах с целью углубленния знаний и подготовки к итоговой аттестации. Программа содержит пояснительную записку с обоснованием целей и задач курса, перечень требований к знаниям и умениям учащихся по окончании курса. Содержание программы разбито на части и темы с указанием основного вида работы и формы контроля знаний. Также представлено календарно-тематическое планирование курса.  

Общая информация

Номер материала: 340146

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>