Муниципальное
образование «Закаменский район»
МБОУ «Холтосонская
СОШ»
671934, РБ,
Закаменский район, с.Холтосон, ул.Заречная
Рассмотрено на педсовете
« »______________2014г
Согласовано:
Зам директора по НМР
_______________/Осипчук Н.Н./
|
Утверждаю ________________
/Очирова С.В./
Директор МБОУ «Холтосонская СОШ»
|
Программа
индивидуальных занятий по математике с «отстающими» и слабоуспевающими
детьми
для 5-7 классов
Срок
реализации 1 год
Харакшинова И.В.,
учитель математики
с.Холтосон
2014
Пояснительная записка
Одной из главных
проблем, которую приходится решать педагогам наших школ, - это работа со слабоуспевающими
учащимися.
Слабоуспевающими
принято считать учащихся, которые имеют слабые умственные способности и слабые
учебные умения и навыки. Чтобы данная категория учащихся не перешла в разряд
неуспевающих, необходима систематизированная работа со слабоуспевающими
учащимися. Основная проблема – это несоответствие структуры образовательного
пространства массовой школы, традиционных форм образования с особенностями
личности каждого ребенка затруднения в обучении, связанные:
- с состоянием здоровья:
- занятия спортом;
- какими либо видами
художественного творчества;
- неблагоприятной
обстановкой в семье.
Поэтому совершенно
необходима специальная «поддерживающая» работа, помогающая детям, испытывающим
трудности в обучении, успешно осваивать учебный материал, получая постоянное
положение от учителя. Необходимы дополнительные упражнения, в которые заключена
продуманная система помощи ребенку, заключающая в серии «подсказок», в основе
которых лежит последовательность операций, необходимых для успешного обучения.
Кроме того, этим детям необходимо большее количество на отработку навыка.
Цель и
задачи программы:
- ликвидация пробелов у
учащихся по предмету: математика;
- создание условий для
успешного индивидуального развития ребенка;
План работы со слабоуспевающими учащимися на 2014-2015 уч. год
№ п/п
|
Мероприятия
|
Срок
|
1.
|
Взять на учет и
составить список слабоуспевающих учащихся по итогам диагностики
учащихся.
|
Сентябрь
|
2.
|
Установление причин
отставания слабоуспевающих учащихся. Информацию зафиксировать в
специальную тетрадь по работе со слабоуспевающими учащимися
|
Октябрь
|
3.
|
Составление плана
работы со слабоуспевающими учащимися.
|
Ноябрь
|
4.
|
Индивидуальные беседы
со слабоуспевающими учениками о состоянии их учебных дел.
|
Выборочно, по ситуации.
|
5.
|
Работа с родителями
слабоуспевающих учащихся
|
В течение всего
учебного года.
|
6.
|
Составление
плана работы по ликвидации пробелов в знаниях отстающего ученика на текущую
четверть.
|
Обновлять по мере
необходимости.
|
7.
|
Используя
дифференцированный подход при организации самостоятельной работы на уроке,
включать посильные индивидуальные задания слабоуспевающему ученику,
фиксировать это в плане урока, чтобы не забыть.
|
В течение учебного
года.
|
8.
|
Вести обязательный
тематический учет знаний слабоуспевающих учащихся
|
В течение учебного
года.
|
Дата
|
Тема
|
Кол-во
часов
|
Примечания
|
|
Вычисления чисел
|
3
|
|
|
Упрощение
выражений
|
1
|
|
|
Нахождение значений
выражения
|
1
|
|
|
Сложение и вычитание дробей
|
3
|
|
|
Сокращение
дробей
|
1
|
|
|
Разложение на
множители
|
1
|
|
|
Доказательство
тождеств
|
1
|
|
|
Проверочный
тест
|
1
|
|
|
Решение уравнений
|
3
|
|
|
Решение задач с
помощью уравнений
|
1
|
|
|
Решение неравенств
|
1
|
|
|
Проверочный
тест
|
1
|
|
|
Упражнения
на все темы
Написание
проверочного тестирования по всем темам
|
2
|
|
|
Итого:
|
20
|
|
Прогнозируемый
результат :
-ученик должен научиться
использовать приемы, рационализирующие вычисления, приобрести привычку контролировать
вычисления, подбирая подходящий для ситуации способ;
- выполнять
вычисления с натуральными числами и дробями.
- анализировать и
осмысливать текст задачи, переформулировать условие, извлекать необходимую
информацию, моделировать условие с помощью схем, рисунков, реальных предметов;
строить логическую цепочку рассуждений; критически оценивать полученный ответ,
осуществлять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.
- читать и
записывать буквенные выражения, составлять буквенные выражения по условию
задачи.
- вычислять
числовые значения буквенных выражений при заданных значениях букв.
- решать
простейшие уравнения и неравенства на основе зависимостей между компонентами
арифметических действий.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.