Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Русский язык и литература / Презентации / Программа факультативного курса "Русская словесность".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа факультативного курса "Русская словесность".

библиотека
материалов
Русская словесность. От слова к словесности Учебно-методическое пособие
Практика показала, что у детей к 9-му классу имеются определенные знания по...
Пояснительная записка Своеобразие предмета «словесность» определяется так: яз...
ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Программа способствует реализации следующих целей и задач: 1. О...
Составляющие компоненты курса В программу заложены следующие представления о...
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Интерес к чтению. Грамотная, логически верная речь. Знан...
№	Тема		Вид деятельности учащихся 1.	Фонетика. Орфоэпия. Фоника. Звукопись. Р...
8.	Стилистика. Языковые средства стилей.	1	Аутотренинг. Беседа с учителем и у...
№	Название темы	 1.	Фонетика. Орфоэпия (звуки языка, особенности русского уда...
11.	Морфология (самостоятельные и служебные части речи, междометия). Роль сам...
21.	Композиция художественного произведения. Особенности композиции разных ли...
31.	Речевое мастерство. Публичное выступление. Ораторство. Риторика. Историче...
12 1

Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Русская словесность. От слова к словесности Учебно-методическое пособие
Описание слайда:

Русская словесность. От слова к словесности Учебно-методическое пособие

№ слайда 2 Практика показала, что у детей к 9-му классу имеются определенные знания по
Описание слайда:

Практика показала, что у детей к 9-му классу имеются определенные знания по русскому языку и литературе, сформированы необходимые умения, но чаще всего они школьниками не осознаются в системе, а качество работ, предполагающих устное или письменное высказывание на тему, низкое. Учебные пособия по русскому языку и литературе четко представляют специфику предмета: повышение грамотности письма, знакомство с биографией и творчеством писателя или поэта. Однако в школьной практике отсутствует система обучения сочинению, устному высказыванию, анализу эпического, лирического, драматического текста. Особенно остро этот стоит в среднем звене при написании сочинения и анализе художественного текста. Отметим типические недостатки работ школьников: Простой пересказ статьи учебника; Неправильное или поверхностное раскрытие темы, идущее от непонимания самой темы; Недостаточное владение фактическим материалом, неумение анализировать произведение; Бедность словарного запаса, обилие стилистических ошибок. Все это говорит об отсутствии навыков и умений читать и анализировать художественное произведение, видеть богатства языка, с помощью которых создается текст, средства выразительности, поэтический синтаксис. Неумение видеть взаимосвязь двух дисциплин (русского языка и литературы) – вот главная ошибка в преподавании этих предметов. Умение грамотно говорить, создавать текст необходимо каждому культурному человеку. Можно ли это умение сформировать? Конечно! Обучение не должно сводиться к формированию у всех учащихся потребности в литературном творчестве, чтобы они начали сочинять стихи или рассказы, а формировать у них основные компоненты языковых и литературных способностей в той мере, которая бы в дальнейшем обеспечила полноценное восприятие любого произведения, творческий подход к его анализу и к разного рода сочинениям, формирование точной и выразительной устной и письменной речи. Такая работа обогащает знания учащихся о писателях, об особенностях художественной литературы, ее образности, о родах и жанрах литературы. Происходит развитие образного мышления и эмоциональной отзывчивости учащихся. Опыт школьной практики показывает, что целесообразно начинать эту работу уже в среднем звене. Проанализировав трудности, с которыми сталкивается ученик, приходишь к выводу, что вначале школьники должны постичь возможности языка как материала словесности, а затем – свойства художественных произведений в их родовой специфике. Именно по этому принципу построен предлагаемый курс «Русская словесность». Очень хорошо, если он будет являться продолжением к курсу «Реторика» 1-4 класс

№ слайда 3 Пояснительная записка Своеобразие предмета «словесность» определяется так: яз
Описание слайда:

Пояснительная записка Своеобразие предмета «словесность» определяется так: язык здесь изучается как материал, из которого создаются все высказывания, произведения УНТ и письменной литературы. А произведения – как то, что создано из языка в результате творчества. Главными организационными формами являются: индивидуальная работа, работа в малых группах и методы медленного чтения и «чтения с карандашом», при котором красота литературного текста не теряется, а наоборот, раскрывается. Упор делается на самостоятельную и творческую работу учащихся, предлагаются разнообразные виды устных и письменных работ: Конспект, ролевая игра, аутотренинг, буриме, решение психологических задач, анкетирование, сочинение-рассуждение, рецензии, создание собственных произведений. Особое внимание уделяется развитию умений дискутировать, доказывать свою мысль и опровергать оппонентов. Данный курс рассчитан на учащихся 8-х классов, здесь осуществляется своя система проникновения, большинство из которых изучаются на уроках литературы. В этом курсе сведений по теории значительно больше, они составляют самостоятельную систему, нацеленную на формирование читательских умений. Таким образом, этот курс своим путем ведет к той же цели, что и уроки русского языка и литературы.

№ слайда 4 ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Программа способствует реализации следующих целей и задач: 1. О
Описание слайда:

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ Программа способствует реализации следующих целей и задач: 1. Овладение богатствами родного языка; 2. Формирование восприятия произведения как явления искусства слова; 3. Развитие творческих возможностей личности учащихся; 4. Восполнение пробелов в теории литературы; 5. Реализация интереса к творчеству.

№ слайда 5 Составляющие компоненты курса В программу заложены следующие представления о
Описание слайда:

Составляющие компоненты курса В программу заложены следующие представления о составляющих компонентах курса «Русская словесность»: Образовательная составляющая – это значение слова как единицы языка, значение того, как литературные произведения «сделаны» и как они функционируют. Просветительская составляющая – исторические о времени написания произведения, биографические сведения о писателях. Воспитательная составляющая – литература воспитывает не прямо, она воспитывает подсознательно – и тем глубже.

№ слайда 6 ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Интерес к чтению. Грамотная, логически верная речь. Знан
Описание слайда:

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ Интерес к чтению. Грамотная, логически верная речь. Знание литературоведческих терминов и умение применять эти знания на практике. Умение разбираться в литературных родах. Умение анализировать эпические, лирические и драматические произведения. Свободное владение средствами художественной выразительности и изобразительности и умение видеть их в тексте.

№ слайда 7 №	Тема		Вид деятельности учащихся 1.	Фонетика. Орфоэпия. Фоника. Звукопись. Р
Описание слайда:

№ Тема Вид деятельности учащихся 1. Фонетика. Орфоэпия. Фоника. Звукопись. Рифма. Ритм. Размер. Стихосложение. Системы стихосложения. 3 Слушание лекции учителя. Конспектирование. Работа с примерами. Прослушивание аудиозаписи. Заполнение словаря. Анализ лирических произведений (нахождение рифмы, размера). Буриме. 2. Лексика. Фразеология. Текст. Средства связи в тексте. Средства художественной выразительности и изобразительности. 5 Предварительная работа с учебными пособиями. Анализ отрывков художественных текстов. Работа в малых группах по нахождению и определению роли средств выразительности и изобразительности. 3. Словообразование. Способы образования слов. Категория состояния. Пейзаж. Пейзажная лирика и проза. 2 Ролевая игра. Сообщение (работа в группах). Работа со словообразовательным словарем. Слушание выразительного чтения текста. Работа с текстами. Создание собственного текста. 4. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи. Их роль в художественном тексте. Юмор. Сатира. Сарказм. Басня. Эзопов язык. Портрет. Способы создания образа. 3 Работа с учебной литературой. Слушание лекции учителя. Работа с литературоведческим словарем. Работа по созданию басни по данной морали. Взаиморецензирование. 5. Синтаксис. Речь героя как способ создания образа. Прямая речь. Биолог. Монолог. 2 Анкетирование. Прослушивание аудиозаписи. Чтение по ролям. Выразительное чтение монологов. Анализ драматического произведения. Заполнение словаря. 6 Сложное предложение (ССП, СПП, БСП). Их роль в художественном тексте. Пунктуация. Поэтический синтаксис. 2 Выразительное чтение монологов на этическую, философскую тему. Слушание работ учащихся. Работа с текстами по нахождению и определению роли сложных предложений. Конспектирование лекции учителя. 7 Проверочная работа 1 Практическая работа. Анализ фрагмента с целью определения роли пунктуации в нем. Сочинение-рассуждение.

№ слайда 8 8.	Стилистика. Языковые средства стилей.	1	Аутотренинг. Беседа с учителем и у
Описание слайда:

8. Стилистика. Языковые средства стилей. 1 Аутотренинг. Беседа с учителем и учащимися. Создание репортажа. Работа, направленная на умение брать и давать интервью. 9. Тип текста. Смешение типов. Структура текста. 1 Практическая работа. Определение типов текста. Обрабатывание навыков определения структуры текста. Работа по анализу текста. 10 Композиция художественного произведения. 1 Работа по определению композиции произведения. Заполнение словаря. Взаимопроверка. 11. Эпос. Лирика. Драма. Творческий практикум. 4 Слушание лекции учителя. Анализ (совместный) фрагментов. Работа с учебной литературой. Работа с литературоведческим словарем. Знакомство с современной литературой. Выявление сходств, различий, особенностей произведений эпоса, лирики, драмы. Создание собственного текста. Рецензирование и взаиморецензирование. Представление собственного произведения. 12. Проверочная работа. 1 Создание произведения эпоса, лирики, драмы. Объяснение и признаки родовой принадлежности. Объяснение способов реализации темы и идеи. 13. Текст, его структура. Тема, микротема, абзац. 1 Конспект, статьи учебника. Работа с примерами. Самопроверка. 14. Культура речи. Документация. Письмо. Записки. Дневник. Послание. 3 Подготовка докладов. Работа с документацией. Знакомство с письмами, дневниками писателей и поэтов 19 века. Создание собственного послания. 15. Речевое мастерство. Риторика. Доклад. Беседа. Творческий практикум. 2 Работа в группах. Слушание докладов учащихся. Составление плана. Создание собственного выступления. Самоанализ. 16. Анализ лирического, эпического и драматического произведения. 2 Анализ произведения на выбор. Работа в группах. Рецензирование, саморецензирование. Работа с литературоведческим словарем.

№ слайда 9 №	Название темы	 1.	Фонетика. Орфоэпия (звуки языка, особенности русского уда
Описание слайда:

№ Название темы 1. Фонетика. Орфоэпия (звуки языка, особенности русского ударения). Фоника. Звукопись. Роль звукописи в лирическом произведении (на примере лирики С. Есенина и В. Лебедева). 3 2. Рифма. Ритм. Размер. Функции рифмы (эстетическая, ритмообразующая, композиционная). 3. Стихосложение. Системы стихосложения (на примере произведений УНТ: былины, песни). Лирика А.С. Пушкина, А.А. Ахматовой. Отличие народного стиха от авторского. 4. Лексика. Фразеология (прямое и переносное значение слова, омонимы, синонимы, антонимы, паронимы). Их роль в тексте – связующие звенья (на примере фрагментов текстов). 5 5. Текст. Средства связи в тексте. Признаки текста. Актуальное чтение. Порядок слов в предложении. 6. Диалектизмы. Неологизмы. Профессионализмы. Устаревшие слова. Фразеологизмы. Фразеологические обороты (история их создания). 7. Эпитеты. Метафоры. Сравнения. Метонимия, гипербола, литота, перефраз. Их роль в произведениях УНТ («Житие Сергия Радонежского» и «Повесть о Петре и Февронии Муромских»). 8. Роль диалектных, профессиональных, устаревших слов (неологизмов) в произведениях А.П. Чехова, В Маяковского, М.Зощенко. 9. Словообразование (морфемы, корень – значимая часть слова). Способы образования слов. Использование слов как средств связи в тексте. 2 10. Использование различных частей речи для описания действия, предмета, признака, состояния. Категория состояния. Пейзаж. Использование категории состояния при создании пейзажа. Пейзажная лирика и проза (на примере произведения М.Ю. Лермонтова, Кольцова, Тургенева).

№ слайда 10 11.	Морфология (самостоятельные и служебные части речи, междометия). Роль сам
Описание слайда:

11. Морфология (самостоятельные и служебные части речи, междометия). Роль самостоятельных и служебных частей речи в тексте. Порядок слов в предложении как средство связи. Паустовский – мастер слова (на примере фрагментов). 3 12. Юмор. Сатира. Сарказм. Языковые средства создание юмора. Басня. Эзопов язык (Крылов, А.С. Пушкин, Сумароков). 13. Портрет. Пейзаж. Способы создания пейзажа. Способы создания образа (И.С. Тургенев «Ася»). 14. Синтаксис (словосочетание и предложение). Речь героя – способ создания образа. Авторская оценка героя и самооценка. Э Хемингуэй «Старик и море». 2 15. Прямая речь, диалог, монолог – основные средства языка в драматическом произведении. Н.В. Гоголь «Ревизор». Диалог, монолог – способ создания образа. Специфика жанра. 16. Сложносочиненное, сложноподчиненное, бессоюзное предложения. Использование их в монологах на философскую тему (М. Горький, Л. Толстой). Роль сложноподчиненного, сложносочиненного и бессоюзного предложения в художественном тексте и в лирике. Работа над выразительным чтением стихов и прозы (Н.М. Рубцов, М.Горький). 2 17. Пунктуация. Знаки разделения, завершения… Функция знаков препинания. Поэтический синтаксис. Понятие. Умение видеть поэтический синтаксис в тексте, определять их роль, замысел автора. Обучение выразительному чтению (на примере М.Ю. Лермонтова и А.Т. Твардовского). 18. Проверочная работа. Анализ фрагмента художественного произведения по теме: «Роль пунктуации в художественном произведении» (лирика и эпос). 1 19. Стилистика (стили языка: художественный, научный, разговорный, публицистический). Языковые средства стилей. Умение различать отрывки по стилевой принадлежности. Проба пера – репортаж, интервью. Значение стилистической окраски слов и предложений. 1 20. Тип текста. Описание. Повествование. Рассуждение. Значение каждого типа текста. Смешение типов. Связь с темой, идеей. Авторский замысел. Структура каждого типа текста и ее особенности (на примере фрагментов текстов). 1

№ слайда 11 21.	Композиция художественного произведения. Особенности композиции разных ли
Описание слайда:

21. Композиция художественного произведения. Особенности композиции разных литературных родов (эпоса, лирики, драмы). Возможности языка как материала словесности. Свойства художественных произведений в их родовой специфике. 1 22. Эпос (характеристика рода, характерные черты). Большие и малые жанры эпоса. Характеристика. Анализ фрагментов по их родовой принадлежности. Возможности языка (прямая, косвенная речь; авторская речь, диалог, монолог). 4 23. Лирика (общая характеристика). Тропы. Их роль в лирике. Жанры (признаки жанра). Лирический герой. Современная силаботоническая система. Отличие эпоса от лирики (на примере современных поэтов: Э.Ассадов, Р. Рождественский). 24. Драма. Характеристика (характерные черты, жанры, специфика), диалог и монолог – формы словесного выражения и способ создания образа. Авторские ремарки (на примере «Ромео и Джульеты» Шекспира). 25. Творческий практикум. Создание по данному сюжету произведений различных жанров (малых форм). Доказать родовую принадлежность. Жанры смешанной формы. 26. Проверочная работа по теме: «Эпос. Лирика. Драма». Создание произведения определенного рода, объяснив родовую принадлежность, раскрыв тему и идею. Способы их реализации. 1 27. Текст. Структура текста. Тема. Микротема. Абзац. Типы связи предложений в тексте (параллельная, последовательная связь). Связующие звенья, их разновидности (на примере фрагментов). 1 28. Культура речи. Нормы русского литературного языка. Орфоэпические словари. Документация. Использование в художественном произведении формы письма, записок, дневника. Сравнительная характеристика. 3 29. Письма поэтов и писателей 19 века, автобиографические произведения (Л. Толстой и М. Горький «Детство», Тургенев «Записки охотника»). 30. Поэтические послания (19 век М.Ю. Лермонтов, А.С. Пушкин, Аненский). Форма послания. Содержание.

№ слайда 12 31.	Речевое мастерство. Публичное выступление. Ораторство. Риторика. Историче
Описание слайда:

31. Речевое мастерство. Публичное выступление. Ораторство. Риторика. Историческая справка. Мастера риторики. Правила публичного выступления. Доклад. Беседа. Разговор + обстановка (неформальная, деловая, бытовая, романтическая). 2 32. Творческий практикум. Искусство публичного выступления (как привлечь внимание слушающих). Мимика. Жесты. Речь. Поза. 33. Полный анализ лирического, эпического и драматического произведения. 2


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Своеобразие предмета «словесность» определяется так: язык здесь изучается как материал, из которого создаются все высказывания, произведения УНТ и письменной литературы. А произведения – как то, что создано из языка в результате творчества.

Главными организационными формами являются: индивидуальная работа, работа в малых группах и методы медленного чтения и «чтения с карандашом», при котором красота литературного текста не теряется, а наоборот, раскрывается.

Упор делается на самостоятельную и творческую работу учащихся, предлагаются разнообразные виды устных и письменных работ:

Конспект, ролевая игра, аутотренинг, буриме, решение психологических задач, анкетирование, сочинение-рассуждение, рецензии, создание собственных произведений.

 

Особое внимание уделяется развитию умений дискутировать, доказывать свою мысль и опровергать оппонентов.

Автор
Дата добавления 17.06.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Презентации
Просмотров275
Номер материала 568461
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх