Программа кружка по технологии «Декоративно – прикладное творчество» (5-8 класс)

                            МО «Выборгский район» Ленинградской области

 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования  детей

«Дворец детского (юношеского) творчества»

 

 

 

           

                                                                                                                             “Утверждаю”

                      Рассмотрена и принята                                             Директор МБОУДОД 

педагогическим советом            «Дворец детского (юношеского) творчества» Протокол № 1 от 29 августа 2014 г.         _______Филиппова Е.С.

                                                                                                                     Приказ №  168/1-01.09

 от 29  августа 2014 г.

 

 

 

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ  ПРОГРАММА

 

«Декоративно – прикладное творчество»

 

Автор – педагог дополнительного

                             образования 

 Шигапова Анна Николаевна

 

 Предназначена для обучающихся 10-16 лет

 Срок реализации программы  2 года

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

г. Выборг 2014 г.

 

1. 1 ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

    В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образования одной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

      Что же понимается под творческими способностями?

   В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

   Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.  

  Основа художественного ручного труда дает богатый развивающий потенциал для детей. Это не только обучение, но и самореализация в творчестве, развитие творческих способностей, неповторимой индивидуальности, расширение кругозора, воспитание с учетом современных условий жизни, семьи, быта, дизайна.

Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной из наиболее актуальных как в теоретическом, так и в практическом отношениях: ведь речь идет о важнейшем условии формирования индивидуального своеобразия личности уже на первых этапах её становления. 

   Данная программа разработана на основе учебной литературы по различным видам декоративноприкладного творчества, с опорой на личный опыт автора. Особенностью содержания программы является сочетание различных видов декоративно-прикладного искусства (ДПИ). На занятиях обучающиеся знакомятся с технологией изготовления изделий из кожи, декупажем, изготовлением кукол из капрона. 

 Программа относится к художественной направленности.

  Данная программа соответствует нормативным документам: 

Федеральному закону № 273 "Об образовании в РФ" ,  Порядку организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам (утверждено приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 29 августа 2013 г. № 1008), уставу учреждения.

        Цель программы - создание развивающей образовательной среды, позволяющей удовлетворить интересы, склонности и творческие запросы детей в области декоративно – прикладного искусства, активизация мотивации личности к познанию, творчеству и труду, формирование эстетического восприятия и развитие творческих способностей у детей средствами декоративно – прикладного искусства.  

           Задачи программы:

         Обучающие:

   Научить основным простейшим приёмам работы с кожей и тканью, инструментами, приспособлениями;

                      Познакомить детей с основными свойствами и возможностями материала;

   Научить детей использовать схемы, чертежи, литературу при работе в данном виде творчества;

                      Прививать практические трудовые навыки по изготовлению текстильных кукол;

                      Учить детей самостоятельному творчеству;

                      Научить элементарным правилам ухода за изделиями из кожи и ткани;

   Научить детей самостоятельно разрабатывать индивидуальные украшения по собственному эскизу и изготавливать их;

   Научить детей экономичному подходу к материалу, рациональному его использованию.

Развивающие:

                        Развивать художественное мышление, чувство цвета, материала и фактуры;

                        Развивать индивидуальные способности учащихся;

                        Развивать интерес и любовь к прикладному творчеству;

  Развивать коммуникативные способности детей в процессе обучения;       Воспитательные:

                      Воспитывать аккуратность, усидчивость, трудолюбие, прилежание в работе;

                      Воспитывать эстетический вкус, творческое отношение к труду;

                      Воспитывать стремление к качеству выполняемых изделий;

   Воспитывать социально – психологическое чувство удовлетворения от изделия, сделанного своими руками;

   Создавать благоприятную атмосферу для неформального общения детей, увлеченных общим делом;

                      Воспитывать желание доводить начатое дело до конца.

 

    Содержание программы позволяет максимально разнообразить творческую деятельность обучающихся  и не повторяет  имеющиеся школьные курсы трудового обучения (технологии).   

Программа раскрывает перед обучающимися многогранные возможности декоративноприкладного творчества, приобщает к большому и разнообразному миру искусства, 

удовлетворяет  потребности в общении со своими сверстниками, а также в желании реализовать свои лидерские и организаторские качества. 

    Теоретическая часть  программы предусматривает определенные цели и задачи, раскрытие основной темы занятия. Проходит в форме бесед, лекций, рассказов с привлечением иллюстративного материала.

     Практическая часть включает в себя отработку навыков работы с материалами и инструментами, навыки изготовления поделок и композиций.

 

     Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. Также обусловлена целью современного образования, в котором дополнительному образованию отводится одна из ведущих ролей в нравственно-эстетическом воспитании ребёнка, удовлетворении его индивидуальных потребностей, развитии творческого потенциала, адаптации в современном обществе, повышении занятости обучающихся в свободное время, учит быть мыслящими, инициативными, самостоятельными, вырабатывать свои новые оригинальные решения; быть ориентированными на лучшие конечные результаты. 

      В настоящее время  особое значение приобретает проблема творчества, способностей детей, развитие которых выступает своеобразной гарантией социализации личности ребенка в обществе. Ребенок с творческими способностями - активный, пытливый. Он способен видеть необычное, прекрасное там, где другие это не видят, он способен принимать свои, ни от кого не зависящие, самостоятельные решения, у него свой взгляд на красоту, и он способен создать нечто новое, оригинальное. Здесь требуются особые качества ума, такие как наблюдательность, умение сопоставлять и анализировать, комбинировать и моделировать, находить связи и закономерности и т.п. - все то, что в совокупности и составляет творческие способности. Творческое начало рождает в ребенке живую фантазию, живое воображение. 

             Работа с разными материалами имеет большое значение для всестороннего развития ребенка, способствует физическому развитию: воспитывает у детей способности к длительным физическим усилиям, тренирует и закаливает нервно-мышечный аппарат ребенка. Используемые в программе виды труда способствуют воспитанию нравственных качеств: трудолюбия, воли, дисциплинированности, желания трудится.

Дети усваивают систему политехнических понятий, познают свойства материалов, овладевают технологическими операциями, учатся применять теоретические знания на практике. Украшая свои изделия, обучающиеся  приобретают определенные эстетические вкусы.  Результат этих увлекательных занятий не только конкретный – поделки, но и невидимый для глаз – развитие тонкой наблюдательности, пространственного воображения, не стандартного мышления.

Новизна программы состоит в том, что она показывает развивающие функции декоративноприкладного искусства, которые  в их интегрированном виде ориентированы на обеспечение личностного роста обучающихся. Исходя из этого, программа построена на эстетическом воспитании школьников, сочетающая опору на культурную традицию и инновационную направленность.

Целесообразность. Мы живем там, где нет возможности увидеть непосредственный технологический процесс изготовления художественной посуды, предметов быта и игрушек. И у обучающихся  нет возможности непосредственно соприкоснуться с декоративно-прикладным искусством. Поэтому была поставлена цель - подарить детям радость творчества, познакомить с историей народного творчества, показать приемы  работы с кожей, изготовления текстильных кукол, познакомить с декупажем. На занятиях детского объединения обучающиеся  осваивают не только тайны мастерства ремесла, но и учатся находить новые оригинальные соединения традиций и стилей с современным решением образа, отвечающим эстетике наших дней.

    Ведущая идея данной программы — создание комфортной среды общения, развитие способностей, творческого потенциала каждого ребенка и его самореализации.

 Принципы, лежащие в основе программы:

  доступности (простота, соответствие возрастным и индивидуальным особенностям);    наглядности (иллюстративность, наличие дидактических материалов). “Чем более органов наших чувств принимает участие в восприятии какого-нибудь впечатления или группы впечатлений, тем прочнее ложатся эти впечатления в нашу механическую, нервную память, вернее сохраняются ею и легче, потом вспоминаются” (К. Д. Ушинский);

   демократичности и гуманизма (взаимодействие педагога и ученика в социуме, реализация

собственных творческих потребностей);

 научности (обоснованность, наличие методологической базы и теоретической основы);

   «от простого к сложному» (научившись элементарным навыкам работы, ребенок применяет свои знания в выполнении сложных творческих работ).

В программу включены следующие разделы:

1.      Декупаж

2.      Изготовление кукол  из капрона

3.      Художественная роспись по дереву, металлу, стеклу.

4.      Работа с кожей

5.      Знакомство с новыми техниками декоративно-прикладного творчества

6.      Выставки.

В работе используются различные методы и приемы:

1.Наглядные методы:

-  рассматривание подлинных изделий, иллюстраций, альбомов, открыток, таблиц, презентаций, наглядных пособий;

-  показ способов действия с инструментами и материалами.

2. Словесные методы:

-  беседа,

-  использование художественного слова (стихи, загадки, пословицы),

-  объяснение способов действия с инструментами и материалами;

-  указания, пояснения,

-  анализ выполненных работ; 3. Практические методы:

-  обучение способам работы с кожей, шитья кукол, декупажу;

-  самостоятельное выполнение детьми декоративных изделий,

-  использование различных инструментов и материалов для реализации замысла; - индивидуальный подход к детям;

4.  Метод «подмастерья» (взаимодействие педагога и ребёнка в едином творческом процессе);

5.  Мотивационный метод

-  убеждение,

-  поощрение;

-  создание ситуации успеха;

Форма обучения по программе – очная. Формы проведения занятий – аудиторные. Форма организации занятий  - групповая.

 

Организация деятельности детского объединения:

Программа работы рассчитана на двухгодичное обучение. Объединение  первого года обучения комплектуется из детей 10-12 лет (1группа); 12-15 лет (2 группа), второго года обучения –11-13лет (1 группа);  13-16лет (2группа ).Занятия проводятся 2 раза в неделю по 2 часа. Всего 144 часа в год.

Характеристика ожидаемых результатов:

      В результате обучения по данной программе обучающиеся:

        научатся различным приемам работы с кожей, освоят новую технику – декупаж, научатся изготавливать кукол из колготок и синтепона;

        научатся следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий;     будут создавать композиции с изделиями;

        разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию;

                      овладеют навыками культуры труда;

        улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе.            получат знания о месте и роли декоративно - прикладного искусства в жизни человека;

 

ПРОГНОЗИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

       По итогам работы 1 года обучения обучающиеся должны знать: название основных техник декупажа;

понимать значение терминов: декупаж, декор, композиция, дизайнер, красители,  лаки, грунт; замысел, основа для декупажа, декоративная композиция, панно; названия инструментов и приспособлений, названия поверхностей;    роль и историю декоративно – прикладного искусства в жизни человека; процесс работы мастера над декоративной обработкой кожи, о смысле каждого этапа этой работы, о роли эскизов; приемы работы с инструментами (пинцет, ножницы, резец). приемы художественной обработки кожи; приемы росписи по дереву, металлу, стеклу, элементы декора; 

способы подготовки старой кожи  к работе; правила безопасного труда; 

 

         должны уметь:

пользоваться инструментами и материалами: красками, кистью, лаками,  поролоновыми тампонами, наждачной бумагой, клеем ПВА и Момент; на заданную тему создавать декоративные панно в круге, квадрате; использовать основные приемы декупажа;

владеть различными приемами обработки поверхностей (работа грунтом, красками, лаком).

соблюдать правила безопасного труда;

применять известные инструменты при работе по изготовлению украшений из кожи, подбирать основной, вспомогательный и отделочный материалы;

        развивать навыки наблюдательности, способность образного видения окружающей ежедневной жизни, формирующие чуткость и активность восприятия реальности; выполнять элементы декора; использовать приемы обработки кожи в практической, творческой деятельности.

 

                   По итогам работы 2 года обучения обучающиеся  должны знать:

виды декупажа, области применения; виды декоративных композиций; области использования изделий, выполненных в технике декупажа; приемы декорирования интерьера.

выполнять элементы декора; использовать приемы обработки кожи в практической, творческой деятельности. создавать композиции из кожи по заданному эскизу.

 

             Должны уметь:

        свободно пользоваться инструментами и материалами, производить их отбор в зависимости от задач декорирования;

самостоятельно вести полный цикл выполнения работы в технике декупажа; создавать декоративные панно на свободную и заданную тему;

декорировать любые объекты интерьера;

свободно владеть различными приемами выполнения обработки деревянных и пластиковых поверхностей в технике декупажа.          рационально располагать инструменты, материалы и приспособления на рабочем месте; 

        делать зарисовки, образцы, изготавливать самостоятельно шаблоны, трафареты;  владеть инструментами для изготовления изделий, дыроколом, пинцетом, шилом, ножом, резаком

владеть техническими приемами изготовления изделий;  уметь изготавливать украшения, подарки;  выполнять все стадии работы по изготовлению изделий;  владеть техническими приемами изготовления изделий; 

выполнять последовательно стадии работы по изготовлению изделий;  уметь пользоваться электроприборами при работе с ними;  самостоятельно подготовить рабочее место к работе;  уметь самостоятельно составить творческие композиции;  выполнять все стадии работы по изготовлению изделий из кожи         создавать композиции из кожи по заданному эскизу.

 

Формы проведения промежуточной аттестации.

 

Предметом диагностики и контроля по программе  являются внешние образовательные продукты обучающихся -  работы, а также их внутренние личностные качества (освоенные способы деятельности, знания, умения), которые относятся к целям и задачам курса.

Качество внешней образовательной продукции желательно оценивать по следующим параметрам:  по количеству творческих элементов, использованных при создании работы и вы-

полнении проектного задания; по степени оригинальности приёмов и способов, применённых в работе; по практической пользе проектного изделия и его эстетической направленности.  Оценка внутреннего образовательного продукта связана с направленностью сознания обучающегося на собственную деятельность, на абстракцию и обобщение осуществляемых действий, иными словами: здесь должна иметь место рефлексивная саморегуляция.

 Проверка достигаемых обучающимися результатов производится в следующих формах: текущая диагностика и оценка педагогом д.о.  деятельности обучающихся; текущий рефлексивный самоанализ, контроль и самооценка обучающимися выпол-

няемых заданий;  итоговая качественная оценка индивидуальной деятельности обучающихся педаго-

гом д.о.  в виде отзыва или рекомендации.

Каждый триместр  заканчивается организацией выставки работ обучающихся  

             

Условия реализации программы.

1. Материально –техническая база.           

Для выполнения работ  используются следующие инструменты и приспособления: кожа (натуральная, искусственная, замша и др.); ножницы; клей «Момент»,ПВА;

резак;

разноцветные нити; иглы;

декоративные элементы (бусинки, бисер, шнурки и т.д.); выжигатель;

свеча  акриловый лак кисти салфетки трехслойные синтепон.  иглы ручные и швейные различного размера; их следует подбирать в зависимости от ткани. Для тонких тканей нужны иглы под номерами № 85–60;       булавки; портновскими булавками можно будет скреплять различные детали для облегчения работы;

     нитки различных цветов и номеров; нитки следует подбирать в зависимости от толщины и цвета ткани;

         наперсток: нужен для предохранения среднего пальца от уколов;               колышек: с его помощью можно будет расправить все уголки и плотно набить куклу ватой или синтепоном;

         портновский мелок; нужен для выкраивания деталей;          резцы: тупой и зубчатый для нанесения копировальных линий (желательно);            ножницы: большие портновские, среднего размера, маленькие ножницы для разрезания петель;

         измерительная лента (сантиметр);        деревянная линейка длиной в 1 м, угольники (нужны для составления выкройки);

         приспособления для приутюживания; они позволят легко и быстро разгладить все швы;          пуговицы, крючки, кнопки; пуговицами разной формы и размера можно оформить глаза, кроме того, все данные предметы понадобятся при изготовлении одежды куклы;

         тесьма отделочная, бейка;         выкройки; их лучше строить на миллиметровой бумаге;         прокладочный материал;    синтепон или вата, отрезки тканей для набивки;

           швейная машина; оверлок.

2.      Педагог должен владеть необходимыми, знаниями, умениями и навыками изготовления разнообразных доступных и посильных для детей данного возраста изделий, имеющих практическую значимость.

3.      Помещение для проведения занятий должно быть светлым, соответствовать санитарно – гигиеническим требованиям.До начала занятий и после их окончания необходимо осуществлять сквозное проветривание помещения.

4.      В наличии должны быть разные материалы и инструменты, необходимые для работы. В процессе обучения обучающиеся и педагог должны строго соблюдать правила техники безопасности труда.

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

П. УЧЕБНО – ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

1-й год обучения  

 

	№ п/п	Тема	Теория	Практика	Всего часов
	1	Введение.	2		2
	2	Техника «декупаж»	6	28	34
	3	Куклы из капрона.	4	20	24
	4	Художественная роспись	1	5	6
	5	Изделия из кожи	21	39	60
	6.	Знакомство с различными техниками ДПТ (изготовление ковриков на рамах, топинарии кофейные.)	2	12	14
	7	Выставка.	2	2	4
		Итого:	38	106	144

2-й год обучения

	№ п/п	Тема	Теория	Практика	Всего часов
	1	Введение.	2		2
	2	Декупаж	7	21	28
	3	Знакомство с различными техниками ДПТ (изготовление ковриков на рамах, топинарии цветочные.)	1	5	6
	4	Куклы из капрона.	4	28	32
	5	Художественная роспись	2	8	10
	6	Изделия из кожи	16	46	62
	7	Оформление выставки.	2	2	4
		Итого:	34	110	144

 

 

Ш. СОДЕРЖАТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ ПРОГРАММЫ

1год обучения.

 

№  пп	Содержательный компонент.	Теория	Практика	Всего
1	Введение Организационное занятие.	2		2
	Техника «декупаж»	8	38	46
2	Знакомство с техникой «декупаж».	2
3	Принципы работы с деревянной поверхностью. Декупаж с салфеткой.	1	11	12
4	Понятие цветового круга и правилах смешивания красок. Составление палитры к выбранному изображению Работа с темной и светлой поверхностями	2	2	4
5	Декупаж на других типах поверхностей (металл, гипс, свечи)	1	11	12
6	декупаж на стеклянной поверхности трехслойной салфеткой.		4	4
7	Знакомство с различными техниками ДПТ (изготовление ковриков на рамах, топинарии кофейные.)	2	12	14
8	История куклы. Самые первые куклы, созданные по образу и подобию человека. Кукла —  одна из самых древних игрушек в мире - презентация.	2		2
9	Каркасные куклы и объемные без каркаса.	2		2
10	Вырезание деталей куклы  из колготок, набивка синтепоном, прошив черт лица – губ, носа, бровей, ушей; пришивание или вышивание глаз;  изготовление и пришивание волос (из ниток мулине, шерстяных ниток, пакли и др. варианты) Прошив рук, ног, туловища, набивка синтепоном. Соединение кукольных деталей в единое целое потайными стежками части. Шитье одежды для куклы.		20	20
11	Выставка работ.	1	1	2
12	Художественная роспись по дереву, стеклу, металлу. Роспись самоваров. чайников (обезжиривание, грунтовка, роспись)	1	5	6
13	Знакомство с целями, задачами и содержанием занятий, программой обучения, изготовления изделий из кожи и	2		2

 

№  пп	Содержательный компонент.	Теория	Практика	Всего
	замши, необходимых в быту. Простейшие инструменты:  металлическая линейка, пластмассовый треугольник, карандаш, пинцет, молоток, ножницы Они используются при работе с кожей.
14	Техника безопасности на рабочем месте. Правила техники безопасности при работе с электроприборами	2		2
15	Экскурсия в историю. Знакомство с народным искусством, художественными промыслами. Виды и жанры национального искусства. Знакомство с работами по коже и техникой изготовления.	1	1	2
16	Реставрация кожи. Этапы реставрации кожи. Удаление пятен от чернил, плесени, общего загрязнения. Способы быстрой реставрации.	1	1	2
17	Подготовка кожи к работе.  Окраска кожи простейшим способом. Растяжка кожи на гвоздях. Обработка кожи кремами и лаком Инструменты и материалы. Виды инструментов, способы работы с ними, техника использования сложных инструментов. Правила подбора инструментов для изготовления изделий.	1	1	2
18	Подготовка рабочего места.  Правила техники безопасности при работе с кожей. Правила работы с острыми и колющими предметами. Умение планировать рабочее время, поэтапная работа.	1	1	2
19	Основы материаловедения.  Виды кожи: тонкая – печаточная, толстая – шеврет. Структура кожи, изменение кожи под воздействием тепла, холода, кремов, красителей.	1	1	2
20	Выделка кожи.  Дубление кожи. Способы придания коже эластичности, прочности, износоустойчивости. Растительное, хромовое и комбинированное дубление.	1	1	2
21	Композиционный набор.  Сочетание цветов. Отделочные и сопутствующие материалы. Зарисовки. Комбинирование изделий.	1	1	2
22	Обмотка. Обтяжка мелких изделий. Использование тонкой кожи для обмотки сложных и простых изделий. Виды изделий, техника их изготовления. Знакомство с дизайном. Сочетание цвета в композиционном решении. Под-		3	3

 

№  пп	Содержательный компонент.	Теория	Практика	Всего
	бор рисунка путем склеивания. Изготовление выкроек. Виды выкроек, способы их применения, умение комбинировать и сочетать композицию. Увеличение и уменьшение выкроек.
23	Изготовление выкроек и трафаретов.  Материал для изготовления выкроек и шаблонов. Способы сохранения и использования шаблонов.	1	1	2
24	Работа с клеем. Способы работы с клеем. Техника безопасности при работе с различными видами клея. Виды клея при работе с кожей. Броши. Виды брошей. Использование их как украшение. Практическая работа. Зарисовка будущего изделия. Поэтапное изготовление изделия.	1	3	4
25	Обработка кожи на свечке. Правила техники безопасности при работе со свечой. Виды обработки изделия.	1	1	2
26	Обработка кожи на электроплите. Правила техники безопасности при работе с электроприборами. Методы обработки на электроплите.	1	1	2
27	Цветы. Виды цветов, способы обработки. Элементы цветов, как метод обработки на свече. Изготовление выкроек, лекал. Раскрой. Сборка цветов	1	5	6
28	Листья. Виды листьев. Вырезание. Обработка на свече, изготовление композиции.	1	5	6
29	Еловая ветка. Плетеная корзина.  Плетение. Разнообразные виды плетения. Подбор материала, поэтапное изготовление изделия. Один из видов отделки кожи. Поэтапная технология изготовления корзины.	1	5	6
30	Мелочи из кожи. Виды мелких изделий из кожи. Краткое сведение об изделиях. Способы применения в быту. Зарисовки эскизов будущего изделия. Изготовление своего изделия.	1	5	6
31	Аппликация.  Украшение из кожи. Поэтапное изготовление аппликации.  Изготовление брелков. Виды брелков. Практическая работа. Зарисовка будущего изделия. Поэтапное изготовление изделия.	1	3	4

 

2 год обучения

 

№   пп	Содержательный компонент	Теория	Практика	Всего
1	Вводное занятие.  Ознакомить обучающихся с целями, задачами и содержанием занятий, программой обучения, изготовления изделий в технике декупаж	2		2
2	Понятие об объемном декупаже.	2		2
3	Финишная отделка	2	2	4
4	Декупажные карты, двухшаговый кракелюр.	1	3	4
5	Изготовление тарелки в технике декупаж и кракелюр	1	5	6
6	Изготовление панно в технике декупаж и кракелюр		4	4
7	Декупаж при помощи файла. Практическая работа. Изготовление	1	7	8
8	Знакомство с различными техниками ДПТ (изготовление ковриков на рамах, топинарии цветочные.)	1	5	6
9	История кукол.	2		2
10	МК по каркасным куклам.	2		2
11	Изготовить голову куклы: наполнить заготовку синтепоном, сделать утяжки, оформить ; Закрепить голову на каркасе из пластиковой бутылки Изготовить ручки, ножки куклы, прикрепить к каркасу Сшить одежду для куклы; Выполнить окончательную отделку, добавить		14	14

 

№   пп	Содержательный компонент	Теория	Практика	Всего
	аксессуары
12	Изготовление  интерьерной  куклы   Задачи:  1.                  Выбрать возможный вариант изготовления куклы  2.                  Провести исследовательскую работу  3.                  Продумать технологию изготовления  4.                  Подобрать соответствующие материалы для изготовления кукол 5. Изготовить куклу		14	14
	выставка	1	1	2
13	Художественная роспись по дереву, стеклу, металлу. Роспись подносов. разделочных досок.	2	8	10
14	Вводное занятие.  Ознакомить обучающихся с целями, задачами и содержанием занятий, программой обучения, изготовления изделий из кожи и замши, необходимых в быту. Техника безопасности на рабочем месте.       Правила техники безопасности при работе с электроприборами.	2		2
15	Изготовление брелка.       Изготовление брелка. Конструктивные виды брелков, способы изго- товления, виды кожи.	1	3	4
16	Изготовление закладки.     Виды закладок, техника их изготовления. Практическая работа. Зарисовка будущего изделия. Поэтапное изготовление изделия.	1	3	4
17	Вазы из папье-маше, «оклеивание».           Способы изготовления ваз, виды ваз. Практическая работа. Зарисовка будущей вазы, изготовление изделия.	1	3	4
18	Изготовление коробочки.   Обтяжка.      Практическая работа. Зарисовка будущего изделия. Поэтапное изготовление изделия.	1	3	4
19	Украшение из кожи. Заколки.     Виды украшения, приемы их изготовления. Практическая работа. Зарисовка будущего изделия. Заколка.	1	3	4

 

№   пп	Содержательный компонент		Теория	Практика	Всего
	Использование в быту. Виды заколок. Практическая работа. Зарисовка будущего изделия. Поэтапное изготовление изделия.
20	Отделка кожей.        Декоративная отделка кожей, используемая для украшения изделий. Виды отделок.		1	3	4
21	Браслеты.        Выбор формы и цвета будущего изделия. Виды изделий, выполнение изделий. Подбор материала и инструментов для выпол- нения изделия.		1	3	4
22	Панно из кожи. Розы Виды панно, способы их изготовления. Объемные и плоские панно. Изготовление выкроек, лекал. Раскрой. Сборка цветов		1	5	6
23	Панно цветочное. Практическая работа. Зарисовка будущего панно. Поэтапное изготовление панно. Шаблоны, подготовка материала, выбор цветовой гаммы.		1	5	6
24	Панно на морскую тему. Практическая работа. Зарисовка будущего панно. Поэтапное изготовление панно. Шаблоны, подготовка материала, выбор цветовой гаммы.		1	3	4
25	Панно с использованием папье-маше (кувшин,ваза).Практическая работа. Зарисовка будущего панно. Поэтапное изготовление панно. Шаблоны, подготовка материала, изготовление половинки вазы из папье – маше, выбор цветовой гаммы.		1	5	6
26	Панно на выбранную тему. Практическая работа. Шаблоны, подготовка материала, выбор цветовой гаммы. Зарисовка будущего панно. Поэтапное изготовление панно.		1	5	6
27	Выжигание по коже. Выжигатель. умение работать, правила техники безопасности при работе с ним. Умение выжигать, украшать изделие выжиганием, сочетать в композиции.		1	3	4
28	Оформление выставки. Выставка. Итоговое занятие		1	1	2
№   пп		Содержательный компонент	Теория	Практика	Всего
	итого		34	110	144

 

 

1У. МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

        Методическое обеспечение программы учитывает  психологические особенности детей . Выбор средств, методов, форм проведения занятий зависит от возраста детей, их индивидуальных способностей. Немалый успех работы педагога зависит от выбора методов  обучения. При реализации данной программы используются следующие методы (классификации методов по типу познавательной деятельной (И.Я. Лернер, М.Н. Скаткин) : 

объяснительно-иллюстративный метод:

•              знания обучающимся  предлагают в «готовом виде»;

•              педагог организовывает различные способы восприятия этих знаний; 

•              обучающиеся осуществляют восприятие и осмысление знаний, фиксируют их в своей памяти; репродуктивный метод:

•              знания обучающимся предлагаются в «готовом виде»; 

•              педагог не только сообщает знания, но и объясняет их; 

•              обучающиеся усваивают знания, понимают их и запоминают;

•              прочность усвоения обеспечивается путем многократного повторения знаний;  проблемное изложение является переходным от исполнительской к творческой деятельности

частично — поисковый (эвристический):

•              педагог организовывает поиск новых знаний с помощью разнообразных средств;

•              обучающиеся  под руководством педагога самостоятельно рассуждают, решают познавательные задачи.

Учебная деятельность развивается по схеме: педагог — обучающийся — педагог — обучающийся и т.д. Часть знаний сообщает педагог, часть обучающиеся добывают самостоятельно.       исследовательский метод: педагог вместе с обучающимися формирует проблему, разрешению которой посвящается отрезок учебного времени.

 

 

 

№ № пп	Раздел, тема	Форма занятий	Методы	Дидактический и наглядный материал, средства обучения и воспитания	Форма диагностики
1	Техника «декупаж»	Беседа, лекциябеседа, беседа - практическое занятие выставка	объясни- тельноиллюстративный , репродук- тивный,  частично — поисковый (эвристический)	Иллюстрации, литература по тех- нике декупаж, образцы, схемы, слайды, мульти- медиа, презента- ции диапроектор, доска, компьютер	Выставки декоративноприкладного творчества (внутри учреждения, муниципальные) самостоя- тельное выполнений изделий, тестирование. Наблюдение.
2	Знакомство с различными техниками ДПТ (изготовление ковриков на рамах, топинарии цветочные.)	Практические и теоретические занятия, беседа, , выставки	объясни- тельноиллюстративный , репродук- тивный,  частично — поисковый (эвристический	Карточки, схемы, образцы изделий, нитки, крючки, ножницы, иголки, альбомы . слайды, мультимедиа, презента- ции диапроектор, доска, компьютер	Выставки декоративноприкладного творчества (внутри учреждения, муниципальные) самостоя- тельное выполнений изделий, тестирование. Наблюдение.
3	Куклы из капрона.	Беседа, теоретические, практические занятия. выстав- ки	объясни- тельноиллюстративный , репродук- тивный,  частично — поисковый (эвристический.	Рисунки, схемы, готовые изделия, карта-гамма цве- тов, слайды, диски, телевизор, компьютер, муль- тимедиа. Образцы цветовых гамм. образцы изделий, нитки, крючки, ножницы, иголки	Выставки декоративноприкладного творчества (внутри учреждения, муниципальные) самостоя- тельное выполнений изделий, тестирование. Наблюдение.
№ № пп	Раздел, тема	Форма занятий	Методы	Дидактический и наглядный материал, средства обучения и воспитания	Форма диагностики
	Художественная роспись	Беседа, теоретические, практические занятия. выстав- ки	объясни- тельноиллюстративный , репродук- тивный,  частично — поисковый (эвристический.	Рисунки, схемы, готовые изделия, карта-гамма цве- тов, слайды, диски, телевизор, компьютер, муль- тимедиа. Образцы цветовых гамм. образцы изделий, нитки, крючки, ножницы, иголки	Выставки декоративноприкладного творчества (внутри учреждения, муниципальные) самостоя- тельное выполнений изделий, тестирование. Наблюдение.
	Изделия из кожи	Беседа, теоретические, практические занятия. выстав- ки	объясни- тельноиллюстративный , репродук- тивный,  частично — поисковый (эвристический.	Рисунки, схемы, готовые изделия, карта-гамма цве- тов, слайды, диски, телевизор, компьютер, муль- тимедиа. Образцы цветовых гамм. образцы изделий, нитки, крючки, ножницы, иголки	Выставки декоративноприкладного творчества (внутри учреждения, муниципальные) самостоя- тельное выполнений изделий, тестирование. Наблюдение.

 

 

                                   

 

 

    6.Литература

1.         Кюльн Э.П., Кирме К.К., Реймо Х.К., Самматавет Э.Г. Технология художественных изделий из кожи. – М.: 

Легкая и  пищевая промышленность, 1982. 

2.         Кожа в умелых руках. Сборник (Ред.-сост: О.Г.Жукова.-М.,1997.

3.         Кулебакин Г.И. Рисунок и основы композиции.-М., 1998.

4.         Пушкина В.З. Кожа: Практическое руководство. – И.: Изд-во “Эксмо”, 2003 . (серия “Академия мастерства”)

5.         Римкевич Е.А. Орнамент и композиция. - г. Армавир, 2000 .

6.         Селиванова Т.А. Изделия из кожи: панно, сувениры, украшения - Москва: Изд. дом МСП, 2000 .

7.         Скребцова Т.О., Данильченко Л.А., Ивлева А.Г. Объёмные картины из кожи - Ростов н/Д: “Феникс”, 2006 . 

8.         Филиппова С.Н. Изделия из кожи. М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003 .

9.         Шахова Н.В. Кожаная пластика. М.: ООО “Изд-во АСТ”, Донецк “Сталкер”, 2003 .

10.     Чибрикова О.В. Декоративные фантазии из кожи для дома. – М.: “Эксмо”, 2006.

11.     А. А. Власова «Рукоделие в школе» - Санкт - Петербург, 1996.

12.     Черутти Патриция Наве. Декупаж: декоративная отделка предметов интерьера, посуды, аксессуаров. Практическое руководство.