Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / «Программа исследовательского обучения младших школьников по формированию исследовательских навыков»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

«Программа исследовательского обучения младших школьников по формированию исследовательских навыков»

библиотека
материалов
















ПРОЕКТ


по теме: «Программа исследовательского обучения младших школьников по формированию исследовательских навыков»






Подготовила:

Актанова А.К.
















2014 г


Программа исследовательского обучения младших школьников по формированию исследовательских навыков

«Я – исследователь»

Абстракт

Учебный план является нормативным документом, основанным на ГОСО РК. В нём определяется объём учебной нагрузки обучающихся, состав учебных предметов и направлений внеурочной деятельности, распределяется учебное время.

Новые стандарты образования предполагают внесение значительных изменений в структуру и содержание, цели и задачи образования, смещение акцентов с одной задачи — вооружить учащегося знаниями — на другую — формировать у него общеучебные умения и навыки, как основу учебной деятельности. Учебная деятельность школьника должна быть освоена им в полной мере, со стороны всех своих компонентов: ученик должен быть ориентирован на нахождение общего способа решения задач (выделение учебной задачи), хорошо владеть системой действий, позволяющих решать эти задачи (учебные действия); уметь самостоятельно контролировать процесс своей учебной работы (контроль) и адекватно оценивать качество его выполнения (оценка), только тогда ученик становится субъектом учебной деятельности.

Одним из способов превращения ученика в субъект учебной деятельности является его участие в исследовательской деятельности.

Актуальность исследовательской деятельности основывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и взрослых. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.

Гипотеза – если создать педагогические условия для учащихся младших школьников в исследовательском обучении, то уровень исследовательских навыков улучшится.

Цель программы: создание педагогических условий для развития исследовательских навыков исследовательской деятельности.

Задачи программы:

  1. Создать условия для успешного усвоения знаний о структуре исследовательской деятельности, о способах поиска информации, обработке результатов исследования и их презентации.

  2. Формировать исследовательские навыки младших школьников через развитие мышления, расширение кругозора.

  3. Развивать личностную позицию ученика-исследователя.

Новизна программы заключается в том, что учащиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к учебному исследованию.

Практическая значимость - исследовательская работа наиболее значима в осуществлении межпредметных связей, так как это учебно-познавательная, творческая деятельность, решающая сложные проблемы реальной действительности.

В итоге освоения программы обучающиеся 3 класса должны:

– знать структуру исследовательской деятельности;

– уметь видеть проблему, выбирать тему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, собирать и обрабатывать информацию, делать выводы;

– уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения.


Пояснительная записка.

Обучение путём исследований в современной образовательной практике рассматривается как один из эффективных способов познания окружающего мира ребёнком. Для того чтобы помочь включить ребёнка в собственный исследовательский поиск на любых предметных занятиях основного обучения, активизировать интерес к обучению, приблизить учебную деятельность к познавательной необходима исследовательская программа. Предусмотрен диалог с ребёнком, наблюдение, эксперимент, полный ряд исследовательской деятельности -от определения проблемы до представления и защиты полученных результатов

Появится возможность сформировать способности самостоятельно, творчески осваивать и перестраивать новые способы деятельности в любой сфере человеческой культуры; сформировать компетентности разрешения проблем, коммуникативной и информационной компетенций. В школьной программе не запланирован курс обучения научно-исследовательской деятельности.

По окончании программы определен определенный продукт-исследовательская работа и форма представления результата - доклад и публичное выступление презентация на мини-конференции. Каждый учащийся ведет свою папку исследователя, куда вносит новые слова, с которыми познакомился в ходе выполнения проекта, собранная информация по методам исследования. Итоги участия в деятельности подводятся каждую четверть и в конце года, а также по мере готовности детей.

Исследовательская деятельность является средством освоения действительности и его главные цели – установление истины, развитие умения работать с информацией, формирование исследовательского стиля мышления. Особенно это актуально для учащихся начальной школы, поскольку именно на этом этапе учебная деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности. Результатом этой деятельности является формирование познавательных мотивов, исследовательских умений, субъективно новых для учащихся знаний и способов деятельности.

Исследовательская практика ребенка интенсивно может развиваться в сфере дополнительного образования на внеклассных и внеурочных занятиях. Исследовательская деятельность позволяет привлекать к работе разные категории участников образовательного процесса (учащихся, родителей, учителей), создает условия для работы с семьей, общения детей и взрослых, их самовыражения и самоутверждения, развития творческих способностей, предоставляет возможность для отдыха и удовлетворения своих потребностей.

Так возникла идея объединить детей и взрослых для обучения их исследовательской деятельности.

Новизна программы заключается в том, что учащиеся получают возможность посмотреть на различные проблемы с позиции ученых, ощутить весь спектр требований к учебному исследованию.

Ее актуальность основывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и взрослых. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.

Программа позволяет реализовать актуальные в настоящее время компетентностные, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Цель программы: создание условий для успешного освоения исследовательских навыков

Задачи программы:

  1. Формировать представление о структуре исследовательской деятельности.

  2. Развитие познавательных и творческих способностей младших школьников, мышления, кругозора;

  3. Прививать навыки исследовательской культуры.

Программа факультативного курса «Я - исследователь» рассчитана на 34 часа, 1 час – в неделю, в 3 классе (8 – 9 лет). Количество учащихся в группе не менее 10 человек.

Формы проведения занятий:

Программа предусматривает проведение внеклассных занятий, работы детей в кооперативах, парах, индивидуальная работа, работа с привлечением родителей. Занятия проводятся 1 раз в неделю в учебном кабинете, библиотеках. Исследовательская деятельность включает проведение опытов, наблюдений, экскурсий, встреч с интересными людьми, соревнований, реализации исследований и т.д. Исследовательская деятельность предусматривает поиск информации в энциклопедиях, справочниках, книгах, на электронных носителях, в интернете, и т.д. Источником нужной информации могут быть взрослые: представители различных профессий, родители, увлеченные люди, а также другие дети.

Теоретические и практические занятия способствуют развитию коммуникативных способностей и речевых умений учащихся:

  • вести устный диалог на заданную тему;

  • участвовать в обсуждении исследуемого объекта или собранного материала;

  • участвовать в работе конференций, чтений.

Формы подведения итогов: доклад, защита исследовательских работ, выступление, выставка, презентация, конференция, участие в конкурсах исследовательских работ.

Практическая значимость - исследовательская работа наиболее значима в осуществлении межпредметных связей, так как это учебно-познавательная, творческая деятельность, решающая сложные проблемы реальной действительности.

Ожидаемый результат:

– знать структуру исследовательской деятельности;

– уметь видеть проблему, выбирать тему, выдвигать гипотезы, планировать ход исследования, давать определения понятиям, собирать и обрабатывать информацию, делать выводы;

– уметь работать в группе, прислушиваться к мнению членов группы, отстаивать собственную точку зрения.


Учебно - тематическое планирование 3 класс (34 часа)

Тема

Кол-во часов

Дата

1

Исследования и наша жизнь

Цель: ознакомление с понятием «исследование», коллективное обсуждение использования человеком своей способности исследовать

Форма: занятие-путешествие

Интеграция: с предметом познания мира

1


2

Какими могут быть исследования

Цель: ознакомление с видами исследований:

Форма: занятие «Открытые мысли»

Интеграция: с предметом математики

1


3

Наблюдение и наблюдательность

Цель: формирование умения наблюдать, фиксировать результаты наблюдений.

Форма: занятие-лаборатория

Интеграция: с предметом познания мира, литературного чтения, ИЗО, трудового обучения

1


4

Что такое эксперимент. Техника экспериментирования

Цель: ознакомление с методом эксперимента как с главным способом получения научной информации.

Форма: занятие «Следствие ведут знатоки»

Интеграция: с предметом познания мира, русского языка

1


5

Мысленные эксперименты и эксперименты на моделях

Цель: формирование представления о видах эксперимента (мысленные и на моделях)

Форма: занятие-творчество

Интеграция: с предметом литературного чтения, трудового обучения

1


6

Формулирование цели, задач исследования, гипотез

Цель: формирование умений формулировать цель, задачи, гипотезу исследования

Форма: занятие-практикум

Интеграция: с предметом математики, познания мира, литературного чтения

1


7

Планирование работы

Цель: планирование исследовательской деятельности с учетом цели, задач и гипотезы исследования

Форма: практическое занятие

Интеграция: с предметом математики, литературного чтения, трудового обучения

1


8

Как задавать вопросы

Цель: знакомство с классификацией вопросов, формирование умений задавать вопросы.

Форма: занятие-деловая игра

Интеграция: с предметом литературного чтения, самопознания

1


9

Как работать с литературой

Цель: формирование умений работать с литературой

Форма: занятие-практикум

Интеграция: с предметом литературного чтения, русского языка, познания мира

1


10

Работа в библиотеке

Цель: формирование умения отбирать и составлять списки литературы по теме исследования

Форма: занятие-экскурсия

Интеграция: с предметом самопознания

1


11

Анализ прочитанной литературы

Цель: формирование умения анализировать прочитанный материал

Форма: занятие «Аукцион знаний»

Интеграция: с предметом литературного чтения

1


12

Учимся выделять главное и второстепенное

Цель: формирование умения отделять основную информацию от второстепенной

Форма: занятие-диспут

Интеграция: с предметом самопознания, русским языком

1


13

Что такое парадокс

Цель: знакомство с понятием «парадокс»

Форма: занятие-эврика

Интеграция: с предметом трудового обучения

1


14

Как сделать сообщение о результатах исследования

Цель: формирование умения представлять итоги исследования

Форма: занятие «Волшебный конверт»

Интеграция: с предметом самопознания

1


15

Анализ и синтез. Суждения, умозаключения, выводы

Цель: развитие логических операций

Форма: занятие-конкурс

Интеграция: с предметом математики

1


16

Тренировочные занятие «Как научиться работать самостоятельно»

Цель: организация самостоятельного, тренировочного исследования

Форма: занятие-тренинг

Интеграция: с предметом ИЗО, трудового обучения

1


17

Как исследовать объект

Цель: формирование умения исследовать объект

Форма: занятие-исследование

Интеграция: с предметом русского языка

1


18

Экспресс-исследование

Цель: совершенствование умения исследовать объект

Форма: мини-конференция

Интеграция: с предметом русского языка

1


19

Мини-конференция по итогам собственных исследований

Цель: формирование умения презентовать собственное исследование

Форма: занятие «Патент на открытие»

Интеграция: с предметом русского языка

1


20

Анализ исследовательской деятельности

Цель: развитие аналитических способностей

Форма: занятие-творческий отчет

Интеграция: с предметом русского языка

1


21

Коллективная игра-исследование

Цель: закрепление структуры исследовательской деятельности

Форма: занятие «Деловая игра»

Интеграция: с предметом физкультуры

1


22

Коллекционирование

Цель: формирование представления о коллекционировании, об алгоритме коллекционирования

Форма: занятие-фантазия

Интеграция: с предметом самопознания, математики

1


23

Экспресс-исследование «Какие коллекции собирают люди»

Цель: расширение кругозора о коллекциях, какие коллекции собирают люди

Форма: занятие-выставка

Интеграция: с предметом ИЗО

1


24

Искусство делать сообщения

Цель: знакомство с алгоритмом сообщения, формирование умения строить сообщение по алгоритму

Форма: занятие-аукцион

Интеграция: с предметом литературного чтения

1


25

Сообщение: «Мое увлечение»

Цель: совершенствование умения строить сообщения по алгоритму

Форма: занятие-презентация

Интеграция: с предметом самопознания

1


26

Определение проблемы и выбор темы собственного исследования

Цель: создание условий для определения проблемы и выбора темы собственного исследования

Форма: занятие «Следствие ведут знатоки»

1


27

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований

Цель: оказание индивидуальной помощи по планированию и проведению самостоятельных исследований

Форма: занятие-консультация

1


28

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований

Цель: формирование умения самостоятельно создавать алгоритм познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера.

Форма: занятие-практикум

1


29

Индивидуальная работа по планированию и проведению самостоятельных исследований

Цель: создание условий для самостоятельного планирования и поиска информации.

Форма: занятие-лаборатория

1


30

Подготовка собственных работ к защите

Цель: оказание помощи в подготовке собственных работ к защите и формирование умения строить защиту собственной работы.

Форма: занятие-круглый стол

1


31

Мини-конференция по итогам экспресс-исследований, демонстрация результатов исследования

Цель: оценка умений демонстрировать результаты собственного исследования

Форма: занятие-конференция

1


32

Подготовка собственных работ к защите

Цель: оценка умений демонстрировать результаты собственного исследования

Форма: занятие «Патент на участие»

1


33

Участие в защите исследовательских работ учащихся

Цель: организация демонстрации результатов исследования

Форма: занятие-защита исследовательских работ

1


34

Анализ исследовательской деятельности

Цель: подведение итогов исследовательской деятельности

Форма: занятие «Экспертиза»

1


Итого 34 часа


Литература

  1. Савенков А.И. Методика исследовательского обучения младших школьников. Издательство «Учебная литература», дом «Фёдоров», 2008.

  2. Савенков А.И. Я – исследователь. Рабочая тетрадь для младших школьников. Издательство дом «Фёдоров». 2008

  3. М.В. Дубова Организация проектной деятельности младших школьников. Практическое пособие для учителей начальных классов. - М. БАЛЛАС,2008

  4. Детские энциклопедии, справочники и другая аналогичная литература.

  5. Интернет - ресурсы

  6. А.В.Горячев, Н.И. Иглина "Всё узнаю, всё смогу". Тетрадь для детей и взрослых по освоению проектной технологии в начальной школе.- М. БАЛЛАС,2008













Краткое описание документа:

«Программа исследовательского обучения младших школьников по формированию исследовательских навыков» 

 

Актуальность исследовательской деятельностиосновывается на интересе, потребностях учащихся и их родителей. В программе удачно сочетаются взаимодействие школы с семьей, творчество и развитие, эмоциональное благополучие детей и взрослых. Она способствует ознакомлению с организацией коллективного и индивидуального исследования, обучению в действии, побуждает к наблюдениям и экспериментированию, опирается на собственный жизненный опыт, позволяет чередовать коллективную и индивидуальную деятельность.

        Цель программы: создание педагогических условий для  развития исследовательских навыков исследовательской деятельности.

        Задачи программы:

1.      Создать условия для успешного усвоения знаний о структуре исследовательской деятельности, о способах поиска информации, обработке результатов исследования и их презентации.

2.      Формировать исследовательские навыки младших школьников через развитие мышления, расширение кругозора.

 

3.      Развивать личностную позицию ученика-исследователя.

Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров393
Номер материала 311602
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх