Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
«Щекинская средняя
общеобразовательная школа»
|
ПРИНЯТО
на заседании
педагогического совета
Протокол №
______
от «____»
__________ 20__ г.
|
|
УТВЕРЖДЕНО
приказом от
_________ № _____
Директор
МБОУ "Щекинская СОШ»
Рыльского
района Курской области _____________ Кузичкина Е.П.
|
Рыльского района Курской области
Рабочая
программа
исследовательской
деятельности
«Моя
малая Родина»
11
класс
Учитель:
Толстолугова Вера Алексеевна
2
квалификационной категории
с.Щекино
2014
– 2015 уч.год
Пояснительная записка
Данная
программа по элективному курсу географии разработана с целью : воспитание
гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край , изучить
географическое положение, природные ресурсы, климатические условия,
растительный и животный миры своего края.
Программа составлена в соответствии с требованиями
Федерального компонента государственного стандарта общего образования и Областного
базисного учебного плана с учетом возрастных особенностей обучающихся.
Программа конкретизирует содержание блоков предмета, дает примерное
распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их
изучения - отражает географические, биологические и исторические аспекты
изучения местности проживания.
Настоящая
программа выполняет две основные функции:
-
информационно-методическая - позволяет всем участникам образовательного
процесса получить представление о целях, содержании, воспитании и развитии обучающихся
средствами данного учебного предмета;
- организационно-планирующая - предусматривает выделение этапов
обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и
качественных характеристик на каждом из этапов.
Содержание программы достаточно универсально, что
предоставляет широкие возможности для создания индивидуальных заданий
обучающимся. Данная программа содействует сохранению единого образовательного
пространства, не сковывая творческой инициативы, предоставляет широкие
возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса по
изучению географии родного края, формированию ключевых компетенций.
Изучение вопросов данного элективного курса позволяют выявить следующие
знания: специфику природы , изучить экологические проблемы своего края, дает
возможность увеличить объем новых знаний по биологии, географии и
конкретизировать наиболее сложные экологические понятия, закономерности,
термины. В процессе изучения обучающиеся раскроют особенности природных
компонентов и природных комплексов родного края, увидят не только своеобразие и
неповторимую его красоту , но и новые тенденции современной экологической
науки. Особое внимание в курсе уделено рассмотрению проблем взаимодействия
природы и человека. Нерациональное использование природных ресурсов вызывает
загрязнение атмосферного воздуха, водоемов, разрушение почв, оскудение
растительного и животного мира.
Изучение
данного элективного курса в 10 классе рассчитано на 34 часа в год, 1 час в
неделю.
Учебно
– тематический план
|
№ п/п
|
Название раздела
|
Количество
часов
|
В том числе
|
|
Практическте
|
Экскурсии
|
|
1
|
Моя малая Родина
|
9
|
5
|
2
|
|
2
|
Рельеф местности своего края
|
7
|
5
|
1
|
|
3
|
Климат
и особенности погодных условий своего края
|
5
|
3
|
1
|
|
4
|
Реки
и пруд своей местности
|
5
|
3
|
1
|
|
5
|
Природные
зоны своего края
|
6
|
4
|
2
|
|
ВСЕГО
|
34
|
20
|
7
|
Календарно-тематическое
планирование
|
№ п/п
|
Тема
|
Обучающийся должен
|
Кол-во часов
|
Вид занятий
|
Дата проведения
|
Примечания
|
|
знать
|
уметь
|
план
|
факт
|
|
МОЯ МАЛАЯ РОДИНА (9часов)
|
|
|
1
|
Экскурсия
в сельский краеведческий музей по изучению истории родного края
|
понятие «Родной край»; границы нашего района и
области.
|
показывать
свой район и его границы на картах мира, России, области; называть соседние
районы
|
1
|
Экскурсия
|
|
|
|
|
2
|
Изучение территории своей местности .
Съёмка местности.
|
1
|
Экскурсия
|
|
|
|
|
3
|
Обозначение на контурной карте природных
границ своего края и отдельных природных ландшафтов
|
основные сведения о Рыльском районе
- год образования, местоположение, площадь территории, численность населения.
