Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа кружка "Азбука нравственности"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Программа кружка "Азбука нравственности"

библиотека
материалов

1. Пояснительная записка


Проблема духовно-нравственного воспитания в условиях современного общества приобрела особое значение. Потеря моральных ориентиров, обесценивание таких понятий, как совесть, честь, долг, привели к негативным последствиям в обществе: социальное сиротство, усиление криминогенности и наркомании среди подростков, потеря позитивной мотивации к учению. В Концепции духовно- нравственного развития и воспитания гражданина России определён современный национальный воспитательный идеал. Это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Работа по духовно-нравственному воспитанию должна начинаться в младшем школьном возрасте со знакомства детей с нравственными нормами и правилами поведения и формирования моральных привычек. В детском коллективе ребенок имеет возможность проверить на собственном опыте свои знания, представления и склонности нравственного порядка, что обеспечивает переход внешних моральных требований во внутренние.

Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.

Новизна программы в том, что она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания младшего школьника.

Программа «Азбука нравст­венности» реализована учителем начальной шко­лы в сотрудничестве с родителями. Учитель про­водит занятия во внеурочное время один раз в неделю. На заня­тиях группа учащихся 10 -15 чело­век.

Занятия программы построены на непроизвольном внимании и памяти, включают в себя игровые элементы. Используется яркая наглядность и электронные ресурсы. В качестве домашнего задания рекомендуется детям за­вершить рисунок, прочитать книжку или рассказ вместе с роди­телями. На занятиях повышается активность школьника, его уча­стие в обсуждениях жизненных ситуаций.

Программа включает в себя 135 занятий по 35 - 40 минут и рассчитана на четыре года обучения.


Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников.


Задачи:

  1. Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп.

  2. Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.

  3. Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.

  4. Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.


Сроки и этапы реализации программы:

Программа предназначена для детей младшего школьного возраста (7-11 лет) и рассчитана на 4 года обучения в объеме 135 часов: 1 класс – 33 часа в год, 2 - 4 классы – 34 часа в год. Занятия проводятся один раз в неделю. Наполняемость группы – от 15 человек.

Формы организации занятий:

Конкурс, экскурсия, утренник, викторина, занятие- спектакль, устный журнал, игра, интегрированное занятие, занятие - диспут, занятие - интервью.


2. Учебно-тематический план

1 класс

Задачи:

1. Познакомить детей с об­щечеловеческими нормами нравственности.

2. Научить приемам и пра­вилам ведения дискуссии, ува­жать себя и своего товарища.

3. Воспитывать у учащихся стремление быть культурным человеком в обществе, быть оп­рятным, организованным, веж­ливым.


п/п

Наименование разделов и тем.

Кол-во

часов

Ауди

тор

ные

Внеаудитор

ные

Характеристика

деятельности

обучающихся


Раздел № 1

Правила поведения

6




1.

Правила поведения на уроке и на перемене. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.

1

1


Знакомятся с правилами поведения на уроке и на перемене.

2.

Правила поведения в общественных местах. Экскурсия в музей.

1


1

Знакомятся с правилами поведения в общественных местах.

3.

Правила поведения в гардеро­бе.

1


1

Знакомятся с правилами поведения в гардеробе.

4.

Правила поведения в столо­вой.

1


1

Знакомятся с правилами поведения в соловой.

5.

Правила поведения в библио­теке. Экскурсия в библиотеку.

1


1

Знакомятся с пра-

вилами поведения

в библиотеке.


6.

Правила поведения в школь­ном дворе. Игра: " Знаешь ли ты правила поведения?"

1


1

Знакомятся с правилами поведения в школьном дворе.


Раздел № 2

О добром отношении к лю­дям

10




7.

Что такое "добро и зло". Просмотр и обсуждение видеоматериала.

1

1


Учатся распознавать добро и зло.

8.

" Дорогою добра". Инсценировки эпизодов из произведений.

1


1

Участвуют в работе группы, сравнивают героев произведений.

9.

Устный журнал: "Ежели вы вежливы".

1

1


Знакомятся с вежливыми словами.

10.

Утренник "Да здравствует вежливость и доброта!"

1


1

Учатся совершать вежливые поступки.

11.

Занятие - диспут: "Добрые и не добрые дела".

1


1

Учатся распознавать добрые и не добрые дела.

12.

Конкурс: " Спешите делать добро".

1


1

Разбирают проблемные ситуации, работают в группах.

13.

Проект: "Ты и твои друзья".

1


1

Рассказывают о своих друзьях.

14.

Занятие - спектакль: " Дружба ".

1


1

Участвуют в спектакле.

15.

Помни о других – ты не один на свете. Просмотр презентации.

1

1


Приводят примеры из жизни, называют основные черты характера.

16.

Акция- милосердия: " Цветик - семицветик".

1


1

Участие в акции - милосердия.


Раздел № 3

Как стать трудолюбивым

7




17.

Занятие - диспут : "Ученье - свет, а неученье - тьма".

1

1


Высказывают своё мнение о прочитанном.

18.

"Как быть прилежным и ста­рательным".

1

1


Учатся быть прилежными и старательными.

19.

Интегрированное занятие: " Как стать трудолюбивым ".

1


1

Сравнивают героев, дают им характеристику.

20.

Наш труд в классе.

1

1


Учатся трудиться в классе.

21.

Выставка детских работ.

1


1

Участвуют в выставке.

22.

Занятие - интервью : "Мой труд каждый день дома".

1

1


Рассказывают о своём труде дома.

23.

Проект: " Мой труд" .

1


1

Защищают свои проекты.


Раздел №4

Правила опрятности и ак­куратности.

5




24.

Культура внешнего вида.

1

1


Получают знания о культуре внешнего вида.

25.

Правила опрятности и аккуратности. Творческая работа.

1


1

Систематизируют полученные знания.

26.

Устный журнал: "Каждой вещи своё место".

1


1

Наблюдают за поведением героев, высказывают своё мнение.

27.

Конкурс: "Содержи в порядке - книжки и тетрадки".

1


1

Учатся соблюдать порядок.

28.

Умейте ценить своё и чужое время. Инсценировки эпизодов из произведений.

1


1

Учатся ценить своё и чужое время.


Раздел №5

Правила поведения на ули­це и дома.

2




29.

Интегрированное занятие : " Как вести себя на улице и до­ма".

1


1

Знакомятся с правилами поведения на улице и дома.

30.

Игра - путешествие по станциям:

"Соблюдай правила поведения на улице и дома".

1


1

Разбирают проблемные ситуации.


Раздел №6

Школьный этикет.

3




31.

Этикет. Просмотр и обсуждение видеоматериала.

1

1


Знакомятся с правилами приветствия.

32.

Как приветствовать людей и знакомиться с ними. Групповая работа.

1


1

Приводят примеры из жизни, анализируют.

33.

Чему нас научили уроки нравственности? Выставка детских работ.

1


1

Обобщают полученные знания.


Итого:

33

10

23



2 класс

Задачи:

1. Познакомить с правилами вежливости и красивых манер.

2. Научить заповедям нравственности, выполнению обещаний, этикету в теат­ре, кино, на выставке, в музее.

3. Научить правилам поведения на дне рождения.


п/п

Наименование разделов и тем.

Кол-во

часов

Аудитор

ные

Внеаудиторные

Характеристика

деятельности

обучающихся


Раздел № 1

Культура общения

9




1.

Этикет (повторение). Игра " Ты мне, я тебе".

1


1

Повторяют знания об этикете.

2.

Устное и письменное пригла­шение на день рождения. Просмотр презентации.

1

1


Учатся правильно составлять приглашение на день рождение.

3.

Занятие - спектакль:" Приглашение на день рождения".

1


1

Участвуют в сценках, анализируют.

4.

Встреча и развлечение гостей. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.

1


1

Приводят примеры из жизни, анализируют.

5.

Сюжетно - ролевая игра: " Гости ".

1


1

Учатся правильно встречать и развлекать. гостей.

6.

Поведение в гостях. Просмотр и обсуждение видеоматериала.

1

1


Знакомятся с правилами поведения в гостях.

7.

Как вести себя в гостях. Обыгрывание проблемных ситуаций.

1



1

Разбирают проблемные ситуации.

8.

Интегрированное занятие : " Как дарить подарки ".

1


1

Учатся правильно дарить подарки.

9.

Вручение подарков. Инсценировки эпизодов из жизни.

1


1

Участвуют в сценках, анализируют.


Раздел № 2

Общечеловеческие нормы нрав­ственности

4




10.

Заповеди.

1

1


Знакомятся с заповедями.

11.

Занятие - диспут: "Заповеди".

1


1

Высказывают своё мнение.

12.

Дал слово - держи.

1

1


Учатся выполнять своё обещание.

13.

Устный журнал: " Умей выполнять свои обещания".

1


1

Разбирают проблемные ситуации.


Раздел № 3

Дружеские отношения

11




14.

"Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна". Обыгрывание проблемных ситуаций.

1


1

Учатся находить себе настоящих друзей.

15.

Устный журнал:" Нет друга - ищи, а нашёл - береги".

1


1

Приводят примеры из жизни, анализируют.

16.

Преданный друг.

1


1


Знакомятся с понятием преданный друг.

17.

О доброте и бессердечии. Презентация.

1

1


Учатся быть добрыми и противостоять бессердечию.

18.

Живой журнал " Ты и твои товарищи".

1


1

Участвуют в сценках, анализируют.

19.

" Мой друг". Выставка детских работ.

1


1

Участие в выставке.

20.

О зависти и скромности.

1

1


Учатся распознавать зависть.

21.

Поговорим о дружбе. Творческая работа.

1


1

Участвуют в работе группы, сравнивают героев произведений.

22.

О доброте и жестокосердии. Просмотр и обсуждение видеоматериала.

1

1


Приводят примеры из жизни, анализируют.

23.

Проект: " Правила дружбы".

1


1

Защищают свои проекты.

24.

Праздник: " Дружба крепкая".

1


1

Участвуют в празднике.


Раздел №4

Понять другого

10




25.

Золотые правила.

1

1


Знакомятся с золотыми правилами.

26.

Викторина:" Золотые правила".

1


1

Учатся соблюдать золотые правила.

27.

Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. Групповая работа.

1


1

Учатся понимать настроение другого по внешним признакам.

28.

Игра : " Понять другого".

1


1

Участвуют в игре.

29.

О тактичном и бестактном по­ведении. Обыгрывание проблемных ситуаций.

1



1

Разбирают проблемные ситуации.

30.

Устный журнал: " Умей правильно себя вести ".

1


1

Учатся правильно себя вести в разных ситуациях.

31.

Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.

1

1


Учатся находить хорошее в каждом человеке.

32.

" Найди хорошее в человеке". Творческая работа.

1


1

Участвуют в работе группы.

33.

Интегрированное занятие : " В мире мудрых мыслей".

1


1

Учатся правильно высказывать свои мысли.

34

Обзор курса этики за год. Выставка папок - портфолио.

1


1

Обобщают полученные знания.


Итого:

34

10

24



3 класс

Задачи:

1. Способствовать усвоению младшими школьниками круга обязанностей и правил поведения в школе и дома.

2. Научить различать добро и зло, да­вать правильную оценку различным поступкам, уважать чужое мнение, будучи несогласным, с ним.

3. Раскрыть сущность правильного веж­ливого отказа, несогласия общения с разными людьми, сострадание к чужому горю.


п/п

Наименование разделов и тем.

Кол-во

часов

Аудитор

ные

Внеаудиторные

Характеристика

деятельности

обучающихся


Раздел №1

Культура общения

9




1.

Этикет разговора.

1

1


Получают знания об этикете разговора.

2.

Обращение к разным лю­дям. Обыгрывание проблемных ситуаций.

1


1

Учатся правильно обращаться к разным людям.

3.

Устный журнал: " Культура общения".

1


1

Приводят примеры из жизни, анализируют.

4.

Вежливый отказ, несогла­сие.

1


1

Учатся вежливо отказывать.

5.

Этикетные ситуации. Обсуждение,

Обыгрывание проблемных ситуаций.

1


1

Разбирают этикетные ситуации.

6.

Интегрированное занятие: " Умей правильно общаться с людьми".

1


1

Работают в группах, анализируют.

7.

Афоризмы.

1

1


Знакомятся с афоризмами.

8.

Разговор по телефону. Инсценировки.

1


1

Учатся правильно разговаривать по телефону.

9.

Играем роль воспитанного человека.

1


1

Участвуют в сценках, анализируют.


Раздел № 2

Самовоспитание

7




10.

Литературно - музыкальная композиция: " Что значит быть вежли­вым?".

1


1

Приводят примеры из жизни, высказывают своё мнение.

11.

Мои достоинства и недос­татки.

1


1

Учатся находить в себе достоинства и недостатки.

12.

Устный журнал: " Поговорим о самовоспитании".

1


1

Анализируют, работают в группах.

13.

Большое значение малень­ких радостей. Инсценировки.

1


1

Учатся делать маленькие радости для других.

14.

О хороших и дурных при­вычках. Просмотр и обсуждение видеоматериала.

1

1


Учатся различать хорошие и дурные привычки.

15.

Сюжетно - ролевая игра:

" Привычки людей".

1


1

Приводят примеры из жизни, высказывают своё мнение.

16.

Афоризмы о самовоспита­нии. Творческая работа.

1


1

Работают в группах, анализируют.


Раздел № 3

Общечеловеческие нор­мы нравственности

10




17.

Заповеди: как мы их ис­полняем.

1

1


Учатся исполнять заповеди.

18.

О сострадании и жестоко­сердии. Просмотр презентации.

1

1


Учатся сострадать и противостоять жестокости.

19.

Общечеловеческие нормы нравственности. Обыгрывание проблемных ситуаций.

1


1

Разбирают проблемные ситуации.

20.

Занятие - диспут:" Лгать нельзя, но если...?"

1

1


Высказывают своё мнение.

21.

Интегрированное занятие:" Правда и ложь - какие они?"

1


1

Разбирают проблемные ситуации.

22.

Занятие - диспут: "Всегда ли богатство сча­стье?"

1

1


Приводят примеры из жизни.

23.

Устный журнал: " Семья - опора счастья".

1


1

Участвуют в работе группы, анализируют.

24.

Спешите делать добро.

1


1

Учатся делать добрые дела.

25.

Добрые поступки. Инсценировки.

1


1

Участвуют в сценках, анализируют.

26.

Коллективное творческое дело: "Без труда не вытащишь и рыбку из пруда".

1


1

Рассказывают о пользе труда, приводят примеры.


Раздел № 4

Как сердцу высказать себя.

Другому как по­нять тебя?

8





27.

" Как сердцу высказать себя?"

1




1

Высказывают своё мнение, анализируют.

28.

В трудной ситуации, по­пытаемся разобраться.

1

1


Разбирают трудные ситуации.


29.

Трудные ситуации.

1



1

Работают в группах, анализируют.


30.

"И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать".

1


1


Учатся сочувствовать больным людям.


31.

"Думай хорошо - и мысли созревают в добрые поступки".

1



1

Приводят примеры из жизни, анализируют.

32.

Диалоги о хороших мане­рах, добре и зле.

1

1


Учатся вести диалоги.

33.

Афоризмы. Повторение.

1


1

Повторяют всё об афоризмах.

34.

Чему мы научились на уроках этики. Выставка детских работ.

1



1

Обобщают полученные знания.


Итого:

34

10

24



4 класс

Задачи:

1. Познакомить детей с понятием корректно­го и галантного человека, с нравственным содержанием древних мифов, афоризмами.

2. Научить приемам самоконтроля и само­воспитания.

3. Раскрыть сущность нравственных поступ­ков, поведения и отношений между людь­ми, положительных моральных качеств в достойном поведении.


п/п

Наименование разделов и тем.

Кол-во

часов

Аудитор

ные

Внеаудиторные

Характеристика

деятельности

обучающихся


Раздел №1

Культура общения

9




1.

Традиции общения в русской семье.

1

1


Знакомятся с традициями общения в русской семье.

2.

Культура общения в современной семье. Презентация.

1

1


Знакомятся с культурой общения в современной семье.

3.

Культура общения. Инсценировки.

1


1

Высказывают своё мнение, анализируют.

4.

О терпимости к ближним. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.

1


1

Учатся быть терпимыми к ближним.

5.

Интегрированное занятие:

" Терпимость к ближним".

1


1

Работают в группах.

6.

Культура спора.

1


1

Знакомятся с культурой спора.

7.

Этикетные ситуации.

1


1

Разбирают этикетные ситуации.

8.

В мире мудрых мыслей.

1


1

Работают в группах, анализируют.

9.

Проект " Мудрые мысли".

1


1

Защищают свои проекты.


Раздел №2

Самовоспитание

7




10.

«Познай самого себя».

1


1

Учатся познать самого себя.

11.

Самовоспитание.

1

1


Знакомятся с понятием - самовоспитание.

12.

Составление плана самовоспитания на неделю.

1

1


Определяют цели, составляют план.

13.

Как я работаю над собой.

1

1


Учатся работать над собой.

14.

О терпении.

1


1

Учатся быть терпеливыми.

15.

Конец каждого дела обдумай перед началом.

1


1

Учатся рассуждать, принимать правильное решение.

16.

«Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри».

1


1

Работают в группах, анализируют.


Раздел №3

Общечеловеческие нормы нрав­ственности

10




17.

Об источниках наших нравственных знаний.

1

1


Высказывают своё мнение.

18.

Совесть - основа нравственности.

1

1


Систематизируют знания о совести.

19.

"Чем ты сильнее, тем будь добрее".

1


1

Приводят примеры из жизни, анализируют.

20.

"Досадно мне, что слово честь забы­то".

1


1

Закрепляют знания о чести.

21.

Заветы предков.

1

1


Знакомятся с заветами предков.

22.

Россияне о любви к Родине.

1


1

Учатся любить свою Родину.

23.

Твоя малая родина.

1


1

Учатся любить свою малую родину.

24.

"Мой первый друг, мой друг бес­ценный".

1


1

Рассказывают о своём первом друге.

25.

Афоризмы о совести, о родине, о дружбе.

1


1

Повторяют афоризмы.

26.

"Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей".

1


1

Учатся быть приветливыми.


Раздел №4.

Искусство и нравственность

8




27.

Нравственное содержание древних мифов.

1

1


Знакомятся с древними мифами.


28.

Занятие - диспут:" За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев".

1


1


Называют основные черты характера.


29.


Положительные герои в былинах и сказках.

1



1

Приводят примеры, доказывают.


30.

Отрицательные герои в литератур­ных произведениях.

1



1

Работают в группах, анализируют.

31.

"Зло, как и добро, имеет своих геро­ев".

1


1

Рассуждают, делают выводы.

32.

Интегрированное занятие:

" Искусство и нравственность".

1



1

Высказывают своё мнение.


33.

Проект : "Вот человек. Что скажешь ты о нём?"

1




1

Работают в группах, защищают свои проекты.


34.

Обзор курса этикета. Выставка папок - портфолио.

1



1

Обобщают полученные знания.


Итого:


34


10


24



3. Содержание программы

1 класс (33 часа)

Раздел 1: Правила поведения (6ч)

Аудиторный час: Правила поведения на уроке и на перемене. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций.

Внеаудиторные часы (5ч): Правила поведения в общественных местах. Экскурсия в музей. Правила поведения в гардеробе. Правила поведения в столовой. Правила поведения в библиотеке. Экскурсия в библиотеку. Правила поведения в школьном дворе. Игра: " Знаешь ли ты правила поведения?"

Раздел 2: О добром отношении к людям (10ч)

Аудиторные (3 ч) : Что такое "добро и зло". Просмотр и обсуждение видеоматериала. Устный журнал: "Ежели вы вежливы". Помни о других – ты не один на свете. Просмотр презентации.

Внеаудиторные (5 ч): " Дорогою добра". Инсценировки эпизодов из произведений." Утренник "Да здравствует вежливость и доброта !" Занятие - диспут: "Добрые и не добрые дела". Конкурс: " Спешите делать добро". Проект: "Ты и твои друзья". Занятие - спектакль: "Дружба". Акция- милосердия: " Цветик - семицветик".

Раздел 3: Как стать трудолюбивым (7ч)

Аудиторные (4 ч) ; Занятие - диспут : "Ученье - свет, а неученье - тьма". " Как быть прилежным и ста­рательным". Наш труд в классе. Занятие - интервью :

" Мой труд каждый день дома".

Внеаудиторные (3 ч): Интегрированное занятие: " Как стать трудолюбивым ". Выставка детских работ. Проект: "Мой труд ".

Тема 4: Правила опрятности и аккуратности (5ч)

Аудиторный час: Культура внешнего вида.

Внеаудиторные (4 ч): Правила опрятности и аккуратности. Творческая работа.

Устный журнал: "Каждой вещи своё место". Конкурс: "Содержи в порядке - книжки и тетрадки ". Умейте ценить своё и чужое время. Инсценировки. эпизодов из произведений.

Раздел 5: Правила поведения на улице и дома (2ч)

Внеаудиторные (2 ч): Интегрированное занятие : " Как вести себя на улице и до­ма". Игра - путешествие по станциям: " Соблюдай правила поведения на улице и дома".

Раздел 6: Школьный этикет (3ч)

Аудиторный час: Этикет. Просмотр и обсуждение видеоматериала.

Внеаудиторные (2 ч): Как приветствовать людей и знакомиться с ними. Групповая работа. Чему нас научили уроки нравственности? Выставка детских работ.

2 класс (34 часа)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Аудиторные (2 ч): Устное и письменное пригла­шение на день рождения. Просмотр презентации. Поведение в гостях. Просмотр и обсуждение видеоматериала.

Внеаудиторные (7 ч): Этикет (повторение). Игра " Ты мне, я тебе". Занятие - спектакль: " Приглашение на день рождения". Встреча и развлечение гостей. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций. Сюжетно - ролевая игра:

" Гости". Как вести себя в гостях. Обыгрывание проблемных ситуаций. Интегрированное занятие : " Как дарить подарки ". Вручение подарков.

Инсценировки эпизодов из жизни.

Раздел 2: Общечеловеческие нормы нравственности (4ч)

Аудиторные (2 ч): Заповеди. Дал слово - держи.

Внеаудиторные (2 ч): Занятие - диспут: "Заповеди". Устный журнал: " Умей выполнять свои обещания".

Раздел 3: Дружеские отношения (11ч)

Аудиторные (4 ч): Преданный друг. О доброте и бессердечии. Презентация.

О зависти и скромности. О доброте и жестокосердии. Просмотр и обсуждение видеоматериала.

Внеаудиторные (7 ч): "Дружба каждому нужна. Дружба верностью сильна". Обыгрывание проблемных ситуаций. Устный журнал:" Нет друга - ищи, а нашёл - береги". Живой журнал " Ты и твои товарищи"." Мой друг". Выставка детских работ. Поговорим о дружбе. Творческая работа. Проект: " Правила дружбы". Праздник: " Дружба крепкая".

Раздел 4: Понять другого (10ч)

Аудиторные (2 ч): Золотые правила. Учимся находить хорошее в человеке, даже если он нам не нравится.

Внеаудиторные (8 ч): Викторина:" Золотые правила". Учимся понимать настроение другого по внешним признакам. Групповая работа. Игра : " Понять другого". О тактичном и бестактном по­ведении. Обыгрывание проблемных ситуаций. Устный журнал: " Умей правильно себя вести "." Найди хорошее в человеке". Творческая работа. Интегрированное занятие : " В мире мудрых мыслей". Обзор курса этики за год. Выставка папок - портфолио.


3 класс (34 часа)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Аудиторные (2 ч): Этикет разговора. Афоризмы.

Внеаудиторные (7 ч): Обращение к разным лю­дям. Обыгрывание проблемных ситуаций. Устный журнал: " Культура общения". Вежливый отказ, несогла­сие.

Этикетные ситуации. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций. Интегрированное занятие: " Умей правильно общаться с людьми". Разговор по телефону. Инсценировки. Играем роль воспитанного человека.

Раздел 2: Самовоспитание (7ч)

Аудиторный час: О хороших и дурных при­вычках. Просмотр и обсуждение видеоматериала.

Внеаудиторные (6 ч): Литературно - музыкальная композиция: " Что значит быть вежли­вым?". Мои достоинства и недос­татки. Устный журнал:

" Поговорим о самовоспитании". Большое значение малень­ких радостей. Инсценировки. Сюжетно - ролевая игра: " Привычки людей". Афоризмы о самовоспита­нии. Творческая работа.

Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)

Аудиторные (4 ч): Заповеди: как мы их ис­полняем. О сострадании и жестоко­сердии. Просмотр презентации. Занятие - диспут:" Лгать нельзя, но если...?"

Занятие - диспут: "Всегда ли богатство сча­стье?"

Внеаудиторные (6 ч): Общечеловеческие нормы нравственности. Обыгрывание проблемных ситуаций. Интегрированное занятие:" Правда и ложь - какие они?"

Устный журнал: " Семья - опора счастья". Спешите делать добро. Добрые поступки. Инсценировки. Коллективное творческое дело: "Без труда не вытащишь и рыбку из пруда".

Раздел 4: Как сердцу высказать себя. Другому как понять тебя? (8ч)

Аудиторные (3 ч): В трудной ситуации, по­пытаемся разобраться. "И нам сочувствие даётся, как нам даётся благодать". Диалоги о хороших мане­рах, добре и зле.

Внеаудиторные (5 ч): " Как сердцу высказать себя?" Трудные ситуации. "Думай хорошо - и мысли созревают в добрые поступки". Афоризмы. Повторение. Чему мы научились на уроках этики. Выставка детских работ.

4 класс (34 часа)

Раздел 1: Культура общения (9ч)

Аудиторные (2 ч): Традиции общения в русской семье. Культура общения в современной семье. Презентация.

Внеаудиторные (7 ч): Культура общения. Инсценировки. О терпимости к ближним. Обсуждение, обыгрывание проблемных ситуаций. Интегрированное занятие: " Терпимость к ближним". Культура спора. Этикетные ситуации. В мире мудрых мыслей. Проект " Мудрые мысли".

Раздел 2: Самовоспитание (7ч)

Аудиторные (3 ч): Самовоспитание. Составление плана самовоспитания на неделю. Как я работаю над собой.

Внеаудиторные (4 ч): «Познай самого себя». О терпении. Конец каждого дела обдумай перед началом. "Ты памятью свой разум озари. И день минувший весь пересмотри".

Раздел 3: Общечеловеческие нормы нравственности (10ч)

Аудиторные (3 ч): Об источниках наших нравственных знаний. Совесть - основа нравственности. Заветы предков.

Внеаудиторные (7 ч): "Чем ты сильнее, тем будь добрее"."Досадно мне, что слово честь забы­то". Россияне о любви к Родине. Твоя малая родина. "Мой первый друг, мой друг бес­ценный". Афоризмы о совести, о родине, о дружбе.

"Приветливость - золотой ключик, открывающий сердца людей".

Раздел 4: Искусство и нравственность (8ч)

Аудиторные (2 ч): Нравственное содержание древних мифов. Занятие - диспут:" За что народ любил Илью Муромца и чтил своих былинных героев".

Внеаудиторные (6 ч): Положительные герои в былинах и сказках. Отрицательные герои в литератур­ных произведениях. "Зло, как и добро, имеет своих геро­ев". Интегрированное занятие: " Искусство и нравственность". Проект : "Вот человек. Что скажешь ты о нём?" Обзор курса этикета. Выставка папок - портфолио.


4. Планируемые результаты освоения обучающимися

программы внеурочной деятельности «Азбука нравственности»


Воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников как направление духовно   нравственного развития и воспитания обучающихся обеспечивает присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.

В ходе реализации программы «Азбука нравственности» обеспечивается достижение обучающимися воспитательных результатов и эффектов.

Воспитательные результаты распределяются по трём уровням.

Первый уровень результатов — приобретение обучающимися социальных знаний, первичного понимания социальной реальности и повседневной жизни. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося со своими учителями как значимыми для него носителями положительного социального знания и повседневного опыта.

Второй уровень результатов — получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.

Третий уровень результатов — получение обучающимся начального опыта самостоятельного общественного действия, формирование у младшего школьника социально приемлемых моделей поведения. Только в самостоятельном общественном действии человек действительно становится гражданином, социальным деятелем, свободным человеком. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающегося с представителями различных социальных субъектов за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде.

С переходом от одного уровня результатов к другому существенно возрастают воспитательные эффекты:

·на первом уровне воспитание приближено к обучению, при этом предметом воспитания как учения являются не столько научные знания, сколько знания о ценностях;

·на втором уровне воспитание осуществляется в контексте жизнедеятельности школьников и ценности могут усваиваться ими в форме отдельных нравственно ориентированных поступков;

·на третьем уровне создаются необходимые условия для участия обучающихся в нравственно ориентированной социально значимой деятельности и приобретения ими элементов опыта нравственного поведения и жизни.

Переход от одного уровня воспитательных результатов к другому должен быть последовательным, постепенным, это необходимо учитывать при организации воспитания социализации младших школьников.

В первом классе дети особенно восприимчивы к новому социальному знанию, стремятся понять новую для них школьную реальность. Задача педагога поддерживать эту тенденцию, способствовать используемыми им воспитательными формами достижению ребенком первого уровня результатов.

Во втором и третьем классе, как правило, набирает силу процесс развития детского коллектива, резко активизируется межличностное взаимодействие младших школьников друг с другом, что создает благоприятную ситуацию для достижения второго уровня воспитательных результатов. К четвертому классу у младшего школьника появляется реальная возможность выхода в пространство общественного действия, то есть достижение третьего уровня воспитательных результатов.

Достижение трёх уровней воспитательных результатов обеспечивает появление значимых эффектов духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся — формирование основ российской идентичности, присвоение базовых национальных ценностей, развитие нравственного самосознания, укрепление духовного и социально-психологического здоровья, позитивного отношения к жизни, доверия к людям и обществу.


5. Формы и виды контроля:

Конкурсы, просмотры и обсуждения видеоматериалов, экскурсии, выставки детских работ, утренники, викторины, занятия - спектакли, презентации, инсценировки эпизодов из книг, проекты, устные журналы, игры, выставки папок - портфолио, интегрированные занятия.


6. Методические рекомендации.

Программа составлена на основе следующих принципов духовно –нравственного развития и воспитания:

Принцип ориентации на идеал. Идеал – это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Идеалы определяют смыслы воспитания, то, ради чего оно организуется. Идеалы сохраняются в традициях и служат основными ориентирами человеческой жизни, духовно-нравственного и социального развития личности.

Аксиологический принцип. Ценности определяют основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания личности младшего школьника. Принцип следования нравственному примеру. Следование примеру — ведущий метод нравственного воспитания. Содержание внеучебной и внешкольной деятельности должно быть наполнено примерами нравственного поведения. Пример как метод воспитания позволяет расширить нравственный опыт ребёнка, побудить его к внутреннему диалогу, пробудить в нём нравственную рефлексию, обеспечить возможность выбора при построении собственной системы ценностных отношений, продемонстрировать ребёнку реальную возможность следования идеалу в жизни.

Принцип идентификации (персонификации). Идентификация — устойчивое отождествление себя со значимым другим, стремление быть похожим на него. В младшем школьном возрасте преобладает образно-эмоциональное восприятие действительности, развиты механизмы подражания, эмпатии, способность к идентификации.

Принцип диалогического общения. В формировании ценностных отношений большую роль играет диалогическое общение младшего школьника со сверстниками, родителями, учителем и другими взрослыми. Выработка личностью собственной системы ценностей, поиск смысла жизни невозможны вне диалогического общения человека с другим человеком, ребёнка со взрослым.

Принцип полисубъектности воспитания. В современных условиях процесс развития и воспитания личности имеет полисубъектный, многомерно-деятельностный характер. Младший школьник включён в различные виды социальной, информационной, коммуникативной активности, в содержании которых присутствуют разные, нередко противоречивые ценности и мировоззренческие установки.

Принцип системно-деятельностной организации воспитания. Воспитание, направленное на духовно-нравственное развитие обучающихся и поддерживаемое всем укладом школьной жизни, включает в себя организацию учебной, внеучебной, общественно значимой деятельности младших школьников. Интеграция содержания различных видов деятельности обучающихся в рамках программы их духовно-нравственного развития и воспитания осуществляется на основе воспитательных идеалов и ценностей.

Перечисленные принципы определяют концептуальную основу уклада школьной жизни.

Работа по данной программе приводит к положительным результатам изучения правил этики и культуры речи. К концу обучения учащиеся научатся различать хорошие и плохие поступки, уважительно относиться к старшим, родителям, сверстникам; давать правильную оценку поступков сверстников и окружающих людей; воплощать свои этические знания в повседневном поведении, привычках.

Я надеюсь, что данная программа поможет сформировать у учащихся правила нравственного поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.


7. Описание материально - технического обеспечения образовательного процесса.

п/п

Наименование объектов и средств материально - технического обеспечения

Количество


1. Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

1.

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. М.: Просвещение, 2011. 25 с.

1

2.

Асмолов А.Г., Бумеранская Г.В., Володарская И.А. и др. Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе: от действия к мысли: пособие для учителя. М.: Просвещение, 2008.- 151 с.

1

3.

Савинов Е.С. Примерная основная образовательная программа начального общего образо­вания. М.: Просвещение, 2010. - 204 с.

1

4.

Примерная программа воспитания и социализации обучающихся (начальное общее образо­вание). М.: Просвещение, 2009. - 50 с.

1

5.

Суслов В.Н. Этикет: учусь правилам поведения. 1-4-е классы. Тесты и практические задания М.: Просвещение, 2010. - 68 с.

1

6.

Тисленкова И.А. Нравственное воспитание: для организаторов воспитательной работы и классных руководителей. М.: Просвещение, 2008. - 108 с.

1

7.

Черемисина В.Г. Духовно-нравственное воспитание детей младшего школьного возраста. Кемерово: КРИПКиПРО, 2010. - 14-36.

1

8.

Козлов Э., Петрова В., Хомякова И. Азбука нравственности // Воспитание школьников. -2004-2007.-№1-9.

1


2. Печатные пособия


1.

Плакаты

7


3. Технические средства обучения


1.

Компьютер.

1

2.

Медиапроектор.

1

3.

Экран.

1


4. Экранно - звуковые пособия


1.

Аудиозаписи.


1

2.

Видеофильмы.

4


5. Оборудование кабинета


1.

Иллюстративные картинки

10


20


Краткое описание документа:

Рабочая программа курса внеурочной деятельности духовно-нравственного направления. Программа "Азбука нравственности"  предназначена для  детей младшего школьного возраста (7-11 лет) и рассчитана на 4  года обучения в объеме 135 часов: 1 класс – 33 часа  в  год, 2 - 4 классы – 34 часа в год. Занятия проводятся один раз в неделю. Наполняемость группы – от 15 человек. Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников. Новизна программы в том, что она направленна на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России.

 

Автор
Дата добавления 24.07.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров549
Номер материала 588491
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх