Утверждено:____________________
Протокол №
____ от __________20__г.
Директор ГБОУ СПО КС № 54
И.А.Павлюк
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
г. МОСКВЫ КОЛЛЕДЖ СВЯЗИ № 54
ПРОГРАММА
ИСТОРИКО-КРАЕВЕДЧЕСКОГО КРУЖКА
«МОСКВА и МОСКВИЧИ»
Программа
ориентирована на обучающихся старшего возраста
Срок
реализации: 1 год.
Автор:
Ботогова Любовь Васильевна – педагог-организатор, первой квалификационной
категории.
Москва 2014-2015 уч.г.
Пояснительная
записка.
Краеведческую деятельность можно отнести к традиционным методам воспитания,
обучения и оздоровления детей. Краеведение имеет комплексный, интегративный
характер воздействия на личность и коллектив. Это выражается в повышении
духовного и физического потенциала обучающихся, уровня знаний и умений,
удовлетворении потребностей в самовыражении, творчестве, общении с людьми и
природой. Туристско–краеведческая деятельность универсальна по содержанию и
доступна по формам организации.
Основные
цели и задачи программы:
Цель: развитие
социально-активной и творческой личности гражданина и патриота, обладающей
чувством национальной гордости и гражданской ответственности за судьбу
Отечества и свое будущее, создание необходимых условий для проявления
индивидуальности каждого обучающегося.
Задачи:
Ø
дать знания, умения и
навыки по основам краеведческой деятельности;
Ø
формирование нравственной
позиции обучающихся с использованием воспитательного потенциала краеведения;
Ø
содействие развитию
культуры общения и формированию гуманных межличностных отношений;
Ø
формирование навыков
поисково – исследовательской деятельности обучающихся.
Ø
привитие интереса к
занятиям краеведением как активной, познавательной, оздоровительной и досуговой
деятельности;
Ø
развиватие инициативы и индивидуальных
способностей обучающихся.
Программа занятий краеведческого кружка
рассчитана на обучающихся старшего возраста. Программа занятий кружка,
рассчитанная на 4 часа в неделю на протяжении всего учебного года (144 часа в
год), включает теоретические (аудиторные - примерно 1/3) и практические
(внеаудиторные - примерно 2/3) занятия. Такое соотношение теоретических и
практических занятий является наиболее оптимальным для обучающихся, позволяет
избавиться от однообразности занятий, помогает проявить свою самостоятельность
и свои способности. Всё это позволяет привлечь к занятиям обучающихся, которые
интересуются историческим краеведением и экскурсионным туризмом.
Структура занятий состоит из заседаний кружка
(теоретической подготовки: лекции, беседы или семинарские занятия, которые
проводятся руководителем кружка в помещении колледжа или в местах проведения
экскурсий) и практической части (разработки экскурсионных маршрутов,
однодневных и многодневных экскурсий, краеведческих мероприятий, которые несут
в себе и познавательные и воспитательные цели). Проведение краеведческого
вечера, выполнение краеведческих заданий, разработка экскурсионных маршрутов
дает возможность обучающимся попробовать свои силы и закрепить полученные
знания в их практическом применении.
Программа учитывает особенности
учебно-воспитательного процесса и поэтому большинство экскурсий проводится
после уроков или в выходные дни, а многодневные экскурсии – в выходные дни и во
время зимних каникул. Программа рассчитана таким образом, чтобы каждый месяц
кроме теоретических занятий проводились и экскурсионно-краеведческие
мероприятия.
Характерной особенностью
работы туристско-краеведческого кружка является постоянная связь с широким
кругом учреждений и общественных организаций: это краеведческие музеи, архивы,
советы ветеранов войны и труда, общества охраны природы, охраны памятников
истории и культуры и т. д.
Общая концепция программы – «Каждому человеку должны
быть доступны рекреационные возможности Московского региона как основа культурного,
эстетического и нравственного развития».
Новизна программы
·
Системный
подход к содержанию материала
·
Развитие
межпредметных связей: элементы программы интегрируются с такими предметами как
география, история, культурология, русский язык и культура речи, экология.
·
Практическая
разработка экскурсионных маршрутов своего района.
Особенности содержания
курса
·
Дает
представление о краеведении как способе познания окружающего мира.
·
Развивает
творческую активность.
·
Пропагандирует
здоровый образ жизни.
·
Обучает
навыкам решения разнообразных практических задач.
·
Поддерживает
сознательный творческий уровень усвоения других изучаемых дисциплин.
Формы
отслеживания результатов
Этапами проверки достигнутых результатов являются однодневные и многодневные
экскурсии, совершаемые в течение всего учебного года в выходные дни и
каникулярное время, подготовка и составление отчетов по путешествиям, а также
участие в туристско-краеведческих конкурсах.
Прогнозируемые
результаты
В ходе реализации программы краеведческого
кружка происходит
формирование основных потенциалов
личности:
ü
Познавательный
потенциал: развитость мышления, познавательная активность,
сформированность навыков исследовательской деятельности;
ü
Нравственный потенциал:
сформированность таких нравственных качеств, как
патриотизм, трудолюбие, честность, справедливость, уважение к старшим,
ответственность;
ü
Эстетический потенциал:
развитость чувства прекрасного, потребность заботиться
о сохранении исторического и культурного наследия;
ü
Коммуникативный
потенциал: умение передавать свои знания широкой аудитории
через экскурсионную, лекторскую деятельность, знание норм этикета;
ü
Физический потенциал: через
туристско-поисковую деятельность – сохранение и укрепление здоровья, развитие
физических качеств.
Контроль и руководство по выполнению
программы:
· Заместитель директора ГБОУ СПО КС № 54 Крылова Е.В.
· Руководитель
структурного подразделения по дополнительному образованию Филиппов В.М.
· Педагог дополнительного образования Ботогова Л.В.
Требования к
знаниям и умениям учащихся
В результате посещения занятий
краеведческого кружка ребята приобретают
следующие знания, умения и навыки:
·
Знание о своей малой
родине;
·
Знание культурного
наследия предков;
·
Знание жизни и деятельности
земляков;
·
Знание военной истории
города, района, семьи;
·
Навык исследовательской
деятельности;
·
Навык коллективной
деятельности;
·
Навык оформительской
работы;
·
Навыки практической деятельности;
·
Умения и навыки
краеведческой работы;
·
Умения разрабатывать
простейшие маршруты выходного дня;
·
Развитие эстетического вкуса;
·
Развитие культуры речи.
Тематическое
планирование
на 2014 –
2015 учебный год
|
№
|
Тема
|
теория
|
практика
|
|
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
|
Вводное занятие.
Летопись
родного края
Природное
наследие.
Традиции празднования Нового года и
Рождества в России.
Родословие
Земляки. Личность в истории
Культурное наследие
Этнография
Военная
история Московского региона
Итоговый
отчет
|
2
10
8
2
4
4
8
8
6
|
14
18
4
8
10
20
16
17
3
|
|
|
Итого:
|
50
|
112
|
|
|
Всего:
|
162
|
УТВЕРЖДАЮ:
Календарно
– тематический план
на 2014 -
2015 уч. Год
|
Дата
|
Наименование
темы
|
Количество
часов
|
|
|
Всего
|
Теоретич.
|
Практич.
|
|
02.10.14
|
I. Вводное занятие.
1. Что изучает
краеведение. Объекты краеведческой работы. Моя малая Родина.
|
2
|
2
|
-
|
|
II. Тема: Летопись
родного края.
|
24
|
10
|
14
|
|
03.10.14
|
2.1
История строительства и возвышения Москвы.
|
|
2
|
|
|
09.10.14
10.10.14
|
2.2
Экскурсия в Московский Кремль и Красную площадь.
|
|
|
4
|
|
16.10.14
|
2.3 Жили
были москвичи.
|
|
2
|
|
|
17.10.14
|
2.4
Экскурсия в музей «Времен связующая нить».
|
|
|
2
|
|
23.10.14
|
2.5
Москва Гиляровского.
|
|
2
|
|
|
24.10.14
|
2.6
Экскурсия по историческим местам Замоскворечья.
|
|
|
2
|
|
30.10.14
|
2.7 Московский
регион вчера, сегодня, завтра.
|
|
2
|
|
|
31.10.14
|
2.8
Экскурсия в Музей истории Москвы.
|
|
|
2
|
|
06.11.14
|
2.9
Система профессионального образования: от истоков до сегодняшних дней. Мое
учебное заведение — объект краеведения.
|
|
2
|
|
|
07.11.14
|
2.10 Экскурсия
в музей профтехобразования Москвы.
|
|
|
2
|
|
13.11.14
|
2.11.
Экскурсия в музей Истории телесных наказаний.
|
|
|
2
|
|
III. Тема: «Природное
наследие».
|
26
|
8
|
18
|
|
14.11.14
|
3.1
Экологические проблемы Московского региона.
|
|
2
|
|
|
20.11.14
|
3.2
Природные парки и заповедники Московского региона.
|
|
2
|
|
|
21.11.14
|
3.3
Экскурсия в природный парк Лосиный остров.
|
|
|
2
|
|
27.11.14
|
3.4
Экскурсия на лосиную ферму
|
|
|
2
|
|
28.11.14
|
3.5
Экскурсия в парк Сокольники. Соколиная охота.
|
|
|
2
|
|
04.12.14
|
3.6
Гидрографические ресурсы Московского региона.
|
|
2
|
|
|
06.12.14 (суббота)
|
3.7
Экскурсия на Останкинскую телебашню.
|
|
|
2
|
|
11.12.14
|
3.8
Экскурсия в музей воды.
|
|
|
2
|
|
12.12.14
|
3.9 Роль природных ресурсов в
хозяйственной жизни жителей Московского региона.
|
|
2
|
|
|
18.12.14
|
3.10 Экскурсия на выставку
декоративно-прикладного искусства «Ладья — 2015».
|
|
|
2
|
|
19.12.14
|
3.11 Экскурсия на одно из предприятий
Москвы.
|
|
|
2
|
|
25.12.14
|
3.12 Экскурсия на ВДНХ.
|
|
|
2
|
|
26.12.14
|
3.13 Фотоэкскурсия «Родные уголки Москвы
и Подмосковья» - зима.
|
|
|
2
|
|
ИТОГО за 1-й семестр
|
52 часа
|
20 часов
|
32 часа
|
|
II
СЕМЕСТР
|
|
Тема IV:
“Традиции празднования Нового года и рождества в России».
|
6
|
2
|
4
|
|
|
4.1 Традиции празднования Нового года и
Рождества в России.
|
|
2
|
|
|
|
4.2 Празднование Нового года и Рождества
на праздничных площадках Москвы.
|
|
|
4
|
|
Тема V: “Родословие”
|
12
|
4
|
8
|
|
|
5.1 Наука генеалогия. Приемы составления
генеалогических таблиц
|
|
2
|
|
|
|
5.2 Проведение анкетирования «Семейная
память». Сбор материалов в «КНИГУ ПАМЯТИ» музея.
|
|
|
4
|
|
|
5.3 История семьи в истории страны.
Работа над презентацией.
|
|
2
|
2
|
|
|
5.4 Экскурсия в музей Бахрушина.
|
|
|
2
|
|
Тема VI:
«Земляки. Личности в истории».
|
14
|
4
|
10
|
|
|
6.1 Мои земляки и соотечественники —
великие личности в истории России (писатели, поэты).
|
|
2
|
2
|
|
|
6.2 Мои земляки и соотечественники —
великие личности в истории России (художники, архитектора, скульпторы,
музыканты).
|
|
2
|
2
|
|
|
6.3 Экскурсия в музей-усадьбу Кусково.
|
|
|
2
|
|
|
6.4 Экскурсия в музей-усадьбу Кузьминки.
|
|
|
2
|
|
|
6.5 Работа с ветеранскими организациями колледжа,
Таганского района и района Замоскворечье.
|
|
|
2
|
|
Тема VII: “Культурное
наследие».
|
28
|
8
|
20
|
|
|
7.1 Историко-культурное наследие
Московского региона.
|
|
2
|
|
|
|
7.2 Экскурсия в музей
декоративно-прикладного искусства.
|
|
|
2
|
|
|
7.3 Мировые религии в Москве
|
|
2
|
|
|
|
7.4 Экскурсия в православный храм,
костел, синагогу, мечеть.
|
|
|
4
|
|
|
7.5 Монастыри Москвы и Подмосковья —
духовное наследие России.
|
|
2
|
|
|
|
7.6 Экскурсия в Новодевичий монастырь.
|
|
|
2
|
|
|
7.7 Экскурсия в Марфо-мариинскую
обитель.
|
|
|
2
|
|
|
7.8 Русская усадьба. Лефортово.
|
|
2
|
|
|
|
7.9 Экскурсия в музей-усадьбу Астафьево
(русский парнас).
|
|
|
6
|
|
|
7.10 Экскурсия на Мосфильм.
|
|
|
2
|
|
|
7.11 Экскурсия в музей Русская
гармоника.
|
|
|
2
|
|
Тема VIII: “Этнография».
|
24
|
8
|
16
|
|
|
8.1 Что изучает этнография. Фольклор.
|
|
2
|
|
|
|
8.2 Экскурсия в этнографический музей.
|
|
|
2
|
|
|
8.3 Поход выходного дня в Этномир.
|
|
2
|
6
|
|
|
8.4 Посещение фольклорного праздника.
|
|
|
2
|
|
|
8.5 Посещение фольклорного концерта.
|
|
|
2
|
|
|
8.6 Фотоэкскурсия «Москва весенняя».
|
|
|
2
|
|
|
8.7 Народные игры, обычаи, обряды,
праздники.
|
|
2
|
|
|
|
8.8 Подготовка и проведение фольклорного
праздника.
|
|
2
|
2
|
|
Тема IX:
“Военная история Московского региона».
|
23
|
6
|
17
|
|
|
9.1 Москва и москвичи в военные годы.
|
|
2
|
|
|
|
9.2 Основные вехи битвы за Москву 1941
г. Линия обороны Москвы.
|
|
2
|
|
|
|
9.3 Экскурсия в музей обороны Москвы на
Юго-западной.
|
|
|
2
|
|
|
9.4 Подготовка и проведение
литературно-музыкальной композиции к 70-летию Победы.
|
|
|
5
|
|
|
9.5 Экскурсия в музей 49 армии в ОП № 6
(на Басовской).
|
|
|
2
|
|
|
9.6 Работа с ветеранами войны Советов
ветеранов Таганки и Замоскворечья.
|
|
2
|
|
|
|
9.7 Участие в ночной акции «Вахта памяти
— вечный огонь» в День Памяти и Скорби 22 июня.
|
|
|
8
|
|
Тема X: “Итоговый
отчет».
|
3
|
|
3
|
|
ИТОГО за 2-Й семестр
|
110
|
32
|
78
|
|
ИТОГО ЗА ГОД:
|
162
|
50
|
112
|
КТП составлено педагогом-организатором первой
квалификационной категории Ботоговой Л.В.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.