Наши символы.
|
объяснять значение символов.
|
1
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
4-5
|
Составление
фотоальбома по результатам экскурсий и походов
|
основные сведения о Рыльском районе - год
образования, местоположение, площадь территории, численность населения. Наши
символы.
|
объяснять
значение символов.
|
2
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
6
|
Фотовыставка «Виды своего края»
|
1
|
Сам/работа
|
|
|
|
|
7
|
«Лингвистический конструктор».
составление топонимического словаря.
|
Основные термины, названия сёл, рек для
составления топонимического словаря
|
|
1
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
8-9
|
Компьютерная обработка данных.
Составление презентации.
|
|
Систематизировать собранные данные,
оформлять компьютерную презентациию
|
2
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
РЕЛЬЕФ
СВОЕЙ МЕСТНОСТИ (7 часов)
|
|
10
|
Места естественных обнажений горных
пород.
|
представление о рельефе и его формах.
|
различать формы рельефа по физической карте.
Определять основные формы рельефа по физической карте, нахождение
наиболее высоких точек территории района
|
1
|
Экскурсия
|
|
|
|
|
11
|
Обозначение на контурной карте местных
форм рельефа и месторождений полезных ископаемых
|
1
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
12
|
«Лингвистический конструктор».
Происхождение названий местных возвышенностей.
|
Виды горных пород, полезных ископаемых,
названия для составления топонимического словаря
|
различать горные породы и полезные
ископаемые по образцам
|
1
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
13
|
Составление коллекции горных пород.
|
|
Составлять на основе имеющихся и
собранных горных породах коллекцию
|
1
|
Сам/работа
|
|
|
|
|
14
|
Составление композиций, картин из
местных горных пород.
|
|
Составлять на основе имеющихся и
собранных горных породах композиций и картин
|
1
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
15-16
|
Составление фотоальбома «Горные породы и
минералы своего края»
|
Виды горных пород, полезных ископаемых и
минералов, названия для составления фотоальбома
|
|
2
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
КЛИМАТ И
ОСОБЕННОСТИ ПОГОДНЫХ УСЛОВИЙ КРАЯ (5 часов)
|
|
17
|
Наблюдение за погодой, составление
календаря погоды. Фотографирование края во все времена года.
|
представление о погоде; основные элементы погоды.
|
пользоваться
простейшим метеоприборами; заполнять календарь погоды.
|
1
|
Экскурсия
|
|
|
|
|
18
|
Составление графика розы ветров для
отдельных пунктов местности.
|
представление о климате и об его
влиянии на человека.
|
пользоваться таблицами по климату;
давать описание климата Курской области по плану.
|
1
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
19
|
Проект «Ветровые установки»
|
Понятие «ветровые установки», «роза
ветров»
|
На основе собранных данных оформлять
проет
|
1
|
Сам/работа
|
|
|
|
|
20-21
|
Составление фотоальбома «Родной край во
все времена года»
|
|
Составлять фотоальбом на основе
собранных фото
|
2
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
РЕКИ И
ПРУД СВОЕЙ МЕСТНОСТИ (5 часов)
|
|
22
|
Экологическая оценка состояния водных
ресурсов своей местности
|
основные притоки реки Сейм; источники питания, о
колебании уровня воды в реке в течение года; об обитателях реки; о значении
реки в природе и жизни человека; о необходимости охраны реки.
|
показывать
главные притоки реки
|
1
|
Экскурсия
|
|
|
|
|
23
|
Происхождение местной реки
|
1
|
Сам/работа
|
|
|
|
|
24
|
Обозначение на контурной карте реки и
озеро своего рая.
|
|
1
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
25
|
«Лингвистический конструктор».
Топонимика озёр и рек.
|
представление об озере; наиболее крупные и известные
озера села, района; значение озер в природе и жизни человека; необходимость
охраны озер; озера своего села.
|
находить на карте области наиболее
крупные озера.
|
1
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
26
|
Компьютерная обработка данных.
Составление презентации.
|
|
Систематизировать собранные данные в
презентации
|
1
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
ПРИРОДНЫЕ
ЗОНЫ СВОЕГО КРАЯ (8 часов)
|
|
27
|
Растительный мир своего края и его
особенности
|
многообразие
растений и грибов своего села; растения, занесенные в Красную книгу;
использование растений в жизни человека.
|
различать хвойные и лиственные породы
деревьев, опознавать ядовитые растения и грибы
|
1
|
Экскурсия
|
|
|
|
|
28
|
Составление гербария
|
Составлять гербарий и эскизы
растительного орнамента на основе собранного материала
|
1
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
29
|
Изготовление эскизов с растительным
орнаментом.
|
|
1
|
Сам/работа
|
|
|
|
|
30
|
Животный мир своего края. Типичные
представители.
|
разнообразие животного мира, редких животных своего
края, значение животных в жизни человека.
|
соблюдать правила поведения в живой
природе.
|
1
|
Экскурсия
|
|
|
|
|
31
|
Фотоохота.
|
|
Подбирать расстояние, фон, вид для фото
|
1
|
Сам/работа
|
|
|
|
|
32
|
Охрана местных растений и животных. «Красная
Книга Курской области»
|
многообразие животного мира своего села;
животные, занесенные в Красную книгу; роль животных в жизни человека.
|
|
1
|
Пр/работа
|
|
|
|
|
33-34
|
Компьютерная обработка данных. Создание
презентации «Растительный и животный мир своего края»
|
|
Систематизировать собранные данные в
презентации
|
2
|
Пр/работа
|
|
|
|
Требования
к знаниям обучающихся
По завершению
курса обучающиеся должны:
знать:
- особенности
географического положения, рельефа, климата, внутренних вод, природных зон
своего края, экологические проблемы и причины , их вызывающие, основные охраняемые
природные территории;
- роль труда во
взаимодействии человека с природой; возможные пути оптимизации взаимодействия
общества и природы;
-понимать
особенности этнокультурного пространства, в котором развиваются сами
обучающиеся,
-разнообразие
природы, ресурсного потенциала края.
уметь:
-находить свой
край на карте Курской области различного содержания,
-вести записи
бесед с жителями села, гостями;
-анализировать
лингвистическую основу топонимов;
-фотографировать и
систематизировать по тематике отснятый материал;
-проводить
компьютерную обработку всех данных, собранных в процессе практического
обучения.
-оценивать
природные условия и ресурсы для жизни и хозяйственной деятельности человека,
-оценивать
природную ситуацию с точки зрения рационального природопользования и охраны
природы,
-выполнять правила
природоохранного поведения в повседневной жизни.
-приводить примеры
рациональной добычи и использования полезных ископаемых;
-выявлять
источники загрязнения воздуха, воды, почвы своей местности;
-оценивать
состояние лесных ресурсов своей местности;
Предполагаемые
результаты обучения.
Требования к уровню подготовки
выпускников направлены на реализацию культурологического,
личностно-ориентированного, деятельностного и практико-ориентированного
подходов: овладение обучающимися способами интеллектуальной, в том числе
учебной, и практической деятельности, ключевыми компетенциями, востребованными
в повседневной жизни и позволяющими эффективно ориентироваться в современном
мире, значимыми для развития личности и её социокультурной позиции. Это
предполагает:
освоение знаний об основных
географических понятиях; особенностях природы, населения, хозяйства, социальной
и культурной жизни своего края, об окружающей среде, путях её сохранения или
улучшения и рационального использования;
стремление использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в
формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации
Эффективность обучения по данной
программе будет зависеть от организации занятий, которые будут проводиться в
форме уроков, экскурсий, бесед, практических и лабораторных работ с
использованием компьютерных технологий.
Список
используемой литературы:
- Сайт МОУ
"СОШ" с. Верхний Баксан - http://vbaxan.ucoz.ru.
Программа
элективного курса по географии «Школьное краеведение. Баксанское ущелье.
Приэльбрусье»
Учитель географии Гулиева Н.Х.
- География Курской
области.
- Красная книга Курской
области.
- Периодическая
печать разных периодов.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.