ФАКУЛЬТАТИВНЫЙ КУРС
«Математика в различных профессиях».
Учитель
матиматики и информатики Курчумской средней школы №4 имени Николая Островского
Нурахметова Ж.К.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В
современной школе профильное обучение стало велением времени. Но переход к нему
– проблема не из легких. Как помочь учащимся и их родителям в выборе профиля и
более осознанно определиться с будущей профессией? Как быть с теми учащимися,
которые уже определились в своей будущей профессии, но ошибочно думают, что в
том будущем им не придется столкнуться с такой сложной наукой, как математика?
Ответ на эти вопросы может дать факультативный курс, который можно начать
вводить для учащихся 8-9 классов и по возможности продолжить эти занятия в
10-11 классах, но уже выбирая темы и задания углубленного и научного характера.
Курс
даст возможность учащимся более объективно оценить свои математические
способности и поможет осуществить выбор нужного профиля, соответствующий его
интересам. Введением этого курса хотелось бы убедить учащихся в том, что в
любой профессии, знание математики необходимо и что основа этих знаний
закладывается именно в 5-7 классах. С другой стороны, каждый урок математики,
должен формировать знания, умения и навыки учащихся, соответствующих стандарту
образования, помочь им подготовиться к государственным экзаменам и ЕНТ.
Заучивание формул и запоминание способов решения не может дать необходимого
результата, поэтому, необходимо подвести учащихся к критическому осмыслению
связи теоретического материала с жизнью, т.е повысить их интерес к предмету.
Одним из лучших способов повышения интереса к математике – это преподавание
предмета через практическую направленность.
В основе курса лежит проектно-исследовательская деятельность
учащихся, что должно формировать навыки и повысить интерес у учащихся к
исследовательской деятельности. В содержании курса отводится время на защиту
проектов, что позволит развить у учащихся уверенность в себе, лидерские
качества и умение убеждать. Для защиты проектов понадобится умение работать в
программе Power Point. При оформлениии результатов
работы в виде компьютерной презентации, и расположении нужного материала на
слайдах презентации, ребятам будут необходимы не только дизайнерские
способности, но и умение критически мыслить. При защите проектов
учащимся предоставляется возможность оценивания и самооценивания презентаций по
определенным критериям (разработку критериев можно провести
совместно с учащимися).
Так
как в сельских школах количество учащихся в классе небольшое, то количество
часов в плане расчитано с учетом того, что на занятиях при групповой форме
работы будут принимать участие 2-3 группы по 4-5 человек. В классах с большим
количеством учащихся, время отведенное на определенные темы можно изменить.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ.
Цели курса:
ü на основе
решения задач практического содержания создание условий для повышения интереса
учащихся к изучению математики и определения собственных способностей и
возможностей в освоении теоретического материала по математике;
ü знакомство
учащихся с профессиями, в которых человек может воспользоваться знаниями,
умениями и навыками, полученными на уроках математики;
ü формирование
навыков и привитие интереса к исследовательской деятельности.
Задачи курса:
ü закрепление
знаний и умений по темам, изученным в курсе математики среднего звена;
ü формирование
навыков работы в малых и больших группах, вовлечение учащихся в групповую
деятельность, создание атмосферы сотрудничества;
ü
формирование навыков работы в Microsoft РоwerРоint.,
развитие навыков ораторского искусства.
Содержание
данного курса составлено таким образом, что первая часть ее направлена на
развитие интереса учащихся к изучаемому предмету. Первые уроки нацелены на
закрепление знаний, умений навыков, полученных в курсе математики 5-7-х
классов, а так же обобщению методов решения текстовых задач и усвоению более
рациональных способов. На последующих уроках, учащимся предоставляется
возможность для проявления своих творческих способностей, путем вовлечения их в
практическую работу по составлению собственных задач. Данная работа позволит
просмотреть работу талантливых и одаренных учащихся. Основная часть курса
отводится на проектно-исследовательскую деятельность учащихся. Здесь ученики
должны работать по определенной теме, подобрать задачи, составить собственные,
решить их и представить вниманию всего класса. Кроме поисковой деятельности,
учащимся будет необходимо уметь отбирать необходимый материал, оформить
результаты работы в виде компьютерной презентации. Не маловажно в данной работе
подведение итогов всего курса, т.е, защита проектов требует тщательной
подготовки и для придания значимости выполненной учащимися работы, лучше всего
организовать комиссию и аудиторию из учащихся школы.
Основные
требования к уровню подготовки учащихся:
ü В результате изучения курса
учащиеся должны уметь:
ü решать
типичные текстовые задачи по различным темам курса математики основной школы
(проценты, дроби, пропорции;КВУР…)
ü приводить
примеры из жизненных ситуаций, в которых необходимы знания математики на уровне
основной школы;
ü уметь находить и решать
задачи практического содержания и составлять собственные задачи;
ü выделять
главное и отбирать необходимый материал для компьютерной презентации;
ü оформлять материал для защиты
в программе Power Point;
ü защищать проект, а также
оценивать себя и других;
ü
работать в группе, в атмосфере сотрудничества.
