Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа коррекционной работы социального педагога

Программа коррекционной работы социального педагога



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

УТВЕРЖДАЮ

Директор

______________________

«____» ____________ 20 год



Программа коррекционной работы

социального педагога МБОУ «Тотемская СОШ №2»


Программа коррекционной работы разработана в соответствии с требованиями Закона «Об образовании», Федерального государственного образовательного стандарта. В основе коррекционной работы лежит единство четырех функций: диагностики проблем, информации о проблеме и путях ее решения, консультация на этапе принятия решения и разработка плана решения проблемы, помощь на этапе решения проблемы.


Цель: создание системы психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска» (медицинские, социальные, учебные, поведенческие).

Задачи:

  • своевременное выявление детей с трудностями в обучении;

  • Диагностирование по проблемам развития и обучения;

  • Определение особых образовательных потребностей и особенностей организации образовательного процесса;

  • Разработка и реализация маршрута сопровождения учащихся, где отражаются пробелы в знаниях, намечаются пути решения проблем;

  • Оказание поддержки в выполнении норм и правил поведения в ОУ;

  • Воспитание сознательной дисциплины у школьников, правосознания и чувства ответственности за совершаемые поступки;

  • Оказание консультативной и методической помощи родителям по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.


Содержание программы коррекционной работы определяет следующие принципы:

Личностно-ориентированный подход к детям, к родителям.

Гуманно-личностный – всестороннее уважение и любовь к ребенку, к каждому члену семьи, вера в них, формирование позитивной «Я-концепции» каждого ребенка, его представления о себе (необходимо, чтобы слышал слова одобрения и поддержки, проживал ситуацию успеха).

Соблюдение интересов ребенка. Принцип определяет позицию специалиста, который призван решать проблему ребенка с максимальной пользой и в интересах ребенка.

Системность. Принцип обеспечивает единство диагностики, коррекции и развития, т.е. системный подход к анализу особенностей развития и коррекции, а также всесторонний многоуровневый подход специалистов различного профиля, взаимодействие и согласованность их действий в решении проблем ребенка; участие в данном процессе всех участников образовательного процесса.

Непрерывность. Принцип гарантирует ребенку и его родителям (законным представителям) непрерывность помощи до полного решения проблемы или определения подхода к решению.

Принцип комплексности – психологическую помощь можно рассматривать только в комплексе, в тесном контакте психолога с логопедом, педагогами, мед. работником, родителями.

Вариативность. Принцип предполагает создание вариативных условий для получения образования детьми, имеющими различные недостатки в физическом и (или) психическом развитии.


Условия реализации программы: программа может быть реализована при условии наличия в образовательном учреждении следующих специалистов: педагог-психолог, учитель - логопед, социальный педагог, медицинский работник.

Материалы и оборудование: методическая литература, психодиагностический инструментарий, развивающие игры, наглядные пособия.



Механизм реализации программы 

Механизмом реализации коррекционной работы школы является взаимодействие специалистов образовательного учреждения, обеспечивающее системное сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья специалистами различного профиля в образовательном процессе, в том числе социального педагога.

Такое взаимодействие включает:

  • комплексность в определении и решении проблем ребёнка, предоставлении ему квалифицированной помощи специалистов разного профиля;

  • многоаспектный анализ личностного и социального развития ребёнка;

  • составление индивидуального маршрута сопровождения учащегося.



Организационно-управленческой формой коррекционного сопровождения является психолого – педагогический служба. Ее главная задача: защита прав и интересов ребенка; диагностика по проблемам развития; выявление групп детей, требующих внимания специалистов; консультирование всех участников образовательного процесса.

В качестве ещё одного механизма реализации коррекционной работы следует обозначить социальное партнёрство, которое предполагает профессиональное взаимодействие образовательного учреждения с внешними ресурсами (организациями различных ведомств, общественными организациями и другими институтами общества).

Социальное партнёрство включает:

  • сотрудничество с учреждениями образования и другими ведомствами по вопросам преемственности обучения, развития и адаптации, социализации, здоровьесбережения детей с ограниченными возможностями здоровья;

  • сотрудничество со службами профилактики;

  • сотрудничество со средствами массовой информации;

  • сотрудничество с родительской общественностью.























Программа коррекционной работы включает в себя взаимосвязанные направления

Направления работы

Характеристика содержания

Мероприятия

Сроки

Диагностическая работа

своевременное выявление детей, нуждающихся в специализированной социально-педагогической помощи;

установление причин, способствующих отклонениям в поведении учащихся;

комплексный сбор сведений о ребёнке на основании диагностической информации от специалистов разного профиля;

изучение психологической атмосферы семьи и семейных отношений

- выявление резервных возможностей ребенка

- создание диагностических «портретов» обучающихся, постановка социального диагноза




Организация мониторинга социального состава обучающихся ОУ

Наблюдение во время уроков

Беседы с педагогами, родителями, учащимися, специалистами

Посещение семей, заполнение картотеки

Участие в заседаниях школьных ПМПк.

Разработка индивидуального маршрута сопровождения учащихся, где отражаются пробелы в обучении, намечаются пути их ликвидации

сентябрь





в течение года














Коррекционно-развивающая работа


- обеспечение коррекционной и профилактической работы с учащимися, состоящими на различных видах учета

организация и проведение индивидуальных и групповых бесед, необходимых для преодоления трудностей обучения и профилактики правонарушений;

сотрудничество с педагогами и специалистами по вопросам разрешения проблем у обучающихся и их семей, организация совместной помощи

- создание условий для сохранения и укрепления здоровья обучающихся


Реализация профилактической работы (беседы, консультации, разъяснительная работа, привлечение специалистов различных социальных служб)

Педсоветы, МО, совещания, семинары





Организация и проведение мероприятий, направленных на сохранение, профилактику здоровья и формирование навыков здорового и безопасного образа жизни

В течение года

















Согласно планам

Консультативная работа

-консультирование педагогов по преодолению трудностей в вопросах обучения и отклонения в поведении обучающихся

- оказание помощи классным руководителям в организации и проведении родительских собраний

- консультирование обучающихся по выявленным проблемам, формирование положительной мотивации к обучению, преодоление затруднений в учебной деятельности, овладение навыками адаптации к социуму





- консультирование родителей по разрешению социально-педагогических проблем

Индивидуальные, групповые, тематические консультации





Беседы, консультации, разъяснительная работа, наблюдение в учебной и внеурочной деятельности, контроль успеваемости и поведения обучающихся в классе, ведение документации, привлечение специалистов

Рекомендации, индивидуальные и групповые консультации

В течение года

Информационно-просветительская работа

различные формы просветительской деятельности для родителей и учащихся по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам; организация разъяснительной работы по ситуациям, связанным с реализацией права

педагогическое просвещение педагогических работников по вопросам развития, обучения и воспитания данной категории детей


Лекции, беседы, информационные стенды, печатные материалы, буклеты, памятки, родительские собрания

Выступления на совещаниях, педагогических советах.

Подготовка наглядных и раздаточных материалов для родителей, педагогов и обучающихся

В течение года



Ожидаемые результаты программы:

- своевременное выявление обучающихся «группы риска»,

- снижение количества детей с трудностями в обучении и поведении,









57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Цель: создание  системы психолого-педагогического сопровождения детей «группы риска» (медицинские, социальные, учебные, поведенческие).

Задачи:

·           своевременное выявление детей с трудностями в обучении;

·           Диагностирование по проблемам развития и обучения;

·           Определение особых образовательных потребностей и особенностей организации образовательного процесса;

·           Разработка и реализация маршрута сопровождения учащихся, где отражаются пробелы в знаниях, намечаются пути решения проблем;

·           Оказание поддержки в выполнении норм и правил поведения в ОУ;

·           Воспитание сознательной дисциплины у школьников, правосознания и чувства ответственности за совершаемые поступки;

 

·           Оказание консультативной и методической помощи родителям по медицинским, социальным, правовым и другим вопросам.

Автор
Дата добавления 27.02.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров698
Номер материала 413742
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх