Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Программа физика 7-9 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Физика

Программа физика 7-9 классы

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение «Щетиновская средняя общеобразовательная школа Белгородского района Белгородской области»



«Согласовано»

Руководитель УМО

__________Булавина О.А.


Протокол № 11

от «26» июня 2014г.

«Согласовано»

Заместитель директора

МОУ «Щетиновская СОШ»

___________ Ганиева Т.А.

«27» июня 2014г.


«Утверждаю»

Директор

МОУ «Щетиновская СОШ»

__________Сыроватченко Т.В.


Приказ № 165

от «30» августа 2014г.











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предмету «физика»

Уровень основного общего образования, 7-9 класс.

Количество часов: 208 часов, уровень - базовый.

Учитель (педагогический работник): Денисова Ирина Николаевна

























Щетиновка 2014 г.

Пояснительная записка.


Рабочая программа разработана на основе авторской программы учебного предмета «Физика. 7-9 классы.», авторы программы Е.М.Гутник, А.В. Перышкин, опубликованной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010


Цели и задачи :

  • освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.

  • овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять научные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.

  • воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры.

  • применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды.

Изменения: программа рассчитана 2 часа в неделю, 70 часов в год, в учебном плане отводится в 9 классе 68 часов на изучение предмета «Физика». В связи с этим планирование в 9 классе составлено в соответствии с учебным планом (на 68 часов).

7 класс.

  1. В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошла тема, которой не было в предыдущем стандарте: «Центр тяжести».

  2. В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включены четыре новые: «Измерение физических величин с учетом абсолютной погрешности», «Измерение давления твердого тела на опору.», «Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины», «Исследование зависимости силы трения скольжения от силы нормального давления».


8 класс

  1. Для полного изучения и подготовки к государственной итоговой аттестации в рабочую программу внесены изменения. Для организации повторения в начале учебного года выделено 2 часа, взятых из раздела «Повторение». Таким образом, в начале года проводится 2 часа повторения за счет резервного времени.

  2. В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошли темы, которых не было в предыдущем стандарте: «Психрометр», «Носители электрического заряда в полупроводниках, электролитах и газах», «Полупроводниковые приборы», «Холодильник», «Динамик и микрофон».

  3. В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включены четыре новые. Для приобретения или совершенствования умения «использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: … влажности воздуха…» в курс включена лабораторная работа: «Измерение относительной влажности воздуха».

  4. В целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: …температуры остывающего тела от времени, … силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света» включены лабораторные работы: «Исследование изменения со временем температуры остывающей воды», «Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении. Измерение сопротивления», «Исследование зависимости угла отражения от угла падения света», «Исследование зависимости угла преломления от угла падения света».


9 класс

  1. В обязательный минимум, утвержденный в 2004 году, вошли темы, которых не было в предыдущем стандарте: «Невесомость», «Трансформатор», «Передача электрической энергии на расстояние», «Влияние электромагнитных излучений на живые организмы», «Конденсатор», «Энергия заряженного поля конденсатора», «Колебательный контур», «Электромагнитные колебания», «Принципы радиосвязи и телевидения», «Дисперсия света», «Оптические спектры», «Поглощение и испускание света атомами», «Источники энергии Солнца и звезд». В связи с введением в стандарт нескольких новых (по сравнению с предыдущим стандартом) требований к сформированности экспериментальных умений в данную программу в дополнение к уже имеющимся включены новые лабораторные работы.

  2. Для приобретения или совершенствования умения работать с физическими приборами «для измерения радиоактивного фона и оценки его безопасности» в курс включена лабораторная работа: «Измерение естественного радиационного фона дозиметром».

  3. В целях формирования умений «представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины» включена лабораторная работа: «Изучение зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и от жесткости пружины».



УМК:

  • Пёрышкин А.В. «Физика 7 класс».- М.: Дрофа, 2009.- 192с.

  • Пёрышкин А.В. «Физика 8 класс».- М.: Дрофа, 2010.- 192с.

  • Пёрышкин А.В, Гутник Е.М. «Физика 9 класс».- М.: Дрофа, 2002. – 256с.



Количество часов: всего – 208, в неделю – 2 час.

7 класс-70, в неделю -2 час.К.Р.- 4 ,Л.Р.- 14

8 класс-70, в неделю -2 час. К.Р.- 6 ,Л.Р.- 14

9 класс-68, в неделю -2 час. К.Р.- 6 ,Л.Р.- 9



Формы организации учебного процесса: урок (урок изучения нового материала, урок актуализации знаний и умений, урок обобщения знаний и умений, семинар, групповая консультация).

Формы текущего контроля ЗУН:

  • индивидуальный опрос;

  • фронтальный опрос;

  • письменная самостоятельная работа;

  • письменная контрольная работа;

  • индивидуальные задания;








Требования к уровню подготовки учащихся.


В результате изучения физики 7- 9 класса ученик должен:

Знать/понимать

(предметно- информационная составляющая образованности) :

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения.

  • смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоёмкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы.

  • смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах. Сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля - Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света.


Уметь (деятельностно -коммуникативная составляющая образованности):

  • описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, равноускоренное прямолинейное движение, плавание тел, механические колебания и волны, теплопроводность, конвекция, излучение, испарение, конденсация, кипение, плавление, кристаллизация, электризация тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током.

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры, влажности воздуха, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока.

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы упругости от удлинения пружины, периода колебания маятника от длины нити, периода колебания груза на пружине от массы груза и жёсткости пружины, температуры остывающего тела от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света.

  • выражать результаты измерений и расчётов в единицах Международной системы.

  • Приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях.

  • Решать задачи на применение изученных физических законов.

  • Осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников( учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), её обработку и представление в разных формах( словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробытовых приборов, электронной техники.

  • Контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире, рационального применения простых механизмов.


Отношение к себе (Ценностно-ориентационная составляющая образованности):

  • уверенность в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления личности

  • понимание ценности адекватной оценки собственных достижений и возможностей для обеспечения более полного раскрытия задатков и способностей в дальнейшей учебной деятельности, активном самоутверждении в различных группах

  • ориентация на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенностей современной жизни, ее требований к каждому человеку

  • понимание важности владения методами умелого самоопределения при выборе профиля дальнейшего обучения с учетом индивидуальных склонностей и потребностей региона.

Отношение к другим:

  • понимание ценности своей и чужой позиции при решении конкретных проблем

  • понимание роли коллектива сверстников в становлении индивидуальной позиции личности.

Отношение к учебной деятельности:

  • понимание особой ценности школьного образования на этапе подростковой социализации

  • понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, перспективам личного участия в развитии региона

  • понимание значимости умелого выбора методов самообразования для обеспечения более полного выявления способностей и их дальнейшего развития.

Отношение к миру:

  • готовность активно участвовать в улучшении экологической ситуации на территории проживания.









Учебно – тематический план


Учебно-тематическое планирование 7 класс.

п/п

Раздел темы

Количество часов

авторская программа

Рабочая программа

1

Введение

4

4

2

Первоначальные сведения о строении вещества

5

6

3

Взаимодействие тел

21

21

4

Давление твердых тел, жидкостей и газов

23

25

5

Работа и мощность. Энергия.

13

12

6

Повторение

4

2


итого

70

70


Учебно-тематическое планирование 8 класс.


п/п

Раздел темы

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

1

Повторение

-

2

2

Тепловые явления

12

11

3

Изменение агрегатных состояний вещества

11

11

4

Электрические явления

27

27

5

Электромагнитные явления

7

7

6

Световые явления

9

10

7

Повторение

4

2


итого

70

70


9 класс Учебно-тематическое планирование 9 класс.


п/п

Раздел темы

Количество часов

Авторская программа

Рабочая программа

1

Повторение

-

2

2

Законы и взаимодействия движения тел.

26

26

3

Механические колебания. Волны. Звук.

10

10

4

Электромагнитное поле.

17

17

5

Строение атома и атомного ядра.

11

13

6

Резерв. (Повторение)

6

-


итого

70

68

Содержание программы.

7 класс (70 часов)


Физика и физические методы изучения природы

Физика – наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации:

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Механические явления

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Мгновенная скорость.

Явление инерции.

Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Сила упругости. Методы измерения силы.

Сила тяжести.

Сила трения.

Момент силы. Условия равновесия рычага. Центр тяжести тела. Условия равновесия тел.

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия.

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля. Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.


Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром-анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.

Тепловые явления

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Демонстрации:

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.


8 класс (70 часов)


Тепловые явления

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение. Зависимость температуры кипения от давления. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации:

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины

Электрические и магнитные явления

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля–Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации:

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние.

Перенос электрического заряда с одного тела на другое.

Закон сохранения электрического заряда.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.


Световые явления

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации:

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.


9 класс (68 часов)


Механические явления

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение. Свободное падение тел. Графики зависимости пути и скорости от времени.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Сила упругости. Методы измерения силы.

Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Сила трения.


Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.

Механические колебания. Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Механические волны. Длина волны. Звук.

Демонстрации:

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Равноускоренное движение.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Невесомость.

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Механические колебания.

Механические волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Электромагнитное поле

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации:

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.

Квантовые явления

Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома.

Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.

Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.

Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Демонстрации:

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Формы и средства контроля.

Критерии оценивания


Оценка выполнения заданий текущего контроля

(тестовые проверочные работы).

Оценка «5». Ответ содержит 90-100%элементов знаний.

Оценка «4». Ответ содержит 70-89% элементов знаний.

Оценка «3». Ответ содержит 50-69% элементов знаний.

Оценка «2». Ответ содержит менее 50% элементов знаний.



Оценка устного ответа, письменной контрольной работы

(задания со свободно конструированным ответом).



Оценка

Критерии оценивания по составляющим образованности


Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценностно-ориентационная


«5»

При ответе (в письменной работе) учащийся обнаружил:

знание формул, законов, правил , понятий, понимание причинно-следственных связей, приводит примеры связи теории с практикой, умеет пользоваться учебным материалом.

Ответ полный и правильный на основании изученных теорий, при этом допущена одна несущественная ошибка, исправленная по указанию учителя.

Специальные умения: умение называть и писать формулы и определения различных физических явлений и величин, и их единиц измерения.

Общеучебные умения и навыки: объяснение применения законов в различных физических явлениях и процессах, самостоятельно переносить знания в новую ситуацию, аналитически мыслить , умение прогнозировать результат, умение находить информацию и ее интерпретировать.

Коммуникативные умения: умение выбрать необходимый материал, умение выдвигать гипотезы, и комментировать их, делать обобщения и выводы, умение наглядно представлять информацию.


признает общественную потребность и значимость развития науки физики;

Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию

Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.

«4»

тоже, что и на оценку «5», но при этом учащийся допускает две-три несущественных ошибки, исправленные по требованию учителя.

уровень формирования специальных и общеучебных умений и навыков соответствует оценке «5», но при этом допускается два-три недочета

Коммуникативные умения: умение выбрать необходимый материал, умение выдвигать гипотезы, и комментировать их, делать обобщения и выводы, умение наглядно представлять информацию.

признает общественную потребность и значимость развития науки физики;

Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию

Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.


«3»

знание основных формул, законов, правил, понятий. Ответ содержит не менее половины элементов знаний или при полном ответе допущена одна грубая ошибка.

не менее половины элементов специальных и общеучебных умений и навыков, и при этом допущена одна существенная ошибка.

Коммуникативные умения: затрудняется в выборе необходимого материала, представлении информации в наглядном виде; ответ не аргументирован, не сделаны обобщения и выводы.

признает общественную потребность и значимость развития науки физики;

Владеет ценностными ориентациями на уровне целостной картины мира, готов занять активную целесообразную экологическую позицию

Осмысление собственного отношения к проблеме и оценка соответствующих знаний для деятельности человека.

«2»

ответ содержит менее половины элементов знаний , при этом допущено несколько существенных ошибок.

менее половины элементов специальных и общеучебных умений и навыков или допущено несколько существенных ошибок.

Коммуникативные умения: не может отобрать учебный материал, строить высказывание, наглядно представлять информацию.

не воспринимает общественную потребность и значимость развития физики, не может осознать собственного отношения к проблеме и ценность знаний для деятельности человека.


Оценка умений решать расчетные задачи.


Оценка

Критерии оценивания по составляющим образованности

Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценнностно-ориентационная

«5»

знаний формул, законов, понятий, понимание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи.

в логическом рассуждении и решении нет ошибок, задача решена наиболее рациональным способом, при этом учащийся показал умение применять теоретические знания для решения конкретной задачи, выбрать необходимую информацию из условия задачи и его интерпретировать, составлять краткую запись, записывать формулы, сделал перевод единиц измерения физических величин


проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, осознает роль физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.

«4»

знание формул, законов, понятий, понимание причинно-следственных связей, необходимых для решения задачи. Возможно допущение одной-двух несущественных ошибок

В логическом рассуждении и решении нет ошибок, но задача решена нерациональным способом, при этом учащийся показал умение применять теоретические знания при решении конкретной задачи, выбрать необходимый материал из условия задачи и видоизменить его, составил краткую запись, правильно произвел перевод единиц измерения, и записал формулы.


проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, осознает роль физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.

«3»

Знание формул, законов, понятий, необходимых для решения задачи, но допущено три-четыре несущественных ошибки

В логическом рассуждении нет существенных ошибок, но допущена ошибка в математических расчетах.

проявляет самостоятельность и интерес при решении задач, но при этом правильно записал формулы, применяемые для решения данной задачи..

проявляет самостоятельность и интерес при решении задач,

«2»

Незнание учащимся основного содержания учебного материала или допущены существенные ошибки

В логическом рассуждении допущены существенные ошибки, учащийся не может применять теоретические знания при решении конкретной задачи, выбрать необходимый материал из условия задачи и видоизменить его,

Не понимает роли физических расчетов на производстве, в быту и научной деятельности.


Оценка экспериментальных умений.


Оценка

Критерии оценивания по составляющим образованности

Предметно-информационная

Деятельностно-коммуникативная

Ценностно-ориентационная

«5»

Во время работы и в отчете учащийся обнаружил;

представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.

эксперимент выполнен полностью и правильно в соответствии с планом и техникой безопасности, сделаны соответствующие измерения, расчеты и выводы, отчет сделан литературным языком с точным и правильным использованием основных физических понятий, формул.


проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.

«4»

представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.

эксперимент осуществлен в соответствии с планом и учетом правил техники безопасности не полностью, допущены две три не существенные ошибки при проведении измерений , сделаны соответствующие измерения и выводы. отчет сделан литературным языком с точным и правильным использованием основных физических понятий, формул.

проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.

«3»

представление о методах исследования, изучаемых в физике, знание правил техники безопасности, необходимых для проведения эксперимента, владение соответствующей терминологией, систематической номенклатурой.

Эксперемент осуществлен не менее чем на половину, допущена существенная ошибка в ходе эксперимента в проведении измерений, в оформлении работы, в соблюдении правил техники безопасности при работ е с оборудованием, которая может быть исправлена по требованию учителя.

проявляет самостоятельность и интерес при выполнении лабораторного эксперимента, осознает его роль в познании.

«2»

Допущены существенные ошибки при выполнении эксперимента, не владеет соответствующей номенклатурой.

Эксперимент осуществлен менее чем на половину или допущены две и более существенных ошибки в ходе эксперимента, в оформлении работы, в проведении расчетов и измерений, не сделан вывод по результатам работы.

Эксперимент выполнен без заинтересованности, не может оценить его роль в познании.


Для оценивания знаний используются методические пособия, опубликованные в следующих сборниках:


















7 класс

1. Контрольно-измерительные материалы. Физика: 7 класс / Сост. Н.И. Зорин. – М.: ВАКО, 2013. – 80 с.

Тест «Строение вещества»,стр. 12

Тест «Взаимодействие тел. Масса и плотность»,стр.24

К.Р.№1,,Механическое движение. Масса. Взаимодействие тел,, стр.26

К.Р.№2 «Давление твердых тел ,жидкостей и газов.», стр.30

К.Р.№ 3 «Архимедова сила» стр.46

К.Р.№ 4 «Механическая работа . Мощность. Энергия.»стр. 60

Ответы стр.76

8 класс

Контрольно-измерительные материалы. Физика: 8 класс / Сост. Н.И. Зорин. – М.: ВАКО, 2012. – 96 с.

Входная контрольная работа, стр. 6

К.Р. 1 Тепловые явления, стр 12

К.Р. № 2 ,,Изменение агрегатных состояний вещества,,, стр. 24

К.Р. № 3 ,,Электрические явления,,стр. 54

К.Р. № 5 ,,Световые явления,,стр.66

Ответы стр.76

9

Входная контрольная работа . Контрольно-измерительные материалы. Физика: 9 класс / Сост. Н.И. Зорин. – М.: ВАКО, 2012. – 96 с.(стр.70)

Контрольно-измерительные материалы. Физика: 9 класс / Сост. Н.И. Зорин. – М.: ВАКО, 2012. – 96 с.

К.Р№1 «Кинематика», стр.38

КР №2 « Динамика и законы сохранения в механике», стр.46

К. р. №3 по темам «Механические колебания. Волны. Звук», стр.62

Тест «Строение атома и атомного ядра», стр.78

Итоговая контрольная работа, стр.82

Ответы стр.76












Перечень учебно-методического обеспечения

Средства обучения

Имеется в наличии (кол-во)

Необходимо приобрести

% обеспеченности

Основная литература


  1. Пёрышкин А.В. «Физика 7 класс».- М.: Дрофа, 2007.- 192с.

1

0

100

Пёрышкин А.В. «Физика 8 класс».- М.: Дрофа, 2002.- 192с

1

0

100

  1. Пёрышкин А.В, Гутник Е.М. «Физика 9 класс».- М.: Дрофа, 2002. -256с.

1

0

100

  1. Рымкевич А.П., Рымкевич П.А. «Сборник задач по физике для 9-11 классов средней школы».- М.: Просвещение, 1983.- 192с.

1

0

100

  1. Лукашик В.И. «Сборник задач по физике в 7-8 классах».- М.: Просвещение, 1994.- 191с.

1

0

100

  1. Годова И.В. Физика. 7–11 класс. Контрольные работы в новом формате. – М.: Интеллект-Центр, 2011.

1

0

100

Дополнительная литература

Контрольно-измерительные материалы. Физика: 7 класс / Сост. Н.И. Зорин. – М.: ВАКО, 2012. – 96 с.

0

1

100

Контрольно-измерительные материалы. Физика: 8 класс / Сост. Н.И. Зорин. – М.: ВАКО, 2012. – 96 с.

0

1

100

Контрольно-измерительные материалы. Физика: 9 класс / Сост. Н.И. Зорин. – М.: ВАКО, 2012. – 96 с.

0

1

100

Оборудование и приборы




Компьютер

0

1

0

Цифровой проектор

0

1

0

Экран настенный

1

0

100

Магнитофон

0

1

0

Телевизор

0

1

0

Электронные образовательные ресурсы:

http:// belclass.net/), (http://fcior.edu.ru), (http://schoolollection.edu.ru

  • Сайт ФИПИ;

  • Сайт газеты «Первое сентября»;

  • Сайт «uztzt».










Материально-техническое обеспечение.

Номенклатура учебного оборудования по физике определяется стандартами физического образования, минимумом содержания учебного материала, базисной программой общего образования.

Для постановки демонстраций достаточно одного экземпляра оборудования, для фронтальных лабораторных работ не менее одного комплекта оборудования на двоих учащихся.


ЛаборАторные работы 7 класс

Класс

Темы лабораторных работ

Необходимый минимум

(в расчете 1 комплект на 2 чел.)

7 класс

1. Определение цены деления измерительного прибора.


· Измерительный цилиндр (мензурка) –1

· Стакан с водой – 1

· Небольшая колба – 1

· Три сосуда небольшого объёма

2.Определение размеров малых тел.


· Линейка – 1

· Дробь (горох, пшено) – 1

· Иголка – 1

3.Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости.

стеклянная трубка-1

линейка, ластик, бумажная лента-1 резиновые колечки-1

секундомер-1


4.Измерение массы тела на рычажных весах.

· Весы с разновесами – 1

· Тела разной массы – 3

5.Измерение объема тела.


· Мензурка – 1

· Нитка – 1

· Тела неправильной формы небольшого объема – 3

6.Определение плотности вещества твердого тела.


· Весы с разновесами – 1

· Мензурка – 1

· Твердое тело, плотность которого · надо определить – 1

7.Определение центра тяжести плоской пластины

плоская картонная фигура произвольной формы-1

штатив с лапкой и муфтой-1

пробка, булавка(одностержневая)-1

линейка, отвес ( грузик на нити)-1

8.Градуирование пружины и измерение сил динамометром.

· динамометр – 1

· грузы по 100 г – 4

· штатив с муфтой, лапкой и кольцом -1

9.Измерение коэффициента трения скольжения.

· Деревянный брусок – 1

· Набор грузов – 1

· Динамометр – 1

· Линейка – 1

10.Измерение давления твердого тела на опору

: динамометр, брусок деревянный-1 линейка, 2 груза по 100г-1

11.Определение выталкивающей силы, действующей на погруженное в жидкость тело.

· Динамометр – 1

· Штатив с муфтой – 1

· Лапкой и кольцом – 1

· Тела разного объема – 2

· Стакан – 2

12.Выяснение условий плавания тела в жидкости.


· Весы с разновесами – 1

· Мензурка – 1

· Пробирка-поплавок с пробкой – 1

· Сухой песок – 1

13.Выяснение условия равновесия рычага.


· Рычаг на штативе – 1

· Набор грузов – 1

· Линейка -1

· Линамометр – 1

14.Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости.


· Доска – 1

· Динамометр – 1

· Измерительная лента (линейка) – 1

· Брусок – 1

· Штатив с муфтой и лапкой – 1

ЛаборАторные работы 8 класс

8 класс

1.Исследование со временем температуры остывающей воды

· Калориметр –1

· Мензурка –1

· Термометр –1

· Стакан с горячей водой –1

· Стакан с холодной водой –1


2.Сравнение количества теплоты при смешивании воды разной температуры.

· Калориметр –1

· Мензурка –1

· Термометр –1

· Стакан с горячей водой –1


3.Измерение удельной теплоемкости твердого тела.


· Металлическое тело на нити -1

· Калориметр -1

· Стакан с холодной водой -1

· Сосуд с горячей водой -1

· Термометр -1

· Весы, разновес -1


4.Измерение относительной влажности воздуха.



· Термометр -1

· Кусочек ваты -1

· Стакан с водой -1

· Психрометрическая таблица -1


5.Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.


· Источник питания (4,5 В) -1

· Электрическая лампочка -1

· Амперметр -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1


6.Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.


· Источник питания (4,5 В) -1

· Две лампочки на подставке -1

· Ключ -1

· Амперметр -1

· Вольтметр -1

· Соединительные провода -1


7.Регулирование силы тока реостатом.


· Источник питания (4,5 В) -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Амперметр -1

· Соединительные провода -1


8.Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра.


· Источник питания (4,5 В) -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Амперметр -1

· Вольтметр -1

· Резистор -1

· Соединительные провода -1


9Измерение мощности и работы тока в электрической лампе.



· Источник питания (4,5 В) -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Амперметр - 1

· Вольтметр -1

· Электрическая лампа на подставке -1

· Соединительные провода -1


10.Сборка электромагнита и испытание его действия.



· Источник питания (4,5 В) -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

· Магнитная стрелка -1

· Детали для сборки электромагнита -1


11.Изучение работы электрического двигателя постоянного тока.


· Модель электродвигателя -1

· Источник питания (4,5 В) -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1


12. Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Лампочка на поставке-1

источник тока, ключ, плоское зеркало-1экран со щелью, транспортир,

белая бумага-1

соединительные провода, линейка-1


13. Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

стеклянная пластинка с двумя плоскими параллельными гранями-1

лист белой бумаги, линейка-1 соединительные провода, экран со щелью, таблица синусов-1


14.Изучение изображения, даваемого линзой.


· Собирающая линза -1

· Лампочка на подставке -1

· Экран -1

· Линейка -1

· Источник питания (4,5 В) -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1


ЛаборАторные работы 9 класс:

9 класс

1.Исследование равноускоренного движения.



· Желоб лабораторный -1

· Шарик диаметром 1-2 см -1

· Цилиндр металлический -1

· Метроном (1 на весь класс)

· Лента измерительная -1

2. Измерение ускорения свободного падения.


· Прибор для изучения движения тел -1

· Полоски миллиметровой и

копировальной бумаги – 1

· Штатив с муфтой и лапкой –1

3.Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины.

Штатив с муфтой и лапкой -1

· Тело на пружине- 1

· Метроном (один на весь класс) -1

4.Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины.

· Штатив с муфтой и лапкой -1

· Шарик с прикрепленной нитью - 1

· Метроном (один на весь класс) -1

5.Изучение явления электромагнитной индукции.


· Миллиамперметр -1

· Катушка-моток -1

· Магнит дугообразный -1

· Источник питания (4,5 В) -1

· Катушка с железным сердечником -1

· Реостат -1

· Ключ -1

· Соединительные провода -1

· Модель генератора электрического

· тока (1 на весь класс) -1

6.Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания.

Проекционный аппарат, спектральные трубки с водородом, неоном или гелием, высоковольтный индуктор, источник питания, штатив, соединительные провода (эти приборы общие для всего класса), стеклянная пластина со скошенными гранями (выдаётся каждому).

7.Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков.

· Фотография треков заряженных частиц – 1

8.Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям.

· Фотографии треков заряженных частиц –1


9.Измерение естественного радиационного фона дозиметром

Прибор – индикатор радиоактивности РАДЭКС РД 1503.







Приложение 1

Календарно-тематическое планирование 7

 

Наименование раздела программы

Тема урока

К/р, пр/р, л/р
 

Дата

К-во

ч.

Примечание

по плану

факт


ТЕМА 1. Введение





4


11


Вводный инструктаж по Т.Б.Что изучает физика. Наблюдения и опыты.


3.09


1


22


Физические величины. Погрешность измерений.


6.09


1


33


Инструктаж по ТБ

Л.Р.№1,,Определение цены деления измерительного прибора.

10.09


1


44


Физика и техника.


13.09


1



ТЕМА 2. Первона

чальные сведения остроенивещества.





6


55


Строение вещества. Молекулы.


17.09


1


66


Диффузия в газах, жидкостях и твердых телах


18.09


1


77


Инструктаж по ТБ

Л.Р.№ 2,, Измерение размеров малых тел,,

24.09


1


88


Взаимное притяжение и отталкивание молекул


25.09


1


99


Три состояния вещества..


1.10


1




.

Тест «Строение вещества».

2.10


1



Тема3.

Взаимодействие тел





21


110


Механическое движение.


8.10


1


111


Скорость. Расчет пути и времени движения.


9.10


1


112


Л.Р.№3,,Изучение зависимости пути от времени при прямолинейном равномерном движении. Измерение скорости,,


15.10

22

1


113


Явление инерции.


18.10

23

1


114


Решение задач. . Расчет пути и времени движения.


22.10

5

1


115


Взаимодействие тел.Масса тела.


5.11

6

1


116


Инструктаж по ТБ

Л.Р.№ 4 ,,Измерение массы тела на рычажных весах,,

8.11

12

1


117


Плотность вещества.

12.11

13

1


118


Инструктаж по ТБ

Л.Р.№5,,Измере-

ние объема тел,,

15.11

17

1


119


Расчет массы и об по плот


19



120


Инструктаж по ТБ

Л.Р.№6,,Определение плотности твердого тела,,

19.11

20

1


221


Инструктаж по ТБ

Л.Р.№7 «Определение центра тяжести плоской пластины,,

22.11

26

1


222


Решение задач:

,,Механическое движение.

Плотность,,


26.11

27

1


223


К.Р.№1,,Механи-

ческое движение. Плотность,,

29.11


1


324


Сила. Явление тяготения. Сила тяжести.


3.12


1


225


Сила упругости. Закон Гука.


6.12


1


226


Вес тела.


10.12


1


227


Единицы силы. Связь между силой тяжести и массой тела.


13.12


1


228


Динамометр. Инструктаж по ТБ

Л.Р.№8

,,Градуирова-

ние пружины и измерение сил динамометром,,

17.12


1


229


Сложение двух сил, направленных вдоль одной прямой.


20.12


1


330


Сила трения. Инструктаж по ТБ

Л.Р.№9«Измере

ние коэффициен-

та трения скольжения»

24.12




331


Трение в природе и технике.

Тест «Взаимодействие тел. Силы»

27.12


1



ТЕМА 4. Давление твердых тел, жидкостей и газов




25


332


Вводный инструктаж по ТБ. Давление. Способы изменения давления


14.01


1


333


Инструктаж по ТБ

Л.Р.№10 «Измере

ние давления твердого тела на опору»

17.01


1


334


Давление газа.


21.01


1


335


Закон Паскаля.


24.01




336


Давление в жидкости и газе.


28.01


1


337


Расчет давления на дно и стенки сосуда


31.01


1


338


Решение задач


4.02


1


339


Сообщающие сосуды


7.02


1


440


Вес воздуха. Атмосферное давление


11.02


1


441


Измерение атмосферного давления. Опыт Торричелли.


14.02


1


442


Барометр-анероид. Атмосферное давление на различных высотах.


18.02


1


443



К.Р.№2 «Давление твердых тел ,жидкостей и газов.»

21.02


1


444


Манометры.


25.02


1


445


Поршневой жидкостной насос.


28.02


1


446


Гидравлический пресс


4.03


1


447


Действие жидкости и газа на погруженное в них тело.


7.03


1


448


Архимедова сила.


11.03


1


449


Инструктаж по ТБ

Л.Р.11,,Определе

ние выталкива-

ющей силы,,

14.03


1


550


Плавание тел.


18.03


1


551


Решение задач


21.03


1


552


Инструктаж по ТБ

Л.Р.№12,,Выясне

ние условий плавания тел в жидкости,,

1.04


1


553


Плавание судов


4.04


1


554


Воздухоплавание


8.04


1


555


Повторение темы ,,Давление,,


11.04


1


556



КР 3 «Архимедова сила,,

15.04


1



ТЕМА 5: Работа и мощность. Энергия.




12


557


Механическая работа.


18.04


1


558


Мощность.


22.04


1


559


Простые механизмы. Рычаг. Равновесие сил на рычаге.


25.04


1


660


Момент силы.


29.04


1


661


Рычаги в технике, быту и природе.

Инструктаж по ТБ

Л.Р. № 13 ,,Выяснение условия равновесия рычага,,

2.05


1


662


,,Золотое правило механики,, Равенство работ при использовании механизмов.


6.05


1


663


Решение задач


10.05


1


664


Инструктаж по ТБ

Л.Р. № 14 ,,Определение КПД при подъеме тела по наклонной плоскости,,

13.05


1


665


Энергия.


16.05


1


666


Превращение энергии. Закон сохранения энергии.


20.05


1


667



КР№ 4 ,,Механическая работа . Мощность.

Энергия.

22.05


1


668


Повторение пройденного материала . Давление, работа и мощность.


24.05



1


669


Повторение пройденного материала


28


1


770


Заключительный урок


30


1















Приложение 2

Календарно-тематическое планирование. 8 класс 2014-2015 уч.год

 

Наимено

вание раздела программ

ммы

Тема урока

К/р, пр/р, л/р
 

Дата

К-во

Ч.

Прим.


по плану

факт



ТЕМА 1. Тепловые явления








11



Вводный инструктаж по ТБ. Повторение за курс 7 класса.Тепловое движение. Температура.


3.09


1



22



Входная контрольная работа

7.09





33


Анализ КР.Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии.


10.




1

44


Расчет количества теплоты.


14.


1


1



Энергия топлива


17.


1



55


КР 1 Тепловые явления


21.


1



66


Испарение . Кипение.

Влажность


24.


1



77



Л.Р.№1 «Сравнение изменения со временем температуры остывающей воды»

28.


1



88


КР 2 Агрегатные состояния


1.


1



99


Электрическая цепь


5.02


1



110


Инструктаж по ТБ

Л.Р.№2«Измерениесилы тока»

8.


1



111


Закон Ома


12.


1



112


Линзы



15


1



113


Изображения даваемые линзой


19.


1



114


К Р 3Световые и электрические явления


22.05


1



115


Решение задач. ,,Нагревание и плавление тел,,


5.11


1



116


Испарение. Поглощение энергии при испарении жидкости и выделение ее при конденсации пара.


9.11


1



117


Кипение. Удельная теплота парообразования и конденсации.


12.11


1



118


Решение задач.,,Нагревание и плавление тел,,

16.11


1



119


Влажность воздуха. Способы определения влажности воздуха.

19.11


1



120


Работа газа и пара при расширении. Двигатель внутреннего сгорания.

23.11


1



121


Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

26.11


1



122


Инструктаж по ТБ

Л.Р.№4«Измерение относительной влажности воздуха»

30.11


1



223


Решение задач. ,,Изменение агрегатных состояний вещества,,



3.12


1



224



К.Р. № 2 ,,Изменение агрегатных состояний вещества,,

7.12


1



2

ТЕМА 2 Электрические явления.




27



325


Электризация тел. Два рода зарядов.


10.12


1



226


Электроскоп. Проводники и непроводники электричества.


14.12


1



227


Электрическое поле.


17.12


1



228


Делимость электрического заряда. Строение атома.


21.12


1



229


Объяснение электрических явлений.


24.12


1



231


Эл.ток. Источники тока

.

28.12


1



330


Электрическая цепь и ее составные части.


14.01


1



332


Эл.ток в металлах. Действия эл.тока. Направление тока.


18


1



333


Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр


21


1



334


Инструктаж по ТБ

Л.Р. № 5 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках»

25


1



335


Электрическое напряжение. Вольтметр. Измерение напряжения. Сопротивление.


28


1



334


Инструктаж по ТБ

Л.Р.№6«Измерение напряжения на различных участках элекктрической цепи»

1.02


1



336


Зависимость силы тока от напряжения. Закон Ома для участка цепи.


4


1



337


Инструктаж по ТБ

Реостаты. Л.Р. № 7 «Регулирование силы тока реостатом»

8


1



338


Расчет сопротивления проводника. Удельное сопротивление.


11


1



339


Инструктаж по ТБ

Л.Р.№8,,Определение сопротивления проводника при помощи вольтметра и амперметра,,

15


1



340


Последовательное соединение проводников.


18


1



441


Параллельное соединение проводников


22


1



442


Решение задач (на соединение проводников, закон Ома)


25


1



443


Работа эл.тока.


1.03


1



444


Мощность эл.тока


3


1



445


Инструктаж по ТБ

Л.Р. № 9 ,,Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

7


1



446


Нагревание проводников эл.током. Закон Джоуля-Ленца.


10


1



447


Лампа накаливания. Электрические нагревательные приборы.


12


1



448


Короткое замыкание. Предохранители.


14


1



449


«Электрические явления». Повторение материала.


18


1



450



К.Р. № 3 ,,Электрические явления,,

22


1



5

ТЕМА 3. Электромагнитные явления)





6



551

Магнитное поле. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.


1.0


1



552


Электромагниты.

Инструктаж по ТБ

Л.Р. №10 ,,Сборка электромагнита и испытание его действия,,

5


1



553


Применение электромагнитов. Электродвигатель Действие магнитного поля на проводник с током.


8


1



554


Постоянные магниты. Магнитное поле магнитов. Магнитное поле Земли.


12


1



555


Инструктаж по ТБ

Л.Р №11«Изучение электродвигателя постоянного тока»

15


1



556


К.р.№4,,Электро-

Магнитные явления

явления,,

22


1




ТЕМА 4. Свето-

вые

явления





9



557


Источники света. Распространение света.


26


1



558


Отражение света. Законы отражения.

Л.Р.12,,Исследо-

вание зависимости угла отражения от угла падения света,,

3.05


1



559


Плоское зеркало.


6


1



660


Преломление света


10


1



661


. Инструктаж по ТБ

Л.Р.13,,Исследование зависимости угла преломления от угла падения света,,

13


1



662


Линзы. Оптическая сила линзы.


17


1



663


Изображения, даваемые линзой


19


1



664


Инструктаж по ТБ

Л.Р. № 14 ,,Получение изображения, даваемого линзой,,






665


Решение задач

« Изображения, даваемые линзой»


21


1



666


Решение задач

« Изображения, даваемые линзой»


22


1



667


Решение задач

« Изображения, даваемые линзой»


23


1



668



К.Р. № 5 ,,Световые явления,,

25


1



669


Повторение.


28


1



770


Заключительный урок


30


1















































Приложение 3

Календарно-тематическое планирование 9 класс 2014-2015 уч. год

 

Наименование раздела программы

Тема урока

К/р, пр/р, л/р
 

Дата

К-во

Ч.

Прим.

по плану

факт


I. Законы движения и взаимодействия тел 28 ч.





28


11


Входный инструктаж по технике безопасности в кабинете физики.Повторение за 8 класс.



2.09


1


22



Входная КР

6


1


33


Механика. Перемещение. Определение координаты тела.


10


1


44


Решение задач по теме: «Перемещение».


13


1




Прямолинейное равно­ускоренное движение:.


17


1


55


Решение задач по теме: «прямолинейного равноускоренного движения».


20


1


66


Графики при равномерном и равноускоренном движении.


24


1


77


Решение задач по теме: «Графики зависимости кинематических величин ».


27


1


88


Перемещение при прямолинейном равноускоренном движении


1.10


1


99



ЛР№1 «Исследование равноус­коренного движения без начальной скорости»

4.10


1


110


Решение задач по теме: «Равномерное и равноускоренное движение»


8


1


111



К.Р№1 «Кинематика»

11.10


1


112


Анализ контрольной работы. Относительность механического движения. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.


14

21

1


113


Инерциальная система отчета. Первый закон Ньютона.


17

25

1


114


Второй закон Ньютона


21

5.11

1


115


Третий закон Ньютона


7.11

8

1


116


Свободное падение. Невесомость.


10

12

1


117



Лабораторная работа №2 «Измерение ускорения свободного падения»

14

15

1


118


Движения тела, бро­шенного вертикально вверх


18

19

1


119


Закон всемирного тяготения


21

22

1


120


Решение задач по теме: «Закон всемирного тяготения».


25

26

1


121


Прямолинейное и кри­волинейное движение. Равномерное движение по окружности


28

27.11

1


122


Решение задач на нахождение периода, частоты, скорости и центростремительного ускорения.


2.12

29.11

1


223


Импульс тела.


3.12


1


224


Закон сохранения импульса.


6.12


1


2


Реактивное движение. Ракеты


10


27


325


Решение задач по теме: «Применение закона сохранения импульса тел.


13


1


226



КР №2 :

« Динамика и законы сохранения в механике»

19

15

1


227


Повторительно-обобщающий урок «Законы движения и взаимодействия тел»


17


1


2

II. Механические колебания. Волны. Звук 10 ч





1


228


.

Колебательные движе­ния. Свободные колебания.. Маятник.


23


1


229


Величины, характери­зующие колебательные движения.


26


1


330


Превращение энергии при колебательном движении. Затухающие колебания. Вынужденные колебания. Резонанс.


30


1


331



Лабораторная работа № 3

«Исследование зависимости периода колебаний пружинного маятника от массы груза и жесткости пружины».


16.01


1


332


Распространение колебаний в упругих средах. Волны .


20


1


333


Распространение колебаний в упругих средах. Волны .

Лабораторная работа № 4

«Исследование зависимости периода и частоты свободных колебаний нитяного маятника от его длины».

23


1


334


Длина волны. Скорость распространения вол­ны


27


1


335


Звуковые волны. Скорость звука


30


1


336


Высота, тембр, громкость звука. Звуковой резонанс


3.02


1


337



Контрольная работа №3 по темам «Механические колебания. Волны. Звук»

6




3

III. Электромагнитное

поле (17 ч





1


339


Анализ контрольной работы.

Однородное и неоднородное магнитное поле.


10


1


340


Направление тока и направление линий его магнитного поля. Правило буравчика.


13


1


441


Обнаружение магнитного поля. Правило левой руки.


17


1


442


Индукция магнитного поля.


20


1


443


Магнитный поток


22


1


444


Явление электромагнитной индукции


24


1


445



Лабораторная работа № 5. «Изучение явления электромагнитной индукции»

27


1


446


Направление индукционного тока. Правило Ленца. Явление самоиндукции.


3.03


1


447


Переменный ток. Генератор переменного тока. Преобразование энергии в электрогенератора


6


1


448


Трансформатор. Передача электрической энергии на расстоянии.


10


1


449


Электромагнитное поле. Электромагнитные волны.


13


1


450


Скорость распространения электромагнитных волн, их влияние на живые организмы.


17


1


5


Решение задач «Электромаг

нитные явления»


20


1


551


Конденсатор. Колебательный контур. Получение электромагнитных колебаний. Принцип радиосвязи и телевидение.


3.04


1


552


Электромагнитная природа света. Преломление света. Показатель преломления.


7


1


553


Дисперсия света. Типы спектров. Поглощение и испускание света атомами.


10


1


554


Происхождение линейчатых спектров.



12


1


555



Лабораторная работа №6 «Наблюдение сплошного и линейчатых спектров испускания»

14


1


5

IV. Строение атома и атомного ядра 13 ч.





1




Радиоактивность. Альфа-, бета - и гамма- излучения.


17


1


557


Опыты Резерфорда. Ядерная модель атомов


21


1


558


Радиоактивные превращения атомных ядер.


24


1


559


Методы наблюдения и регистрации частиц в ядерной физике

. Лаб. Раб.7

« Изучение деления ядра атома урана по фотографии треков».

26


1


660


Протонно-нейтронная модель ядра.


28


1


661


Энергия связи частиц в ядре. Деление ядра урана. Цепная реакция.


30


1


662


Ядерная энергетика. Экологические проблемы работы АЭС.

Лаб. Раб.8

« Изучение треков заряженных частиц по готовым фотографиям».

3.05


1


663


Дозиметрия.


5


1


664


Инструктаж по тб

Лабораторная работа №9 «Измерение естественного радиационного фона дозиметром»

8


1


665


Период полураспада. Закон радиоактивного распада.


10


1


666


Термоядерная реакция. Источники энергии Солнца и звёзд.


11


1


667



Итоговая контрольная работа

15


1


668


Итоговый урок


19


1







Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

  Пояснительная записка.

 

     Рабочая программа разработана на основе авторской программы учебного предмета «Физика. 7-9 классы.», авторы программы Е.М.Гутник, А.В. Перышкин, опубликованной в сборнике «Программы для общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А. Коровин, В.А. Орлов. – 3-е изд., стереотип. – М. : Дрофа, 2010

 

Цели и задачи :

·               освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира.

·               овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять научные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач.

·               развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий.

·               воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как элементу общечеловеческой культуры.

 

·               применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природоиспользования и охраны окружающей среды.

Автор
Дата добавления 18.02.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров294
Номер материала 396839
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх