Программа
кружка ИЗО
«Палитра»
Пояснительная
записка
Программа кружка рассчитана на учащихся 5-7 классов общеобразовательных
учреждений с общим объёмом 34 часа, по 1 часу в неделю.
Воспитание чувств ребёнка начинается с красоты. Красота - это первая
ступень в воспитании чувств, эмоциональной отзывчивости. Только на
эмоциональной основе устанавливаются прочные связи ребёнка с окружающим миром и
с удивительным миром искусства. Красота и доброта идут всегда рядом. А добро
тем более всегда прекрасно, и встреча с ним, точно так же как встреча с красотой,
оборачивается огромной радостью для ребёнка. Детская радость – это мощный
эмоциональный импульс, созидающее начало в процессе становления личности. Вот
почему введение ребёнка в мир искусства и в систему взаимосвязей его с жизнью
должно осуществляться в единстве радости, добра и красоты.
Программа построена таким образом, чтобы закрепить и
расширить знания, умения и навыки, полученные на уроках изобразительного
искусства. А также познакомиться с многообразием материалов и техник
изобразительного искусства.
Зачастую
недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои
фантазии. Поэтому нетрадиционные методики очень привлекательны, так как
открывают большие возможности выражения собственных фантазий, желаний и
самовыражению.
Активизация
творческой самостоятельности учащихся и формирование их художественного
мышления решается при грамотном использовании методов и форм развивающего
обучения. Для этого на занятиях создаются проблемные и игровые ситуации,
обращается к эмоционально-чувственной сфере учащихся. Большое внимание
уделяется процессу восприятия и сравнения образного языка поэта, композитора и
художника.
Во
время занятий учащиеся выступают и как «художники» (авторы своих рисунков), и
как «зрители» (воспринимающие произведения мастеров искусства), что наиболее
плодотворно способствует развитию творческой личности.
В рамках кружковых занятий учащиеся неограниченны в
возможностях выразить в рисунках свои мысли, чувства, переживания, настроение.
В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не
может быть одинаковым у всех учащихся, поэтому на занятиях есть возможность у
каждого учащегося активно, самостоятельно проявить себя, испытать радость
творческого созидания. В процессе выполнения работ у учащегося совершенствуются
наблюдательность и эстетическое восприятие, художественный вкус и творческие
способности. Формы занятий индивидуальные и групповые.
Программа
является актуальной, т.к. способствует подготовке учащихся к эстетическому,
творческому, рациональному использованию существующих и новых технологий в
интересах развития человека, общества и сохранения природной среды.
В занятиях изобразительным искусством заложены
большие воспитательные возможности. Развивая у учащихся эстетическое отношение
к предметному, зрительному воспринимаемому миру, открывая для них в природе и
окружающей общественной жизни неисчерпаемый источник красоты, создавая бодрое,
жизнерадостное мироощущение, эти занятия содействуют как эстетическому, так и
идейному, нравственному воспитанию.
Методические
рекомендации:
-
занятия желательно проводить в оборудованном кабинете;
-
количество учащихся в группе не более 10-12 человек;
-
при организации занятий использовать учебные пособия, видео- и аудиоматериалы.
Цели:
- Развитие
личностного творческого потенциала учащихся.
- Формирование
художественного мышления и нравственных черт личности через различные
способы рисования.
- Способствование
развитию познавательной и творческой активности детей в изобразительном,
декоративном и художественном творчестве, активизировать самостоятельный
творческий поиск в решении художественных задач.
Задачи:
-
развитие у учащихся эмоционально-эстетического отношения к окружающей
действительности и творческого отношения к выполняемым ими работам.
-
углубление понимания учащимися основ грамотного реалистического рисунка,
выработка у них соответствующих умений и навыков.
-
воспитание на основе художественно-образного мышления способности учащихся к
творческой работе над композицией (сюжетной или декоративной).
Прогнозируемые
результаты:
К
концу учебного года учащиеся должны обладать следующими знаниями, умениями и
навыками:
-
пользоваться красками (гуашью и акварель), несколькими графическими материалами
(карандаш, тушь и др.), уметь использовать коллажные техники;
-
создавать творческие композиционные работы в разных материалах с натуры, по
памяти и по воображению;
- развить свои
наблюдательные и познавательные способности, эмоциональную отзывчивость на
эстетические явления в природе и деятельности человека.
Способы
проверки знаний:
-
выставка и анализ работ в конце каждого занятия;
-
тематические выставки;
-
подбор работ для школьных, городских, районных, международных выставок.
Критерии
оценки художественного творчества учащихся:
-
участие в оформлении стенгазет, плакатов;
-
участие в школьных выставках;
-
участие в городских, районных, российских выставках, конкурсах;
- итоговая выставка рисунков за год.
Тематический
план занятий
|
№
п/п
|
Наименование
тем
|
Количество
часов
|
Теорети-ческие
занятия
|
Практи-ческие
занятия
|
Техника
|
|
1.
|
Чем
и как работает художник.
|
1
|
1
|
|
|
|
2.-
3.
|
Осенний
пейзаж.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
акварель
|
|
4.-
5.
|
Натюрморт
из природного материала.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
коллаж
|
|
6.
|
Осенний
натюрморт.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
отрывная
аппликация
|
|
7.
|
Рисование
вазы.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
акварель
|
|
8.-
9.
|
Рисование
натюрморта.
|
2
|
|
2
|
акварель
|
|
10.-
11.
|
Портрет.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
цветной
граттаж
|
|
12.-
13.
|
Зимние
узоры.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
граттаж
|
|
14.
|
Зимняя
улица.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
рисование
тычком
|
|
15.
|
Мой
город.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
пастель
|
|
16.
|
Забавные
животные.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
объёмное
моделирование
|
|
17.
|
Мои
любимые животные.
|
1
|
|
1
|
рисование
тычком
|
|
18.
|
Герои
из мультфильма.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
квиллинг
|
|
19.-20.
|
Бумажные
цветы.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
оригами
|
|
21.-22.
|
«Облака…».
|
2
|
0,5
|
1,5
|
акварель
|
|
23.
|
Ночная
композиция.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
гуашь
|
|
24.
|
Космическое
пространство.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
набрызг,
печать трафаретом
|
|
25.-
26
|
Море.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
гуашь
|
|
27.-
28.
|
Подводный
мир.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
гуашь
|
|
29.-
30.
|
Весенние
цветы.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
монотипия
|
|
31.-
32.
|
Бабочки.
|
2
|
0,5
|
1,5
|
монотипия
|
|
33.
|
Летний
пейзаж.
|
1
|
0,5
|
0,5
|
коллаж
|
|
34.
|
Выставка
работ учащихся.
|
1
|
|
1
|
|
|
|
Итого:
|
34
|
10
|
24
|
|
Содержание
программы
Тема
1. Чем и как работает художник. Познакомить детей с
выразительными возможностями художественных материалов. Открытие своеобразия,
красоты и характера материалов. Беседа. Просмотр работ и репродукций.
Тема
2.-3. Осенний пейзаж. Техника: акварель.
Учить отражать особенности изображаемого предмета. Развивать чувство
композиции.
Задание:
зарисовка деревьев, кустов.
Материал:
бумага формата А 4, карандаш, кисти, акварель, иллюстрации, эскизы.
Тема
4.-5. Натюрморт из природного материала. Техника: коллаж.
Особенности создания коллажа.
Развивать
умение самостоятельно располагать изображение на листе бумаги.
Задание:
выполнение натюрморта.
Материал:
сухие листья, цветы, кора, картон, клей, резец.
Тема
6. Осенний натюрморт. Техника: отрывная аппликация. Особенности
отрывной аппликации.
Задание:
выполнение натюрморта.
Материал:
картон, цветная бумага, клей.
Тема
7. Рисование вазы. Техника: акварель. Рисование
с натуры объёмных предметов несложной формы. Упражнение в технике работы
акварелью (постепенное ослабление цвета, переход одного цвета в другой).
Задание:
зарисовка формы вазы.
Материал:
бумага формата А 4, карандаш, акварель, кисти, эскизы, иллюстрации.
Тема
8-9. Рисование натюрморта. Техника: акварель.
Закрепить умение составлять натюрморт, анализировать его составляющие и их
расположение. Развивать чувство композиции.
Задание:
выполнение натюрморта.
Материал:
бумага формата А 4, карандаш, акварель, кисти, эскизы, репродукции.
Тема
10-11. Портрет. Техника: цветной граттаж.
Дать знания о портрете как жанре изобразительного искусства. Закрепить умение
рисовать портрет человека. Учить отображать в рисунке своё настроение,
особенности внешности (причёска и др.).
Задание:
выполнение портрета.
Материал:
картон, карандаш, воск, гуашь, кисти, чёрный фломастер, палочка, акварель,
эскизы, иллюстрации.
Тема
12-13. Зимние узоры. Техника: граттаж.
Закреплять навыки нетрадиционной изобразительной техники граттаж. Упражнять в
использовании таких средств выразительности, как линия, штрих.
Задание:
выполнение узора.
Материал:
картон, воск, гуашь, кисти, палочка.
Тема
14. Зимняя улица. Техника: рисование тычком. Закреплять умение продумывать
расположение рисунка на листе. Познакомить с техникой рисование тычком для
повышения выразительности рисунка.
Задание:
выполнение пейзажа.
Материал:
бумага формат А 4, карандаш, гуашь, жесткая кисть, иллюстрации, эскизы.
Тема
15. Мой город. Техника: пастель. Способы передачи глубины
пространства. Уменьшение удаленных предметов. Изменение контрастности.
Задание:
выполнение городского пейзажа.
Материал:
бумага формат А 4, пастель.
Тема
16. Забавные животные. Техника: объёмное моделирование.
Освоение работы с бумагой; приёмы сгибания. Перевод плоского листа в
разнообразные объёмные формы.
Задание:
выполнение животного.
Материал:
картон, цветная бумага, ножницы, клей.
Тема
17. Мои любимые домашние животные. Техника: рисование тычком.
Совершенствовать умение использовать рисования тычком полусухой жесткой кистью
– учить имитировать шерсть животного, т.е. используя создаваемую тычком фактуру
как средство выразительности.
Задание:
выполнение рисунка котёнка.
Материал:
бумага формата А 4, карандаш, гуашь, жесткая кисть, иллюстрации, эскизы.
Тема
18. Герои из мультика. Техника: квилинг. Освоение
работы с бумагой; разрезание, склеивание. Склеивание простых объёмных форм.
Задание:
выполнение игрушки.
Материал:
гофрированный картон, резец, клей.
Тема
19-20. Бумажные цветы. Техника: оригами. Основные
приёмы складывания бумаги. Складывание различных форм животных, птиц, цветов.
Задание:
выполнение цветов.
Материал:
цветная бумага формата А 4 (для ксерокса).
Тема
21-22. «Облака…»Техника: акварель, гуашь. Создание
образа ясного неба. Получение оттенков голубого цвета. Учить рисовать
причудливые облака. Создание образа пасмурного неба. Получение оттенков
тёмно-синего цвета.
Задание:
выполнение облаков.
Материал:
бумага формата А 4, гуашь, акварель, кисти.
Тема
23. Ночная композиция. Техника: набрызг, печать по трафарету.
Учить создавать образ звездного неба, используя смешение красок, набрызг и
печать по трафарету. Развивать цветовосприятие.
Задание:
выполнение пейзажа.
Материал:
бумага формата А 4, гуашь, кисти, трафареты, поролоновый тампон, жесткая кисть,
картонка для набрызга, эскизы, иллюстрации.
Тема
24. Космические пространства. Техника: коллаж.
Развивать чувство прекрасного, желание создавать что-то нетрадиционное.
Вызывать эмоциональное отношение к образу.
Задание:
выполнение пейзажа.
Материал:
картон, цветная бумага, ножницы, клей.
Тема
25-26. Море. Техника: гуашь. Создание образа моря
живописным способом. Передача пространства средствами цветовой перспективы.
Задание:
выполнение пейзажа.
Материал:
бумага формата А 4, гуашь, кисти, иллюстрации, эскизы.
Тема
27-28. Подводный мир. Техника: гуашь. Учить рисовать
различные водоросли, рыб различной величины. Развивать воображение, чувство
композиции.
Задание:
выполнение рисунка рыб.
Материал:
бумага формата А 4, карандаш, гуашь, кисти, эскизы, иллюстрации.
Тема
29-30. Весенние цветы. Техника: монотипия.
Закрепить знание о симметричных и несимметричных предметах, навыки рисования
гуашью. Учить изображать букет в технике монотипии.
Задание:
выполнение цветочного натюрморта.
Материал:
бумага формата А 4, карандаш, гуашь, кисти, иллюстрации, эскизы, рисунки детей.
Тема
31-32. Бабочки. Техника: монотипия. Учить создавать
выразительный образ с помощью красок и кисти. Развивать пространственное
мышление.
Задание:
выполнение рисунка бабочки.
Материал:
бумага формата А 4, акварель, кисти, рисунки детей.
Тема 33. Летний
пейзаж. Техника: коллаж. Развивать эстетическое
восприятие, любовь к природе, желание передавать её красоту.
Задание:
выполнение пейзажа.
Материал:
картон, карандаш, нитки, ножницы, клей.
Тема
34. Выставка работ учащихся.
Рекомендуемая
литература для учителя:
Горяева Н.А. Первые шаги в мире
искусства.- М.:Просвещение,1991 .
Алеексеевская Н. А. Карандашик озорной.-
М., 1999.
Громов Е. С. Природа художественного
творчества.- М.,1986.
Кириченко М. А. Альбом по изобразительному
искусству.- Киев, 1990.
Кожохина С.к. Путешествие в мир искусства:
Программа развития детей.- М., 2002.
Комарова Т. С. Методика обучения
изобразительной деятельности и конструированию.- М., 1991.
Копцева Т. А. Природа и художник.
Программа по изобразительному искусству. -М., 2006.
Левин Ф. Домашние животные: 1-2-3
рисунок.- Минск, 2002.
Дубровская Н.В. Приглашение к творчеству.-
С.-Пб.:«Детство Пресс», 2004.
Хазэл Харрисон. Энциклопедия техник
рисунка. - М.: АСТ-Асрель, 2005.
Рекомендуемая
литература для учащихся:
Королёва И.А. Профераисова М. Ф. Давай
учиться рисовать.- М., 1993.
Литвиненко В.М. Учимся рисовать.- С.-П.,
2001.
Большой самоучитель рисования. РОСМЭН.
Интернет
ресурсы:
www.it-n.ru-
Сеть творческих учителей, сообщество. Уроки творчества: искусство и технология
в школе.
www.artprojekt.ru/school/Painting/ool/html-
образовательно-познавательный сайт по изобразительному искусству.
news.1september.ru-
фестиваль педагогических идей «Открытый урок».
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.