Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Рабочие программы / Программа элективного курса по русскому языку

Программа элективного курса по русскому языку


  • Русский язык и литература

Поделитесь материалом с коллегами:

Филиал муниципального общеобразовательного учреждения

Сосновской средней общеобразовательной школы № 1

в с. Дельная Дубрава



Утверждаю: Рассмотрено на заседании директор школы

педагогического совета _______ Савинкина Н.В.

протокол № 1_ Приказ №_356__

от «28__» августа 2014г от «01» сентября 2014 года



Рабочая программа элективного курса

по русскому языку

«Мир повседневной коммуникации»

9 КЛАСС





















Пояснительная записка

Главная цель элективного курса «Повседневное речевое общение» - сформировать у школьников устойчивый интерес и внимательное отношение к языку повседневного общения.

Изучаемый материал имеет двоякий характер. С одной стороны, привлекаются научные сведения о разговорной речи, языке СМИ, языковой личности и т. д. С другой стороны, используется языковой опыт самих обучающихся. Такая специфика курса делает его особенно привлекательным для школьников. Анализируя ситуации из собственной жизни, учащиеся ощущают себя соавторами занятий.

Задачи курса: развивать лингвистическую наблюдательность; формировать интерес к анализу различных фактов языка; совершенствовать речевую культуру школьников; воспитывать творческое отношение к языковому материалу.

Язык, который мы используем в повседневной речи, обычно не является предметом изучения в школе. Основное внимание на уроках русского языка уделяется усвоению обучающимися норм литературного языка. Между тем повседневные речевые контакты в семье и с друзьями, на улице и в гостях, поток теле- и радио-речи и особенно актуальное для современных детей общение в Интернете- это важнейшие факторы, которые стимулируют языковое развитие человека.

На наш взгляд, использование в качестве языкового материала для учебников русского языка преимущественно отрывков из художественной литературы приводит к тому, что большинство школьников приравнивают литературный язык к языку классических художественных текстов. В процессе изучения раздела «Стилистика» анализируются примеры, относящиеся к разным функциональным стилям языка, однако изучение разговорного стиля до сих пор не занимает в школьном обучении достойного места. Между тем этот стиль доминирует в повседневном общении каждого человека, а в последние годы всё более укрепляет свои позиции и в языке СМИ. Данное положение приводит к тому, что у школьников не вырабатывается внимательного, критического отношения к реальной языковой практике. Получается замкнутый круг: повседневное речевое общение считается главным полем проявления речевого бескультурья, при этом в школе практически не уделяется внимания данной языковой области, следовательно, отсутствуют условия для выработки культуры повседневного общения.









Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

закон Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 03.06.2008  № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"



Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Устав МБОУ Сосновской СОШ №1.



















Учебно – тематический план

п/п

Название раздела

Количество часов

по разделу

Количество часов

по теме

1

Функции языка

2

2

2

Повседневная коммуникация

2

2

3

Текст и дискурс

3

3

4

Разговорная речь

6

6

5

Использование прошлого опыта в повседневной коммуникации

2

2

6

Массовая коммуникация в повседневной жизни

5

5

7

Межкультурная коммуникация в повседневной жизни

2

2

8

Коммуникативные неудачи

2

2

9

Языковое творчество в повседневной жизни

4

4

10

Формирование языковой личности

5

5

11

Зачёт

2

2

































Календарно-тематическое планирование



п/п

Название темы

Кол-во часов


Планируе

мая дата

Фактическая дата

Примечание


Функции языка

2




1

Коммуникативная. Мыслительная

1




2

Номинативная. Познавательная

1





Повседневная коммуникация

2




3

Цель, формы коммуникации. Характер отношений между партнёрами коммуникации

1




4

Время, место и тема общения. Личное общение и массовая коммуникация в повседневной жизни

1





Текст и дискурс

3




5

Неоднозначное толкование понятия «текст», основные признаки текста

1




6

Текст и ситуация

1




7

Дискурс. Что такое анализ текста и анализ дискурса

1





Разговорная речь

6




8

Отличие норм разговорной речи от норм литературного языка

1




9

Закономерности разговорной речи, её структурные особенности

1




10

Анализ речевого общения в типовых повседневных ситуациях

1




11

Жанры повседневной коммуникации

1




12

Некоторые специфические черты разговорной речи

1




13

Примеры характерных синтаксических конструкций

1





Использование прошлого опыта в повседневной коммуникации

2




14

Понятие прецедента. Прецедентные тексты, высказывания, прецедентное имя

1




15

Неточное цитирование

1





Массовая коммуникация

5




16

Влияние языка СМИ на нормы речевого общения. Заимствования в языке СМИ

1




17

Новости на радио и телевидении, их лингвистические особенности. Анализ дискурса новостей

1




18

Структурная схема. Политкорректность

1




19

Языковое манипулирование, его приёмы

1




20

Реклама на радио и телевидении, в прессе

1





Межкультурная коммуникация

2




21

Обиходные ситуации общения с инофонами. Речевой этикет

1




22

Некоторые языковые особенности

1





Коммуникативные неудачи

2




23

Условия «идеальной» коммуникации. Принципы кооперации, вежливости

1




24

Причины коммуникативных неудач

1





Языковое творчество

4




25-26

Языковая игра как элемент повседневного общения. Ирония. Анекдот. Жаргон

2




27-28

Общение в Интернете

2





Формирование языковой личности

5




29

Понятие языковой картины мира. Специфика мужской и женской речи

1




30

Нормы поведения, закреплённые в языке

1




31-32

Стандартная и нестандартная языковая личность. Творчество

2




33

Примеры ярких языковых личностей

1




34-35

Зачёт

2










Литература

  1. Журнал «Русский язык в школе» №9 2010г.

  2. Интернет-ресурсы






Краткое описание документа:

Филиал муниципального общеобразовательного учреждения

Сосновской средней общеобразовательной школы № 1

в с. Дельная Дубрава

Рабочая программа элективного курса

по русскому языку

«Мир повседневной коммуникации»

9 КЛАСС

Пояснительная записка

Главная цель элективного курса «Повседневное речевое общение» - сформировать у школьников устойчивый интерес и внимательное отношение к языку повседневного общения.

Изучаемый материал имеет двоякий характер. С одной стороны, привлекаются научные сведения о разговорной речи, языке СМИ, языковой личности и т. д. С другой стороны, используется языковой опыт самих обучающихся. Такая специфика курса делает его особенно привлекательным для школьников. Анализируя ситуации из собственной жизни, учащиеся ощущают себя соавторами занятий.

Задачи курса: развивать лингвистическую наблюдательность; формировать интерес к анализу различных фактов языка; совершенствовать речевую культуру школьников; воспитывать творческое отношение к языковому материалу.

Язык, который мы используем в повседневной речи, обычно не является предметом изучения в школе. Основное внимание на уроках русского языка уделяется усвоению обучающимися норм литературного языка. Между тем повседневные речевые контакты в семье и с друзьями, на улице и в гостях, поток теле- и радио-речи и особенно актуальное для современных детей общение в Интернете- это важнейшие факторы, которые стимулируют языковое развитие человека.

На наш взгляд, использование в качестве языкового материала для учебников русского языка преимущественно отрывков из художественной литературы приводит к тому, что большинство школьников приравнивают литературный язык к языку классических художественных текстов. В процессе изучения раздела «Стилистика» анализируются примеры, относящиеся к разным функциональным стилям языка, однако изучение разговорного стиля до сих пор не занимает в школьном обучении достойного места. Между тем этот стиль доминирует в повседневном общении каждого человека, а в последние годы всё более укрепляет свои позиции и в языке СМИ. Данное положение приводит к тому, что у школьников не вырабатывается внимательного, критического отношения к реальной языковой практике. Получается замкнутый круг: повседневное речевое общение считается главным полем проявления речевого бескультурья, при этом в школе практически не уделяется внимания данной языковой области, следовательно, отсутствуют условия для выработки культуры повседневного общения.

Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

закон Тамбовской области от 01.10.2013 №321-З «Об образовании в Тамбовской области»;

закон Тамбовской области от 04.06.2007 № 212-З «О региональном компоненте государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования Тамбовской области»;

приказ Минобразования России от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 19.10.2009 № 427
«О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 31.08.2009 №320 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования Россииот 03.06.2008 № 164 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

приказ Минобразования России от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования» (с изменениями и дополнениями);

Приказ Министерства образования и науки РФ от 24 января 2012 г. N 39 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"

Приказ Министерства образования и науки РФ от 21 января 2012 г. N 69 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 января 2011 г. N 2643 "О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004 г. N 1089"
постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 № 189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Устав МБОУ Сосновской СОШ №1.

Учебно – тематический план

п/п

Название раздела

Количество часов

по разделу

Количество часов

по теме

1

Функции языка

2

2

2

Повседневная коммуникация

2

2

3

Текст и дискурс

3

3

4

Разговорная речь

6

6

5

Использование прошлого опыта в повседневной коммуникации

2

2

6

Массовая коммуникация в повседневной жизни

5

5

7

Межкультурная коммуникация в повседневной жизни

2

2

8

Коммуникативные неудачи

2

2

9

Языковое творчество в повседневной жизни

4

4

10

Формирование языковой личности

5

5

11

Зачёт

2

2

Календарно-тематическое планирование

п/п

Название темы

Кол-во часов

Планируе

мая дата

Фактическая дата

Примечание

Функции языка

2

1

Коммуникативная. Мыслительная

1

2

Номинативная. Познавательная

1

Повседневная коммуникация

2

3

Цель, формы коммуникации. Характер отношений между партнёрами коммуникации

1

4

Время, место и тема общения. Личное общение и массовая коммуникация в повседневной жизни

1

Текст и дискурс

3

5

Неоднозначное толкование понятия «текст», основные признаки текста

1

6

Текст и ситуация

1

7

Дискурс. Что такое анализ текста и анализ дискурса

1

Разговорная речь

6

8

Отличие норм разговорной речи от норм литературного языка

1

9

Закономерности разговорной речи, её структурные особенности

1

10

Анализ речевого общения в типовых повседневных ситуациях

1

11

Жанры повседневной коммуникации

1

12

Некоторые специфические черты разговорной речи

1

13

Примеры характерных синтаксических конструкций

1

Использование прошлого опыта в повседневной коммуникации

2

14

Понятие прецедента. Прецедентные тексты, высказывания, прецедентное имя

1

15

Неточное цитирование

1

Массовая коммуникация

5

16

Влияние языка СМИ на нормы речевого общения. Заимствования в языке СМИ

1

17

Новости на радио и телевидении, их лингвистические особенности. Анализ дискурса новостей

1

18

Структурная схема. Политкорректность

1

Автор
Дата добавления 21.04.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Рабочие программы
Просмотров250
Номер материала 491470
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх