Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Программа и планирование по обществознанию 10 класс (к уч. Боголюбова)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Программа и планирование по обществознанию 10 класс (к уч. Боголюбова)

библиотека
материалов

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по обществознанию для 10 класса разработана на основе:

  • Федерального компонента государственного стандарта и направлена на введение и реализацию ФГОС в 10-11 классах Сборник нормативных документов.Обществознание сост.Э.Д. Днепров,А.Г.Аркадьев.-М.;Дрофа, 2007год.

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003г. № 2783

  • Авторской программы по обществознанию Боголюбова Л.Н., Городецкой Н. И., -М.: «Просвещение», 2007.

Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 №822 « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2011/2015 учебный год». Программа рассчитана на 102 часа (3часа в неделю).

Данная программа обеспечивает изучение курса обществознания учащимися 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся



ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ

  • развитие личности в период юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

  • овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Цели курса вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

воспитание гражданственности и любви к Родине;

создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Основные цели курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

-способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

-передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

-формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

-развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

-способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

-помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;

- помочь выработать собственную жизненную позицию;

В основу содержания курса положены следующие принципы:

соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;

структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

формирование у учащихся умения работать с различными источниками, способности выработки собственных позиций по рассматриваемым проблемам, получение опыта оценочной деятельности общественных явлений.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ

В результате изучения элективного курса на базовом уровне ученик должен

осваивать УУД

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания;

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма,аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;

систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» являются:

-сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

-владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

-выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

на использование элементов причинно-следственного анализа;

на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

на определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.


Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Педагогические технологии:

1.Технология развивающего обучения.

2.Технология проблемного обучения.

3.Технология проектно-исследовательской деятельности.

4.Технология личностно-ориентированного обучения.

5.Технология интенсификации обучения на основе схемных и знакомых моделей

учебного материала.

6.Технология коллективного способа обучения КСО.

7.Технология коммуникативного обучения

8.Применения информационно-коммуникационных технологий (ИКТ).







ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНЫХ КУРСОВ, ПРЕДМЕТОВ, ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ)

Результаты освоения учебного предмета


Личностные результаты (ЛР)


1) воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной; (ЛР1)

2) формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов; (ЛР2)

3) формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира; (ЛР3)

4) формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания; (ЛР4)

5) освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; (ЛР5)

6) развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам; (ЛР6)

7) формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, детьми старшего и младшего возраста, взрослыми в процессе образовательной, общественно-полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности; (ЛР7)

8) осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи; (ЛР8)

9)развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера. (ЛР9)















Планируемые результаты изучения учебного предмета


Человек в социальном измерении1

Выпускник получит возможность научиться: (повышенный уровень) 1П

1)формировать положительное отношение к необходимости соблюдать здоровый образ жизни; корректировать собственное поведение в соответствии с требованиями безопасности жизнедеятельности;

2)использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике социальных параметров личности;

3)описывать реальные связи и зависимости между воспитанием и социализацией личности.

Ближайшее социальное окружение 2

Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень): 2П

1)использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов.

Общество —большой «дом» человечества 3

Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень): 3П

1)наблюдать и характеризовать явления и события, происходящие в различных сферах общественной жизни;

2)объяснять взаимодействие социальных общностей и групп;

3)выявлять причинно-следственные связи общественных явлений и характеризовать основные направления общественного развития.

Общество, в котором мы живём 4

Выпускник получит возможность научиться (повышенный): 4П

1)характеризовать и конкретизировать фактами социальной жизни изменения, происходящие в современном обществе;

2)показывать влияние происходящих в обществе изменений на положение России в мире.

Регулирование поведения людей в обществе 5

Выпускник получит возможность научиться (повышенный уровень): 5П

1)использовать элементы причинно-следственного анализа для понимания влияния моральных устоев на развитие общества и человека;

2)моделировать несложные ситуации нарушения прав человека, конституционных прав и обязанностей граждан Российской Федерации и давать им моральную и правовую оценку;

3)оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный вклад в их становление и развитие.

Основы российского законодательства 6

Выпускник получит возможность научиться: 6П

1)оценивать сущность и значение правопорядка и законности, собственный возможный вклад в их становление и развитие;

2)осознанно содействовать защите правопорядка в обществе правовыми способами и средствами;

3)использовать знания и умения для формирования способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю.

Мир экономики 7

Выпускник получит возможность научиться: 7П

1)оценивать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

2)анализировать с опорой на полученные знания несложную экономическую информацию, получаемую из неадаптированных источников;

3)выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

Человек в экономических отношениях8

Выпускник получит возможность научиться: 8П

1)наблюдать и интерпретировать явления и события, происходящие в социальной жизни, с опорой на экономические знания;

2)характеризовать тенденции экономических изменений в нашем обществе;

3)анализировать с позиций обществознания сложившиеся практики и модели поведения потребителя;

4)решать познавательные задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в экономической сфере

деятельности человека;

5)выполнять несложные практические задания, основанные на ситуациях, связанных с описанием состояния российской экономики.

Мир социальных отношений 9

Выпускник получит возможность научиться: 9П

1)использовать понятия «равенство» и «социальная справедливость» с позиций историзма;

2)ориентироваться в потоке информации, относящейся к вопросам социальной структуры и социальных отношений в современном обществе;

3)адекватно понимать информацию, относящуюся к социальной сфере общества, получаемую из различных источников.

Политическая жизнь общества 10

Выпускник получит возможность научиться: 10П

1)осознавать значение гражданской активности и патриотической позиции в укреплении нашего государства;

2)соотносить различные оценки политических событий и процессов и делать обоснованные выводы.

Культурно-информационная среда общественной жизни 11

Выпускник получит возможность научиться: 11П

1)описывать процессы создания, сохранения, трансляции и усвоения достижений культуры;

2)характеризовать основные направления развития отечественной культуры в современных условиях;

3)осуществлять рефлексию своих ценностей.

Человек в меняющемся обществе 12

Выпускник получит возможность научиться: 12П

1)критически воспринимать сообщения и рекламу в СМИ и Интернете о таких направлениях массовой культуры, как шоу-бизнес и мода;

2)оценивать роль спорта и спортивных достижений в контексте современной общественной жизни;

3)выражать и обосновывать собственную позицию по актуальным проблемам молодёжи.













МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА, КУРСА, ДИСЦИПЛИНЫ (МОДУЛЯ) В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ


Данная программа обеспечивает изучение курса обществознания учащимися 10 класса средних общеобразовательных учебных заведений. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся. Она рассчитана на 102 учебных часов из расчета 3 учебных часа в неделю.



СТРУКТУРА КУРСА

Учебная тема

Количество часов

всего

теоретические

практические

1

Общество

9

8

1

2

Человек

16

15

1

3

Основные сферы общественной жизни

56

52

4

4

Право

16

15

1

5

Общество в развитии+резерв

3+2

2

1

6

Итого

102

92

8


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Общество (9 ч)

Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения и их виды.

Социальные изменения и его формы. Эволюция и революция. Развитие общества. Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общества.

Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Современные мир и его проблемы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма.

Человек (16 ч)

Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь.

Половозрастные роли в современном обществе. Феминизм и эмансипация. Особенности подросткового возраста

Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности.

Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания. Самопознание.

Социализация индивида. Личность. Факторы ее формирования. Мировоззрение. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Поиск смысла жизни. Жизненные ориентиры и ценности. Ценность человеческой жизни. Свобода и ответственность.

Сфера духовной культуры (12 ч)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Гуманизм. Добро и зло. Долг и совесть. Моральный выбор. Моральный самоконтроль личности. Моральный идеал. Патриотизм и гражданственность.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Образование как способ передачи и усвоения знаний и человеческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества. Возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации. Самообразование.

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.

Экономика (9 ч)

Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. Международная торговля.

Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют.

Экономические системы и собственность. Главные вопросы экономики. Роль собственности и государства в экономике.

Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.

Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.

Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Семейный бюджет. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги).

Сущность, формы и виды страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве.

Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях.

Безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.

Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Социальная сфера (18 ч)

Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.

Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство.

Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества. Социальное развитие России в современных условиях. Социальное страхование.

Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.

Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой группе. Общение. Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и коллектив. Межличностные отношения. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.

Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни.

Социальные нормы. Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

Семья как малая группа. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в семье. Психологический климат в семье. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи. Отношения между поколениями.

Этнические группы и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ.

Политика и социальное управление (17 ч)

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей.

Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства.

Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление.

Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Право (16 ч)

Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права.

Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.

Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.

Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Особенности правового статуса несовершеннолетних.


Раздел 1 «Общество» (9 часов)



п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата

План

Дата

факт

1

Что такое общество

2


Комби

нирован

ный

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество


П. 1

01.09

03.09


2

Общество и культура

2


Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий,

Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.Культура

Наука





С12-16, выполнить задания с.17

03.09

08.09


3

Общество как сложная динамическая система

2

Комби

нирован

ный

Практическое занятие, выполнение заданий в группах

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Общество как сложная динамичная система. Причинные и функциональные связи в обществе. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни. Социальная система


П. 2

10.09

10.09


4

Социальные институты

3


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Решение позна­вательных и практических за­дач, отражающих типичные соци­альные ситуации

Важнейшие институты общества.Социальные институты.

Самодостаточность.

Интеграция.

Общественные потребности

С21-25, выпол. зад. с 25

15.09

17.09

17.09


Раздел 2 «Человек» (16 часов)

п/п

Тема урока

Количество часов, дата проведения

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание



5

Природа человека

1


Комби

нирован

ный

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.

Антропогенез,

Возрождение

П. 3

22.09


6

Цель и смысл жизни человека.

2


Дискуссия, выполнение проблемных заданий


Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.

С29-32

24.09-2ч


7

Человек как духовное существо

1

Комби

нирован

ный

Практическое занятие, выполнение заданий в группах

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий,

Духовные ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы..Духовность.

Мораль.

Категорический императив.

Идеал.

Патриотизм.

Гражданственность.

П. 4

29.09


8

Мировоззрение и его роль в жизни человека

1



Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий,

Мировоззрение и его роль в жизни человека Мировоззрение

С40-44

01.10


9

Деятельность- способ существования людей

2

Комби

нирован

ный

Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Решение позна­вательных и практических за­дач, отражающих типичные соци­альные ситуации

Деятельность человека: основные характеристики. Структура деятельности и ее мотивация. Деятельность.

Потребность.

Цель, мотив.


П. 5

01.10

06.10


10

Многообразие деятельности

1


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.Сознание

С50-53

08.10


11

Познания и знание

2

Комби

нирован

ный


Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Познаваемый ли мир? Познание чувственное и рациональное. Знание. Социальное знание.

Агностицизм.

Гносеологизм.

Чувственное познание.

Понятие.

Суждение.

Мышление.

Язык.

Сенсуализм.

Рационализм

П. 6

08.10

13.10


12

Истина и ее критерии

2


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Истина (абсолютная, относительная).

Паранаука. Истина и ее критерии. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания. Многообразие человеческого знания

С58-65

15.10

15.10


13

Человек в системе социальных связей

2

Комби

нирован

ный

Практическое занятие, выполнение заданий в группах

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации

Нравы.

Обычай.

Биологическое и социальное в человеке.

П. 7

20.10

22.10


14

Личность

2


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации

Самосознание.

Самореализация Личность.

Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности

С69-75

22.10

27.10


Раздел 3 «Духовная культура» (12 часов)

п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся

Виды контроля

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт

15

Культура и духовная жизнь общества

1

Комби

нирован

ный

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Культура и духовная жизнь. Функции культуры. Духовная жизнь.

Культурология.


П. 8

29.10


16

Формы и разновидности культуры

2


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Многообразие культур. Культура (народная, массовая, элитарная).


С85-87

29.10

10.11


17

Наука

1

Комби

нирован

ный

Защита презентаций, работа с понятиями

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Наука.

Наука в современном обществе. Этика науки.

П. 9

12.11


18

Образование

1


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Цели и функции образования в современном мире. Основные элементы системы образования. Образование как ценность. Самообразование. Значение образования для самореализации. Образование

С95-97

12.11


19

Цели и функции образования

2


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Цели и функции образования в современном мире. Основные элементы системы образования.

лекция

17.11

19.11


20

Мораль.

1

Комби

нирован

ный

Защита презентаций, работа с понятиями

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Мораль.

Нормы морали.

Принципы морали.

Нравственные категории.

Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения. Категории морали. Высшие духовные ценности. Истина, добро и красота. Моральный идеал. Нравственная оценка деятельности

С100-106

19.11


21

Религия

1


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Смысл жизни.

Религия. Религиозное сознание.

Религиоведение.

Светское сознание.


П. 10

24.11


22

Искусство и духовная жизнь

1

Комби

нирован

ный

Защита презентаций, работа с понятиями

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Искусство.


Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства, его происхождение и основные формы. Искусство как эстетическая деятельность

С113-116

26.11


23

Виды искусства

1

Комби

нирован

ный

Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Формы и основные направления искусства. Тенденции духовной жизни современной России. Эстетическая культура

П. 11

26.11


24

ПОУ«Духовная культура»

1

Комби

нирован

ный

Защита презентаций, работа с понятиями

Решение позна­вательных и практических за­дач, отражающих типичные соци­альные ситуации

Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности.

Подг. к тестированию по разделу

01.12



Раздел 4 «Экономическая сфера» (9 часов)

п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности

Вид контроля

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт

25

Роль экономики в жизни общества

3

Комби

нирован

ный

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Экономическая сфера.

Экономика как подсистема общества

С 125-128

03.12

03.12

08.12


27













Экономическая культура







3

Комби

нирован

ный

Занятие семинарского типа с индивидуальной и групповой работой школьников, выступлениями учащихся с сообщениями и докладами, подготовленными с использованием материала учебника и др. источ ников

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Экономическая культура.

Экономическая свобода.

Сущность и структура экономической культуры. Экономические отношения и интересы.








П. 13

10.12

10.12

15.12






28



Экономическая свобода и социальная ответственность

3

Комби

нирован

ный

Занятие семинарского типа с индивидуальной и групповой работой школьников, выступлениями учащихся с сообщениями докладами, подготовленными с использованием материала учебника и др. источ ников

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий




Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической культуры и экономической деятельности.

лекция

17.12

17.12

22.12






п/п

Тема урока

Количество часов

Тип урока

Характеристика деятельности или виды учебной дея-ти

Вид контроля

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата

план

Дата факт


раздел 5 «Социальная сфера» (18 часов)


29

Социальная структура общества

1

Комби

нирован

ный

Запись лекции, составление опорного конспекта

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Многообразие социальных групп. Социальное неравенство. Социальная стратификация. Структура общества

С151-156

24.12



30

Социальная мобильность

2


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Социальная мобильность. Социальные интересы.

П.14

24.12

12.01



31

Социальные взаимодействия

1

Комби

нирован

ный

Составление опорной схемы, таблицы, защита презентации

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Социальные отношения и взаимодействия. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация Стратификация

С 162-164

14.01



32

Социальный конфликт

1


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Крити­ческое осмысле­ние полученной информации

Социальный статус. Социальная мобильность. Социальные процессы в современной России.

П.15

14.01



33

Социальные нормы

2

Комби

нирован

ный

Беседа, отработка понятий.

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации

Социальные нормы. Элементы социального поведения. Преступность,

Социальная опасность

С173-176

19.01

21.01



34

Отклоняющееся поведение

1


Составление памятки об опасности откл. поведения

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль

П.16

21.01



35

Нации

1

Комби

нирован

ный

Ученическая конференция или дискуссия на материалах центральных и региональных средств массовой информации.

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Этнос,

Народ,

Национальное самосознание

Этнические общности. Межнациональные отношения. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Национальная политика.

С184-187

26.01



36

Межнациональные отношения

1


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий


П.17

28.01



37

Семья

2

Комби

нирован

ный

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Семья


Семья как социальный институт и малая группа. Тенденции развития семьи в современном обществе.

С196-201

28.01

02.02



38

Бытовые отношения

1


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Крити­ческое осмысле­ние полученной информации

Бытовые отношения

Культура топоса (место жительства)

Семейно-демографическая структура общества.

П.18


04.02



39

Социальное развитие и молодежь

2

Комби

нирован

ный

Ученическая конференция или дискуссия на материалах центральных и региональных средств массовой информации.

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации

Группа социального риска

Социально-демографическая группа

Семьянин

Гражданин Молодежь как социальная группа. Молодежь как субъект социального развития

С 207-213

04.02

09.02



40

Молодежная субкультура

1


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Молодежная субкультура. Проблемы молодежи в условиях социальных перемен..

П.19

11.02



41-42

ПОУ «Социальная сфера»

2

Комби

нирован

ный

Защита творческих проектов по теме

Решение позна­вательных и практических за­дач, отражающих типичные соци­альные ситуации


Подг. К к/р по теме

11.02

16.02






Раздел 6 «Политическая сфера» (17 часов)








23.02

п/п

Тема урока

Количество часов, дата проведения

Тип урока

Характеристика дея-ти или виды дея-ти

Виды контроля

Планируемые результаты

Домашнее задание

Дата план

Дата факт


43

Политика

1

Комби

нирован

ный

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Политический режим. Типы политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический.

Политическая партия,

Макиавелли,

Субъект и объект политики,

Политическая сфера. Политические институты. Политические отношения,


С218-224

18.02



44

Политическая власть

1


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Власть, ее происхождение и виды.Политическая власть, политология.

П.20

18.02



45

Политическая система

2

Комби

нирован

ный

Выполнение практикума,

Работа в группах

Запись основных положений лек­ции, выполнение индивидуальных заданий

Политическая система общества. Государство, его признаки, формы, функции Конституционное право,


Правовое государство, политический

С229-233

23.02

25.02



46

Политический режим

2


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Политический режим, плюрализм

П.21

25.02

02.03



47

Гражданское общество

1

Комби

нирован

ный

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты

Парламентская республика.

Полупрезидентская (смешанная)

Республика.

Муниципальное образование Гражданское общество, его основные черты.. Местное самоуправление.

С241-245

04.03



48

Правовое государство

2


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации

Правовое государство. Соотношение правового государства и гражданского общества

С251-256

04.03

09.03



49

Демократические выборы

1

Комби

нирован

ный

Занятие семинарского типа с индивидуальной и групповой работой школьников.

Решение позна­вательных и практических за­дач, отражающих типичные соци­альные ситуации


Избирательное право,

Государственный аппарат. Избирательные системы.


П.22

11.03



50

Политическая партия

2


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации

Политическая жизнь современной России.Многопартийность,

П. 23

11.03

16.03



51

Участие гражданина в политической жизни

2

Комби

нирован

ный

Лабораторная работа

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Политический процесс, политическое участие.

Политическая культура Политическая идеология и ее структура. Функции политической идеологии. Различия и взаимодействие политической идеологии и политической психологии.

С262-268

18.03

18.03



52

Политическая культура

1


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты

Политическая идеология и политическая деятельность.

П. 24

30.03



53-54

ПОУ «Политическая сфера»

2

Комби

нирован

ный

Защита презентаций, работа с понятиями

Решение позна­вательных и практических за­дач, отражающих типичные соци­альные ситуации

Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности.

Подг. к тестированию по разделу

01.04

01.04





Раздел 7 «Право как особая система норм» ( 16 часов)








8.04

п/п

Тема урока

Количество часов, дата проведения

Тип урока

Предполагаемые методы, практические умения, навыки

Основное содержание

Термины, персоналии

Домашнее задание




55

Право в системе социальных норм

1

Комби

нирован

ный

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Право.

Мораль,

Право в системе социальных норм. Источники права. Правовые акты. Публичное и частное право. Правоотношения. Правонарушения. Юридическая ответственность и ее виды. Правовая культура.

С273-278

06.04



56

Система права

2



Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты

система права,

отрасль права,

институт права Система права: основные отрасли, институты, отношения.

П.25

08.04

08.04



57

Источники права

2

Комби

нирован

ный

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации

Источники права,

Естественное право,

Нормативно-правовой акт,

Международные документы по правам человека. Социально-экономические, политические и личные права и свободы. Система судебной защиты прав человека.

С284-288




58

Виды нормативных актов

1



Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты


П.26

13.04



59

Правоотношения и правонарушения

2

Комби

нирован

ный

Ученическая конференция или дискуссия на материалах центральных и региональных средств массовой информации.


Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации

Правоотношение,

Конституционный суд,

Судебная система,

кодекс Гражданское право. Право собственности юридических и физических лиц. Обязательства в гражданском праве. Трудовое право. Трудовой договор. Заработная плата. Трудовая дисциплина. Трудовые споры и порядок их разрешения.

С295-299

15.04

15.04



60

Юридическая ответственность

1



Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты

Юридическая ответственность


П.27

20.04



61

Современное российское законодательство


2

Комби

нирован

ный


Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации

Конституционное право.

Брак,

Преступление, уголовное наказание Государственное право. Конституция в иерархии нормативных актов. Конституция Российской Федерации об основах конституционного строя.

С306-307

22.04

22.04



62

Основы права

2


Практическое занятие, выполнение заданий в группах

Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты

Административное право. Органы государственного управления. Административная ответственность.

П.28

27.04

29.04



63

Предпосылки правомерного поведения

1

Комби

нирован

ный

Лекция с элементами беседы, составление опорного конспекта

Работа с источ­никами социаль­ной информации с использовани­ем современных средств комму­никации

Правосознание,

Правовая идеология,

Правовая культура, правомерное поведение


Уголовное право. Преступление и наказание в уголовном праве. Ответственность за преступления против личности. Уголовная ответственность за другие виды преступлений.

С318-320

29.04



64

Правовая культура

2


Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Решение позна­вательных и практических за­дач, отражающих типичные соци­альные ситуации


П.29

06.05

06.05




Раздел 8 «Общество в развитии» (3 часа)








25.05


65

Общество в развитии

2

Комби

нирован

ный

Дискуссия, выполнение проблемных заданий

Самостоятельное формулирование собственных за­ключений и оце­ночных суждений

Многовариантность общественного развития,


С328-330


13.05

13.05



66

Целостность и противоречивость современного мира

1


Защита презентаций, работа с понятиями


Беседа, фрон­тальный опрос, развёрнутые мо­нологические от­веты

Целостность и противоречивость современного мира, проблема общественного прогресса

П.30

18.05



67-68

Повторение и обобщение

2



Решение позна­вательных и практических за­дач, отражающих типичные соци­альные ситуации


Подготовиться к тестированию


20.05

20.05

25.05

27.05

27.05



69-70 Резервное время (2 часа) Итого-102 часа

май





УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ

ОБЕСПЕЧЕНИЕ


Список литературы:


1.Нормативные и программные документы.

2.Закон «Об образовании РФ».

3.Проект государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013-2020годы.

4.Примерные программы по учебным предметам. Обществознание 10 –11классы. Стандарты второго поколения. М: Просвещение 2010.

5.Учебно-методическое пособие. Рабочие программы к УМК под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой «Обществознание. 10-11 классы» М: Просвещение 2012.

6.Данилюк А. Я .Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России/А.Я.Данилюк,

А.М.Кондаков, В А. Тишков.-2-е изд.-М:Просвещение,2011.-23с.-(Стандарты второго поколения).

7.Духовно-нравственное развитие и воспитание старших школьников. Методические рекомендации:пособие для учителей:в 2 ч. Ч.1/ [Т.Л.Белоусова, Н.И.Бостанджиева, Н.В.Казачёнок и др.] под ред. А.Я. Данилюка.-М:Просвещение,2011.127с.-(Работаем по новым стандартам)

8.Духовно-нравственное развитие и воспитание старших школьников. Методические рекомендации: пособие для учителей:в 2 ч. Ч.2/ [Т.Л.Белоусова, Н.И.Бостанджиева, Н.В.Казачёнок и др.] под ред. А.Я. Данилюка.-

М:Просвещение,2011.-142с.-(Работаем по новым стандартам)

9. Заир-Бек С. И.Развитие критического мышления на уроке: пособие для учителя/ С. И.Заир-Бек, И.В.Муштавинская.-2-е изд., дораб.-М:Просвещение,2011.-223с.-(Работаем по новым стандартам)

10.Иванова Е.О. Теория обучения в информационном обществе/Е.О. Иванова,И.М.Осмоловская.-М:Просвещение,2011.-190с.-(Работаем по новым стандартам)

11.Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К. Н.Поливанова.-2-е изд.-М:Просвещени

е,2011.-192с.-(Работаем по новым стандартам)

12.Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/М-во образования и науки Российской Федерации. М:Просвещение,2011.-48с.-(Стандарты второго поколения)

13.Формирование универсальных учебных действий в основной школе:от действия к мысли. Система знаний: пособие для учителя/ подред.А.Г.Асмолова.-2-е изд-М:Просвещение,2011.-159с.-(Стандарты второго поколения)

12Программа для средних учебных заведений «Человек и общество» М. Просвещение, 2000г.

  1. Сборник нормативных документов «Обществознание», Министерства образования РФ, М. Дрофа,2004 г.

  2. Учебник «Обществознание», М., Просвещение, 2007 г.

  3. Программа «Обществознание» под редакцией Л.Н. Боголюбова, М., Просвещение, 2009 г.

  4. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. – М.: ВАКО, 2010. (В помощь школьному учителю);

  5. Обществознание: практикум: пособие для 10 кл. общеобразовательных учреждений:Л.Н. Боголюбов, Ю.А. Аверьянов, Л.Ф. Иванова и др./ – М.: Просвещение, 2008;

  6. Пархоменко И.Т. Обществознание: вопрос и ответ/ Пособие для старшеклассников и абитуриентов средних специальных и высших учебных заведений. – Ростов-на-Дону: «Учитель», 2004;

  7. Тесты. Обществознание. 10-11класс. Варианты и ответы централизованного (итогового) тестирования. – М.: ООО «РУСТЕСТ», 2014;

  8. Единый государственный экзамен 2013-2014. Обществознание. Учебно-тренировочные материалы для подготовки учащихся / ФИПИ-Центр, 2014;


Литература для учителя обществознания (основная школа):


Безбородов А. Б. Обществознание: учеб. / А. Б. Безбородов, М. Б. Буланова, В. Д. Губин. —М., 2008 Морозова С. А. Обществознание: учеб.метод, пособие / С. А. Морозова. -СПб., 2001.

Каверин Б. И.Обществознание /Б. И. Каверин, П. И. Чижик. -М., 2007.

Обществознание: пособие для поступающих в вузы / под ред. В. В. Барабанова. —СПб., 2001.

Тишков В. А. Российский народ: кн. для учителя / В. А. Тишков. -М., 2010.

Кравченко А. И. Социология и политология: учеб. пособие для студентов средних проф. учеб. заведений / А. И. Крав

ченко. —М., 2000.

Философия: учеб. / под ред. О. А. Митрошенкова. —М., 2002.

Философия: учеб. / под ред. В. Д. Губина, Т. Ю. Сидорина. М., 2004.

Балашов Л. Е. Практическая философия / Л. Е. Балашов. —М., 2001.

Социальная психология: учеб. для вузов / Г. М. Андреева. —М., 2004.

Майерс Д. Социальная психология / Д. Майерс. СПб., 2005.

Григорович Л. А. Педагогика и психология: учеб. пособие / Л. А. Григорович, Т. Д. Марцинковская. —М., 2003.

Сухов А. Н. Социальная психология: учеб. пособие для студентов вузов / А. Н. Сухов [и др.]; под ред. А. Н. Сухова, А. А. Деркача. —М.,2001.

Исаев Б. А. Социология в схемах и комментариях: учеб. пособие / Б. А. Исаев. —СПб., 2008.

Кравченко А. И. Основы социологии: учеб. пособие для студентов средних спец. учеб. заведений / А. И. Кравченко.

-М., 2004.

Кравченко А. И. Социология в вопросах и ответах /A. И. Кравченко. -М., 2008.

Латышева В. В. Основы социологии: учеб. для ссузов /B. В. Латышева. —М., 2004.

Миголатьев А. А. Курс политологии: учеб. / А. А. Миго-латьев, В. В. Огнева. —М., 2005.

Политология: учеб. / под ред. В. А. Ачкасова, В. А. Гуторова. —М., 2005.

Смирнов Г. Н. Политология: учеб. / Г. Н. Смирнов [и др.]. —М., 2008.

Липсиц И. В. Экономика: учеб. для вузов. —М., 2007.

Михайлушкин А. Н. Основы экономики: учеб. для ссузов / А. Н. Михайлушкин.—М., 2003

Носова С. С. Основы экономики: учеб. для студентов образовав учреждений среднего проф. образования / С. С. Носова.

М., 2002.

Экономика для колледжей: базовый курс. —Ростов н/Д, 2005.

Румянцева Е. Е. Новая экономическая энциклопедия / Е. Е. Румянцева. —М., 2005.


Цифровые образовательные ресурсы:


Интернет ресурсы:


http://fcior.edu.ru/http://school-collection.edu.ru/ standart.edu.rufgos.isiorao.rueducom.ruhttp://www.rsneru/Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской Федерации)

.http://www.kremlin.ru/—Президент Российской Федерации.

http://www.rsnet.ru/—Судебная власть Российской Федерации

.http://www.jurizdat.rueditionsofficial/lcrf—Собрание законодательства Российской Федерации.

http://www.socionet.ru—Соционет: информационное пространство по общественным наукам.

http://www.ifap.ru—Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России.

http: //www.gks.ru—Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация.

http://www.alleng.ru/edu/social2.htm—ресурсы Интернета —обществознание. http://www.subscribe.ru/catalog/economics.education.eidos6social—Обществознание в школе (дистанционное обучение). http://www.lenta.ru—актуальные новости общественной жизни.

http://www.fom.ru—Фонд общественного мнения (социологические исследования).

http://www.ecsocman.edu.ru—Экономика. Социология.Менеджмент. Федеральный образовательный портал. http://www.ug.ru/ug_pril/gv_index.html—Граждановедение. Приложение к «Учительской газете». http://www.50.economicus.ru—50 лекций по микроэкономике.

http://www.gallery.economicus.ru—Галерея экономистов.

http://www.be.economicus.ruОсновы экономики.Вводный курс.

http://www.cebe.sib-start.ru/—-образование без границ.

http://www.businessvoc.ru—Бизнес.словарь.

http://www.hpo.opgПрава человека в России.

http://www.uznay-prezidenta.ru—Президент России —гражданам школьного возраста.

http://www.mshr-ngo.ru—Московская школа прав человека.

http://www.ombudsman.gov.ru—Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт. http://www.pedagog-club.narod.ru/declaration2001.htm—Декларация прав школьника.

nttp://www.school-sectorrelarn.ru/prava/—Права и дети в Интернете.

http://www.mon.gov.ru – Министерство образования и науки;

http://www.fipi.ru – Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений;

http://www.ege.edu.ru – Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ);

http://www.probaege.edu.ru – Портал Единый экзамен.

http://www.probaege.edu.ru – Федеральный портал «Российское образование»;

http://www.infomarker.ru/top8.html - RUSTEST.RU - федеральный центр тестирования.


КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.
В учебно-тематическом планировании программы материал поделён на 8 тем. В конце каждой темы предусмотрены обобщающие уроки, нацеленные на конкретизацию полученных знаний, выполнение учащимися проверочных заданий в форме тестирования или контрольных работ, которые позволят убедиться в том, что основной материал ими усвоен. Все задания построены на изученном материале, а предлагаемый формат проверочных заданий и процедура их выполнения знакомы и понятны учащимся.




РЕЗУЛЬТАТЫ (В РАМКАХ ФГОС ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ – ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕНТЫЕ) ОСВОЕНИЯ КОНКРЕТНОГО УЧЕБНОГО КУРСА, ПРЕДМЕТА, ДИСЦИПЛИН (МОДУЛЕЙ) И СИСТЕМА ИХ ОЦЕНКИ

Критерии оценивания учащихся

Критерии оценки устного ответа

Оценка «5» ставится в том случае, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности литературным языком.

Оценка «4» ставится, если ответ полный и правильный на основании изученного материала, материал изложен в определённой логической последовательности, при этом допущены 2-3 незначительных ошибки, исправленные по требованию учителя.

Оценка «3» ставится, если ответ полный, но при этом допущены 2-3 существенных ошибки, или ответ неполный, несвязный.

Оценка «2» ставится, если при ответе обнаружено полное непонимание основного материала или допущены существенные ошибки, которые учащийся не может исправить при наводящих вопросах учителя.

Оценка «1» ставится в том случае, если ответ полностью отсутствует

Критерии оценивания письменного ответа

При оценке письменного ответа необходимо выделить следующие элементы:

1.                Представление собственной точки зрения (позиции, отношения) при раскрытии проблемы.

2.                Раскрытие проблемы на теоретическом уровне (в связях и с обоснованиями) или без использования обществоведческих понятий в контексте ответа.

3.                Аргументация своей позиции с опорой на факты общественной жизни или собственный опыт.

Оценка «5» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта на теоретическом уровне, в связях и с обоснованиями, с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «4» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта с корректным использованием исторических терминов и понятий в контексте ответа (теоретические связи и обоснования не присутствуют или явно не прослеживаются). Дана аргументация своего мнения с опорой на факты.

Оценка «3» ставится, если представлена собственная точка зрения (позиция, отношение) при раскрытии проблемы. Проблема раскрыта при формальном использовании исторических терминов. Дана аргументация своего мнения с опорой на факты общественной жизни или личный социальный опыт.

Оценка «2» ставится, если представлена собственная позиция по поднятой проблеме на бытовом уровне без аргументации.

 Оценка «1» ставится, если проблема не раскрыта или дана информация  не в контексте задания

Краткое описание документа:

Рабочая программа по обществознанию для 10 класса разработана на основе:

·      Федерального компонента государственного стандарта и направлена на введение и реализацию ФГОС в 10-11 классах Сборник нормативных документов.Обществознание сост.Э.Д. Днепров,А.Г.Аркадьев.-М.;Дрофа, 2007год.                                

·      Приказ     Министерства образования и науки Российской Федерации от 18.07.2003г. № 2783

·      Авторской программы по обществознанию Боголюбова Л.Н., Городецкой  Н. И., -М.: «Просвещение», 2007.

Приказа Минобрнауки  РФ от 23.12.2009 №822 « Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию  в образовательном процессе в  образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего  образования и имеющих государственную  аккредитацию, на 2011/2015 учебный год». Программа рассчитана на 102 часа (3часа в неделю).

Данная программа обеспечивает изучение курса обществознания учащимися 10 класса средних  общеобразовательных  учебных заведений. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам  с учетом логики учебного процесса, возрастных особенностей учащихся.

 

 

Автор
Дата добавления 04.12.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров435
Номер материала 172724
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх