Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Программа элективного курса "Шаг в науку: основы исследовательской деятельности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Другое

Программа элективного курса "Шаг в науку: основы исследовательской деятельности"

библиотека
материалов










Шаг в науку:

основы исследовательской деятельности


Программа элективного курса





Составила Байрамкулова Л.М., кфн,

учитель русского языка и литературы














Пояснительная записка


Данный элективный курс предназначен для учащихся 9-11 классов, способных заниматься исследовательской деятельностью.

Цель курса – оказать методическую поддержку учащимся при проведении исследовательских работ и подготовке выступлений на различных научно-практических конференциях и конкурсах школьников. Курс рассчитан на 34 часа. Содержание элективного курса охватывает весь процесс научного исследования и разделен на пять частей.

Во Введении рассматриваются особенности научного стиля речи, а также основные виды исследовательских работ.

Вторая часть курса «Методология научного творчества» является исходной теоретической базой для следующей работы. Она включает изучение основных понятий научно-исследовательской работы, общей схемы научного исследования, методов научного познания, способов применения логических законов и правил, методов поиска информации.

В третьей части рассматриваются этапы научного исследования: выбор темы; составление плана исследовательской деятельности; изучение литературы по выбранной теме; работа с понятийным аппаратом; опытно-экспериментальная деятельность.

Четвертая часть курса посвящена оформлению исследовательской работы.

В заключительной части содержатся рекомендации по представлению результатов исследовательской работы в ходе процедуры ее защиты.

Программа элективного курса предполагает как теоретические, так и практические занятия.

Итогом курса должна стать выполненная научно-исследовательская работа.





Учебно-тематический план





Название темы

Количество часов

Форма контроля

Образовательный продукт

все-го

л.

п.

1.

Научный стиль речи (краткий обзор)


1


1


-



2.

Виды исследовательских работ

2

1

1





Реферирование научной статьи; рецензирование сочинений

3.

Лексика и грамматика научных работ

2

1

1

Самостоятельная работа


4.

Основные понятия научно-исследовательской работы

4

2

2

Контрольная работа на знание терминов


5.

Общая схема хода научного исследования

5

3

2



6.

Методы научного познания

2

1

1



7.

Применение логических законов и правил

2

1

1

Логические задачи и упражнения


8.

Поиск информации

2

1

1

Работа в библиотеке


9.

Этапы работы в рамках научного исследования

6


2

4


Составление плана научной работы

10.

Оформление исследовательской работы

4

2

2


Составление библиографии

11.

Представление результатов научно-исследовательской работы

4

1

3


Исследовательская работа

Итого

34

16

18














Содержание программы


Введение (5 часов)

Научный стиль речи. Основные жанры научного стиля. Научно-популярный подстиль. Научно-учебный подстиль.

Виды исследовательских работ: доклад, тезисы доклада, стендовый доклад, литературный обзор, рецензия, научная статья, научный отчет, реферат, проект.

Лексика и грамматика собственно научного стиля.

Методология научного творчества (15 часов)

Основные понятия научно исследовательской работы: аспект, гипотеза, дедукция, идея, индукция, категория, концепция, ключевое слово, метод исследования, методология научного познания, научная дисциплина, научная тема, научная теория, научное исследование, научное познание, научный факт, обзор, объект исследования, предмет исследования, принцип, проблема, теория, умозаключение.

Общая схема хода научного исследования: обоснование актуальности выбранной темы, постановка цели и конкретных задач исследования, определение объекта и предмета исследования, выбор методов и методики проведения исследования, описание процесса исследования, обсуждение результатов исследования, формулирование выводов и оценка полученных результатов.

Методы научного познания: наблюдение, сравнение, измерение, эксперимент, абстрагирование, анализ и синтез; исторический метод, метод восхождения от абстрактного к конкретному.

Применение логических законов и правил: закон тождества, закон противоречия, закон исключенного третьего, закон достаточного основания; правила построения логических определений.

Поиск информации: виды информации (обзорная, реферативная, сигнальная, справочная), методы поиска информации.

Этапы работы в рамках научного исследования (6 часов)

1. Выбор темы.

2. Составление плана научно-исследовательской работы.

3. Работа с научной литературой.

4. Работа с понятийным аппаратом.

5. Опытно-экспериментальная работа.

Оформление исследовательской работы (4 часа)

Структура содержания исследовательской работы: титульный лист, оглавление, введение, основная часть, заключение, список литературы.

Общие правила оформления текста научно-исследовательской работы: формат, объем, шрифт, интервал, поля, нумерация страниц, заголовки, сноски, примечания и приложения.

Представление результатов научно-исследовательской работы (4 часа)

Психологический аспект готовности к выступлению. Требования к докладу. Культура выступления и ведения дискуссии: соблюдение правил этикета, обращение к оппонентам, ответы на вопросы, заключительное слово.












Список литературы



1. Библиографическое описание документа. Общие требования и правила оформления. ГОСТ 7.1 -84. - Введ. 01.01.86. -М., 1984.

2. Громова Т.В. Организация исследовательской деятельности // Директор школы. - 2006. - №7. -С.49-53.

3. Кохтев Н.Н. Риторика. Учебное пособие. 8-11 кл. -М., 1994.

4. Кузнецов И.Н. Риторика. -Минск: Амалфея, 2000.

5 . Львов М.Р. Риторика. Учебное пособие. 10-11 кл. -М., 1996.

6. Письменная курсовая работа. Методическое пособие по написанию и оформлению/ Под ред. В.Н.Фокиной. -М., 2000.
















Приложение 1.



Требования к содержанию исследовательской работы

Основными целями и задачами написания исследовательской работы является не только расширение и углубление знаний учащихся, но и формирование умения анализировать теоретический и практический материал логично, последовательно, ясно, кратко и в то же время емко излагать свои мысли в письменном виде.

Исследовательская работа должна представлять собой целостную, однородную и завершенную учебно-научную работу, в которой должны быть четно сформулированы проблема и исследовательские вопросы, обоснована их актуальность, изложены степень изученности проблемы и состояние ее исследования.

При написании текста работы автору необходимо следить за тем, чтобы в ходе изложения не терялась основная мысль работы. Она должна быть видна не только специалисту в данной теме, но и читателю, не посвященному в данную проблемную область. Следует постоянно контролировать соответствие содержания главы или параграфа их заголовкам.

Исследовательская работа должна быть написана хорошим научным языком, т.е. с соблюдением общих норм литературного языка, правил грамматики и с учетом особенностей научной речи - точности и однозначности терминологии и стиля.

В современной научной литературе личная манера изложения уступила место безличной. Не употребляются личные местоимения «я» и «мы». Например, вместо фразы «я предлагаю…» можно сказать «предполагается».

Каждая структурная часть исследовательской работы имеет свое назначение. Оформляя исследовательскую работу, автор должен помнить, что каждая структурная часть (введение, основная часть, заключение, библиография) начинается с новой страницы.

Введение. Исследовательская работа всегда начинается с введения, в котором осуществляется постановка конкретной проблемы - проблемы написания исследовательской работы, откуда следует обоснование актуальности темы, краткого обзора литературы по теме. Затем формулируются вопросы, рассматриваемые в исследовательской работе, и оговаривается, какие вопросы, имеющие непосредственное отношение к проблеме, не будут затронуты. Далее раскрывается структура работы и дается сжатое изложение ее основных положений.

Необходимо отметить важное правило - введение, как и заключение, рекомендуется писать после полного завершения основной части.

Не рекомендуется делать введение объемом более 2,5 - 3 страниц.

Основная часть. Содержанием основной части исследовательской работы является теоретическое осмысление проблемы и изложение эмпирического, фактического материала. Последовательность изложения того и другого может быть различной. Все зависит от желаний и предпочтений автора.

Чаще всего вначале излагаются основные теоретические положения по исследуемой теме, а затем конкретизируемый текстовый или эмпирический материал, который аргументированно подтверждает изложенную теорию.

Как правило, основная часть состоит из нескольких глав, как минимум двух. В исследовательской работе достаточно разделить основную часть на 2-3 главы, не выделяя параграфы. Разделы должны быть соразмерны друг другу, как по структурному делению, так и по объему.

Заключение. Заключение содержит краткую формулировку результатов, полученных в ходе работы. В заключении, как правило, автор исследования суммирует результаты осмысленной темы, выводы, обобщения и рекомендации, которые вытекают из его работы, подчеркивает их практическую значимость, а также определяет основные направления для дальнейшего исследования в этой области знаний.

Объем заключения примерно равен объему введения.

Библиография. Библиография - это перечень книг, журналов, статей с указанием основных данных (место и год выхода, издательство и др.).

Библиографический список источников и литературы, использованных при разработке исследовательской работы, является обязательным атрибутом.

Библиографический список включает библиографические описания всех использованных, цитированных или упоминаемых в работе документов, а также прочитанную литературу по теме, которая оказала существенное влияние на содержание работы.

Приложения. Приложения являются обязательным компонентом исследовательской работы.

Приложения могут быть различными: таблицы, схемы, графики, диаграммы, данные социологических опросов, иллюстрации, копии договоров, постановлений и т.д.

Приложения оформляются после библиографии и располагаются в порядке ссылок в тексте. Каждое приложение начинается с нового листа с обозначением в правом верхнем углу словом «Приложение». Приложения нумеруются последовательно, арабскими цифрами и иметь заголовок. Если приложение одно, то оно не нумеруется.

Приложения не засчитываются в заданный объем исследовательской работы.


Приложение 2.

Требования к оформлению исследовательских работ


Правила оформления научных работ являются общими для всех отраслей знания и регламентированы действующими государственными стандартами, в том числе и в упрощенном варианте.

Правила цитирования. Известно, что цитата является точной, дословной выдержкой из какого-либо текста, включенного в собственный текст. Цитаты, как правило, приводятся только для подтверждения аргументов или описаний автора. При цитировании наибольшего внимания заслуживает современная литература и первоисточники. Общий подход к цитированию состоит в том, что цитаты могут быть в каждой главе и параграфе, за исключением тех мест, в которых автор развивает свою позицию или подытоживает результаты исследования.

Исследовательская работа не должна быть переполнена цитатами, которые плохо связаны между собой.

На одной странице текста не должно быть более трех цитат. Если же требуется большое количество цитат, то их лучше давать в пересказе с указанием на источник.

При цитировании чужой текст заключается в кавычки и приводится в той грамматической форме, в которой он дан в источнике.

Если цитата воспроизводит только часть цитируемого текста, то после открывающихся кавычек ставя отточие, и начинают ее со строчной буквы.

Например, С.И.Вавилов требовал «…всеми мерами избавлять человечество от чтения плохих, ненужных книг». Строчная буква ставится и в том случае, когда цитата органически входит в состав предложения, независимо от того, как она начиналась в источнике, например М.Горький писал, что «в простоте слова - самая великая мудрость». Внизу страницы под чертой или сразу после цитаты в квадратных скобках дается точная ссылка на издание, из которого взята цитата.

Пропуск слов, предложений, абзацев при цитировании допускается лишь тогда, когда это не искажает смысл всего фрагмента, и обозначается многоточием в местах пропуска.

Если из цитируемого отрывка не ясно, о ком или о чем идет речь, в скобках приводится пояснение автора с пометкой своих инициалов.

Если в приводимой цитате выделяются какие-то слова, то сразу же в скобках пишется «курсив мой» или «выделено мной» и инициалы автора работы.

Ссылки на использованную литературу обязательны, так как в этом проявляется культура отношения к чужой мысли, чужому тексту.

Библиографическое описание. Библиографическое описание документов составляется в соответствии с требованиями ГОСТ 7. 1-84 «Библиографическое описание документа. Общие требования и правила составления».

Развернутая методика библиографического описания изложена в «Правилах составления библиографического описания» -М.: Книга, 1986. Ч.1.

Основные элементы библиографического описания приводятся в следующей последовательности (ГОСТ 7.0-84 «Библиографическая деятельность. Термины и определения»):

- фамилия автора и его инициала;

- название книги без кавычек;

- место издания;

- название издательства;

- год издания;

- количество или номера страниц.

Примеры библиографического описания смотри в Приложении 6.

















Приложение 3.


Глоссарий


Аспект (лат. aspectus - вид, взгляд) - точка зрения, с позиций которой рассматриваются или воспринимаются те или иные предметы, понятия, явления.

Апробация (лат. approbation) - одобрение, утверждение, основанное на проверке, испытании.

Аргумент (лат. argumentum) - суждение или совокупность суждений, приводимые в подтверждение истинности другого суждения (концепции, теории); основание доказательства.

Гипотеза (греч. hypothesis - основание, предположение ) - научно обоснованное предположение, выдвигаемое для объяснения каких-либо явлений и требующее опытной проверки, подтверждения фактами для того, чтобы стать достоверной научной теорией.

Дедукция (лат. deductio - выведение) - вывод, рассуждение от «общего» к «частному». Началом процесса дедукции являются аксиомы, постулаты или просто гипотезы, имеющие характер общих утверждений, а окончанием - следствия из посылок, теоремы.

Индукция (лат. inductio - наведение) - вывод, рассуждение от «частного» к «общему». Умозаключение от фактов к некоторой общей гипотезе.

Ключевое слово - слово или словосочетание, наиболее полно и специфично характеризующее содержание текста или его части.

Контекст (лат. contextus - соединение, связь) - относительно законченный отрывок текста, в пределах которого наиболее точно определяется значение и смысл входящих в него слов, выражений и т.п.


Концепция (лат. conceptio - понимание, система) - система взглядов на что-либо, основная точка зрения, руководящая идея для освещения каких-либо явлений; ведущий замысел, конструктивный принцип различных видов деятельности.

Методология научного познания - учение о принципах, формах и способах научно-исследовательской деятельности.

Обзор - документ, текст, содержащий систематизированные научные данные по какой-либо теме, полученные в результате анализа первоисточников.

Объект исследования - процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения.

Предмет исследования - то, что находится в границах объекта исследования в определенном аспекте рассмотрения.

Принцип (лат. principium - начало, основание) - основное, исходное положение какой-либо теории, учения, науки.

Проблема (греч. problema - задача, задание) - теоретический или практический вопрос, требующий разрешения.

Тезаурус (греч. thesaurus - сокровище) - словарь, в котором максимально полно представлены слова языка с примерами их употребления в тексте.

Тезис (греч. thesis - положение, утверждение) - утверждение, требующее доказательства; более широко - любое утверждение в споре или в изложении некоторой теории.

Теория (греч. theoria - рассмотрение, исследование) - система основных идей в той или иной отрасли науки; форма научного знания, дающая целостное представление о закономерностях и существенных связях действительности.

Факт (лат. factum - сделанное, совершившееся) - событие, результат; знание, достоверность которого доказана4 предложения, фиксирующие эмпирическое знание.




Приложение 4.


Примерный вариант индивидуального плана

исследовательской работы



__________________________________ (ФИО автора исследования)

__________________________________ (ФИО научного руководителя)

__________________________________ (тема исследовательской работы)


Этапы выполнения научно-исследовательской работы

Срок

Консультация

1 этап - подготовка к исследованию

1. Предварительный выбор темы и составление списка литературы по проблеме исследования.

2. Определение объекта и предмета исследования.

3. Выделение основных понятий темы.

4. Изучение литературы по теме исследования.

5. уточнение темы; формулировка гипотезы, цели и задач; выбор методов исследования.



2 этап - подготовка и проведение исследования

1. Подготовка диагностических материалов по теме исследования.

2. Проведение исследования по теме (опыты, эксперименты).

3. Анализ исследования, выводы по эксперименту.



3 этап - оформление исследовательской работы

1. Написание основной части работы, ее введения и заключения:

а) определение композиции работы;

б) выбор стиля и языка исследования;

в) написание выводов;

г) составление заключения;

д) написание введения.

2. Составление списка литературы.

3. Составление списка иллюстраций.

4. Составление приложений.

5. Оформление титульного листа.



4 этап - подготовка и защита работы

1. Сдача работы руководителю для получения отзыва и рецензии.

2. Подготовка текста для публичной защиты.





Приложение 5.


Выбор методов исследования


Метод исследования

Характеристика

Наблюдение

Активный познавательный процесс, опирающийся, прежде всего, на работу органов чувств человека и его предметную материальную деятельность.

Сравнение

Позволяет установить сходство и различие предметов и явлений действительности. В результате сравнения устанавливается то общее, что присуще двум или нескольким объектам.

Измерение

Процедура определения численного значения некоторой величины посредством единицы измерения. Дает точные, количественно определенные сведения об окружающей действительности.

Эксперимент

Предполагает вмешательство в естественные условия существования предметов и явлений или воспроизведение определенных сторон предметов и явлений в специально созданных условиях с целью изучения их без осложняющих процесс сопутствующих обстоятельств.

Абстрагирование

Сущность этого метода состоит в мысленном отвлечении от несущественного, выделении, фиксировании одной или нескольких интересующих исследователя сторон предмета исследования. Процесс абстрагирования - это совокупность операций, ведущих к получению такого результата (абстракции). Примерами абстракции могут служить бесчисленные понятия, которыми оперирует человек не только в науке, но и в обыденной жизни: дерево, дом, дорога, жидкость и т.п.

Анализ

Изучение каждого элемента или стороны явления как части целого, расчленение изучаемого предмета или явления на составные элементы, выделение в нем отдельных сторон.

Синтез

Соединение элементов, свойств (сторон) изучаемого объекта в единое целое (систему), осуществляемое как в практической деятельности, так и в процессе познания.

Индукция

Основой индукции являются данные, полученные путем наблюдений.

Дедукция

Переход от общего знания о предметах к единичному знанию об отдельном предмете.

Моделирование

Метод исследования объектов с помощью моделей - аналогов определенного фрагмента природной и социальной реальности; построение и изучение моделей реально существующих предметов, явлений и конструируемых объектов. По характеру моделей выделяют предметное и знаковое моделирование. Предметным называют моделирование, в ходе которого исследование ведется на модели, воспроизводящей геометрические, физические, динамические либо функциональные характеристики объекта - оригинала. При знаковом моделировании моделями служат схемы, чертежи, формулы и т.п.

Обобщение

Одно из мыслительных действий, которое присутствует в любой деятельности, позволяя человеку обнаруживать в многообразии предметов нечто общее, необходимое ему для правильной ориентации в окружающем мире.

Прогнозирование

Разработка прогнозов, т.е. вероятных суждений о состоянии какого-либо явления в будущем.

Беседа

Организуется с целью выявления индивидуальных особенностей личности, ее мотивов, позиции. Беседа применяется на стадии подготовки массовых анкетных опросов для определения области исследования, пополнения и уточнения данных массовой статистики и как самостоятельный метод сбора информации.


Приложение 6.



Примеры библиографического описания


Многотомные издания

Гегель Г.Ф. Эстетика: В 4-х т. Т. 1-4. -М.: Искусство, 1969-1971.

Отдельный том многотомного издания

Гегель Г.Ф. Эстетика: В 4-х т. . -М.: Искусство. - Т. 2. - 1969. -326 с.

Однотомное издание одного автора

Белинский В.Г. Статьи о Пушкине, Лермонтове, Гоголе / Сост., предисл. и примеч. В.И. Кулешова. -М.: Просвещение, 1983. -272 с.

Семанов С.Н. В мире «Тихого Дона». -М.: Современник, 1987.

-253 с.

Однотомное издание двух и более авторов

Словарь. Грамматика. Текст : Сб. ст. / Отв. Ред Ю.Н.Караулов, М.В. Ляпон // РАН Институт русского языка им. В.В.Виноградова. -М., 1996. -480 с.

Дмитриева Н.К., Моисеева А.П. Философ свободного духа6 Николай Бердяев: Жизнь и творчество. -М.: Высшая школа, 1993.

-271 с.

Лазарев Л.В. и др. Иностранные граждане: правовое положение / Лазарев Л.В., Марышева Н.И., Пантелеева И.В. -М.: Российское право, 1992. -315 с.

Статья в журнале, сборнике, газете

Леденев Ю.И. Проблема соизмеримости синтаксических сегментов и вопрос об иерархических отношениях между ними // Культура русской речи: Материалы третьей международной конференции в рамках реализации федеральной и краевой программы «Русский язык»: Сборник. -Армавир: Редакционно-издательский центр АГПУ, 2003. -С.46-54.

Чуглов В. И. Образования с выделяющимися обособленными членами предложения // РЯШ. -2000. -№ 2. -С. 88-91.

Нормативный документ

Российская Федерация. Федеральное собрание. Совет Федерации. О проекте Положения о Парламентской группе Российской Федерации Федерального Собрания Российской Федерации, 17 марта 1994 // Рос. Газ. -1994. -30 марта.










Приложение 7.



Основные жанры научного стиля


Сфера общения

Форма общения


Устная

Письменная


Книжная

Журнальная

Специальные издания


Академическая

Доклад, сообщение, дискуссия

Монография, статья

Статья, рецензия

Диссертация, тезисы, сообщение


Учебная

Лекция, дискуссия, обсуждение

Учебник, учебное пособие, программа

Статья

Словарная статья,

таблицы, схемы


Информации

Сообщение

Статья, тезисы, реферат, обзор































Приложение 8.

Модель реферата научной статьи

Вводная часть реферата

В статье «…»


Автор статьи


Статья

рассматриваются вопросы

(проблемы, методы…)

известный ученый, специалист в области…

опубликована в…

Тема статьи, ее общая характеристика

Тема статьи

Статья посвящена

Статья представляет собой

теме, проблеме, вопросу…

обобщение, изложение, описание, анализ,обзор…

Проблема статьи

В статье


Сущность проблемы

речь идет, говорится, рассматривается, дается оценка (анализ, изложение…) сводится к…; заключается в…; состоит в…

Композиция статьи

Статья

делится на… части (частей); состоит из… частей; начинается с…

Описание основного содержания

Во введении

В начале статьи


Далее дается общая характеристика

В статье автор


В основной части

Также в статье

формулируется…, дается определение…

определяются, излагаются (цели, задачи…)


проблемы исследования, глав, частей статьи…

ставит (затрагивает, освещает…) следующие проблемы; останавливается на…, касается…, анализирует, полемизирует…

излагается, приводится аргументация в пользу чего-либо, против чего-либо; дается обобщение чего-либо (научное описание)…

затронуты и такие вопросы, как…

Иллюстрация автором выдвинутых положений

Автор




В статье

приводит цифры (данные, примеры), подтверждающие (иллюстрирующие) его положения…; ссылается на цифры (данные), свидетельствующие о…

проводится (дается) сравнительный анализ чего-либо, аргументированное изложение фактов...

Заключение, выводы автора

Автор

В конце статьи

В заключении автор

Сущность вышеизложенного

приходит к выводу, что…;

подводятся итоги…

говорит (утверждает), что…

сводится к… (следующему:…)

Выводы и оценки реферата

В итоге


Таким образом, в статье


Оценивая работу автора в целом,

Безусловной заслугой автора

Основная ценность работы

К достоинствам (недостаткам) работы

Вызывают возражения (сомнения…)

С теоретической (практической) точки зрения

можно (необходимо, следует, хотелось бы) отметить (подчеркнуть, сказать…)

нашло отражение; убедительно доказано; получили исчерпывающее освещение…

можно утверждать…


является…состоит, заключается в…


относятся, следует отнести (недостаточное освещение, невнимание автора к..)

следующие утверждения (положения)



важно подчеркнуть, упомянуть, рассмотреть…


Краткое описание документа:

       Программа элективного курса "Шаг в науку: основы исследовательской деятельности" предназначена для учащихся 9-11 классов.

       Цель курса - оказать методическую поддержку учащимся при проведении исследовательских работ и подготовке выступлений на различных научно-практических конференциях и  конкурсах школьников.

       В приложении предлагается глоссарий, знакомящий учащихся с основными научными терминами, требования к содержанию и оформлению научной работы,  рекомендации по работе с разными источниками информации.

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Другое
Подраздел Рабочие программы
Просмотров291
Номер материала 131339
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх