Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Программа элективного учебного предмета "Химия и медицина" 10 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Программа элективного учебного предмета "Химия и медицина" 10 класс

библиотека
материалов



Программа элективного учебного предмета «Химия и медицина»

Как привить интерес учащихся к специальностям, связанным с химией? Одним из возможных путей реализации данной задачи является проведение в школе элективных учебных предметов по данной тематике. Курс «Химия и медицина» может быть использован и для более глубокого понимания роли химии в формировании здоровьесберегающего подхода к обучению и воспитанию школьников.

Пояснительная записка. Данная программа составлена на основе примерной программы среднего (полного) общего образования по химии с учетом федерального компонента Государственного стандарта общего образования по химии, разработана на основе программы: О.С. Габриелян (программно-методические материалы. Химия, cоставитель сборника Н.И. Габрусева, С.В. Суматохин), ориентирована на учебник О.С. Габриелян, Лысова Г.Г. Химия 11 класс, профильный уровень, Дрофа, Москва 2010 г. (Рекомендован Министерством образования Российской Федерации) при планировании 1 час в неделю (34 часа\год).

Цели курса: 1) углубление и расширение знаний о химической составляющей естественно-научной картины мира, использование их в практической деятельности; 2) овладение умениями применять полученные знания для объяснения разнообразных химических явлений и свойств веществ; оценки роли химии в развитии современных технологий и получении новых материалов;

3) формирование представлений о профессиях, связанных с химией и медициной.

Задачи курса: 1) познакомить обучающихся с процессами, происходящими в организме человека, с действием химических веществ на организм человека, с правилами гигиены, с историей важнейших открытий медицины, с приемами оказания доврачебной помощи; 2) провести профориентационную работу (знакомство с работой фармацевта, лаборанта, медсестры); 3) развить познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений по химии с использованием различных источников информации, в том числе, компьютерных технологий; 4)способствовать воспитанию убежденности в познаваемости мира, необходимости вести здоровый образ жизни, химически грамотно относиться к среде обитания.

В рамках реализации программы учитываются психологические, возрастные особенности обучающихся при отборе содержания, методов и форм работы. Индивидуально подбирается объем учебной нагрузки в зависимости от способностей и возможностей учащихся. Сочетаются различные формы обучения (коллективные, групповые, индивидуальные, парные), что позволяет развивать все виды коммуникативной деятельности обучающихся. Планирование и организация занятий осуществляется с опорой на нестандартные формы, методы и приемы работы, развивающие способности обучающихся, повышающие уровень теоретических и практических навыков. Обучение организуется как на репродуктивном уровне, предполагающем закрепление знаний, формирование общеучебных ЗУН, так и исследовательском, направленном на развитие творческого мышления и воображения учащихся.

В процессе реализации программы в педагогической практике применяются технологии: личностно – ориентированного обучения по И.С.Якиманской и О.С.Газману, дифференцированного обучения по Г.К.Селевко, развивающего обучения Л.Я.Зорина, Н.Ф.Талызиной, Л.В.Занкова, диагностики образовательного процесса В.М.Лизинского, В.Зайцева, Т.Смирнова.

Используемые формы, способы и средства проверки и оценки результатов обучения: лабораторная работа – вид самостоятельной практической и исследовательской работы обучающихся с целью углубления и закрепления теоретических знаний, развития навыков самостоятельного экспериментирования; практическая работа – вид учебной деятельности обучающихся, по своим целям и задачам аналогичный лабораторным работам; практические работы – средство связи теории и практики в обучении, развития познавательных способностей и самостоятельности учащихся; зачетная работа – вид учебной деятельности обучающихся, направленный на оценку и самооценку приобретенных теоретических и практических умений и навыков.

Требования к результатам обучения.

После изучения данного курса обучающиеся должны:

знать

- формы лекарственных препаратов, их применение, влияние на организм человека,

- правила хранения лекарственных веществ в быту; свойства ядовитых веществ, правила их хранения и меры оказания первой помощи при отравлении ими;

- основные виды биологически активных веществ; роль химических элементов в организме человека;

- способы выражения концентрации растворов, особенности водно-солевого обмена в организме человека

уметь

- объяснять применение лекарственных веществ, исходя из знаний об их свойствах,

- производить расчеты исходных веществ и готовить растворы разной концентрации,

- оказывать первую доврачебную помощь,

- обращаться с химической посудой, оборудованием и реактивами;

использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни.

Содержание программы

Введение (2ч)

Первые шаги химии в медицине. Понятие о фармакологии, ятрохимии, химиотерапии. Парацельс - основоположник медицинской химии. Клавдий Гален – фармаколог. П.Эрлих - основоположник химиотерапии.

Профессии: химик, биохимик, фармацевт, лаборант.

Лекарственные вещества. Классификация лекарственных веществ: фармакологическая, химическая.

Сырье для получения неорганических, органических лекарственных веществ. Формы лекарственных препаратов.

Лабораторный опыт. Ознакомление с формами лекарственных препаратов.

Тема 1.Самые простые из лекарств (6ч)

Перманганат калия. История открытия. Физические свойства. Окислительные свойства. Применение растворов перманганата калия в быту, медицине. Правила хранения. Меры первой помощи при отравлении концентрированным раствором перманганата калия.

Пероксид водорода, история открытия. Пергидроль: физические свойства, химические свойства. Применение в медицине: кровоостанавливающее и дезинфицирующее средство.

Йод: история открытия, строение, свойства, применение.

Борная кислота, борный спирт, антисептическая активность.

Физиологический раствор. Ляпис. Нашатырный спирт.

Гексагидрат хлорида кальция. Гептагидрат сульфата цинка. Активированный уголь.

Лабораторные опыты. «Жидкий хамелеон». Разложение пероксида водорода. Перекись водорода – окислитель, восстановитель. Растворение йода в воде, в спирте. Распознавание йодидов. Обесцвечивание раствора перманганата калия активированным углем.

Тема 2.Органические вещества (4 ч)

Отличие органических и неорганических веществ.

Аспирин, физические свойства, история получения, применение.

Фталазол. Хинин. Антибиотики.

Лабораторные опыты. Растворение в воде аспирина, фталазола. Определение салициловой и уксусной кислот.

Тема 3.Ядовитые вещества (5ч)

Яды. Классификация ядовитых веществ.

Угарный газ: признаки отравления. Оказание первой помощи.

Ртуть. Токсичность паров ртути. Соли ртути: коломель, сулема, применение в медицине.

Мышьяк. Свинец. Соединения хрома.

Токсичность органических растворителей. Правила хранения ядов в быту. Меры первой помощи при отравлениях.

Тема 4.Биологически активные вещества (6ч)

Ферменты: оксиредуктазы, трансферазы, гидролазы, лиазы, изомеразы, лигазы. Заболевания, вызванные нарушением ферментативной деятельности.

Белки как биокатализаторы (ферменты).

Витамины, их значение. Заболевания, вызванные недостатком или избытком витаминов.

Гормоны, признаки нарушения гормонального обмена.

Практическая работа № 1.Обнаружение белков в биологических объектах. Практическая работа № 2. Доказательства функционирования белков как биокатализаторов (ферментов).

Тема 5.Роль химических элементов в жизнедеятельности человека(3ч)

Макроэлементы: углерод, водород, кислород, сера, азот, фосфор, калий. Микроэлементы: бор, марганец, медь, цинк. Ультрамикроэлементы: кадмий, стронций Роль каждой группы элементов в жизнедеятельности человека.

Тема 6.Понятие о растворах. Решение задач по теме «Растворы» (8ч)

Растворы. Молярность. Нормальность.

Решение задач на определение нормальности. Решение задач на определение молярности. Решение задач на определение %-ной концентрации. Решение комбинированных задач.

Водно-солевой обмен в организме человека.

Практическая работа № 3.Приготовление раствора соли с определенной массовой долей растворенного вещества.

Практическая работа № 4.Приготовление раствора соли с заданной молярной концентрацией.

ПРИЛОЖЕНИЕ


Варианты задач по теме «Растворы»


1.Антисептический препарат "борный спирт'' имеет массовую долю борной кислоты 3%. Определите массу борной кислоты, необходимую для одной упаковки объемом 10 mл (р-1,01 г/см3).

Ответ: 0,303 г Н3ВО3.

2. Спиртовой раствор тринитроглицерина (ТНГ) с массовой долей ТНГ, равной 1% используется в медицине в качестве лекарства против стенокардии. Рассчитать массу ТНГ, необходимую для приготовления раствора, чтобы наполнить ампулу объемом 25 (р = 0,81 г/см3).

Ответ: 0,2025 г ТНГ.

3. «Свинцовая вода», используемая в качестве примочки воспалительных процессах, содержит 2% основного ацетата свинца. Какую массу соли необходимо взять для приготовления 2 л при­мочки (р= 1,01 г/см3)?

Ответ: 4,04 г соли

4. Сколько граммов кальция поступает в организм при прие­ме столовой ложки (15 мл) раствора, содержащего 5 г гексагидрата хлорида кальция в 100 мл воды и являющегося кровевосстанавливающим средством?

Ответ: 0,14 г Са.

5. В медицинской практике для промывания ран и полоскания горла применяют раствор перманганата калия с масс. долей 0,5%.

Сколько миллилитров насыщенного раствора, содержащего 6,4 г этой соли в 100 г воды, и чистой воды необходимо для приготовления 1 л такого раствора (р =1 г/мл)?

Ответ: 83 мл раствора; 917 мл воды.

6. Уксусная эссенция - раствор уксусной кислоты с м.д. = 80% (р =1 г/мл). Сколько миллилитров этой эссенции и воды необходимо взять для приготовления 200 мл раствора уксуса м.д.= 3%, применяемого как приправа к пище?

Ответ: 7,5 мл.

7. Для нейтрализации щелочи, попавшей в глаза, применяют раствор борной кислоты (Н3ВОз). Сколько граммов насыщенного раствора, содержащего 4,7% этой кислоты, понадобится для приготовления 0,5 л 2% раствора?

Ответ: 213 г раствора.

8. Какой объем концентрированной азотной кислоты с м.д.=54% и р= 1,335 г/мл необходимо взять для приготовления 200мл раствора с молярной концентрацией 0,1 моль/л?

Ответ: 1,75 мл




Краткое описание документа:

Программа элективного учебного предмета «Химия и    медицина» предназначена для обучающихся профильных   классов третьей ступени обучения, может быть использована для подготовки обучающихся к ЕГЭ по химии, для более глубокого понимания роли химии в формировании здоровьесберегающего подхода к обучению и воспитанию школьников.

Особенностью программы является систематизация материала на основе реализации в процессе обучения межпредметных связей.

 

Программа элективного учебного предмета "Химия и медицина" предназначена для учителей  химии и биологии, методистов. Может быть реализована в профильных химико-биологических классах школ,колледжей.

Автор
Дата добавления 14.11.2014
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров364
Номер материала 113623
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх