СОДЕРЖАНИЕ

1.      Содержание ____________________________________________________________   1                                                                                                                    

2.      Пояснительная записка                                                                                                   

2.1  Обоснование актуальности, новизны и значимости __________________________2                                                                          

2.2  Цели и задачи   ________________________________________________________4                                                                                                        

2.3  Ведущие теоретические идеи, принципы и технологии, роль и место программы в образовательном маршруте обучающегося, обоснование программы  ___________6   

2.4       Планируемый результат  ______________________________________________8

2.5         Методическое обеспечение ___________________________________________9  

3.      Содержание программы    __________________________________________________10                                                            

4.      Учебный  и учебно – тематический план______________________________________12

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Обоснование актуальности,

новизны и значимости программы

    Актуальность программы  на современном этапе развития школы определяется прежде всего тем, что полученные знания формируют умение грамотно выразить свои мысли и создавать собственные высказывания с учетом задач общения, позволяют без трудностей подготовить учащихся к экзамену по русскому языку в 9 классе. При существующем количестве часов по русскому языку в 9 классе (68 часов в учебном году, по 2 часа в неделю) учителю необходимо не только объяснить и закрепить материал по синтаксису и пунктуации сложного предложения, но и подготовить учащихся к написанию изложения и сочинения-рассуждения. Предоставленный курс помогает учителю преодолеть трудности в подготовке учащихся к сочинению-рассуждению к ГИА в 9 классе.

   Новизна программы:

- в выделении дополнительных часов на уроки развития речи;

- в логике построения учебного материала, для формирования навыков лингвистического анализа;

- в определенном планировании занятий (но вовсе не обязательном), так как распределение часов для подготовки учащихся во многом зависит от уровня подготовленности учащихся;

- в предоставлении большого количества разнообразных упражнений и тестовых заданий, которые можно использовать выборочно. Отбор предложенных для анализа текстов осуществлен с точки зрения нравственного и эстетического воспитания старшеклассников. Варианты заданий и занятий в целом позволяют учителю использовать материал в зависимости от психолого-педагогических особенностей класса или группы учащихся;

- в акцентировании внимания взаимопроверке, рецензированию, редактированию текстов;

- в систематизировании занятий для постепенного накопления умений: осмысление авторского текста, создание текста с опорой на образец, написание собственного текста;

- в отсутствии необходимости обеспечения дополнительной литературой как учителя, так и учащихся. Все, что необходимо для работы, содержится в методическом обеспечении к данному элективному курсу.

    Значимость данной программы состоит в углублении лингвистических знаний, овладении культурой  устной и письменной  речи и искусства речевого общения, формировании умений применять полученные  знания на практике, обеспечении сознательного усвоения материала, развитии навыков активных речевых действий и риторических  способностей, логики мышления, подготовки конкурентоспособного ученика.

    Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и письменной монологической речи.

    Материал построен таким образом, что соблюдается единство программы, ощущается взаимосвязь между отдельным занятием и всем курсом в целом. С целью предотвращения перегрузки учебный материал распределен таким образом, что практически не требуется домашней подготовки.

    В структуре занятий учтена необходимость систематического повторения некоторых разделов языкознания, изученных с 5 по 8 классы; даны разные типы заданий: словарная работа, лингвистические задания различной сложности, тестовые задания, практические работы, на выбор учителя предлагается несколько вариантов авторских текстов по определенной тематике.

   С первого занятия учащиеся четко представляют конечный результат: перед ними сформулированы цели курса.

    Разработанный материал  можно использовать для курсов по выбору в 8-9 классах, для классов с углубленным изучением  филологических дисциплин, на уроках развития речи в старших классах при подготовке к ЕГЭ.

Цели данной программы:

- научить учащихся создавать устное и письменное речевое высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста;

- подготовить учащихся к сдаче школьного и вступительного экзамена по русскому языку;

- оказать помощь учащимся в формировании нравственной позиции;

- способствовать интеллектуальному развитию ученика;

- воспитать деловые качества у человека, готовящегося вступить в самостоятельную жизнь.

   Цели и задачи образовательной области и учебного курса

   Теоретические:

   - освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, стилистических ресурсах русского языка, коммуникативных качествах речи, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете.

   Развивающие:

   - развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, логики мышления;

- развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к языку.

   Практические:

   - совершенствование коммуникативных умений;

- овладение умением проводить лингвистический, стилистический анализ текста;

- поддерживать беседу, вести спор;

- адекватно предавать содержание текста, определять авторскую позицию, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, подбирать убедительные доказательства своей точки зрения;

- логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание, создавать собственное письменное высказывание по заданной модели;

- совершенствовать и редактировать текст;

- применять полученные знания в работе над разнообразной устной и письменной информацией.

    Воспитательные:

- воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;

- воспитание интереса и любви к русскому языку;

- воспитание человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи;

- воспитание стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни;

- воспитание требовательности к себе, объективности в самооценке.

   Кроме того, данный курс помогает решать задачи литературного образования: воспитывать внимательного читателя, учить размышлять над почитанным, извлекая нравственные уроки.

Ведущие теоретические идеи, принципы и технологии, на которых базируется данная программа, роль и место программы в образовательном маршруте обучающегося

   Доминирующей идеей курса «Практический курс речеведения» является:

- формирование у учащихся высокой коммуникативной, языковой, лингвистической, эстетической и нравственной компетенции.

   Занятия данного курса базируются на знаниях, полученных на уроках литературы и русского языка в 5-9 классах.

    Теоретической основой данного курса является:

- лингвистический, стилистический анализ текста;- система языковых  понятий и функционирования;

- различные виды упражнений и заданий, стимулирующие активные речевые действия и задачи.

   Принципы, на которых  базируется программа:

- учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

- уважение к результатам их деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

- комплексный подход при разработке занятий;

- вариативность содержания и форм проведения занятий;

- научность, связь теории и практики;

- преемственность;

- наглядность;

- систематичность и последовательность;

- прочность полученных знаний;

- активность и сознательность обучения.

   Применяемые технологии:

- технологии исследовательской деятельности учащихся;

- технологии проблемного обучения.

   Роль программы в образовательном маршруте обучающегося заключается в том, что в процессе обучения по данной программе ученик:

- овладевает глубокими и систематизированными знаниями;

- способен работать над  разнообразной информацией;

- может корректно выразить свое мнение по различным проблемам;

- способен аргументированно доказать собственную точку зрения.

   Предлагаемая программа учит учащихся анализировать тексты со сложными теоретическими вопросами по другим предметам.

Обоснование отбора содержания и общей логики

и последовательности его изучения

   основное содержание курса составляют знания о языке, литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, средствах художественной выразительности, коммуникативных качествах речи, тексте, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете. Значительное внимание в содержании программы уделено формированию практических навыков анализа авторского текста, в составлении собственного текста.

   Материал рассматривается в порядке усложнения: последовательно формируются навыки по составлению собственного текста-рассуждения.

   Программа базируется на межпредметных связях с литературой, историей, экологией, риторикой.

   Учебная программа данного курса сочетается с внеучебной деятельностью: с внеклассными мероприятиями в форме диспутов, с олимпиадами, исследовательской деятельностью, индивидуальными и групповыми консультациями.

Планируемый результат

   В результате обучения написанию творческой работы по данной программе ученик должен:

·         Иметь представление:

- о коммуникативной функции языка;

- о литературном языке как основе художественной литературы;

- о языковых нормах и их признаках.

·         Знать:

- смысл понятий: речь устная и письменная, ситуация речевого общения, тема текста, идея, проблема, авторская позиция, аргументы;

- стили речи и их признаки;

- особенности жанра рассуждения;

- признаки текста и его функционально смысловые типы;

- основные единицы языка, их признаки;

- основные нормы русского литературного языка;

- основные нормы речевого этикета.

·         Уметь:

- различать стили речи;

- проводить лингвистический, стилистический анализ текста;

- вести спор, соблюдая правила речевого этикета;

- определять авторскую позицию, адекватно и корректно выражать собственное мнение к фактам и явлениям окружающей действительности;

- подбирать убедительные доказательства своей точки зрения, адекватно выражать собственное мнение;

- свободно, правильно, логично и образно излагать свои мысли в устной и письменной форме, соблюдая нормы построения текста;

- создавать собственное письменное высказывание по заданной модели;

- осуществлять речевой самоконтроль: находить ошибки и исправлять их, совершенствовать и редактировать текст;

- извлекать необходимую информацию из различных источников, включая жизненные ситуации и средства массовой информации, свободно использовать ее в творческой работе;

- применять полученные знания в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения.

Методическое обеспечение учебного процесса

Ведущие методы и приемы:

Методы организации и осуществления

учебно-познавательной деятельности учащихся

Методы стимулирования и мотивации ученика

Формы организации на занятии:

- индивидуальные

- фронтальные

- групповые

Технологии:

- технологии исследовательской деятельности учащихся;

- технологии проблемного обучения

Условия реализации программы

   Перечень имеющегося и разрабатываемого учебного, научно-методического и дидактического материала:

1.      Адаптивная программа курса по выбору «Практический курс речеведения».

2.      Методическое пособие к авторской программе курса по выбору «Практический курс речеведения»

3.      Демонстрационные варианты тестовых заданий экзамена  (ГИА) в 9 классе

Содержание программы курса по выбору

 «Практический курс речеведения»

      Курс рассчитан на 33 часа, в том числе 33 часа практических занятий.

   Тема 1.

   Сочинение-рассуждение. Основные требования к творческой работе. Обучающее сочинение-рассуждение о памяти (3 часа).

   Текст. Стили речи. Типы речи. Композиция сочинения-рассуждения. Критерии и нормативы оценки творческой работы. Лингвистический анализ текста.

   Тема 2.

   Средства выразительности речи (3 часа).

   Стили речи. Типы речи. Композиция сочинения-рассуждения. Лингвистический анализ текста. Понятие о средствах выразительности речи и их роли.

   Тема 3.

   Виды связи предложений в тексте. Средства связи предложений в тексте (3 часа).

   Текст. Лингвистический анализ текста. Средства связи предложений в тексте. Цепная и параллельная связь. Лексические, морфологические средства связи предложений в тексте.

   Тема 4.

   Сочинение-рассуждение о русском языке (3 часа).

   Тема текста. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.

   Тема 5.

   Рецензирование и редактирование собственной творческой работы (2 часа).

   Критерии и нормативы оценки задания. Типы ошибок. Исправление недочетов.

   Тема 6.

   Рецензирование и редактирование творческой работы на основе примеров (2 часа).

   Критерии и нормативы оценки задания. Типы ошибок. Исправление недочетов.

   Тема 7.

   Сочинение-рассуждение о Родине (3 часа).

   Лингвистический анализ текста художественного стиля. Тема текста. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.

   Тема 8.

   Рецензирование и редактирование собственной творческой работы(2 часа).

   Критерии и нормативы оценки задания. Типы ошибок. Исправление недочетов.

   Тема 9.

   Обучающее сочинение-рассуждение о нравственных проблемах (3 часа).

   Лингвистический анализ художественного текста. Тема текста. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.

   Тема 10.

   Рецензирование и редактирование собственной творческой работы (2 часа).

   Критерии и нормативы оценки задания. Типы ошибок. Исправление недочетов.

   Тема 11.

   Обучающее сочинение-рассуждение по словам мудрых людей (3 часа).

      Лингвистический анализ художественного текста. Тема текста. Корректное изложение собственного мнения по проблеме. Аргументы. Оформление работы.

    Тема 12.

   Творческая мастерская. Сочинение-рассуждение по словам мудрых людей (4 часа).

Учебный план

Учебно-тематический план