Цель программы:
выявление, обучение,
развитие, воспитание и поддержка одарённых детей; создание условий для
оптимального развития одарённых детей, чья одарённость на данный момент может
быть, ещё не проявилась, а так же способных детей, в отношении которых есть
серьёзная надежда на развитие способностей.
Задачи:
· выявить уровень
творческих и индивидуальных возможностей, личностные качества, а также интересы
и способности ученика на этапе его поступления в школу;
· проводить
внеурочные конкурсы, интеллектуальные игры, олимпиады, позволяющие учащимся
проявить свои способности.
· произвести отбор
среди различных систем обучения тех методов и приёмов, которые способствует
развитию самостоятельности мышления, инициативности и творчества;
· предоставлять
возможности совершенствовать способности в совместной урочной и внеурочной
деятельности со сверстниками, родителями, учителем, через самостоятельную
работу;
· воспитывать
целеустремленность, активность учащихся в выдвижении перед собой целей,
настойчивость и последовательность в их воплощении;
· поддерживать
талантливого ребенка в реализации его интересов в школе и семье совместно с
родителями (тематические родительские собрания, лектории для родителей,
спортивные мероприятия, концерты, праздники).
Этапы реализации.
Реализация
индивидуальной программы по работе с одаренными детьми рассчитана на 4 года: с
2012 по 2016 годы.
Первый этап – диагностико-прогностический
– предполагается реализовать в первом полугодии 2012года (1 класс).
Второй этап – деятельностный
(второе полугодие 2012 года – второе полугодие 2015 года) – связан с
непосредственной работой с одаренными учащимися во всех указанных выше
направлениях.
Третий этап - констатирующий
(первое полугодие 2016 года, 5 класс)
Формы работы с одаренными
детьми.
§ Индивидуальный подход на
уроках, использование в практике учителя элементов дифференцированного
обучения, проведение нестандартных форм уроков.
§ Дополнительные занятия с
одарёнными учащимися, подготовка к олимпиадам, интеллектуальным играм,
дискуссии, консультации по возникшим проблемам.
§ Участие в школьных и
районных олимпиадах по предметам (математика, русский язык, окружающий мир,
литературное чтение и др.).
§ Конкурсы, интеллектуальные
игры, концертная деятельность, фестивали, спортивные соревнования.
§ Использование современных
средств информации (Интернет, медиатека, компьютерные игры по предметам,
электронная энциклопедия).
Принципы
педагогической деятельности в работе с одаренными детьми:
§ принцип индивидуализации и
дифференциации обучения;
§ принцип создания условий
для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя;
§ принцип максимального
разнообразия предоставленных возможностей для развития личности;
§ принцип возрастания роли
внеурочной деятельности;
Ожидаемые конечные
результаты реализации программы.
·
Создание
системы взаимодействия с родителями учащихся.
·
Использование
системы диагностики для выявления и отслеживания различных типов одаренности.
· Развитие потенциала детей.
· Проведение мероприятий по
различным направлениям с одаренными детьми.
· Создание условий поддержки
и защиты одаренных детей.
Работа
с одарёнными детьми осуществляется в трёх направлениях:
· выявление
одарённых детей, детей с признаками одарённости, просто способных детей, в
отношении которых есть надежда на качественный скачок в развитии их
способностей.
· работа
с одарёнными детьми на уроках и во внеурочное время.
· ориентация
в обучении на конечный результат, задаваемый не только уровнем сложности
текстовых заданий, но и объёмом содержания предмета, продолжительностью опыта
творческой деятельности.
· переориентация
с рутинного труда школьников, связанного с запоминанием и простым
воспроизведением задания или текста, решением шаблонных задач на учебную
деятельность с элементами творчества и выбора, требующей самостоятельности
решений.
Формы
работы с одарёнными детьми:
· групповые
занятия;
· кружки
по интересам;
· конкурсы;
· участие
в олимпиадах;
· работа
по индивидуальным планам;
· исследовательская деятельность.
Критерии
выявления
одаренности:
1) активность,
динамичность интеллектуальной деятельности;
2) наличие
конкретных знаний и умений в определенных предметных областях и общеучебных
умений и навыков;
3) систематическое
самообразование;
4) креативность (умение
применять стереотипные алгоритмы в новых обстоятельствах);
5) темпераментные
особенности;
6)
активность
и саморегуляция в деятельности (высокая мотивация и самостоятельность в
деятельности).
План работы
с одаренными детьми на 2013-2014
учебный год.
№
|
Основные
мероприятия
|
Сроки
|
1
|
Изучение
интересов и склонностей обучающихся: уточнение критериев всех видов
одаренности: интеллектуальной, творческой, и т.д. Формирование списка одаренных
детей.
|
Сентябрь
|
2
|
Участие
в предметной олимпиаде для младших школьников.
|
Декабрь
|
3
|
Участие
в конкурсах творческого направления
|
В течение года
|
4
|
Привлечение детей к участию в кружковой
работе
|
В течение года
|
5
|
Индивидуальные
занятия на уроках и внеурочное время
|
В течение года
|
6
|
Библиотечные
уроки. Как работать с научной литературой.
|
В течение года
|
7
|
Участие
в конкурсах, проектах различных направлений и уровней
|
В течение года
|
8
|
Подбор
заданий повышенного уровня сложности для одаренных детей
|
В течение года
|
Индивидуальная
карта ученика
Ф.И.О. учителя Каскенова А.А.
Фамилия и имя ученика Бекжанова Диана
Класс 4 Предмет
- русский язык, математика
Планируемые мероприятия.
Сроки их реализации.
№
|
Мероприятия
|
Тематика занятий
|
Сроки
|
1
|
Индивидуальные
занятия
|
Русский
язык, математика
|
В
течение всего года
|
2
|
Дифференцированные
задания
|
Методические
пособия
|
В
течение всего года
|
3
|
Дифференцированный
контроль знаний
|
Русский
язык математика
|
По
итогам четверти
|
4
|
Работа
с тетрадью
|
Задания
повышенной трудности
|
В
течение всего года
|
5
|
Участие
в предметной олимпиаде для младших школьников.
|
Руссий
язык. математика
|
Декабрь
|
6
|
Участие
в конкурсах творческого направления
|
|
В
течение всего года
|
Программа
индивидуальной работы
с одаренными учащимися 4-го
класса
на 2013-2014 уч. год
Златопольская СШ
учитель: Каскенова А.А.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.