ПРОГРАММА
элективного курса
по русскому языку
(для учащихся 8-9 классов)
Название курса
«Воспитание культуры речи на основе обучения умению работы со справочной
лингвистической литературой»
« Вся вселенная,
расположенная в алфавитном порядке … »
Объем различных форм
учебной работы:
Всего
занятий 70ч
В том числе:
Лекции
15
Практические
занятия 48
Самостоятельная
работа 7
Программа
данного курса рассчитана на учащихся восьмых – девятых классов.
Цель курса:
формирование навыков работы со справочной литературой.
Задачи курса:
-
познакомить учащихся с
богатством и разносторонностью словарного состава русского языка;
-
углубить знания школьников
о лингвистических и энциклопедических словарях;
-
расширить кругозор и знания
учащихся об элементах и структуре словаря;
-
пробудить интерес к работе
со словарем;
-
выработать умение
пользоваться справочной литературой;
-
ориентировать учащихся на
использование словарей в учебном процессе и интеллектуальном саморазвитии в
дальнейшем.
-
развивать навыки
исследовательской работы;
-
повысить интерес к
гуманитарному образованию;
-
реализовать интерес к
данному предмету.
Слов в русском языке огромное множество. Основным способом их
регистрации издавна как раз и является составление словарей различных типов.
Словарь представляет собой книгу (или несколько книг, т.е.
многотомный словарь), в которой приводится перечень слов и даются необходимые
пояснения к ним, различного рода сведения в зависимости от назначения издания
(например: толкование слов, строение и семантика, сведения об их происхождении,
правописании, произношении и т. п.)
Отечественная лексикография имеет большую историю. Ранний
словарный период славяно-русской лексикографии берет начало в Х1 веке. Самый
старый из словников насчитывает 174 слова.
Современное «лексикографическое хозяйство» представляет собой
поистине словарную индустрию с обилием больших и малых словарей, несущих самую
разнообразную информацию. Сегодня в условиях быстрого накопления информации
увеличивается поток публикаций по всем отраслям знаний. Все это повышает
значение справочной литературы, предназначенной для скорого и удобного
получения знаний, надежных научных сведений. В них собраны огромные
человеческие знания, расположенные в алфавитном порядке. Именно словари
отражают развитие нации в области материальной и духовной деятельности, уровень
развития общества, науки, культуры, искусства. Кроме того в условиях
интенсивного развития русского языка невозможно удержать в голове все
необходимые сведения о нём. Вместе с развитием языка развиваются и
совершенствуются его нормы. Следовательно, чтобы овладеть литературными
нормами, богатством родного языка, нужно постоянно совершенствовать свою
речевую культуру, а в трудных случаях обращаться к различным словарям. Народная
мудрость гласит: « Не тот образованный человек, кто всё знает, а тот, кто
знает, где можно найти ответ на возникший вопрос». Поэтому развитие умения
работать со словарями различных видов является сегодня актуальнейшей задачей
образования. Многолетняя практика работы со словарями на уроках и во
внеклассной работе по предмету позволяет считать необходимым введение
углубленного изучения темы, связанной со словарями в предпрофильную подготовку
учащихся, т.к несмотря на важность проблемы, наблюдается недостаточность
изучения данного компонента в базовом курсе русского языка.
Программа данного курса рассчитана на 70 часов, адресована учащимся 8-9
классов. На занятиях рассматриваются вопросы, связанные с развитием навыков
самостоятельной работы учащихся со словарями, с обогащением словарного запаса
учащихся. Программа курса ориентирована на применение широкого комплекса
практических умений и навыков; использование знаний в повседневной жизни.
Изучение данного курса теснейшим образом связано с такими дисциплинами, как
литература, история, иностранный язык. Содержание программы рассчитано на
реализацию познавательных интересов учащихся, которые продолжат свое обучение в
классах гуманитарного направления.
Актуальность заключается в том, что существует необходимость совершенствования
навыков работы учащихся со справочными пособиями. Этот навык необходимо
развивать и усовершенствовать
Новизна. В программе курса содержатся новые знания, которые
не входят в программу русского языка для общеобразовательных школ. Программа
данного курса расширяет объем сведений по лексике и фразеологии, а также
обучает подростков навыкам анализа лексических явлений, самостоятельной работе
со словарями и справочниками, научно-популярной литературой по языкознанию. Она
является эффективным средством популяризации русского языка в школьной
практике. Программа охватывает разнообразные темы, связанные с выяснением
эстетической и коммуникативной функции русского языка, по культуре речи,
стилистике. Курс дает возможность детям попытаться разгадать языковые тайны,
по-новому увидеть знакомые предметы, а значит, у ребят появится живой интерес
к урокам русского языка, сформируются умения наблюдать и сравнивать языковые
факты, преодолевать трудности, проявлять сообразительность.
Работа по
программе курса позволит:
-
вносить элементы новизны;
-
демонстрировать
закономерности языка в особом повороте, превращая сухую теорию в живые
занимательные рассказы;
- приобщить подростков к увлекательному и очень полезному занятию: изучению
родного языка;
-
дать возможность
дальнейшего развития лингвистически одаренного ученика в постижении тайн
русского языка;
- сочетать разные формы и методы работы по предмету.
Формы работы:
практические занятия, дискуссии, коллоквиумы, деловые игры.
На практических
занятиях девятиклассники учатся выбирать нужный словарь для выполнения
определенной лексической работы: толкование слов, редактирование текста, опыт
составления словаря понятий одной из школьных дисциплин (биология, история,
география и т.д.), знакомство с многоаспектностью существования слова (прямое и
переносное значение слова, синонимы, антонимы, омонимы и т.д.) Важно
организовать исследовательскую и проектную деятельность детей. Учащиеся
ознакомятся не только с конкретными словарями, но и получат некоторое
представление об их создателях, усовершенствуют навыки пользователя.
Методы
работы: поисковый, библиографический, исследовательский, наглядный,
иллюстративный, проблемный.
Основные требования к знаниям и умениям учащихся.
В результате изучения курса, обучающиеся
должны знать:
- виды словарей, их
типы, признаки и особенности различных видов словарей;
- структуру словарной
статьи;
- основные пометы,
используемые в словарях;
- отраслевые и
универсальные энциклопедии;
- основные термины и
понятия (лексикография, словник , лемма и др.)
должны уметь:
- анализировать
словарную статью;
- определять
лексическое значение слов и фразеологизмов, употреблять слова и
фразеологизмы в речи в соответствии; с их лексическим значением и
стилистическими свойствами;
- применять
лингвистические знания и навыки в новой учебной ситуации;
- работать со
справочной литературой, пользоваться словарями;
- участвовать в
дискуссиях;
- представлять
результаты своей работы в виде сообщений , письменных работ, презентаций,
выступлений;
- совершенствовать
необходимые в век высоких технологий навыки поиска, отбора, осмысления и
применения информации;
- использовать разные
виды словарей в учебном процессе и интеллектуальном саморазвитии в
дальнейшем.
КИМ:
Проекты, доклады, зачетная работа по сопоставительному
анализу слов, научных терминов.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
|
№№
п/п
|
Название раздела
|
Количество
часов (всего)
|
Лекции
|
Практи
кумы
|
Самостоя
тельная работа
|
|
1.
|
Лексика
|
3
|
2
|
1
|
|
|
1.
|
Словари и их роль в
повышении общей лингвистической культуры
|
4
|
2
|
2
|
|
|
2.
|
Толковые (языковые)
словари русского языка
|
18
|
5
|
11
|
2
|
|
3.
|
Энциклопедические
словари
|
8
|
1
|
7
|
|
|
4.
|
Специальные
(языковые) словари как разновидность толковых словарей
|
24
|
4
|
17
|
3
|
|
5.
|
Словари (языковые),
отражающие выразительные возможности речи
|
13
|
2
|
11
|
|
|
|
Всего:
|
70
|
16
|
49
|
5
|
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№№
урока
|
Тема занятия
|
Форма
работы
|
Краткое содержание
|
Кол-во
час
|
Дата проведения
|
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
|
1
|
Лексика. Современный русский
литературный язык. Лексика с точки зрения ее употребления.
|
Лекция
|
Представление о
современном русском литературном языке. Частичный лингвистический анализ
текста. Сканирование. Обобщение с помощью таблицы
|
1
|
|
|
2.
|
Нормы
современного русского литературного языка. Литературный язык. Вариантность. Ненормированная речь.
|
|
Наблюдение над
русскими текстами. Частичный языковой анализ. Просмотровое, ознакомительное,
изучающее чтение. Обобщение результатов наблюдения.
|
1
|
|
|
3.
|
Язык
справочной лингвистической литературы. Информационность, кодифицированность
текстов.
|
|
Начальные этапы
обучения умению пользоваться справочной лингвистической литературой.
Ознакомительное, просмотровое чтение.
|
1
|
|
|
4.
|
Словари и их роль
в повышении общей лингвистической культуры
|
Лекция
|
Что такое
лексикография. История и развитие русской лексикографии
|
1
|
|
|
5.
|
Слово
как единица языка. Словарное богатство языка. Словари русского языка и их
классификация.
|
Лекция
|
Типы словарей.
Языковые, энциклопедические и специальные словари. Школьные словари и их
характеристики. Актуальность словников. Отражение в них живых языковых
процессов.
|
1
|
|
|
6.
|
Создатели русских
словарей.
В.И. Даль, Д.Н.
Ушаков, Ожегов С.И. и др. Современные создатели русских словарей.
|
Практикум-
презентация.
|
Подготовка
докладов, сообщений. Заслушивание. Оценка представленных работ.
|
2
|
|
|
7.
|
Языковые
словари.
|
Лекция
|
Разные виды
толковых словарей. Ознакомительное чтение лингвистической статьи. Выделение
основных мыслей статьи.
|
1
|
|
|
8.
|
Толковые
словари русского языка
|
Практикум
|
Информационность
необычность словарей. Начальные этапы обучения умению рационального чтения
справочной лингвистической литературы
|
1
|
|
|
9.
|
Лексические словари.
Академические,
или универсальные, словари.
|
|
Ознакомительное,
просмотровое чтение. Сканирование.
|
1
|
|
|
10.
|
«Словарь
современного русского литературного языка» 17 томов
|
Интернет-
практикум
|
Знакомство с
многотомным словарем. Поиск ответов по словарю. О диалектах и говорах
русского языка, не вошедших в литературный язык.
|
1
|
|
|
11.
|
Толковые словари. Владимир Иванович Даль известный русский лксикограф
|
Лекция-презентация
|
Краткие сведения о
жизни, творческой и научной деятельности ученого.
|
1
|
|
|
12.
|
В.И. Даль –
выдающийся знаток русского слова.
|
Практикум
|
Знакомство со словарем
В.И.Даля. Характеристика словаря.
Своеобразие
толкований забытых слов. Знакомство со словарными статьями, с отсылками на
слова, на связь образа и толкования.
|
1
|
|
|
13.
|
Даль В.И. «
Толковый словарь живого великорусского языка»
(1863-1866)
|
Практикум
|
Знакомство со
словарными статьями:
-лексика
литературного языка 1 половины 19 века;
-областные слова;
-терминология
разных профессий и ремесел.
|
1
|
|
|
14.
|
Даль В.И.
«Пословицы и поговорки русского народа» (1863-1862)
|
Практикум
|
Подготовка и проведение
игры «Знаешь ли ты русские пословицы и поговорки»
Фестиваль пословиц
и поговорок.
|
1
|
|
|
15
|
.Даль В.И.
«Толковый словарь живого великорусского языка: в 4-х т.»
Современное
издание словаря
|
Лекция
|
Как пользоваться
словарем.
Особенности издания
современного словаря В.И.Даля.
|
1
|
|
|
16.
|
Ушаков Д.Н.
«Толковый словарь русского языка»
|
Лекция-презентация
|
Представление
ученого.
Знакомство со
словарем ученого-лингвиста.
|
1
|
|
|
17.
|
Ушаков Д.Н.
«Толковый словарь русского языка»
|
Практикум
|
Знакомство со словарными
статьями. Использование словаря при толковании слов определенной тематической
группы.
|
1
|
|
|
18.
19.
|
Ожегов С.И,
.Шведова. Н.Ю. «Толковый
словарь русского
языка»
Толковый словарь
Ожегова С.И. и Шведовой Н.Ю.
|
Лекция
Практикум
|
Представление
ученых-лингвистов и их словаря.
Толковый словарь
Ожегова и Шведовой – лексикографическое описание русского языка, отражающее
современные живые процессы, происходящие в языке в последнее десятилетие ХХ
века.
Знакомство со
словарем, с принципом отбора и описанием слов, со структурной статьей.
Изучающее чтение
|
1
1
|
|
|
20.
21
|
Лапатухин М.С.,
Скороуповская Е.В., Снегова Г.П. «Школьный толковый словарь русского языка»
|
Практикум
Самостоятельная
работа
|
Подготовка и
проведение игры «Загадай слово» с использованием разных видов толковых
словарей.
|
1
2
|
|
|
22.
|
Солганик Г.Я.
«Толковый словарь. Язык газеты, радио, телевидения»
|
Практикум
|
Работа со словарем,
использование словаря для толкования слов определенной тематической группы.
|
1
|
|
|
23.
24.
25.
|
Энциклопедические
словари
|
Лекция.
Практикум
Практикум
|
Знакомство с
многообразием энциклопедических словарей, их ролью в жизни взрослого и
школьника.
Наблюдение над
особенностями звукового, грамматического и лексического строя языка; о теории
происхождения и законах развития языка. О письменности и историческом письме.
Знакомство со
сложными и многообразными явлениями человеческого языка, с интересными
сведениями о родном языке.
|
1
1
1
|
|
|
26.
27.
|
|
Практикум
Практикум
|
Знакомство со
словарем. Использование словаря при толковании слов определенной тематической
группы
Сопоставительный
анализ Лингвистического и Литературного энциклопедического словаря
|
1
1
|
|
|
28
29.
|
Энциклопедический
словарь юного филолога»
|
Практикум
|
Подготовка и
проведение игры «Юный филолог»
|
1
1
|
|
|
30.
|
Использование
словарей в исследовательской и проектной деятельности
|
Практикум
|
Совершенствование
навыков пользователя.
|
1
|
|
|
31.
|
Специальные
словари как разновидность (языковых) толковых словарей.
|
Лекция
|
О специальных
словарях. Различие языковых и энциклопедических словарей. Рассказ об их
особенностях, устройстве словарной статьи.
|
1
|
|
|
|
|
Лекция
|
Особенность
словарей. Знакомство с авторами словарей. Актуальность умения пользоваться
такими видами словарей.
|
1
|
|
|
33.
|
|
Практикум
|
Об авторе словаря.
Краткое сообщение. Усовершенствование навыков пользователя.
|
1
|
|
|
34.
|
|
Лекция
|
О создателях
словаря. Краткое сообщение. Знакомство со словарем.
|
1
|
|
|
35.
|
|
Практикум
|
Правильность
произношения звуков слова. Правильность ударения.
Знакомство с
разделами словаря:
1.
Как пользоваться
словарем.
2.
Сведения о произношении
и ударении.
|
1
|
|
|
36.
37.
|
|
Практикум
Практикум
|
О навыках
правописания трудностей русского языка. Совершенствование умений
пользователя.
Организация
исследовательской и проектной работы
|
1
1
|
|
|
38.
|
|
Практикум
|
Просмотровое чтение
Рациональная работа со словарем. Совершенствование навыков правильного
написания слов.
|
1
|
|
|
39.
|
|
Практикум
|
Просмотровое
чтение. Сканирование. Попутный лингвистический анализ. Организация
исследовательской работы.
|
1
|
|
|
40.
|
|
Практикум
|
Опыт составления
словаря понятий одной из школьных дисциплин (например, биологии, истории)
|
1
|
|
|
41.
|
Букчина Б.З.,
Сазонова И.К., Чельцова Л.К. Орфографический словарь русского языка
|
Практикум
|
Знакомство со
сведениями о правильном написании тех слов и грамматических форм, в которых
чаще всего допускаются ошибки. Наблюдение над грамматическими пометами.
Предупреждение об опасности неправильного написания слов и словосочетаний.
|
1
|
|
|
42.
|
Панов Б.Т., Текучев
А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка
|
Практикум
|
Знакомство с
грамматическими, орфоэпическими сведениями. Наблюдение над морфемным
строением слова.
Знакомство с
принципом образования частей речи. Нахождение в словарных статьях
этимологических справок и толкования значения слов. Знакомство с уточненным
членением морфем
|
1
|
|
|
43.
|
Розенталь Д.Э.
Словарь трудностей русского языка
|
Практикум
|
Отработка умения
правильно писать слова, сверять со словарем; правильно произносить; узнавать
о грамматической и стилистической характеристике слов, наиболее употребляемых
и малоупотребительных.
|
1
|
|
|
44.
|
Зализняк А.А.
Грамматический словарь русского языка
|
Практикум
|
Знакомство со
словарной статьей. Особенность расположения слов в обратном (инверсионном)
порядке.
|
1
|
|
|
45.
|
Тихонов А.Н.
Морфемно-орфографический словарь
|
Практикум
|
Особенность
словарной статьи; членение на значимые части слова; отработка правильно и
быстро делить слово на морфемы
|
1
|
|
|
46.
|
Тихонов А.Н.
Школьный словообразовательный словарь русского языка
|
Практикум
|
Особенности
построения словарной статьи. Отработка осознанного понимания системы русского
языка. Знакомство со структурой слова, его элементами.
|
1
|
|
|
47.
|
Розенталь Д.Э.
Справочник по правописанию и литературной правке
|
Практикум
|
Знакомство:
-
с основным содержанием
правил орфографии и пунктуации;
-
материалами и
рекомендациями нормативного характера, связанными с правками.
|
1
|
|
|
48.
|
Розенталь Д.Э.,
Темнова М.А. Словарь-справочник лингвистических терминов.
|
Практикум
|
Особенность
словаря-справочника и его словарной статьи: знакомство с особенностями
толкования наиболее употребительных в учебной литературе лингвистических
терминов.
|
1
|
|
|
49.
|
Обобщение по теме
Школьные словообразовательные словари и словари трудностей русского языка
|
Контроль
ная работа.
|
Проверка умения
ориентироваться в словарных статьях этих словарей на структуру и специфику
графического оформления.
|
1
|
|
|
50.
|
Игра «Юный филолог»
|
Практикум
|
Подготовка и
проведение игры. О способности узнавать по словарной статье вид словаря.
|
1
|
|
|
51.
|
Этимологические
словари.
Шанский Н.М.,
Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка
|
|
Знакомство:
-
с происхождением
наиболее употребляемых слов современного русского языка;
-
их родословной;
-
источниками поступления
в нашу речь;
-
с первоначальным
звучанием и изменением значений.
|
1
|
|
|
52.
|
Повторение и
обобщение темы «Специальные словари». Особенность словарных статей
|
Самостоятельная
работа
|
Отработка умения
правильно, четко, быстро работать со словарями. Умелое применение полученных
знаний.
|
3
|
|
|
53.
|
|
Лекция
|
Об огромном
количестве значений слов русского языка, о разнообразии их стилистических
окрасок.
|
1
|
|
|
54.
|
Словари,
отражающие выразительные возможности речи.
Лексические
словари.
|
Лекция
|
Общая
характеристика словарей. Устройство словарных статей. Знакомство с
многоаспектностью существования слова.
О различных
средствах художественной выразительности.
|
1
|
|
|
55.
|
Ахманова О.С.
«Словарь омонимов русского языка»
|
Лекция
|
О сущности
омонимов. Объем значения у омонимов.
|
1
|
|
|
56.
|
Александрова З.Е.
Словарь синонимов русского языка: Практический справочник.
|
Практикум
|
О сочетаемости и
стилистической принадлежности синонимов
|
1
|
|
|
57.
|
Алиева Т.С. Словарь
синонимов русского языка
|
Практикум
|
Знакомство со
словарными статьями. Анализ и прочтение словарной статьи. О синонимических
рядах, о полном и «богатом» ряде слов, о смысле каждого понятия.
|
1
|
|
|
58.
|
Львов М.Р. Школьный
словарь антонимов русского языка
|
Практикум
|
О значении
антонимов в русской речи. Об антонимической синонимике, гнездах антонимов.
Знакомство с примерами из произведений художественной литературы.
|
1
|
|
|
59.
|
Молотков А.И.
Фразеологический словарь русского языка
|
Практикум
|
Работа с
текстами-образцами русской классической литературы. Нахождение
фразеологизмов, объяснение и толкование.
|
1
|
|
|
60.
60
61
|
Розе Т.В. Большой
фразеологический словарь.
Жуков В.П., Жуков
А.В. «Школьный фразеологический словарь русского языка»
|
Практикум
Практикум
|
Слово и
фразеологический оборот, толкование значений, история происхождения, примеры
использования в литературе. Рисунки на словарную статью.
КВН на тему
«Лексика и фразеология» Подготовка и проведение
|
1
1
1
|
|
|
62.
|
Жуков В.П. «Словарь
русских пословиц и поговорок»
|
Практикум
|
Создание
лингвистических миниатюр. Фестиваль пословиц и поговорок.
|
1
|
|
|
63.
|
Горбачевич К.С. и
Хабло Е.П. «Словарь эпитетов русского литературного языка»
|
Практикум
|
Сопоставительный
анализ словарей Игра «Загадай слово» с использованием разных видов толковых
словарей.
|
1
|
|
|
64.
|
Квятковский А.П.
«Школьный поэтический словарь»
|
Практикум
|
О поэтическом
богатстве русского языка. Знакомство со словарем. Расширение словарного
запаса учащихся. Знакомство со словарями русских поэтов и писателей.
|
1
|
|
СПРАВОЧНАЯ ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ
ЛИТЕРАТУРА
1.
Орфографические
словари
Орфографический
словарь русского языка:/Под ред. С.Г.Бархударова, И.Ф. Протченко и
Л.И.Скворцова. М: Русский язык. 1988.
Букчина Б.З.,
Калакуцкая Л.П. Слитно или
раздельно?.-М.: Русский язык. 1988.
Д.Н.Ушаков,
С.Е.Крючков Орфографический
словарь для учащихся средней школы.-М.: Просвещение.
Панов Б.Т.,
Текучев А.В. Школьный
грамматико-орфографический словарь русского языка. М.: Просвещение, 1991.
2.
Орфоэпические
словари
Орфоэпический словарь
русского языка: Произношение, ударение, грамматические формы/Под ред.
Р.И.Аванесова.-М.: Рус.яз.-1989.
3.
Лексические словари
1)Академические, или универсальные, словари:
Словарь современного
русского литературного языка: в 17 т.- М.Наука, 1975.
Толковый словарь
русского языка /Под ред. Д.Н.Ушакова: в 4-х томах-ОГИЗ,1980
Ожегов С.И. Словарь русского языка /Под ред.
Н.,Шведовой.-М.:Рус.яз.,1984.
Ожегов С.И.,
Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка.-М.: Азбуковник, 1999.
2)Толковые словари
Лапатухин
М.С.,Скорлуповская Е.В.,Снетова Г.П. Школьный толковый словарь русского языка-М.: Просвещение.1981
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка:
В 4-х т.
Даль В.И. Большой иллюстрированный толковый словарь
русского языка: современное написание./ М.: Астрель АСТ: Хранитель, 2008
Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка
в 4-х т. –М.: Русский язык,1999.
3) Словари синонимов
Алиева Т.С. Словарь синонимов русского языка. – М.:
ЮНВЕС, 1999.
Ахманова О.С. Словарь синонимов русского языка.- М.:
Сов.энциклопедия.-1974.
4) Словари антонимов
Львов М.Р. Словарь антонимов русского языка /Под ред.
Л.А. Новикова.- М.: Рус. яз.- 1980.
Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка.
Пособие для учащихся.-Просвещение, 2002.
5) Фразеологические словари
Фразеологический
словарь русского языка.- М.:Рус.яз.-1986.
Жуков В.П. Школьный фразеологический словарь русского
языка-М.: Просвещение.1980.
Розе Т.В. Большой фразеологический словарь М.: ОЛМА
Медиа Групп,2008
6) Словари иностранных слов
Словарь иностранных
слов /Под ред. А.Г.Спиркина.- М.: Рус.яз.-1987.
Васюкова И.А. Словарь иностранных слов – М.: АСТ-Пресс,1999
7) Словари омонимов
Ахманова О.С. Словарь омонимов русского языка.- М.:
Рус.яз- 1986
8) Словари этимологические
Цыганенко Г.П. Этимологический словарь русского языка.-
Киев: Радянська школа, 1989.
Шанский Н.М.,
Боброва Т.А. Школьный
этимологический словарь русского языка. Происхождение слов.- М.: Дрофа, 2001
4.
Словари
правильностей
Розенталь Д.Э.,
Теленкова Т.А. Словарь
трудностей русского языка-М.: Рус.яз.-1986.
Розенталь Д.Э Словарь трудностей русского языка.-М.
Айрис-пресс, 2007.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной
правке.-М.: Рольф, 1996.
5.
Словари по
словообразованию и морфемике
Тихонов А.Н. Словообразовательный словарь русского языка.-
М:Рус.яз.-1985.
Тихонов А.Н. Морфемико-орфографический словарь М.: ООО
Изд-во Астрель. 2004.
Тихонов А.Н. Школьный словообразовательный словарь
русского языка.- М.:Цитадель, 2001
6.
Словари
энциклопедические
Лингвистический
энциклопедический словарь.- М: Совет. Энциклопедия, 1990.
Энциклопедический
словарь юного филолога.-М.: Педагогика, 1984.
Языкознание. Большой
энциклопедический словарь/Гл. редактор В.Н. Ярцева. Большая
Российская
энциклопедия.,1998.
Энциклопедия для
детей. Т. 10. Языкознание. Русский язык.-М.: Аванта+, 2000
Пособие и методическая литература для учителя и учащихся:
1.
Бессараб М.Я Владимир Даль.- М. 1968 г.
2.
Денисов П.Н. Лексика русского языка и принципы ее
описания.- М. 1980 г.
3.
Протченко И.Ф. Словари русского языка.- М. 1996 г.
4.
Потиха З.А., Розенталь
Д.Э. «Лингвистические словари
и работа с ними в школе» М.»Просвещение, 1987 г.
5.
Потиха З.А. «Учебно-воспитательная работа на уроках
русского языка» М.: «просвещение». 1988 г.
6.
Волина В.Г. «Веселая грамматика» Изд-во «Знание», М: 1995
год
7.
Сергеев В.Н. Словари –наши друзья и помощники: Кн. Для
внеклассного чтения учащихся.- М.:-1984.
8.
Вишнякова О.В. Паронимы современного русского языка.-М.:
Рус.яз.-1987.
9.
Крысин Л.П. Жизнь слова: Кн. Для учащихся старших
классов.-М.: 1980
10.
Горбачевич К.С. Русский язык. Прошлое. Настоящее.
Будуще.-М.-1988.
11. Галлингер И.В. Культура речи. Нормы современного русского
литературного языка. Пособие для учащихся.- М.: АО «Аспект Пресс, 1994.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.