Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Программа факультативного курса по физике
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Физика

Программа факультативного курса по физике

библиотека
материалов

Министерство образования и науки РБ

Управление образования МО «Тункинский район»

МОУ «Торская средняя общеобразовательная школа»



РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО учителей естественно-математического цикла протокол № ___

«___» ______________2014г.

руков.МО__________

/Янданова И.К.

СОГЛАСОВАНО

«___»__________2014г.

зам.директора по УВР

___________________

/Бадлуева Д.Д.

УТВЕРЖДЕНО

педсовет №___

от «___» ___________2014г.

Директор МОУ __________

/Янданова Т.П.







Программа

факультативного курса

«Элементы биофизики»

10 класс



Составитель: ЯНДАНОВА ИНГА КИМОВНА

учитель физики 1 кв. категории

Рецензент: Павлуцкая Н.М., к.п.н., доцент кафедры

«Физика» ВСГТУ, ст.преп.кафедры «МФИ» РИКУиО










Торы

2014

Содержание


1. Пояснительная записка

1.1 Обоснование актуальности курса.

1.2 Контингент и уровень подготовки школьников, посещающих курс.

1.3 Общие цели курса.

1.4 Задачи курса.

1.5 Особенности структуры и содержания программы курса.

1.6 Формы проведения занятий факультативного курса.

1.7 Требования к уровню подготовки учащихся, посещающих курс.

1.8 Условия реализации программы.

1.9 Критерии оценивания результатов обучения детей по программе курса.

2. Содержание программы.

2.1. Программа курса.

2.2. Учебно-тематическое планирование.

2.3. Перечень учебно-методического и дидактического сопровождения.

3. Перечень литературы для учащихся.

4. Перечень литературы для учителя.

5. Валеологические требования к занятиям.






























1. Пояснительная записка


Программа составлена на основе следующих нормативных документов:

  • Закон РФ «Об образовании»;

  • Закон РБ «Об образовании»;

  • «Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказ Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089;

  • «Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ», приказ Минобразования РФ от 09.03.2004г. №1312;

  • Примерная программа, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования;

  • Методическое письмо «О преподавании физики в средней школе с учетом результатов ЕГЭ»;

  • Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом от 07.12.2005г. №302. Рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

  • Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.


1.1 Обоснование актуальности курса.


Явления природы взаимно связаны. Наиболее полно эту взаимосвязь можно раскрыть перед учащимися при интегрированном изучении таких предметов как физика и биология. Большую роль в формировании целостной картины мира на факультативных уроках физики играет решение разнообразных задач. Эти задачи должны удовлетворять определенным требованиям:

  • должны быть связаны с изучаемой темой, и способствовать более прочному и глубокому усвоению биофизических закономерностей;

  • должны научить практическому применению этих закономерностей в производстве и в повседневной жизни человека.

Для успешного развития интеллектуальных способностей, познавательных интересов учащихся, формирования основ научного мировоззрения, необходимо перенести акцент с передачи суммы готовых знаний на самостоятельную познавательную деятельность учащихся с учетом их особенностей и возможностей, а также знакомству с методами научного познания мира, которое необходимо осуществлять при изучении всех разделов курса физики. Принципиально новым в стандарте по физике является личностно-ориентированный подход при определении целей обучения, деятельностный характер изучения предмета, развития учащихся, воспитание убежденности в познаваемости окружающего мира. Поэтому, в процессе изучения физики нужно не сообщать школьникам систему готовых знаний, а организовывать такие виды деятельности, как наблюдение, описание и объяснение физических явлений, измерение физических величин, проведение опытов и экспериментальных исследований по выявлению физических закономерностей, объяснение устройства и принципа действия медицинских приборов и технических объектов, практическое применение физических знаний. Это значит, что учащиеся должны не только знать результаты научных достижений, но и овладеть методами научных исследований физических явлений.

Факультативный курс «Элементы биофизики» предназначен для учащихся 10 класса. Курс основан на знаниях и умениях, полученных учащимися при изучении физики и биологии в основной школе.


1.2 Контингент и уровень подготовки школьников,

посещающих курс.


У учащихся 10 класса уже сформированы некоторые компетенции:

предметно-информационная:

Знают/понимают:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро.

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока.

  • смысл физических законов: Паскаля, Архимеда, Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах. Сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца.

Коммуникативная:

Умеют:

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов.

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения. Электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока.

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, силы трения от силы нормального давления, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света.

  • выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы.

  • Приводить примеры практического использования физических знаний механических, тепловых.

  • Решать простейшие задачи на применение изученных физических законов.

  • Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники.

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире.

Общекультурная:

По отношению к себе:

  • уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития во внеучебной деятельности на этапе активного становления личности;

  • понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей для обеспечения более полного раскрытия задатков и способностей в дальнейшей учебной деятельности, активном самоутверждении в различных группах;

  • ориентация на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенностей современной жизни, ее требований к каждому человеку;

  • понимание важности владения методами умелого самоопределения при выборе профиля дальнейшего обучения с учетом индивидуальных склонностей и потребностей региона.

По отношению к другим:

  • понимание роли коллектива сверстников в становлении индивидуальной позиции личности.

По отношению к учебной деятельности:

  • понимание особой ценности школьного образования на этапе подростковой социализации;

  • понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, перспективам личного участия в развитии региона;

  • осознание ценности получаемых знаний для обоснованного выбора профиля обучения в старших классах;

  • понимание значимости умелого выбора методов самообразования для обеспечения более полного выявления способностей и их дальнейшего развития.

Поэтому на занятиях факультативного курса будут рассмотрены большое количество отличающихся по форме и содержанию задач, используется как объяснительно – иллюстративный способ, так и деятельностный способ обучения, который протекает в условиях мотивированного включения школьника в познавательную деятельность, которая становится желаемой, привлекательной для школьников, приносящей удовлетворение от участия в ней.

В процессе осуществления познавательной деятельности на занятиях, стараюсь ориентировать детей на способы получения знаний, при этом предоставляю возможность выбора средств:

обсуждение вопросов в микрогруппе;

использование ресурсов Интернет;

обращение к справочной литературе, словарям;

обсуждение вопросов и способов решения задач дома с родителями.


1.3 Общие цели курса.


Основная цель курса – показать необходимость развития в процессе обучения физике способностей, позволяющих решать задачи и получать дополнительные сведения из смежных областей знания. Это достигается средствами предметной интеграции, учитывающими интересы и познавательные возможности учащихся, приводящими к развитию их творческих способностей, связанных с потребностью к самообразованию.


1.4 Задачи курса.


Основная задача курса – показать возможность межпредметной интеграции двух предметов естественно – научного цикла (физики и биологии). В практической реализации знаний (новые направления в науке, которые возникли как результат тесного взаимодействия физики и биологии), в теоретическом изучении (явления природы, которые объясняют и физики, и биологии) и практическом использовании (экспериментальные задания, различные виды задач, для решения которых необходимы знания этих двух наук).

Объект исследования – процесс развития познавательного интереса при наблюдении биологических явлений и их физическое объяснение.

Предмет исследования – содержательные приемы формирования познавательного интереса к изучению биофизических процессов происходящих в природе.


1.5 Особенности структуры и содержания программы курса.


Программа курса рассчитан на 35 часов, которые проводятся в течении учебного года по 1 часу в неделю и составлена на основе обязательного минимума содержания физического образования и согласована с требованиями государственного стандарта.

Содержание факультативного курса базируется на материале курса физики, изучаемого в основной школе, в соответствии с программой общего образования по физике.

Для отбора биофизического материала можно указать три основных направления.

Первое направление имеет цель – показать учащимся единство законов природы, применимость законов физики к живому организму.

Второе направление соответствует ознакомлению с физическими методами воздействия и исследования, широко применяемых и в биологии, и в медицине.

Третье направление предполагает ознакомление учащихся с идеями и некоторыми результатами бионики.

Программа курса «Элементы биофизики» составлена с учетом возрастных особенностей и уровня подготовленности, школьников и ориентирована на развитие их логического мышления, умений и творческих способностей. Позволяет ребятам использовать приобретенные знания и умения для решения практических жизненных задач, рационального природоиспользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.


1.6 Формы проведения занятий факультативного курса.


При изучении программы используются следующие формы занятий:

  • рассказ учителя;

  • беседа;

  • выступление учеников;

  • подробное объяснение решения задач;

  • коллективная постановка экспериментальных задач;

  • индивидуальная и коллективная работа по составлению задач.

Курс предполагает выполнение мультимедийных презентации по выбранным темам и задачам, самостоятельные работы над тестовыми заданиями, решение занимательных и экспериментальных задач, итоговое компьютерное тестирование.


1.7 Требования к уровню подготовки учащихся,

посещающих курс.

Детям необходимо:

Знать/понимать:

  • понимать сущность метода научного познания окружающего мира;

  • основные приемы решения задач;

  • смысл физических законов: закона Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и энергии;

  • примеры опытов, обосновывающих научные представления и законы;

примеры опытов, позволяющих проверить законы и следствия, подтвердить теоретические представления о природе физических явлений: закон сохранения импульса.

Уметь:

  • используя теоретические модели, объяснять физические явления: независимость ускорения от массы тел при их свободном падении;

  • указывать границы применимости научных моделей, закона сохранения импульса, закона сохранения механической энергии, механики Ньютона;

  • вычислять ускорение по заданным силам, действующим на тело, и его массе; скорости тел после неупругого соударения по заданным скоростям и массам сталкивающихся тел;

  • вычислять скорость тела, используя закон сохранения механической энергии;

  • определять вид движения тела;

  • описывать преобразования энергии при свободном падении тел;

  • описывать движение тел с учетом трения;

  • уметь классифицировать задачу по трем- четырем основаниям;

  • составлять простейшие задачи;

  • последовательно выполнять и проговаривать этапы решения задач разной степени сложности;

  • анализировать полученный в ходе решения задачи ответ;

  • уметь работать со справочной и научно- популярной литературой;

  • использовать приобретенные знания и умения для решения практических жизненных задач, рационального природоиспользования и защиты окружающей среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.


1.8 Условия реализации программы.


Для качественной реализации данной программы созданы благоприятные условия. Все учащиеся обеспечены учебной литературой, справочниками, пособиями для подготовки к ЕГЭ, электронными образовательными ресурсами, а также разнообразным дидактическим материалом Преподавание осуществляется в кабинете физики, который соответствует требованиям Сан ПиН 2.4.2.1178-02.

Материально-техническая база кабинета соответствует всем современным требованиям к оснащению образовательного процесса.


1.9 Критерии оценивания результатов обучения детей

по программе курса.


Контролем усвоенных знаний и приобретенных умений в течение года обучения по данной программе могут служить следующие виды работ:

  • создание компьютерной программы, иллюстрирующей явление или процесс, положенным в основе решения той или иной задачи;

  • создание презентации, отражающей последовательность действий при решении задачи;

  • конкурс на составление лучшей задачи, презентации.


2. Содержание программы.


2.1. Программа курса.


Блок 1: Элементы биофизики при изучении механики – 7 ч.

Движение и сила. Масса тел. Плотность. Сила тяжести. Вес тела. Сила трения и сопротивления. Трение в живых организмах. Давление жидкостей и газов. Архимедова сила. Законы Ньютона. Простые механизмы в живой природе. Деформации. Мощности, развиваемые человеком.

Блок 2: Элементы биофизики при изучении колебаний и звука – 6 ч.

Колебания в живой природе. Голосовой аппарат человека. Голоса в животном мире. Биоакустика рыб. Как животные определяют направление звука. Слуховой аппарат человека. Метод выстукивания – перкуссия. Выстукивание – аускультация. Регистрация звуков сердца и легких. Эхо в мире живой природы. Ультразвук, его роль в биологии и медицине. Аппарат – предсказатель шторма.

Блок 3: Элементы биофизики при изучении теплоты и молекуляр-ных явлений – 7 ч.

Первоначальные сведения о строении вещества. Процессы диффузии в живой природе. Капиллярные явления. Смачиваемость. Теплоизоляция в жизни животного мира. Пчелиный улей с точки зрения теплотехники. Почему мы краснеем в жару, а в холод бледнеем и дрожим? Роль процессов испарения для животных организмов. Испарение в жизни растений. Закон сохранения и превращения энергии.

Блок 4: Элементы биофизики при изучении электричества – 6 ч.

Электрические свойства тканей организма. Поражение деревьев молнией. Биопотенциалы и их регистрация. Биоточный манипулятор. Применение статического электричества. Применение постоянного тока с лечебной целью. Применение высокочастотных колебаний с лечебной целью. Микроволновая терапия. Радиотелеметрия. Новый источник электроэнергии. Электрические рыбы.

Блок 5: Элементы биофизики при изучении оптики и строения атома – 7 ч.

Глаза различных представителей животного мира. Глаз человека. Светочувствительность глаза. Как пчелы различают цвета. Холодное свечение в природе. Интерференция в живой природе. Ультрафиолетовые и рентгеновские лучи. Применение спектрального и рентгеноструктурного анализа к изучению гемоглобина. Оптические приборы в медицине. Радиоактивные изотопы в биологии и медицине. Биологическое действия ионизирующих излучений.

Блок 6: Обобщение тем – 2 ч.

Физико-биологический турнир. Итоговое компьютерное тестирование.


2.2. Учебно-тематическое планирование.


уроков

Наименование разделов и тем

Кол-во часов

Дата проведен

1

Блок 1: Элементы биофизики при изучении механики

7


1.1

Движение и сила. Масса тел. Плотность.

1

02.09.

1.2

Сила тяжести. Вес тела. Сила трения и сопротивления. Трение в живых организмах.

1

09.09.

1.3

Давление жидкостей и газов.

1

16.09.

1.4

Архимедова сила.

1

23.09.

1.5

Законы Ньютона.

1

30.09.

1.6

Простые механизмы в живой природе. Мощности, развиваемые человеком.

1

07.10.

1.7

Урок – конференция «Механика»

1

14.10.

2

Блок 2: Элементы биофизики при изучении колебаний и звука

6


2.1

Колебания в живой природе. Голосовой аппарат человека.

1

21.10.

2.2

Голоса в животном мире. Биоакустика рыб.

1

28.10.

2.3

Метод выстукивания – перкуссия. Выстукивание – аускультация. Регистрация звуков сердца и легких.

1

11.11.

2.4

Эхо в мире живой природы. Ультразвук, его роль в биологии и медицине.

1

18.11.

2.5

Урок – конференция «Колебания и волны»

1

25.11.

2.6

Урок – конференция «Звук»

1

02.12.

3

Блок 3: Элементы биофизики при изучении теплоты и молекулярных явлений

7


3.1

Процессы диффузии в живой природе.

1

09.12.

3.2

Капиллярные явления. Смачиваемость.

1

16.12.

3.3

Теплоизоляция в жизни животного мира.

1

23.12.

3.4

Пчелиный улей с точки зрения теплотехники.

1

30.12.

3.5

Роль процессов испарения для животных организмов. Испарение в жизни растений.

1

14.01.

3.6

Закон сохранения и превращения энергии.

1

21.01.

3.7

Урок – конференция «Теплота. Молекулярные явления»

1

28.01.

4

Блок 4: Элементы биофизики при изучении электричества

6


4.1

Электрические свойства тканей организма.

1

04.02.

4.2

Поражение деревьев молнией. Биопотенциалы и их регистрация.

1

11.02.

4.3

Применение статического электричества.

1

18.02.

4.4

Применение постоянного тока и высокочастотных колебаний с лечебной целью.

1

25.02.

4.5

Радиотелеметрия. Новый источник электроэнергии.

1

04.03.

4.6

Электрические рыбы.

1

11.03.

5

Блок 5: Элементы биофизики при изучении оптики и строения атома

7


5.1

Глаза различных представителей животного мира.

1

18.03.

5.2

Глаз человека. Светочувствительность глаза.

1

25.03.

5.3

Как пчелы различают цвета.

1

08.04.

5.4

Холодное свечение в природе. Интерференция в живой природе. Ультрафиолетовые и рентгеновские лучи. Применение спектрального и рентгеноструктурного анализа к изучению гемоглобина.

1

15.04.

5.5

Оптические приборы в медицине.

1

22.04.

5.6

Радиоактивные изотопы в биологии и медицине.

1

29.04.

5.7

Урок – конференция «Теплота. Электричество. Оптика»

1

06.05.

6

Обобщение тем

2


6.1

Физико – биологический турнир

1

13.05.

6.2

Итоговое компьютерное тестирование.

1

20.05.


Итого:

35



2.3. Перечень учебно-методического и дидактического сопровождения.


Учебники:

1. Касьянов В.А. Физика 10 класс. - М.: Дрофа, 2007.

2. Касьянов В.А. Физика 11 класс. - М.: Дрофа, 2007.

3. Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотский Н.Н. «Физика 10».-М, Просвещение, 2009.


Справочные пособия:

1. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике для 9-11 классов общеобразова-тельных школ. М.: Просвещение, 1996.


Электронные образовательные ресурсы:

1. Виртуальная физическая лаборатория 7 класс.

2. Виртуальная физическая лаборатория 8 класс.

3. Виртуальная физическая лаборатория 9 класс.

4. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия 7-11 класс.


Сборники тестов, задач и упражнений.

1. Баканина Л.П., Белонучкин В.Е., Козел С.М. Сборник задач по физике.

-М.: Наука, 2002.

2. Богатин А.С. Пособие для подготовки к централизованному тестированию по физике.- Ростов-на- Дону: «Феникс», 2002.

3. Гельфгап И.М., Гендештейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями. - М.: Гимназия, 2004.

4. Шаскольская М.П., Эльцин И.А. Сборник избранных задач по физике.

-М.: Наука, 2004..


Образовательные интернет-ресурсы:

1. http://physics.nad.ru/Physics/Cyrillic/mech.htm

2. http://experiment.edu.ru/

3. http://www.nsu.ru/materials/ssl/text/metodics/ivanov.html

4. http://www.nsu.ru/materials/ssl/distance/about.html

5. http://physica-vsem.narod.ru/

6. http://www/1september.ru

7. http://www.moscowtnt.ru


3. Перечень литературы для учащихся.


1. Баканина Л.П., Белонучкин В.Е., Козел С.М. Сборник задач по физике.

-М.: Наука, 2002.

2. Богатин А.С. Пособие для подготовки к централизованному тестированию по физике.- Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002.

3. Гельфгап И.М., Гендештейн Л.Э., Кирик Л.А. 1001 задача по физике с ответами, указаниями, решениями. - М.: Гимназия, 2004.

4. Касьянов В.А. Физика 10 класс. - М.: Дрофа, 2007.

5. Касьянов В.А. Физика 11 класс. - М.: Дрофа, 2007.

6.Мякишева Г.Я., Буховцева Б.Б., Сотский Н.Н. «Физика 10». -М, Просвещение, 2009.

7. Степанова Г.Н. Сборник задач по физике для 9-11 классов общеобразова-тельных школ. М.: Просвещение, 1996.

8. Секреты природы. Ридерз Дайджест, 1999.

9. Шаскольская М.П., Эльцин И.А. Сборник избранных задач по физике.

-М.: Наука, 2004..

10. газета «Первое сентября» 1996-2010 гг.

11. журнал «Вокруг света» 2005-2009 гг.


4. Перечень литературы для учителя.


1. Айрапетьянц Э.Ш., Константинов А.И. Эхолокация в природе. Л.1970.

2. Билимович Б.Ф. Физические викторины. М.: Просвещение, 1977.

3. Детари Л., Карцаги В. Биоритмы. М.: Мир, 1984.

4. Зорин Н.И. Биофизика. М.: Вако, 2007.

5. Кац Ц.Б. Биофизика на уроках физики. М.: Просвещение, 1984.

6. Красильников В.А. Звуковые и ультразвуковые волны в воздухе, воде и твердых телах. М,1960.

7. Проссер Л., Браун Ф. Сравнительная физиология животных. М, 1967.

8. Секреты природы. Ридерз Дайджест, 1999.

9. Циммерман Г.С. Ухо и мозг. М., 1974.



Краткое описание документа:

Программа факультативного курса "Элементы биофизики" для 10 класса.

Программа составлена на основе следующих нормативных документов:

·       Закон РФ «Об образовании»;

·       Закон РБ «Об образовании»;

·       «Федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования», приказ Минобразования РФ от 05.03.2004г. №1089;

·       «Базисный учебный план общеобразовательных учреждений РФ», приказ Минобразования РФ от 09.03.2004г. №1312;

·       Примерная программа, созданная на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования;

·       Методическое письмо «О преподавании физики в средней школе с учетом результатов ЕГЭ»;

·       Федеральный перечень учебников, утвержденных приказом от 07.12.2005г. №302. Рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования;

 

·       Требования к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержательным наполнением учебных предметов федерального компонента государственного образовательного стандарта.

Автор
Дата добавления 19.11.2014
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров433
Номер материала 133684
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх