Инфоурок / Биология / Рабочие программы / Программа факультатива "Основы проектно-исследовательской деятельности"
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Программа факультатива "Основы проектно-исследовательской деятельности"

библиотека
материалов

КОНКУРС МЕТОДИЧЕСКИХ РАЗРАБОТОК - 2005

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 8»






ПРОГРАММА

ФАКУЛЬТАТИВНОГО КУРСА

«ОСНОВЫ ПРОЕКТНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»

СОСТАВИТЕЛЬ: ШЕБАНОВА Е.Ф.,

УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ

МОУ «СОШ №8»













ХАНТЫ – МАНСИЙСК

2005


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


В современных условиях общество предъявляет высокие требования не только к уровню знаний, но и к умению работать самостоятельно, к способности рассматривать проблему или явление с точки зрения разных наук. Один из возможных способов достижения этого - проектно-исследовательская деятельность по экологии, в ходе которой учащиеся приобщаются к пониманию экологических проблем, появляется ответственность за состояние окружающей среды, за здоровье людей, усиливается стремление к получению теоретических знаний в области наук, способствующих решению экологических проблем.

Важнейшее условие проектно-исследовательской деятельности – использование межпредметных связей. Данный вид деятельности позволяет выйти за рамки урока и представить изучаемую проблему с разных точек зрения. Освоить основы исследования, определения задач работы, выбора метода изучения темы, обобщения полученных результатов, способов презентации исследования и проектов. При выполнении проектов и исследовательских работ, в качестве консультантов особую роль играет привлечение преподавателей высших учебных заведений. Есть возможность устанавливать контакты школьников с общественными организациями, получая и обмениваясь информацией, участвовать в конференциях различного уровня. Таким образом,

Цель курса: развитие экологического сознания учащихся, через организацию проектно-исследовательской деятельности.

Задачи:

  • формировать умения и навыки исследовательской деятельности.

  • развивать интерес к предмету через постановку и решение задач;

  • формировать умения планирования и проведения исследований;

  • развивать логическое мышление, умение анализировать, обобщать и делать выводы в ходе разработки проектов.

Наиболее целесообразна индивидуально-групповая форма работы, с предоставлением права выбора темы исследования, с презентацией полученных результатов и выводов. Всё это способствует и формированию общеучебных, специальных и коммуникативных навыков. Рассчитана программа на 68 часов в год ( 2 ч в неделю) для учащихся 8-11 классов.


ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН



ТЕМА


КЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

теория

практика

1.

Проекты и исследования: особенности

2


2.

Выбор темы


2

3.

Планирование деятельности

2

4

4.

Постановка целей и задач

1

3

5.

Методика сбора информации

2


6.

Работа с каталогами школьной и электронной библиотеки



2

7.

Особенности сбора информации в полевых условиях


2


8.

Обработка информации в различных информационных системах


4


9.

Требования к оформлению проектных и исследовательских работ


2


10.

Оформление работ


8

11.

Подготовка презентаций


8

12.

Доклад как результат научной работы. Требования к выступлению


2


13.

Участие в конференциях (защита)


8-10

14.

Творческие работы в рамках экологических акций



6

15.

Разработка внеклассных мероприятий


4

16.

Аналитическая деятельность (по следам выступлений)



6

Рассмотрение вопросов теории предполагает совместную работу, практика – индивидуальные консультации, выступления и обсуждения результатов.



ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ


ТЕМА №1. Проекты и исследования: особенности этих видов деятельности. Знакомство с работами предыдущих лет и изучение тематики экологических проблем и вопросов, решаемых путём проектов или исследований.


ТЕМА №2. Изучение интересов учащихся и обсуждение выбираемых ими тем. Обоснование актуальности и форм исполнения.

ТЕМА №3. Планирование деятельности при исследованиях и проектах. Выстраивание индивидуальных траекторий выполнения работ. Определение сроков промежуточных и итоговых результатов. Введение понятий гипотеза и выводы исследования.

ТЕМА №4. Постановка целей и задач. Цель – предполагаемый результат, на который направлена работа. Задачи конкретизируют цель, «раскладывая» её на составляющие шаги при движении к цели.


ТЕМА №5. Методика сбора информации: изучение проблемы, степень разработанности и освещения. Работа с литературой, социологические опросы, измерения, наблюдения и т.д.


ТЕМА №6. Работа с каталогами школьной и электронной библиотеки. Посещение школьной библиотеки, кабинета информатики, ЮГУ и ЮНИИТа.


ТЕМА №7. Особенности сбора информации в полевых условиях: использование современных приборов спутниковой навигации (GPS) и технологий ГИС.

Знакомство с прибором спутниковой навигации и его возможностями при сборе полевых данных; программа исследований на школьной экологической тропе;


ТЕМА №8. Обработка информации в различных информационных системах. Совместная работа с учителями информатики. Знакомство с программами и программами геоинформационных систем ARCVIEW, их возможностями для обработки информации, оформления и презентации работ в ГИС- ARCVIEW.


ТЕМА №9. Требования к оформлению проектных и исследовательских работ. Правила оформления титульного листа, содержания работы, списка литературы и т.д.


ТЕМА №10. Оформление работ. Индивидуальные консультации


ТЕМА №11. Подготовка презентаций. Выбор оптимальных форм представления работы, графики, схемы, слайды, фильмы.

ТЕМА №12. Доклад как результат научной работы. Требования к выступлению, культуре речи докладчика, внешнему виду, эмоциональности. Отличия доклада от работы, главные акценты в выступлении.

ТЕМА №13. Участие в конференциях (защита). Секционная тренировочная защита работ, с целью выявления слабых и сильных сторон, формирования умений публичных выступлений. Участие в школьных и городских конференциях.

ТЕМА №14. Творческие работы в рамках экологических акций. Выпуск газет, баннеров, проведение радиолинеек, разработка проектов озеленения школьного двора.

ТЕМА №15. Разработка внеклассных мероприятий. Подготовка и проведение праздников для младших школьников экологической тематики.

ТЕМА №16. Аналитическая деятельность (по следам выступлений). После каждого мероприятия обсуждение и подведение итогов.



ЛИТЕРАТУРА


1. «Биология в школе» №8 2000, № 1 2003, №6 2004

2. «Биология для школьников»

3. «Экологическое образование»

4

МОУ «СОШ №8» ШЕБАНОВА Е.Ф. УЧИТЕЛЬ БИОЛОГИИ

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

      В современных условиях общество предъявляет высокие требования не только к уровню знаний, но и к умению работать самостоятельно, к способности рассматривать проблему или явление с точки зрения разных наук. Один из возможных способов достижения этого - проектно-исследовательская деятельность по экологии, в ходе которой учащиеся приобщаются к пониманию экологических проблем, появляется ответственность за состояние окружающей среды, за здоровье людей, усиливается стремление к получению теоретических знаний в области наук, способствующих решению экологических проблем.  

Общая информация

Номер материала: 485497

Похожие материалы