Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Программа индивидуальной работы с одаренными детьми 3 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Программа индивидуальной работы с одаренными детьми 3 класс

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 54»

г.Челябинск

















Организация работы с одаренными детьми на уроках английского языка 3 класс



подготовила

учитель английского языка

Гердт Яна Анатольевна









г. Челябинск

2015



Организация работы с одаренными детьми на уроках английского языка

В каждом классе есть учащиеся, обладающие особыми способностями в изучении иностранных языков. Не вызывает сомнений то, что одаренные дети требуют специальных условий обучения, а также и то, что их высокие познавательные возможности и потребности часто не реализуются в традиционной школе. Это необходимо учитывать каждому учителю и планировать свою работу с одаренными детьми так, чтобы обучение и воспитание одаренного ребенка стали способами развития гармоничной личности.

Правильный акцент при работе с такими детьми может быть сделан только в том случае, если учителем разработана специальная программа, индивидуальная траектория развития такого ребенка, ведь многие одаренные дети, обладая нестандартным мышлением, не принимают консервативных методов и подходов к любому делу. Им необходимы индивидуальные занятия, специальные курсы и программы. Важными инструментами становятся программы образовательной деятельности и педагогические технологии развивающего обучения.

Цели и задачи, направленные на работу с одаренными детьми:

  • коммуникативные и проектные методики с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.

  • деление учащихся на группы, это позволяет разнообразить формы взаимодействия педагога с учениками при работе в относительно маленьком коллективе, с учетом их интересов, склонностей и способностей.

  • актуальны индивидуальные занятия-консультации и внеклассная творческая и проектная деятельность по предмету.

Целесообразным представляется деление всего процесса обучения в школе на следующие учебно-методические этапы:

  • 1 этап - мотивационный (2-4 класс)

На этом этапе происходит развитие интереса учащихся к предмету на основе ндивидуальных заданий, а также опережающее изучение ряда тем, с последующей публичной презентацией при прохождении нового языкового материала остальной частью класса (ребенок становится соорганизатором учебного процесса). Дети привлекаются к участию в классных и в общешкольных концертах с номерами художественной самодеятельности на иностранном языке, в разнообразные творческие задания (изготовление открыток, приглашений и т.п.). При проектировании данных видов деятельности необходимо опираться на следующий принцип - учение будет эффективным в том случае, если учащиеся получают радость от того, что они делают.

  • 2 этап (5-7 класс) - творческая деятельность и формирование основ исследовательской деятельности.

Происходит вовлечение учеников в творческую деятельность через знакомство с адаптированными образцами художественной литературы страны изучаемого языка и последующей постановкой отрывков из них на сцене, организацией конкурса чтецов на иностранном языке, различных викторин, работой над проектами. Это этап создания ситуаций для исследования, которые открывают для учащихся новые увлекательные темы, идеи и области знания. Обычно это достигается на уроках и во внеурочное время через интересные проблемные ситуации, которые дополняются видео-экскурсиями, сообщениями о культуре, о спорте, об известных людях страны изучаемого языка.










Говоря в целом о работе с одаренными детьми, необходимо отметить три основных момента, которые представляются очень важными.

  1. Эмоциональный мир одаренного ребенка перенасыщен, и задача учителя научить его выражать себя так, чтобы его понимали окружающие. Но при этом самое главное - не подавить в ребенке его индивидуальность, те черты и особенности, которые, собственно говоря, и делают его другим.

  2. Педагоги, работающие с такими детьми, должны быть профессионально и психологически готовы работать с детьми, уровень способностей которых иногда выше, чем у учителя. Эта ситуация должна приниматься учителем без внутреннего протеста.

  3. Сверхзадачей педагогов в этом вопросе вовсе не является подготовка профессиональных лингвистов или специалистов гуманитарных профессий.

Именно эти положения я учитываю, организовывая свою работу с учащимися, проявляющими способности и интерес к изучению моего предмета. Использую разноуровневые задания, индивидуальные формы работы, направленные на повышение мотивации к изучению иностранных языков. Мною разработана программа по работе с одаренными детьми, проводятся индивидуальные занятия во внеурочное время согласно составленному графику. Данная программа мотивирует ученика на поиск и приобретение знаний, умений и навыков, способствует формированию системы знаний, развивает познавательную сферу.

Мотивируемое таким образом учение психологически богаче, чем представление о деятельности познания, хотя работать учителю при этом, конечно, профессионально сложнее. Здесь требуется систематическая оценка не только мотивационно-смысловых тенденций, но и степеней их удовлетворения, как у группы учащихся, так и у каждого индивидуума, т. е. одаренного ученика. Разработаны задания повышенного уровня сложности по страноведению, грамматике. Учащиеся привлекаются к разработке и проведению конкурсов, мероприятий в рамках недели иностранного языка.

Большую помощь при обучении фонетики, формированию артикуляции, для повышения мотивации учащихся к изучению английского языка оказывают программы “Профессор Хиггинс. Английский без акцента”, “ Английский язык от А до Z”, “Английский язык. Я и моя семья”, Spotlight Быкова Н.И., Дули Д.(Английский в фокусе)

В своей недолгой педагогической деятельности я пришла к выводу, что в современных условиях, учитывая большую и серьезную заинтересованность учащихся информационными технологиями, можно использовать эту возможность в качестве мощного инструмента развития мотивации на уроках английского языка. Компьютер позволяет качественно изменить контроль за деятельностью учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом. Подбираю компьютерные программы к уроку, дидактический материал и индивидуальные задания, помогаю учащимся в процессе работы, оцениваю их знание и развитие. Применение компьютерной техники делает и позволяет осуществить обоснованный выбор наилучшего варианта обучения.

Даю домашние задания повышенного уровня сложности с использованием внепрограммного материала по интересам, особенно при подготовке учащихся к школьным и районным олимпиадам. Для поддержания интереса к предмету готовлю уроки – путешествия, уроки - конкурсы, инсценирую сказки, мои ученики выступают перед учащимися школы со спектаклями во время проведения предметных недель. Как результат – высокий уровень знаний учащихся и победы в районных и участие в краевых олимпиадах.







Программа работы с одаренными детьми

Цели:

Создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования.

Задачи:

Выявление одарённых детей с использованием различных диагностик;
Использование на уроке английского языка дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей;
Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности;
Организация разнообразной внеурочной и внешкольной деятельности по предмету;

Развитие у одарённых детей качественно высокого уровня знаний по английскому языку

Функции учителя английского языка

Выявление одарённых детей.

Корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней.

Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.


Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям школьного и районного уровня.


Создание в учебных кабинетах картотеки материалов повышенного уровня сложности.


Консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их детей.


Подготовка отчетов о работе с одаренными детьми;


Предоставление необходимой информации классным руководителям.

Принципы работы с одарёнными детьми.

Принцип комфортности в любой деятельности.
Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся.
Возрастание роли внеурочной деятельности.
Принцип развивающего обучения.
Принцип добровольности





Предмет: английский язык

Класс:

УМК:«Английский в фокусе - 3» (Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс)

урока с начала года

урока по теме

Дата прове

дения урока

Тема урока

Фонетика

Лексика

Грамма

тика

Говоре

ние

Чтение

Аудиро

вание

Письмо

Форма

контро

ля

Оборудование урока (ЭСО, ИКТ, наглядные

пособия)

Вводный модуль.Welcome back!

1


05/09

Welcome back! Добро пожаловать!


Активная:welcomeback! Again, everyone, today, think, Nicetoseeyou! Название цветов

Пассивная: rainbow, duck, pencil case


С.4,упр.2

с.4,упр.2,

с.5,упр.3

с.5,упр.4

С.5, упр.3

С.4, упр.1


Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

2


07/09

Welcome back! Добро пожаловать!


Активная:day, phonenumber, begin

Пассивная: change seats, correct, one point for team




с.6упр.2,

с.7,упр.3,4

с.8,упр.5

с.6,упр.1,

РТ: с.4,упр.1,2




Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

Модуль 1.Schooldays! (Школьные дни!)










3

1

12/09

School again! Снова школа!


Активная: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go! What’s this? It’s a school bag.

Глаголto be,

my\your

С.10, упр.2,3

С.10,упр.1; с.11, упр.4,5

С.10,упр.1; с.11, упр.4

РТ: с.5, упр.3,4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

4

2

14/09

School again! Снова школа!

Чтение буквы «е» в откр. и закрыт. Слогах: с.13, упр.3

Активная:Числит. 1-20; time to go, get, be late, come, plus

Пассивная::oncemore, PE

Числит. 11-20; повелит.

накл. Getyourschool bag! Don’tbelate!

с.12, упр.2

РТ: с.6, упр.3

с.12, упр.1; с.13, упр.3, РТ: с.6, упр.1,2

С.12, упр.1,2; с.13, упр.3,5

С.13, упр.4; РТ: с.6, упр.1,2

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

5

3

19/09

School subjects! Школьные предметы


Активная:school subjects, English, Maths, geography, PE, history, science, art, music, year: What’syourfavouritesubject? What about you?, числительные

Пассивная: e-mail, guess

Глаголtobe,с.15 упр.4

РТ: с.8, упр.3

С.14 упр.2,3

С.15, упр7

РТ: с.7, упр.4.5

С.14,упр.1

С.15, упр.5

С.14, упр.1

РТ: с.7,упр.4,5

С.15,упр.6

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

6

4

21/09

School subjects! Школьные предметы


Активная: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open\ close your book

Пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door


С.17, упр.3

С.16,упр.1,2

С. 24

С.16,упр.2

РТ: с.8, упр1,2,3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

7

5

26/09

The Toy Soldier Игрушечный солдатик


Активная:doll, ранее изуч лексика по темам «Игрушки», «Цвета», «Одежда», «внешность»

Пассивная: on her toes, Here is a toy for…< very nice


РТ: с.12-13

С.18-19

С.20,упр.1

РТ: с.12-13

С.18-19

С.20,упр.2

РТ:с.9, упр.4,5

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

8

6

28/09

Schools in the UK

Primary schools in Russia. Школы в СК. Начальнаяшкола в России.


Активная: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear

Пассивная: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work


С.142, упр.2

С.21, упр.1

С.142, упр.1



С.21, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

9

7

03/10

Now I know. I love English Теперь я знаю


С.22,упр.1,2

С.22,упр.3

РТ: с.10, упр1.

С.23,упр4,5

РТ: с.упр.1,с.11,упр3

РТ: с.10,упр.2

С.23,упр.4,5

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

10

8

05/10

Modular test 1.Тест №1








итоговый

Аудиоприложение

Модуль 2. Familymoments. (Семейные моменты.)

11

1

10/10

A new member. Новый член семьи


Активная:family tree, big brother, little sister, grandma, grandpa, mum, dad, teddy, chimp, Look!, this is my…

Пассивная: new, member, of course

Глагол tobe,

С.26, упр.1,2

С.26, упр.1,с.27,упр.3.4

С.26, упр.1,с.27, упр.3



Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

12

2

12/10

A new member. Новый член семьи


Активная:Who’sthis? This is my big\little sister.


Притяжательные местоимения

С.28, упр.1,2, с.29, упр.5

С.28. упр.1,

С.29, упр.3, РТ: с.14, упр.1

С.29, упр.3

С.29, упр.4, РТ: с.14, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

13

3

17/10

A happy

family. Счастливая семья


Активная: grandmother, mother, grandfather, farther, happy, Who’s Meg? Hergrandmother. Whatisit? It’s a…What are they? They are…

Множественное число существ. С.30, упр.3,РТ: с.15, упр2

С.30, упр.2, с.31, упр.6

С.30, упр.1, с.31, упр.4

С.30, упр.1

С.30, упр.5, РТ: с.15, упр.3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

14

4

19/10

Happy family. Счастливая семья


Активная: tall, great, quick, drop, colour, time to go home, well done.

Пассивная: baby, paint, painting, in the street, child


ГлаголTobe

С.32, упр.1,2

РТ: с.16,упр.2


С.32, упр.3

С.33,упр.4,5

РТ: с.16, упр.2,1

С.32,упр.3

С.40


РТ: с.16,упр1,2

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

15

5

24/10

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик


Активная: end, How do you do?, day, friends, doll, jack-in-the-box, puppet, sock, meet, it’s lots of fun!

Пассивная: I like it here, come out


РТ: с.17,упр.3

РТ: с.20-21

С.34-35

С.36, упр.1

РТ: с.20-21

С.34-35

С.36,упр.2

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

16

6

26/10

Families near and far. Families in Russia. Семьи в России


Активная: aunt, uncle, cousin, live, the UK

Пассивная: near, far, Australia, only, for short



С.143, упр.2

С.37, упр.1

С.143, упр.1



текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

17

7

31/10

Modular Test 2. Тест №2








итоговый

Аудиоприложение

18

8

02/11

Now I know. Теперь я знаю


С.38, упр.1

С.38 упр.2,3.4

РТ: с.18,упр.1

С.39, упр.5,6

РТ: с.19,упр.3

РТ: с.18, упр.2

С.39, упр6.


Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

Модуль №3All thethingsIlike..(Вещи, которыеялюблю)

19

1

14/11

He loves jelly. Он любит желе.


Активная:jelly, vegetables, water, lemonade, cheese, eggs, what’syourfavouritefood?, Pizza, yam! What about you?,

Ранее изученная лексика по теме «Еда»:


С.42, упр.2

С.42, упр.1

С.43, упр.3,4

С.42. упр.1

С.43, упр.3



Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

20

2

16/11

He loves jelly. Он любит желе.

Чтение буквы «I» в откр. и закр. Слогах: с.45, упр.4

Активная:Do you like chicken? Yes, I do\ No, I don’t. Does he like eggs? Yes, he does|No, he doesn’t. I like\ I don’t like. My favourite food is…

Present Simple глагола like.

РТ: с.22,упр.2


С.44,упр.1,2,3

С.45,упр.4

С.45,упр.4

С.45, упр.6,7.

РТ: с.22, упр.1,2

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

21

3

21/11

In my lunch box. Мой ланч.


Активная:lunch box, menu, potatoes, pasta, carrot, sausages, rice, popcorn, Coke, shopping list, need, Can I have some meat and potatoes? Here you are.Ранееизученнаялексикапотеме «Еда»

Some, any, have got С.46, упр.3

С.46.упр2

С.47,упр.6

РТ: с.23,упр.3,4

С.46.упр1

С.47,упр.4

РТ: с.23,упр.3

С.46.упр.1


С.47, упр5

РТ: с.23, упр.5,6

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

22

4

23/11

In my lunch box. Мой ланч.


Активная:fruit, drink, munch, eat, catch, ball

Пассивная: crunch, wet, dry, any way, figure out, find out, bath time


С.48,упр.1

С.48, упр.2

С.49, упр.3

С.56

РТ: с.24, упр.2

С.48, упр.2

С.56


С.49, упр.4

С.56

РТ: с.24, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

23

5

28/11

The Toy Soldier.Игрушечный солдатик.


Активная: arm

Пассивная:

follow, march, Swing your arms!, It’s time for us to come out!

РТс.25, упр.3

РТ: с.28-29

С.50-51

С.52, упр.1

РТ: с.25, упр.3,4, с.28-29

С.50-51

С.52, упр.2


текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

24

6

30/11

A bite to eat.


Активная:teatime, breakfast, Saturday, toast, café, festival, fish and chips, ice cream, fruit, yummy

Пассивная: street, scream, outside, shop, flavour, vanilla


С.53. упр.2

С.144, упр.2,3

С.53. упр.1

С.144, упр.2,1



текущий

презентация, тематические картинки, грам. таблица

25

7

05/12

Now I know.Теперь я знаю.


С.54, упр.1

С.54, упр.2,3


С.55, упр.4,5

РТ: с.26, упр.1,

С.27,упр.3

РТ: с.26, упр.2


С.55, упр.4,5

РТ: С.27,упр.4

текущий

Аудиоприложение, тематические картинки, грам. таблица

26

8

07/12

Modular Test 3. Тест №3.








итоговый

Аудиоприложение

Модуль 4. Come in and play! (Приходиииграй!)

27

1

12/12

Toys for little Betsy.Игрушки для маленькойБетси.


Активная:musicalbox, elephant, rockinghorse, aeroplane, train, Whoseisthismusicalbox? It’smum’s.

Пассивная:What’swrong? Let me see. Try again

Притяж. падеж существ.

С.58, упр.2

С.58, упр.1

С.59, упр.3,4

С.58, упр.1

С.59, упр.3


текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

28

2

14/12

Toys for little Betsy. Игрушки для маленькой Бетси.

Чтение буквы «О»

С.61, упр3

Активная:лексика по теме «Игрушки»


Употребление неопределенного артикля а\ ап

СтруктураThis\ Thatisa\an…

С.60. упр.1,2

С.61, упр5.

С.61. упр.3

РТ: с.30, упр.1

С.61. упр.3


С.61. упр.4


текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

29

3

19/12

In my room. В моей комнате.


Активная; computer, TV, armchair, desk, playroom ,radio, lamp, bed, chair, funny, What’sthis? It’s a computer. Whose is it? It’s Roy’s.

Пассивная: look like

Структура: These\ Those are…

С.62, упр3

РТ: с.30-31, упр.2,3

С.62, упр2.

С.63, упр.6

С.62, упр.1.

С.63, упр4

С.62, упр.1.


С.63, упр.5.

РТ: с.30-31, упр.2,3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

30

4

21/12

In my room. В моей комнате


Активная: fairy tale, be careful, silly

Пассивная: ready, tell a story, naughty

РТ: с.32, упр.2

С.64, упр.1

С.65, упр.5

С.72

С.64, упр.2

С.65, упр.3,4


С.64, упр.2

С.72

РТ: с.32, упр.1,2

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

31

5

26/12

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик.


Активная: shout, shelf, windy, today, It’s time for teaПассивная: window, by himself, look out, poor, hear

РТ: с.33, упр.3,4

РТ: с.36-37

С.66-67.

С.68, упр.1

РТ: с.36-37

С.66-67

С.68, упр.2

РТ: с.33, упр.3,4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

32

6

09/01

Tesco Superstore.

Everybody likes presents.


Активная: game, presents, grandparents, granddaughter. Лексика по темам «Еда», «Одежда», «Мебель».

Пассивная: superstore, clothes, sell,everything, furniture, electrical items, sportswear, New Year, Father Frost, Snowmaiden, chocolates



С.69,упр.1,2

С.145


С.69,упр.3

С.145, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

33

7

11/01

Now I know. Теперь я знаю.


С.70,упр.1

С.70-71, упр.2,3

Рт: с.34, упр.1

С.71,упр.4,5

РТ: с.34, упр.1, с.35, упро.3

РТ: с.34, упр.2

С.71,упр. 5

РТ: с.35, упр. 4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

34

8

16/01

Modular Test 4. Тест №4.








итоговый

Аудиоприложение

35

9

18/01

Резервный урок










Модуль 5. Furryfriends. (Пушистые друзья)

36

1

23/01

Cows are funny. Коровы смешные.


Активная:head. Legs, body, tail, thin, fat, short, long, cow, sheep, mouth, nose, ears, eyes, big, small, train. It’s got a big mouth.

Пассивная: get on, track, Come on! What’s the matter?

Havegotв 3-млицеед. ч.

С.74. упр.2,3,4

С.74. упр.1

С.75, упр5,6

С.74. упр.1

С.75, упр5


текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

37

2

25/01

Cows are funпy.Коровы смешные.

Чтение буквы «У»

С.77, упр.4

Активная: man-men, woman-women, tooth-teeth, foot-feet, mouse-mice, sheep-sheep, fish-fish, child-children

Have got

С.76, упр.2,3

С.76,упр.1

С.77,упр.6

С.77,упр.4

С.76, упр2

С.77,упр.4

С.77,упр.5

РТ: с.38, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

38

3

30/01

Clever animals. Умные животные.


Активная: crawl, spider, rabbit, sea horse, walk, tortoise, talk. Parrot, fly, bird, jump, swim, run, climb. Dance, sing, cute, clever

Can\ can’t

С.78, упр.2

РТ: с.38-39, упр.2,3

С.78, упр.2


С.78, упр.1

С.79, упр32


С.78, упр.1


С.79, упр.4,5

РТ: с.38-39, упр.2,3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

39

4

01/02

Clever animals. Умные животные.


Активная: how old is Chuckles today? He is 11.Числительные : 20-50

Пассивная: lizard, whale, snake, crocodile, reptile, mammal

С.80, упр.1

С.80, упр.2

С.81, упр.6

С.80, упр.3

С.81, упр.4

С.88

С.80, упр.3

С.88

С.81, упр.5

РТ: с.40, упр.2

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

40

5

06/02

The Toy Soldier. Игрушечныйсолдатик.


Активная: help, flowers, trees, friend, happy

С.84, упр1.

С.84, упр.2

РТ: с.44-45

С.82-83

РТ: с.41, упр.3,4,

С.44-45

С.82-83

РТ: с.40, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

41

6

08/02

Animals down under. Grandpa Durov’s Wonderland.


Активная: farm, fast, interesting, neck, actor, theatre, trick

Пассивная: insect, camel, hippo, pigeon, pony, unusual


С.146. упр.1,2

С.85, упр.1,2

С.146



текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

42

7

13/02

Now I know. Теперь я знаю.


С.86, упр.1,2,3

С.86, упр.4

С.87,упр.5

РТ: с.42,упр1

С.87, упр.6,7

РТ: с.42, упр.1,

С.43,упр.3

РТ: с.42, упр.2

С.87, упр.7

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

43

8

15/02

Modular Test 5. Тест №5.








итоговый

Аудиоприложение

Модуль 6. (Милый дом)

44

1

20/02

Grandma! Garandpa! Дедушка! Бабушка!


Активная: house, bedroom, bathroom,kitchen, living room, garden, in, under, Is Lulu in the kitchen? No, she isn’t/ she is in the bedroom.

Пассивная: bloom


С.90. упр.2

С.90. упр.1,

С.91,упр.3,4

С.90. упр.1,

С.91,упр.3


текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

45

2

22/02

Grandma! Garandpa! Дедушка! Бабушка!

Чтение буквы «U»

С.93, 3

Активная: car, next to. In front of, behind, on, in, under, Where’s Chuckles? He is in the car.

Предлогиместа

С.92. упр.1


с.92, упр.2

С.93, упр.5

РТ: с.46, упр.2

с.92, упр.1

С.93, упр.3

РТ: с.46, упр.2

С.93, упр.3


С.93, упр.4

РТ: с.46, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

46

3

27/02

My house.

Мой дом.


Активная: cupboard, mirror, fridge, sofa, cooker, glass, dish, shelf

Множ. Число

С.94, упр.3

РТ: с.47, упр.3

Структура:There is\There are

С.95. упр.4

С.94, упр.2

С.95. упр.7

С.94, упр.1,3

РТ: с.47, упр.3,4

С.95. упр.5

С.94, упр.1


С.95. упр.6

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

47

4

01/03

My house.

Мой дом.


Активная: how many, surname, prize, winner, drop, How many sofas are there? There are two\ There is only one

Пассивная: everywhere, family crest, belong to, come from, long ago, get ready

С.96. упр.1

РТ: с.49, упр.1,3

С.97, упр.5,6

С.96. упр.1,2

С.97, упр.5,6

С.96. упр.3

РТ: с.49, упр.2

С.97, упр.4

С.104

С.96. упр.3

С.104

РТ: с.48, упр.1,3


текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

48

5

06/03

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик.


Активная: put, sky, poor, sunny

Пассивная: over there, here


РТ: с.49, упр4.

С.100, упр.2

РТ: с.52-53

С.98-99

С.100, упр.1

РТ: с.52-53

С.98-99

РТ: с.49, упр.4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

49

6

13/03

British homes! House museum in Russia.


Активная: castle, artist, composer, famous, house museum, poet, writer

Пассивная: cottage, full of, past, such as



С.147,упр.1,2

С.101. упр.1

С.147



текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

50

7

15/03

Now I know. Теперь я знаю


С.102. упр.1

С.102-103, упр.2,3


С.103. упр.4,5

РТ: с.50, упр.1,

С.51, упр.3

5

РТ: с.50, упр.2


С.103. упр.5

РТ: С.51, упр.4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

51

8

20/03

Modular Test 6. Тест №6.








итоговый

Аудиоприложение

Модуль 7. Day off!

52

1

22/03

We’re having a great time.


Активная: have a great time, drive a car, make a sandcastle, watch TV, paint a picture, face, play a game, What are you doing? I’m making a sandcastle.

Пассивная: upside down, over there, look funny

Present Continuous

С.106. упр3.

С.106, упр.2

С.106, упр.1

С.107, упр. 4,5

С.106, упр.1

С.107, упр. 4


текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

53

2

03/04

We’re having a great time.

С.109, упр.3

Активная: play the piano, What does Cathy like doing? She likes dancing. Is chuckles running? No, he isn’t, he is climbing.

Present Continuous

С. 108, упр.1,2

С.108, упр. 2

С.109, упр.5,6

С.108, упр. 1

С.109, упр.3

РТ: с.54, упр.2

С.109, упр.3

С.109, упр.4

РТ: с.54, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

54

3

05/04

In the park.


Активная: play soccer\ basketball, a hot dog, fly a kite. Sleep, wear a mac, ride a bike, park, drink a coke



Present Continuous

С.110, упр.2

С.111, упр.5

С.110, упр.2С.111, упр.3

РТ: с.55, упр.3,4,5

С.110, упр.1

С.111, упр.4 РТ: с.55, упр.3,5

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

55

4

10/04

In the park.


Активная: bell, ring, picnic

Пассивная: fabulous, race, rhyme



С.112, упр.1,2

С.113, упр.3,4

С.120

С.112, упр.2

С.120

РТ: с.56, упр.2

РТ: с.56, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

56

5

.12/04

TheToySoldier. Игрушечный солдатик


Активная: play, dance, shout

Пассивная:cheer


РТ: с.60-61

С.114-115

С.116, упр.1

РТ: с.57, упр.3,4

РТ: с.60-61

С.114-115

С.116, упр.2


РТ: с.57, упр.3,4


текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

57

6

17/04

Get ready, get set, go!


Активная: finish, runner

Пассивная: easy, sack race, spoon, take part, three-legged, tie, costume, drama class, judo, karate, martial arts, put on a play


С.117, упр.3

С.148. упр.2

С.117. упр.1,2

С.148




текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

58

7

19/04

Now I know. Теперь я знаю.


С.118, упр.1

С.118. упр.2

РТ: с.58, упр.1

С.119, упр.3,4

РТ: с.58, упр.1

РТ: с.59, упр.3

РТ: с.58, упр.2

РТ: с.59, упр.3С.119, упр.4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

59

8

24/04

Modular Test 7. Тест № 7.








итоговый

Аудиоприложение

Day by day.

60

1

26/04

A fun day.


Активная: Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday, quiz, cartoon, clock, What do we do on Mondays? We play games.

Пассивная: hand, pick a card

Present Simple

С.122, упр.2

С.122, упр.1

С.123, упр.3,4

С.122, упр.1

С.123, упр.3


текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

61

2

03/05

A fun day.

C

ck

Активная: join



С.124, упр.2

С.124, упр.2

С.125, упр.5

С.124, упр.1

С.125, упр.3,4

РТ: с.62, упр.2

С.125, упр.3

РТ: с.62, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

62

3

08/05

On Sundays


Активная: in the morning\ afternoon\ evening, at night, have a shower, have breakfast\ lunch\ supper, listen to music, visit my friend, go to bed, get up, watch a video, come home, What time do you get up? At 7 o’clock.

Предлоги времени

С.126. упр.2,4

С.127, упр.7

С.126. упр.1

С.127, упр.5

РТ: с.63, упр.3

С.126. упр.1,3

РТ: с.63, упр.4

С.127, упр.6

РТ: с.63, упр.3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

63

4

10/05

On Sundays


Активная:midnight, noon, catch, holiday, right

Пассивная: set your clock, map, relative


С.129, упр.3,4

С.128, упр.2.

С.136

РТ: с.64, упр.1

С.128, упр.1.

С.136



текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

64

5

15/05

The Toy Soldier. Игрушечный солдатик


Активная: playroom, round



С.132, упр.1,2

РТ: с.65, упр.3

РТ: с.68-69

С.130-131

РТ: с.68-69

С.130-131

РТ: с.65, упр.2,3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

65

6

17/05

Cartoon favourites! Cartoon Time!


Пассивная: owner, spinach, bright, hare, snack



С.133, упр.2

С.149, упр.2

С.133, упр.1

С.149, упр.1



текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

66

7

22/05

Now I know. Теперь я знаю.


С.134, упр.1

С.134, упр.2

РТ: с.66, упр.1

С. 135, упр.3,4

РТ: с.66, упр.1

РТ: с.67, упр.3

РТ: с.66, упр.2

С. 135, упр.4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

67

8

24/05

Modular Test8. Тест № 8.








итоговый

Аудиоприложение













Тематический план


Разделы, темы

Количество часов

Количество

тестов

контрольных работ

проектов, творческих работ

1.

Вводный модуль.

2




2.

Школьные дни.

8

1


1

3.

Семейные моменты.

8

1


1

4.

Все, что я люблю.

8

1


1

5.

Приходи и играй.

9

1

1

1

6.

Пушистые друзья.

8

1


1

7.

Дом, милый дом.

8

1


1

8.

Выходной.

8

1


1

9.

День за днем.

8

1

1

1


Итого:

67

8

2

8


Перечень учебно-методического обеспечения

  1. Учебники «Английский в фокусе» для 3 класса

  2. Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

  3. Примерная программа начального общего образования по иностранному языку.

  4. Быкова Н. И., Поспелова М. Д. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы.

  5. Книга для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 3 класса

  6. Двуязычные словари

  7. Рабочая тетрадь к учебнику «Английский в фокусе» для 3 класса

  8. Контрольные задания (тесты) для 3 класса

  9. Языковойпортфель (My Language Portfolio).


Печатные пособия

  1. Алфавит (настенная таблица)

  2. Транскрипционные знаки (таблица)

  3. Грамматические таблицы к основным разделам грамматического материала,

содержащегося в примерных программах начального образования по иностранному языку.

4. Буклеты с тематическими картинками (PictureFlashcards) к УМК «Английский в фокусе» для 3 класса.

5. Карты на иностранном языке:

Географическая карта стран изучаемого языка.

Географическая карта Европы.

Карта России.

6Плакаты по англоговорящим странам.


Мультимедийные средства обучения

1. CD для занятий в классе.

2. CD для самостоятельных занятий дома.

3. Сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе» http://www.prosv.ru/umk/spotlight

4. Мультимедийные обучающие программы по английскому языку

(Входят в УМК «Английский в фокусе»).






План работы с одарёнными детьми на 2014-2016 учебный год

Направления и формы работы

Сроки

1.

Диагностика одаренных детей.   Анкетирование

сентябрь

2.

Изучение мотивации учащихся к самообразованию.  Диагностика, тестирование.

сентябрь

3.

Организация индивидуальной внеурочной работы с одарёнными детьми по английскому языку.    Составление графика индивидуальных занятий.

сентябрь      

4.

Организация и проведение школьной олимпиады.    Индивидуальные консультации, выполнение олимпиадных  заданий.

октябрь 

5.

Участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников, 9 – ой международной олимпиаде УрФО.  Самостоятельная работа с  литературой по  предмету, консультации учителя.

ноябрь, декабрь

7.

Участие в Международном дистанционном проекте ЭМУ. 

декабрь

8.

Подготовка учащихся к участию в школьных конкурсах (в рамках недели иностранных языков). Индивидуальная работа

В течение года      

9.

Проведение предметной недели. Викторины, праздники, инсценировки

март






Список литературы

  1. Савенков А.И. Детская одаренность: развитие средствами искусства. М., 1999 г.

  2. Селевно Г.К. Современные образовательные технологии. М., 1998 г.

  3. Научно- методический сборник. Детская одаренность: от теории к практике. Ижевск, 2005 г.

  4. Толковый словарь Ушакова. Д.Н. Ушаков. 1935 – 1940гг.

  5. Толковый словарь Ожегова. С.И. Ожегов, Н.Ю.Шведова. 1949 -1992 гг.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 54»

г.Челябинск

















Организация работы с одаренными детьми на уроках английского языка 3 класс



подготовила

учитель английского языка

Гердт Яна Анатольевна









г. Челябинск

2015

 

Организация работы с одаренными детьми на уроках английского языка

В каждом классе есть учащиеся, обладающие особыми способностями в изучении иностранных языков. Не вызывает сомнений то, что одаренные дети требуют специальных условий обучения, а также и то, что их высокие познавательные возможности и потребности часто не реализуются в традиционной школе. Это необходимо учитывать каждому учителю и планировать свою работу с одаренными детьми так, чтобы обучение и воспитание одаренного ребенка стали способами развития гармоничной личности.

Правильный акцент при работе с такими детьми может быть сделан только в том случае, если учителем разработана специальная программа, индивидуальная траектория развития такого ребенка, ведь многие одаренные дети, обладая нестандартным мышлением, не принимают консервативных методов и подходов к любому делу. Им необходимы индивидуальные занятия, специальные курсы и программы. Важными инструментами становятся программы образовательной деятельности и педагогические технологии развивающего обучения.

Цели и задачи, направленные на работу с одаренными детьми:

·         коммуникативные и проектные методики с использованием современных информационно-коммуникационных технологий.

·         деление учащихся на группы, это позволяет разнообразить формы взаимодействия педагога с учениками при работе в относительно маленьком коллективе, с учетом их интересов, склонностей и способностей.

·         актуальны индивидуальные занятия-консультации и внеклассная творческая и проектная деятельность по предмету.

Целесообразным представляется деление всего процесса обучения в школе на следующие учебно-методические этапы:

·         1 этап - мотивационный (2-4 класс)

На этом этапе происходит развитие интереса учащихся к предмету на основе ндивидуальных заданий, а также опережающее изучение ряда тем, с последующей публичной презентацией при прохождении нового языкового материала остальной частью класса (ребенок становится соорганизатором учебного процесса). Дети привлекаются к участию в классных и в общешкольных концертах с номерами художественной самодеятельности на иностранном языке, в разнообразные творческие задания (изготовление открыток, приглашений и т.п.). При проектировании данных видов деятельности необходимо опираться на следующий принцип - учение будет эффективным в том случае, если учащиеся получают радость от того, что они делают.

·         2 этап (5-7 класс) - творческая деятельность и формирование основ исследовательской деятельности.

Происходит вовлечение учеников в творческую деятельность через знакомство с адаптированными образцами художественной литературы страны изучаемого языка и последующей постановкой отрывков из них на сцене, организацией конкурса чтецов на иностранном языке, различных викторин, работой над проектами. Это этап создания ситуаций для исследования, которые открывают для учащихся новые увлекательные темы, идеи и области знания. Обычно это достигается на уроках и во внеурочное время через интересные проблемные ситуации, которые дополняются видео-экскурсиями, сообщениями о культуре, о спорте, об известных людях страны изучаемого языка.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Говоря в целом о работе с одаренными детьми, необходимо отметить три основных момента, которые представляются очень важными.

1.    Эмоциональный мир одаренного ребенка перенасыщен, и задача учителя научить его выражать себя так, чтобы его понимали окружающие. Но при этом самое главное - не подавить в ребенке его индивидуальность, те черты и особенности, которые, собственно говоря, и делают его другим.

2.    Педагоги, работающие с такими детьми, должны быть профессионально и психологически готовы работать с детьми, уровень способностей которых иногда выше, чем у учителя. Эта ситуация должна приниматься учителем без внутреннего протеста.

3.    Сверхзадачей педагогов в этом вопросе вовсе не является подготовка профессиональных лингвистов или специалистов гуманитарных профессий.

Именно эти положения я учитываю, организовывая свою работу с учащимися, проявляющими способности и интерес к изучению моего предмета. Использую разноуровневые задания, индивидуальные формы работы, направленные на повышение мотивации к изучению иностранных языков. Мною разработана программа по работе с одаренными детьми, проводятся индивидуальные занятия во внеурочное время согласно составленному графику. Данная программа мотивирует ученика на поиск и приобретение знаний, умений и навыков, способствует формированию системы знаний, развивает познавательную сферу.

Мотивируемое таким образом учение психологически богаче, чем представление о деятельности познания, хотя работать учителю при этом, конечно, профессионально сложнее. Здесь требуется систематическая оценка не только мотивационно-смысловых тенденций, но и степеней их удовлетворения, как у группы учащихся, так и у каждого индивидуума, т. е. одаренного ученика. Разработаны задания повышенного уровня сложности по страноведению, грамматике. Учащиеся привлекаются к разработке и проведению конкурсов, мероприятий в рамках недели иностранного языка.

Большую помощь при обучении фонетики, формированию артикуляции, для повышения мотивации учащихся к изучению английского языка оказывают программы “Профессор Хиггинс. Английский без акцента”, “ Английский язык от А до Z”, “Английский язык. Я и моя семья”, SpotlightБыкова Н.И., Дули Д.(Английский в фокусе)

В своей недолгой педагогической деятельности я пришла к выводу, что в современных условиях, учитывая большую и серьезную заинтересованность учащихся информационными технологиями, можно использовать эту возможность в качестве мощного инструмента развития мотивации на уроках английского языка. Компьютер позволяет качественно изменить контроль за деятельностью учащихся, обеспечивая при этом гибкость управления учебным процессом. Подбираю компьютерные программы к уроку, дидактический материал и индивидуальные задания, помогаю учащимся в процессе работы, оцениваю их знание и развитие. Применение компьютерной техники делает и позволяет осуществить обоснованный выбор наилучшего варианта обучения.

Даю домашние задания повышенного уровня сложности с использованием внепрограммного материала по интересам, особенно при подготовке учащихся к школьным и районным олимпиадам. Для поддержания интереса к предмету готовлю уроки – путешествия, уроки - конкурсы, инсценирую сказки, мои ученики выступают перед учащимися школы со спектаклями во время проведения предметных недель. Как результат – высокий уровень знаний учащихся и победы в районных и участие в краевых олимпиадах.

 

 

 

 

Программа работы с одаренными детьми

Цели:

Создание благоприятных условий для развития талантливых учащихся через оптимальную структуру школьного образования.

Задачи:

Выявление одарённых детей с использованием различных диагностик;
Использование на уроке английского языка дифференциации на основе индивидуальных особенностей детей;
Отбор средств обучения, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества в урочной и внеурочной деятельности;
Организация разнообразной внеурочной и внешкольной деятельности по предмету;

Развитие у одарённых детей качественно высокого уровня знаний по английскому языку

Функции учителя английского языка

Выявление одарённых детей.

Корректировка программ и тематических планов для работы с одарёнными детьми, включение заданий повышенной сложности, творческого, научно-исследовательского уровней.

Организация индивидуальной работы с одарёнными детьми.


Подготовка учащихся к олимпиадам, конкурсам, викторинам, конференциям школьного и районного уровня.


Создание в учебных кабинетах картотеки материалов повышенного уровня сложности.


Консультирование родителей одарённых детей по вопросам развития способностей их детей.


Подготовка отчетов о работе с одаренными детьми;


Предоставление необходимой информации классным руководителям.

Принципы работы с одарёнными детьми.

Принцип комфортности в любой деятельности.
Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей учащихся.
Возрастание роли внеурочной деятельности.
Принцип развивающего обучения.
Принцип добровольности



 

 

Предмет: английский язык

Класс:

УМК:«Английский в фокусе - 3» (Н. И. Быкова, Дж. Дули, М. Д. Поспелова, В. Эванс)

№ урока с начала года

№ урока по теме

Дата прове

дения урока

Тема урока

Фонетика

Лексика

Грамма

тика

Говоре

ние

Чтение

Аудиро

вание

Письмо

Форма

контро

ля

Оборудование урока (ЭСО, ИКТ, наглядные

пособия)

 

Вводный модуль.Welcome back!

 

1

 

05/09

Welcomeback!Добро пожаловать!

 

Активная:welcomeback! Again, everyone, today, think, Nicetoseeyou! Название цветов

Пассивная: rainbow,  duck, pencil case

 

С.4,упр.2

с.4,упр.2,

с.5,упр.3

с.5,упр.4

С.5, упр.3

С.4, упр.1

 

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

 

2

 

07/09

Welcome back!Добропожаловать!

 

Активная:day, phonenumber, begin

Пассивная: change seats, correct, one point for team

 

 

 

с.6упр.2,

с.7,упр.3,4

с.8,упр.5

с.6,упр.1,

РТ: с.4,упр.1,2

 

 

 

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

 

Модуль 1.Schooldays! (Школьные дни!)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

3

1

12/09

School again! Сновашкола!

 

Активная: school, school bag, pen, pencil, rubber, ruler, book, pencil case, pet, let’s go! What’s this? It’s a school bag.

Глаголto be,

my\your

С.10, упр.2,3

С.10,упр.1; с.11, упр.4,5

С.10,упр.1; с.11, упр.4

РТ: с.5, упр.3,4

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

 

4

2

14/09

School again! Снова школа!

Чтение буквы «е» в откр. и закрыт. Слогах: с.13, упр.3

Активная:Числит. 1-20; time to go, get, be late, come, plus

Пассивная::oncemore, PE

Числит. 11-20; повелит.

накл. Getyourschoolbag! Don’tbelate!

с.12, упр.2

РТ: с.6, упр.3

с.12, упр.1; с.13, упр.3, РТ: с.6, упр.1,2

С.12, упр.1,2; с.13, упр.3,5

С.13, упр.4; РТ: с.6, упр.1,2

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

 

5

3

19/09

School subjects! Школьные предметы

 

Активная:school subjects, English, Maths, geography, PE, history, science, art, music, year: What’syourfavouritesubject? What about you?, числительные

Пассивная: e-mail, guess

Глаголtobe,с.15 упр.4

РТ: с.8, упр.3

С.14 упр.2,3

С.15, упр7

РТ: с.7, упр.4.5

С.14,упр.1

С.15, упр.5

С.14, упр.1

РТ: с.7,упр.4,5

С.15,упр.6

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

 

6

4

21/09

Schoolsubjects! Школьные предметы

 

Активная: clap your hands, stamp your feet, triangle, circle, square, live, stand up, sit down, open\ close your book

Пассивная: come on, everybody, add, take away, answer, shape, next door

 

С.17, упр.3

С.16,упр.1,2

С. 24

С.16,упр.2

РТ: с.8, упр1,2,3

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

 

7

5

26/09

The Toy Soldier Игрушечный солдатик

 

Активная:doll, ранее изуч лексика по темам «Игрушки», «Цвета», «Одежда», «внешность»

Пассивная: on her toes, Here is a toy for…< very nice

 

РТ: с.12-13

С.18-19

С.20,упр.1

РТ: с.12-13

С.18-19

С.20,упр.2

РТ:с.9, упр.4,5

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

 

8

6

28/09

Schools in the UK

Primary schools in Russia. Школы в СК. Начальнаяшкола в России.

 

Активная: start, age, primary school, uniform, library, lesson, Reading, Handicraft, break, parent, wear

Пассивная: nursery school, spend, gym, canteen, Nature Study, Computer Study, relax, stay, at work

 

С.142, упр.2

С.21, упр.1

С.142, упр.1

 

 

С.21, упр.1

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки

 

9

7

03/10

Now I know. I love English Теперьязнаю

 

С.22,упр.1,2

С.22,упр.3

РТ: с.10, упр1.

С.23,упр4,5

РТ: с.упр.1,с.11,упр3

РТ: с.10,упр.2

С.23,упр.4,5

текущий

Аудиоприложение, презентация, тематические картинки, грам. таблица

 

10

Автор
Дата добавления 14.04.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров759
Номер материала 483665
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх