Программа кружка
декоративно-прикладного творчества
«Радуга творчества»
Направление: творческое
Техника:
кожаная пластика, текстильная мозаика, цветоделие.
Составитель:
Малюкова
Анна Сергеевна
2014-2015г.
Пояснительная записка
Из всего многообразия видов творчества декоративно - прикладное
является, наверное, самым популярным. Оно непосредственно связанно с
повседневным окружением человека и призвано эстетически формировать, оформлять
быт людей и среду их обитания. Оглянувшись вокруг, можно заметить, что предметы
декоративно – прикладного искусства вносят красоту в обстановку дома,
на работе и в общественных местах.
Современных детей и подростков трудно чем-то задеть за живое. Они могут
никогда не испытать радости, удивления и восхищения перед умом и трудом
человеческим, создающим великолепные материальные ценности и произведения
искусства.
Способность удивлять и восхищать – ценнейшая из способностей человека.
Если
кто-то из учеников не удивляется, нас это должно волновать и тревожить
– значит, у него нет вкуса к познанию, значит, ему недоступна жизнь, наполненная
чудесными явлениями, нет передним интересных задач, в решение которых он может
включится по собственному желанию.
Декоративно – прикладное искусство является неотъемлемой частью
художественной культуры. Произведения прикладного искусства отражают
художественные традиции нации, миропонимание, мировосприятие и художественный
опыт народа, сохраняют историческую память.
Широкий набор видов деятельности и материалов для работы
позволяет не только расширить кругозор учащихся, но и каждому ребенку раскрыть
свои индивидуальные способности, найти свой материал и свою технику, что,
безусловно, окажет благотворное влияние на дальнейшее обучение, будет
способствовать осознанному выбору профессии.
Натуральная кожа – это универсальный продукт, созданный природой.
Кожа – самый
интересный материал для экспериментирования. Ее можно сминать, скручивать,
драпировать, клеить, обжигать, плести и т. д. Из натуральной кожи можно
изготавливать множество полезных и интересных вещей, которые станут хорошим
подарком к любому празднику, украсят дом. От верхней одежды до бижутерии – таков
диапазон «кожаной моды», но не менее популярна сегодня кожа в интерьере.
Дети даже не подозревают, какую огромную пользу приносит им труд, когда
они фантазируют и старательно вырезают элементы для будущей работы. А дело вот
в чем. Когда ребенок режет кожу, он прилагает намного больше усилий, чем при
работе с бумагой или тканью, тем самым сильнее развивает мышцы, массирует
активные точки пальцев рук, благодаря чему улучшается работа всех органов
ребенка, его самочувствие. К тому же кожа несет в себе массу положительной
энергии, так как это натуральный материал.
Без цветов не обходится ни одно значительное событие в жизни человека. Конечно,
в первую очередь речь идёт о живых цветах. Однако не всегда это доступно. Их
можно заменить имитацией, особенно если она искусно выполнена. Составление
букета из искусственных цветов, выбор вазы, корзины, любой ёмкости, а также
места требуют большого труда, внимания, изобретательности, вкуса. Но и
возможностей в расположении искусственного цветка или композиции в самых
неожиданных местах и самых неожиданных ёмкостях значительно больше.
Искусственные цветы можно расположить там, где для живых мало света и тепла.
Изготовление цветов – декоративно-прикладное искусство. Один из видов
лоскутной пластики доступен для восприятия, его красота пробуждает интерес к
истории и культуре своей Родины. Это интересное и увлекательное занятие,
требующее проявления творчества и фантазии. Пределу совершенства в этом виде
рукоделия нет. Оно может перейти в настоящее искусство.
Цель данной программы – дать некоторые теоретические сведения, практические
советы и рекомендации по работе с нетрадиционным материалом – кожей,
познакомить учащихся с основными композиционными требованиями, это те основы,
без которых немыслимо создание художественных высокопрофессиональных работ.
В структуру
рабочей программы включены четыре раздела:
- пояснительная
записка;
- основное содержание
с примерным распределением учебных часов по разделам курса;
- требования к уровню
подготовки обучающихся;
- учебно-методическое
обеспечение образовательного процесса.
Настоящая рабочая программа способствует формированию опыта
художественно –
творческой деятельности, способности к эстетическому освоению мира в процессе
приобщения к общечеловеческим ценностям, воспитанию эмоционально –
нравственного отношения к миру и осознания себя в этом мире.
Вклад данной программы в развитие личности обучающегося заключается в
развитии эстетического восприятия мира, в воспитании художественного вкуса,
потребности в общении с прекрасным в жизни и в искусстве, в обеспечении
определенного уровня эрудиции в сфере декоративно – прикладного искусства, в
сознательном выборе творческой деятельности, в которых учащийся может проявить
свою индивидуальность, реализовать творческие способности.
Основные межпредметные связи осуществляются при прохождении отдельных
темс изобразительным искусством (создание эскизов будущего изделия),
технологией (технологии художественной обработки материалов, крой и сшивание
отдельных деталей).Занятия декоративно – прикладным искусством способствуют
развитию ассоциативности и образности мышления, при восприятии произведений
декоративно –
прикладного искусства и в самостоятельной творческой деятельности;
самоопределению в видах и формах художественного творчества, воспитывают «родственное
внимание» к миру, чувство сопереживания к другому человеку.
Поэтому овладение основами искусства работы с
кожей и тканью поможет раскрыть творческий потенциал ребенка и в тоже время
обучить его технологическим приемам, овладение которыми может быть более
широкое применение, позволит ему увереннее чувствовать себя в школе, и за ее
пределами.
Цели:
- развитие творческой
фантазии учащихся при выборе вариантов работы;
- развитие
эстетического вкуса;
-организация
самостоятельной, познавательной и практической деятельности учащихся, что
позволяет им использовать знания и умения, приобретенные во время кружковой
работы;
- закрепление умений
и навыков по декоративной обработке кожи, выполнение по своему эскизу украшение
из кожи;
-формирование
у обучающихся знаний и умений по изготовлению цветов из ткани;
- овладение приемами
работы с инструментами (пинцет, ножницы, резец);
- формирование
устойчивого интереса к декоративно – прикладному искусству;
- овладение умениями и навыками художественной деятельности,
разнообразными формами работы.
Задачи:
·
Научить основным
простейшим приёмам работы с кожей и тканью, инструментами, приспособлениями;
·
Познакомить детей с
основными свойствами и возможностями материала;
·
Научить детей использовать
схемы, чертежи, литературу при работе в данном виде творчества;
·
Познакомить учащихся с
основами обработки ткани;
·
Привить практические
трудовые навыки по изготовлению цветов из ткани;
·
Учить детей
самостоятельному творчеству;
·
Научить элементарным
правилам ухода за изделиями из кожи и ткани;
·
Научить детей
самостоятельно разрабатывать индивидуальные украшения по собственному эскизу и
изготавливать их;
·
Научить детей экономичному
подходу к материалу, рациональному его использованию;
·
Развивать художественное
мышление, чувство цвета, материала и фактуры;
·
Развивать индивидуальные
способности учащихся;
·
Развивать интерес и любовь
к прикладному творчеству, основанному на народных традициях;
·
Развивать коммуникативные
способности детей в процессе обучения;
·
Воспитывать аккуратность,
усидчивость, трудолюбие, прилежание в работе;
·
Воспитывать чувство
сопричастности к традициям народной культуры, чувство патриотизма;
·
Воспитывать эстетический
вкус, творческое отношение к труду;
·
Воспитывать стремление к
качеству выполняемых изделий;
·
Воспитывать социально –
психологическое: чувство удовлетворения от изделия, сделанного своими руками;
·
Создать благоприятную
атмосферу для неформального общения детей, увлеченных общим делом.
Условия реализации программы:
Основной формой работы являются учебные занятия. Занятия проводятся 2
раза в неделю по 1часу. Продолжительность учебного часа равна 45 мин.
Теоретические занятия проводятся в соответствии с учебно-тематическим
планом, на них изучаются различные темы по изучению основ рисунка,
цветоведения, композиции, технология изготовления изделий из кожи и ткани, цветоделия,
знакомятся со специальной литературой, изучают историю кожевенного
производства.
Практические занятия проводятся только после того, как обучающиеся
усвоят теоретическую часть и правила техники безопасности. На этих занятиях
происходит усвоение практических навыков по изготовлению изделий из кожи.
В процессе реализации программы используются разнообразные формы
занятий: беседа, практическая работа с индивидуальным консультированием
обучающихся, конкурс, викторина, выставки и др. Методика предусматривает
проведение занятий в различных формах: групповой, парной, индивидуальной.
Групповые занятия позволяют педагогу подавать самый разнообразный
материал, и являются традиционными для ребенка воспринимать информацию в
системе «учитель-ученик».
Парное взаимодействие способствует, с одной стороны, развитию
коммуникативных навыков (умению договариваться, уступать, выслушивать другого,
понятно и убедительно излагать свои пожелания и требования, совместно решать
проблемы, радоваться достижениям другого и т.п.), а с другой стороны,
закрепление знаний, умений и навыков, полученных при групповой форме обучения.
Индивидуальные занятия предусмотрены как для
детей, имеющих проблемы в обучении и развитии, так и для детей, опережающих
своих сверстников. Структура каждого занятия зависит от конкретной темы и
решаемых в ней задач.
Методы обучения
Методы организации
и осуществления познавательной деятельности учащихся:
·
по источнику передачи и восприятия
учебной информации: словесные, наглядные, письменное – инструктирование. (Инструкционные
карты, технологическая карта, карты- контроля);
·
по степени самостоятельности
мышления учащихся: частично – поисковый;
·
по степени управления
учебной работы – самостоятельная работа.
Среди
методов стимулирования и мотивации учения предполагается использовать методы
поощрения.
Методы контроля в
обучении:
·
фронтальный,
·
дифференцированно –
групповой опрос,
·
практический самоконтроль,
·
взаимоконтроль со стороны
учащихся и индивидуальный контроль со стороны учителя.
Планируемые результаты :
В результате
обучения ученик должен знать/ понимать:
- роль и историю
декоративно – прикладного искусства в жизни человека;
- процесс работы
мастера над декоративной обработкой кожи и ткани, о смысле каждого этапа этой
работы, о роли эскизов;
- роль
художественной обработки материала;
- приемы работы с
инструментами (пинцет, ножницы, резец).
- приемы художественной обработки кожи и ткани;
элементы декора; способы подготовки старой кожи и ткани к работе;
- правила безопасного труда;
В результате обучения ученик должен научиться/ уметь:
- соблюдать правила безопасного труда;
- применять известные
инструменты при работе по изготовлению украшений из кожи и ткани, подбирать
основной, вспомогательный и отделочный материалы;
- развивать навыки
наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни,
формирующие чуткость и активность восприятия реальности;
- выполнять элементы
декора;
- использовать приемы
обработки кожи и ткани в практической, творческой деятельности.
- создавать композиции из кожи по
заданному эскизу.
Способы оценивания уровня достижений учащихся
Предметом
диагностики и контроля в курсе кружка
являются внешние образовательные продукты учащихся - работы, а также их
внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания,
умения), которые относятся к целям и задачам курса.
Качество внешней
образовательной продукции желательно оценивать по следующим параметрам:
·
по количеству творческих
элементов, использованных при создании работы и выполнении проектного задания;
·
по степени оригинальности
приёмов и способов, применённых в работе;
·
по практической пользе
проектного изделия и его эстетической направленности.
·
Оценка внутреннего
образовательного продукта связана с направленностью сознания школьника на
собственную деятельность, на абстракцию и обобщение осуществляемых действий,
иными словами: здесь должна иметь место рефлексивная саморегуляция.
·
Проверка достигаемых
учащимися результатов производится в следующих формах:
·
текущая диагностика и
оценка учителем деятельности школьников;
·
текущий рефлексивный
самоанализ, контроль и самооценка учащимися выполняемых заданий;
·
итоговая качественная
оценка индивидуальной деятельности школьников учителем в виде отзыва или
рекомендации.
Каждая четверть
заканчивается организацией выставки работ учащихся.
Материально –
техническое обеспечение:
На занятиях кружка
используются следующие инструменты и приспособления:
·
кожа (натуральная,
искусственная, замша и др.);
·
ножницы;
·
клей «Момент»;
·
резак;
·
разноцветные нити;
·
иглы;
·
декоративные элементы
(бусинки, бисер, шнурки и т.д.);
·
выжигатель;
·
свеча (для работы в
технике «жмурка»).
Правила техники
безопасности.
Учащихся с первого
занятия необходимо напоминать, постоянно напоминать и требовать обязательного
выполнения техники безопасности.
Инструкция №1:
Общие правила
1. Работу начинать только с
разрешения воспитателя.
2. Не работать неисправным
инструментом, использовать инструмент только по назначению.
3. При работе правильно
пользоваться инструментом.
4. Место содержи в чистоте и
порядке.
5. Будь внимателен.
Инструкция №2: Правила безопасности при работе с
ножницами.
1. Ножницы во время работы
класть справа, пальцами к себе, чтобы не уколоться об их острые концы. Лезвия
ножниц в нерабочем состоянии должны быть сомкнуты.
2. Следить, чтобы ножницы не
падали на пол, так как при падении они могут поранить тебя и твоего товарища.
3. Передавать ножницы пальцами
вперёд с сомкнутыми лезвиями.
Инструкция №3:
Правила обращения с клеем.
1. Помни, что клей токсичен.
2. Во время работы и после
окончания плотно закрывать тюбик с клеем.
3.В случае
попадания клея на руки не три глаза и не бери руки в рот, а просто помой руки с
мылом.
Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся.
По окончанию обучения учащиеся должны знать:
·
Общие сведения о работе с
кожей и тканью;
·
Способы соединения и
крепления кожи и ткани;
·
Основы орнаментальной
композиции;
·
Процесс изготовления
художественных изделий из кожи и ткани;
·
Требования техники
безопасности и личной гигиены при изготовлении художественных изделий из кожи и
ткани;
·
Характерные особенности
художественных изделий из кожи и ткани.
·
Подбирать цветовую гамму;
·
Проводить раскрой;
·
Выполнять способы
соединения и крепления кожи и ткани;
·
Изготавливать сувенирные
изделия из кожи и ткани;
·
Работать в парах и
коллективно;
·
Копировать орнамент.
·
Окраски кожи в домашних
условиях;
·
Терминологию;
·
Основные свойства и
возможности материала;
·
Технологические
особенности термической обработки кожи и ткани.
·
Окрашивать кожу и ткань в
домашних условиях;
·
Выполнять термическую
обработку кожи и ткани;
·
Составлять авторские
орнаменты и композиции;
·
Использовать схемы,
чертежи, литературу и другие источники информации при работе в данном виде
творчества;
·
Оформлять готовые изделия.
·
Способы драпировки кожи и
ткани;
·
Использование изделий из
кожи и ткани в интерьере.
·
Делать зарисовки с
образцов народного декоративно – прикладного искусства;
·
Разрабатывать
самостоятельно несложные композиции художественных изделий из кожи и ткани;
·
Самостоятельно работать в
данном виде творчества, проявлять художественную инициативу;
·
Экономно использовать
материал;
·
Проводить коллективный
анализ, разбор и оценку иллюстративного материала и собственных;
·
Выполнять все стадии
работы по изготовлению художественных изделий из кожи и ткани.
Литература
1. Кюльн Э.П., Кирме
К.К., Реймо Х.К., Самматавет Э.Г. Технология художественных изделий из кожи. –
М.: Легкая и пищевая промышленность, 1982.
2. Искусственные
цветы . Издательство «Вече» 1996г. г.Москва. автор Н.В.Аржанухина
3.
Кожа в умелых руках. Сборник (Ред.-сост: О.Г.Жукова.-М.,1997.
4. Комарова
Т.С. Дети в мире творчества. М., 1995.
5. Кулебакин
Г.И. Рисунок и основы композиции.-М., 1998.
6. Максимова
М.В., Кузьмина М.А. Лоскутки.-М., 1998.
7. Пушкина В.З. Кожа:
Практическое руководство. – И.: Изд-во “Эксмо”, 2003 . (серия “Академия
мастерства”)
8. Римкевич Е.А.
Орнамент и композиция. - г. Армавир, 2000 .
9. Селиванова Т.А.
Изделия из кожи: панно, сувениры, украшения - Москва: Изд. дом МСП, 2000 .
10. Скребцова Т.О.,
Данильченко Л.А., Ивлева А.Г.Объёмные картины из кожи - Ростов н/Д: “Феникс”,
2006 . (Город мастеров)
11. Филиппова С.Н.
Изделия из кожи. М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003 .
12. Шалда В.В.Цветы
из ткани для любимой мамы - М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003
13. Шахова Н.В.
Кожаная пластика. М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003 .
14. Чибрикова О.В.
Декоративные фантазии из кожи для дома. – М.: “Эксмо”, 2006.
Календарно – тематическое планирование кружка «Радуга
творчества»
на 1 полугодие 2014-2015 у.г.
Руководитель:
Малюкова А.С.
Всего: 30 часов.
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
1
|
Вводное занятие.
Общие сведения. Художественная обработка
кожи, история возникновения.
|
1
|
8.09
|
|
2
|
Организация труда и
правила безопасной работы.
|
1
|
10.09
|
|
3
|
Общие сведения о
коже. Инструменты и приспособления.
Терминология ручных
работ. Правила выполнения.
|
1
|
15.09
|
|
4
|
Выбор кожи. Основные
приемы работы. Разметка и раскрой. Обтяжка. Драпировка.
Брошь –
«Фантазия».
|
2
|
17.09
22.09
|
|
5
|
Изготовление
деталей из кожи, лепестков, листиков.
Панно «Осенний
натюрморт».
|
3
|
24.09
29.09
1.10
|
|
6
|
Выбор композиции.
Разработка эскиза. Серия работ
"Мой питомец".
|
1
|
6.10
|
|
7
|
Изготовление
выкроек, лекал. Раскрой. Окраска заготовок. Сборка цветов из кусочков ткани.
Серия работ «Мой
питомец».
|
5
|
8.10
13.10
15.10
20.10
22.10
|
|
8
|
Выбор композиции.
Разработка эскиза. Правила компоновки.
«Хризантемы».
|
3
|
3.11
5.11
10.11
|
|
9
|
Выбор композиции.
Разработка эскиза. Правила компоновки. Панно из атласных лент "Пионы".
Коллективная работа.
|
6
|
12.11
17.11
19.11
24.11
26.11
1.12
|
|
10
|
Выбор композиции.
Разработка эскиза. Правила компоновки. Объемная композиция «Корзинка с
цветами»
|
7
|
3.12
8.12
10.12
15.12
17.12
22.12
24.12
|
Календарно – тематическое планирование кружка «Радуга
творчества»
на 2 полугодие 2014-2015 у.г.
Руководитель:
Малюкова А.С.
Всего: 36 часов.
|
№
|
Тема
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
1
|
Вводное занятие.
Общие сведения. История появления техники.
|
1
|
12.01
|
|
2
|
Организация труда и
правила безопасной работы.
|
1
|
14.01
|
|
3
|
Общие сведения о
коже. Инструменты и приспособления.
Терминология ручных
работ. Правила выполнения.
|
1
|
19.01
|
|
4
|
Выбор композиции.
Разработка эскиза.
Эскиз композиции и
изготовление.
Объемное панно
«Воспоминание о лете».
|
3
|
21.01
26.01
28.01
|
|
5
|
Плоскостное панно.
Последовательность работы. Декоративное панно «Весна».
|
3
|
2.02
4.02
9.02
|
|
6
|
Выбор композиции.
Разработка эскиза. Правила компоновки.
Панно «Маки»
|
5
|
11.02
16.02
18.01
23.01
25.01
|
|
7
|
Выбор композиции.
Разработка эскиза.
Открытка к 8 Марта.
|
2
|
2.03
4.03
|
|
8
|
Фантазийные колье и
кулоны по замыслу детей.
«Цветочные мотивы».
|
2
|
9.03
11.03
|
|
9
|
Выбор композиции.
Разработка эскиза. Правила компоновки.
«Уж
тает снег, бегут ручьи...»
|
3
|
16.03
18.03
30.03
|
|
10
|
Рельефное панно.
Последовательность работы.
Изготовление панно
«Миниатюры с цветами».
|
5
|
1.04
6.04
8.04
13.04
15.04
|
|
11
|
Выбор композиции.
Разработка эскиза.
Изготовление панно
к 70- летию Победы.
Коллективная
работа.
|
3
|
20.04
22.04
27.04
|
|
12
|
Выбор композиции.
Разработка эскиза.
Эскиз композиции и
изготовление.
Объемное панно
«Розы». Коллективная работа.
|
5
|
29.04
4.05
6.05
11.05
13.05
|
|
13
|
Подготовка к
выставке.
|
2
|
18.05
20.05
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.