Основные
требования к учителю, организующему данный курс:
ü
заинтересованность в преподаваемом предмете;
ü
теоретическая подкованность;
ü
умение организовывать групповую работу и направлять учащихся
на поисковую деятельность;
ü
компьютерная грамотность, умение использовать ИКТ;
ü
нестандартный подход к организации учебного процесса
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
факультативного курса «Математика в различных
профессиях»
Всего 17 часов
Основная цель занятия
|
Кол-во часов
|
Виды
деятельности на занятиях
|
Результаты
обучения
|
Вводный урок – беседа
«Математика в нашей жизни» (1 час)
|
Формирова-ние
навыков практичес-кого применения математи-ческих знаний
|
1 ч.
|
1.
Психогеометрический тест «Выбери фигуру».
2.
Просмотр компьютерной презентации, вводная
беседа о роли математики в жизни человека
3.
Работа в группах над созданием кластера или
постера по теме «Математика в нашей жизни»
4.
(д/з интервью родителей)
|
-Знают примерные склонности своего характера на основе теста;
-умеют приводить примеры ситуаций применения математики в жизни.
|
Урок ролевых игр «Профессии наших родителей»
(1 час)
|
Понимание
важности и необходимости профессий родителей и определение связи данных
профессий с математикой
|
1 ч.
|
1.
Разбиение учащихся на группы по итогам
исследования «Профессии наших родителей» (домашнего задания).
2.
Защита кластеров.
3.
Работа в группах: поиск задач из предложенных
сборников, относящихся к тем или иным профессиям
4.
(д/зПоиск задач из различных учебников математики,
дополнительной литературы, СМИ)
|
-Знают основные функции и обязанности родителей в их
профессиональной деятельности;
-умеют находить ситуации применения математических знаний по
элементарной математике в работе родителей
|
Классификация текстовых задач (2 часа)
|
Усвоение
рациональных методов решения текстовых задач на работу, движение, %-е
содержание
|
2 ч.
|
Групповая работа по разбору задач различного типа
Можно использовать стратегии Карусель, РАФТ, Аквариум и.т.д.
|
-Знают рациональные методы решения текстовых задач (в частности
задач ЕНТ)
|
Урок практической работы (2 часа)
|
Развитие
навыков составления задач, практического содержания
|
2 ч.
|
1.
Составление собственных задач по различным
данным статистики.
2.
Работа в группах: самостоятельное решение подобранных
задач, обсуждение решений
3.
Тест «Нарисуй человека с помощью геометрических
фигур»
|
-Умеют составлять простейшие задачи по статистическим данным, по
отчетам и газетным вырезкам.
|
Выбор будущей профессии (10 часов)
|
Развитие
навыков постановки целей
|
1 ч.
|
1.
Деление на группы по результатам теста.
2.
Работа в группах «Выбери профессию»
3.
Определение целей и задач проекта. Разработка
критериев оценивания презентации «Математика в профессии…» и ее защиты.
|
-умеют определять цели работы
- разрабатывают критерии оценивания
|
Развитие
поисковой деятельности
|
2 ч.
|
Работа в группах: поиск задач, относящихся к выбранной ими
профессии, из различных учебников математики, интернет ресурсов,
дополнительной литературы, поход в различные организации (желательно по
ранней договоренности учителя с представителями организаций о положительном
отзыве к просьбе учащихся)
|
-умеют
находить подход к людям, подбирать и отбирать материал для составления задач.
|
Развитие
творческих способностей, оттачивание умений решения задач
|
3 ч.
|
Работа в группах: самостоятельное решение подобранных задач, обмен
мнениями между группами, проверка решений учителем.
|
-умеют
находить решения;
-учатся
корректировать свои задачи, после взаимооценивания групп
|
Развитие
критического мышления
|
3
ч.
|
Подготовка компьютерной презентации (групповая, парная и
индивидуальная работа)
|
-умеют
отбирать материал для презентации и выделять главное;
-работают
творчески
|
Развитие
навыков публичного выступления
|
1ч
|
1.
Организация работы по созданию комиссии по оцениванию, обеспечение
аудитории (показательный урок для учащихся школы)
2.
Психологический настрой перед защитой проектов.
3.
Защита проектов «Математика в профессии …»
|
-умеют
владеть собой, отстаивать свое мнение;
-умеют
увлечь своей работой других учащихся школы.
|
Обобщающий урок (1 час)
|
Поведение
итогов и определение собственных способностей и возможностей
|
1
ч.
|
1.
Конкурс инсценированных логических задач, связанных с жизненными
ситуациями.
2.
Логические игры и игры на внимание.
3.
Подведение итогов занятий.
4.
Оценивание и взаимооценивание работ
Рефлексия
|
-умеют находить выход из ситуаций, делать выводы, анализировать
свою деятельность в течении всего курса
|
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ,
рекомендуемой при проведении учебных
занятий
1.
Республикансий журнал «Репетитор-Көмекші»
2.
Научно-популярный журнал для старшеклассников « Жас талап – kz»,
3.
Г.И. Глейзер «История математики в школе», Просвещение,
Москва, 1984 год
4.
Я.И. Перельман «Живая математика», Наука, 1978 год
5.
В.С. Кущенко «Сборник конкурсных задач по математике»,
Судостроение, 1964 год
6.
Ю.М. Макарычев, Н.Г. Миндюк Алгебра – Дидактические
материалы, Просвещение, 2001 год
7.
И.П.Рустюмова, С.Т. Рустюмова Тренажер по математике для
подготовки к ЕНТ, Алматы, 2001 год
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.