1553285
столько раз учителя, ученики и родители
посетили официальный сайт проекта «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок Школьному психологу КонспектыПрограмма элективного курса «Психология профориентации» (9 класс)

Программа элективного курса «Психология профориентации» (9 класс)

IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Идёт приём заявок Для дошкольников и учеников 1-11 классов 16 предметов ОРГВЗНОС 25 Р. ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов

Согласовано:

зам. директора по УВР __________________

«____»____________

2013-2014 уч. год

Утверждаю:

Директор МОУ АОСШ

___________________

«_____»____________

2013-2014 уч. год








Программа элективного курса

«Психология профориентации»

(9 класс)




















Автор: С. А. Вдович – школьный психолог





2013


Элективный курс «Психология профориентации»


Пояснительная записка


В возрастной психологии главным новообразованием ранней юности считается самоопределение. Большинство авторов отмечает, что выбор профессии – это главная и существенная сторона общего самоопределения. Адекватно выбранная профессия способствует достижению наиболее высоких показателей в трудовой и общественной деятельности, а удовлетворенность процессом труда и его результатами дает возможность максимального проявления творчества, лучшего эмоционального настроя, более полного осуществления всех жизненных планов как одного человека, так и общества в целом.

В нашей школе определенно чувствуется необходимость в квалифицированной помощи учащимся школьного психолога, т.к. основной проблемой учащихся считается дефицит знаний о себе, своих склонностях, способностях, чертах. Поэтому данный курс предполагает использование психологических тестов для оценки соответствия профессии личностным особенностям учащихся, включает в себя обсуждение полученных результатов, составление рекомендаций по выбору профессии, апробирование своих сил в реальной деятельности.

В данном курсе используются следующие формы работы:

  • профинформация,

  • профконсультирование,

  • профдиагностика,

  • занятия с элементами тренинга.




















Цель:

Изучение индивидуальных особенностей для определения способностей учащихся в выборе сферы профессиональной деятельности, предъявляющих жесткие требования к психофизиологическим особенностям индивида.

Задачи:

  • Выяснить профессиональные намерения учащихся;

  • Определить, какие склонности и способности имеет каждый ученик;

  • Выявить, какие учебные интересы преобладают;

  • Формировать потребность учащихся к самопознанию и самосовершенствованию.


Содержание программы:


Тема занятия

Кол-во

часов

1.

Определение готовности к выбору профессии

1 час

2

Мотивы выбора профессии

1 час

3

Мои ведущие интересы

1 час

4

Мои способности

1 час

5

Мои склонности

1 час

6

Определение социальной направленности личности

1 час

7

Матрица выбора профессии

1 час

8

Профессиональная ориентация

1 час

9 -11

Игры на коммуникативность

3 час

12

Составление резюме

1 час

13

Построение профессиональной личностной перспективы

1 час

14

Итоговое занятие

1 час

Итого:

14 часов














Тема занятия

Содержание

Методики

Кол-во

часов

1.

«Выявление готовности школьника к выбору профессии»


Входящее тестирование.


Опросник для выявления готовности школьников к выбору профессии.

1 час

2

Мотивы выбора профессии


Определение преобладающего вида мотивации в процессе выбора профессии. Внутренние мотивы – возникающие из потребностей самого человека. Внешние мотивы – возникающие на основе влияния общества. Социальные мотивы – общественная значимость. Индивидуальные мотивы – личная значимость. Отрицательные мотивы – стимулы негативного характера. Положительные мотивы – стимулы позитивного характера.

Мотивы выбора профессии, творческое сочинение «Что я знаю о профессии»

1 час

3

Мои ведущие интересы


Определение своих интересов с учетом всех внутренних возможностей и внешних обстоятельств. Изучение предпочтений учащихся в разных областях деятельности (биология, география, медицина и т.д.). Осуществление предварительного анализа интересов, близких к тому или иному виду деятельности.

Мои ведущие интересы


1 час

4

Мои способности


Выявление особенностей и качеств, которые помогут учащимся справиться с выбранной профессией (физические, организационные, конструкторско-технические, коммуникативные). Определение соответствия к предполагаемой профессии, и нахождения себя в этой области.

Мои способности

1 час

5

Мои склонности

Исследование склонностей, позволяющих определить, к какому типу профессий может принадлежать дальнейший выбор. Например, человек - природа, человек - техника, человек - человек, человек - знаковая система, человек - художественный образ. Изучение предмета труда каждого типа профессий.

ДДО

1 час

6

Определение социальной направленности личности

Оценка профессионально-личностного типа учащихся (реалистический тип, интеллектуальный, социальный, конвенциальный, предприимчивый, артистический).

Социально-характерологический тип (методика Голланда)

1 час

7

Матрица выбора профессии

Помощь в выборе профессии или уточнение уже сделанного выбора. Привлекательный для учащегося объект деятельности. Привлекательный для учащегося вид деятельности.

Матрица выбора профессии

1 час

8

Профессиональная ориентация

Составление краткого списка профессий, рекомендуемых для каждого учащегося.

«Профориентация»

1 час

9-11

Игры на коммуникативность

Упражнения «Заявление» (составление резюме, необходимого для будущей профессиональной деятельности), «Увольнение» (развитие навыков выхода из экстремальных ситуаций при сохранении физического и психологического здоровья), «Мое призвание» (определение направления или сферы деятельности учащихся с точки зрения других одноклассников, заполнение опросного листа).



3 час

12

Составление резюме

Обучение составлению текста резюме. Работа над содержанием.


1 час

13

Построение профессиональной личностной перспективы

Обучение целеполаганию, построению перспективного личностного и профессионального роста.

Методика ПЛПП

1 час


Итоговое занятие

Формулировка обобщающего вывода. Составление аналитической таблицы. Выявление количества учащихся, определившихся в своем профессиональном направлении.

Зачет

1 час

















































Литература:


  1. Климов Е.А. Как выбрать профессию. - М., 1984

  2. Самоукина Н.В. Игры, в которые играют… - «Феникс +», Дубна, 2000

  3. ред. Степанова Е.Н. Воспитательный процесс: изучение эффективности, М., Творческий центр «Сфера», 2003.

  4. И. В. Пашина, Е. А. Филатова. Основы профессионального самоопределения. Программа для учащихся 9 классов. – Тюмень, ГИМЦ, 2004
































Курс профессиональной переподготовки
Педагог-психолог
Курс повышения квалификации
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

        В возрастной психологии главным новообразованием ранней юности считается самоопределение. Большинство авторов отмечает, что выбор профессии – это главная и существенная сторона общего самоопределения. Адекватно выбранная профессия способствует достижению наиболее высоких показателей в трудовой и общественной деятельности, а удовлетворенность процессом труда и его результатами дает возможность максимального проявления творчества, лучшего эмоционального настроя, более полного осуществления всех жизненных планов как одного человека, так и общества в целом.

              В нашей школе определенно чувствуется необходимость в квалифицированной помощи учащимся школьного психолога, т.к. основной проблемой учащихся считается дефицит знаний о себе, своих склонностях, способностях, чертах. Поэтому данный курс предполагает  использование психологических тестов для оценки соответствия профессии личностным особенностям учащихся, включает в себя обсуждение полученных результатов, составление рекомендаций по выбору профессии, апробирование своих сил в реальной деятельности.

             

 

 

ВНИМАНИЮ УЧИТЕЛЕЙ: хотите организовать и вести кружок по ментальной арифметике в своей школе? Спрос на данную методику постоянно растёт, а Вам для её освоения достаточно будет пройти один курс повышения квалификации (72 часа) прямо в Вашем личном кабинете на сайте "Инфоурок".

Пройдя курс Вы получите:
- Удостоверение о повышении квалификации;
- Подробный план уроков (150 стр.);
- Задачник для обучающихся (83 стр.);
- Вводную тетрадь «Знакомство со счетами и правилами»;
- БЕСПЛАТНЫЙ доступ к CRM-системе, Личному кабинету для проведения занятий;
- Возможность дополнительного источника дохода (до 60.000 руб. в месяц)!

Пройдите дистанционный курс «Ментальная арифметика» на проекте "Инфоурок"!

Подать заявку
26-28 октября 2019 I МЕЖДУНАРОДНЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ «ИНФОФОРУМ» «Современные тенденции в воспитании и социализации детей» Подать заявку Очное участие Дистанционное участие Курс повышения квалификации (36 часов) + Сертификат участника “Инфофорума”
IV Международный дистанционный конкурс «Старт» Для дошкольников и учеников 1-11 классов Рекордно низкий оргвзнос 25 Р. 16 предметов ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.