Содержание

1.                Введение………………………………………………...

2.                Пояснительная записка………………………………...

3.                Цель и задачи программы……………………………...

4.                Методы и формы работы……………………………….

5.                Оборудование и материалы…………………………….

6.                Тематическое планирование на 2010-2011 уч.г……….

7.                Планируемые результаты первого года обучения…….

8.                Тематическое планирование на 2011-2012 уч.г……….

9.                Планируемые результаты второго года обучения…….

10.          Список литературы………………………………………

11.          Приложение № 1…………………………………………

12.          Приложение № 2…………………………………………

Введение

«Не следует забывать, что основной закон детского творчества заключается в том, что ценность его следует видеть не в результате, не в продукте творчества, важно то, что они создают, творят, упражняются в творческом воображении и его воплощении»

Л.С.Выготский

Программа кружка рассчитана на 70 часов в год по 2 часа в неделю. Планируя работу кружка необходимо учитывать условия и возможности, национальные традиции в разработке и оформлении игрушек.

В процессе занятий, накапливая практический опыт в изготовлении кукол, учащиеся от простых изделий постепенно переходят к освоению более сложных образцов. Вначале рекомендуется проработать простые модели, постепенно перейти на более сложные.

Программа включает в себя теоретическую часть и практическую. Вся работа в кружке по изготовлению кукол должна быть связана с народным искусством, беседы о творчестве художников, работающих над созданием игрушек, повысит интерес к изучаемому. Большое внимание необходимо отводить эстетическому воспитанию у учащихся, развитию их творческих способностей.

Пояснительная записка

Искусство изготовления игрушек – один из древнейших видов народного художественного творчества. Своеобразие изготовления игрушек определяется условиями быта и труда, обычаями народа, национальным характером, климатическими условиями и используемым материалом. Программа кружка предполагает изучение истории кукол, традиций и обычаев, связанных с куклами, приемы изготовления текстильной куклы, кукол из подручного материала и пр.

Кукла… Попробуйте-ка найти более древнюю игрушку! А сколько у нее назначений! В стародавние времена в куклы играли не только дети. Были куклы, применявшиеся в ритуальных обрядах. Вспомним хотя бы примитивные поделки из дерева и глины, изображающие людей и животных. Ребенок мог играть щепочкой, обернутой тряпочкой, с куклой, сплетенной из соломы. А какие забавные делались глиняные зверушки-свистульки! Куклу одухотворяли, к ней обращались как к живому существу. Кукла – одна из интереснейших страниц в истории культуры. Человек соединен с куклой куда более прочно, чем мы сегодня можем представить. Кукла, повторяя человека и отталкиваясь от него, связана с ним физическим, психологическим и мировоззренческими связями.

В современной психологии роль кукол рассматривается в различных аспектах. Куклы выступают атрибутом детства, детской культуры. Так, куклы имеют особое значение для эмоционального и нравственного развития детей.

Куклы помогают перевоплощаться взрослым и учат детей. С куклой ребенок быстрее и легче овладевает навыками общения (с игрушкой легче разговаривать); сегодня куклами лечат заикание, нарабатывают моторику кисти, «рукой учат голову».

Специфика данного курса в том, что освоение учебными умениями, навыками и способами человеческой деятельности обучающимися происходит в тесной взаимосвязи и в процессе пошагового изучения технологии изготовления кукол. Занятие конкретным творческим, вызывающим интерес у окружающих будет способствовать социализации и поможет учащимся чувствовать себя увереннее в жизни.

В процессе изучения курса преподаватель обращает внимание на такие особенности работы ученика, как: последовательность изготовления куклы, внимание, усидчивость, желание работать, умение слышать, воспринимать и реализовать задачу, поставленную учителем, на практике. В совокупности эти факторы влияют на те рекомендации, которые можно использовать при беседе с учащимися по окончании курса об успешности его дальнейшего обучения.

Цели и задачи:

1.     Повышение у школьников интереса к предмету;

2.     Нравственное и интеллектуальное развитие учащихся;

3.     Воспитание эстетического вкуса, развитие воображения;

4.     Развитие творческих и художественных способностей;

5.     Самопознание ребенком своей личности и своих творческих способностей; предоставление обучающимся возможности личностного саморазвития;

6.     Формирование у подрастающего поколения бережного отношения к культурному наследию, к истории, уважения к людям труда;

7.     Обучение детей конкретным технологиям, умением и навыкам изготовления кукол своими руками.

Методы и формы работы

Предлагается использовать на занятиях следующие методы и формы работы:

1.     объяснительно-иллюстративный метод обучения (Суть объяснительно-иллюстративного метода обучения состоит в том, что учитель сообщает готовую информацию разными средствами, а учащиеся ее воспринимают, осознают и фиксируют в памяти. Объяснительно-иллюстративный метод — один из наиболее экономных способов передачи информации).

2.      репродуктивный метод обучения (Суть его состоит в повторении (многократном) способа деятельности по заданию учителя. Деятельность учителя состоит в разработке и сообщении образца, а деятельность ученика — в выполнении действий по образцу.

3.     метод практических упражнений (Метод практических работ применяется в единстве со словесными и наглядными методами обучения. В этом случае они как бы выполняют подготовительную работу: разъясняющие объяснения, показ иллюстраций, демонстрация действий, словесная оценка результатов в процессе текущего и итогового контроля, анализ и выводы на перспективу).

4.     метод поисковых решений (применяются преимущественно с целью развития навыков творческой учебно-познавательной деятельности).  

Предлагается изготовление образцов и сувениров, выставки – праздник кукол после завершения работы на определенную тему. Индивидуальный подход к работе каждого ребенка обязателен,  необходимо ставить перед хорошо успевающими детьми более сложные задачи.

Оборудование и материалы:

ü    лоскуты, тесьма, нитки, ленты, кружева, ножницы, иглы, наперстки, наполнитель, дратва, пряжа, колготки, носки;

ü    пластиковые бутылки (под каркас), бумага, проволока;

ü    краски, гуашь, кисти, губка;

ü    образцы кукол;

ü    презентации, мастер-классы (пошаговое выполнение работы);

ü    иллюстрации: куклы в книгах, на карточках, открытках, на дисках;

ü    ИКТ для показа мастер-класса.

Тематическое планирование кружка

«Куклы из бабушкиного сундучка» по изготовлению кукол

На 2010 – 2011 учебный год

Количество часов: 70

Планируемый результат первого года обучения:

К концу первого года обучения дети должны ЗНАТЬ:

-историю создания кукол, их типы и виды;

-свойства различных тканей;

-Т/Б при работе с колющими и режущими предметами необходимыми для работы в кружке;

-технику выполнения простых швов;

-правила обработки изделий.

Должны УМЕТЬ:

-выбирать ткань для изделия;

-работать с инструментами;

-изготавливать выкройку простых моделей кукол;

-выполнять простейшие швы при соединении деталей изделия;

-выполнять окончательную обработку изделия после изготовления.

Тематическое планирование кружка

«Куклы из бабушкиного сундучка»

На 2011 – 2012 учебный год

Количество часов: 70

Планируемый результат второго года обучения:

К концу второго года обучения воспитанники должны ЗНАТЬ:

-историю создания текстильных, театральных, перчаточных кукол;

-Т/Б при работе с ножницами, иглами и булавками, с электрическим утюгом,

-технику выполнения различных простых швов;

-правила обработки изделий.

Воспитанники должны УМЕТЬ:

-выбирать подходящую ткань для определенного вида куклы;

-работать с инструментами;

-переносить выкройку модели на ткань;

-выполнять соединения деталей изделия;

-выполнять окончательную обработку изделия после изготовления;

-оформлять выставку выполненных работ.

Список литературы

1.     «Мягкие игрушки, куклы и марионетки» перевод с английского А.С. Трошина, Москва, Просвещение, 1979 год.

2.     Педсовет//  Ж ПедСовет №8, август 2004.

3.     Игра и игрушка  Е.А.Флерина

4.     Обрядовые куклы. Куклы – обереги. Р.М.Головачёва. 2007.

5.     В.С.Горичева. Куклы. Москва, 1999.

6.     С Сахарова. Академия домашнего волшебника. 1988.

7.     Серия журналов «Секреты кукольного мастерства», 2007.

8.     Серия журналов «Кукольный мастер», 2003; 2004; 2005.

9.     Специальное приложение к журналу «Кукольный мастер», 2006.

10. Серия журналов «Мир кукол», 2006.

11. В.М.Советов. Театральные куклы. Технология изготовления. Издательство: СПбГАТИ, 2009.

Приложение 1

Кукла Зернушка                                  Кукла Крупенечка

Куклы из текстиля                                    Узелковая кукла

Приложение 2

Забавное Чучело                                          Тильда-садовница

Тряпичная кукла                                               Куклы из фломастера