730053
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокКлассному руководителюДругие методич. материалыПрограмма кружка "Подвижные игры"

Программа кружка "Подвижные игры"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Менделеевская средняя общеобразовательная школа»



Рассмотрено Утверждаю

____________на заседании Директор МОУ «МСОШ»

Методического Совета ________Широбокова Л.В.

Протокол №____________ «___»_____________2011г.

от «___» ____________2011г.




Образовательная программа

дополнительного образования детей


Подвижные игры



Возраст детей: 7 - 8 лет

Срок реализации программы: 2 года






Менделеево









Пояснительная записка

Образовательный процесс в условиях меняющегося современного мира постоянно усложняется и требует от учащихся умственного и нервно-психического напряжения. Доказано, что успешность адаптации к школе обеспечивается, помимо других важных факторов, определенным уровнем физиологической зрелости детей, что предполагает хорошее здоровье и физическое развитие, оптимальное состояние центральной нервной системы и функций организма, достаточно высокий уровень сформированности двигательных навыков и развития физических качеств. Это дает возможность выдерживать значительные психофизические нагрузки, связанные с новым школьным режимом и новыми условиями жизнедеятельности. Однако невысокий уровень здоровья и общего физического развития многих детей, поступающих в первый класс, а также дальнейшее его снижение в процессе обучения представляют сегодня серьезную проблему для образовательной практики. Поэтому тема здоровья и физического развития детей была, есть и будет актуальной всегда.

Игра для ребенка — важный момент его развития. Играя, ребенок познает мир, определяет себя в этом мире, свою роль в семье, в коллективе. Игры вносят в душу ребенка веселье и радость и одновременно содействуют укреплению его организма. В процессе овладения игровой деятельностью совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, самостоятельность. В активных играх в полной мере проявляются инициатива ребенка, его творческие способности. За игрой ребенок приобретает множество неоценимых качеств: ловкость, наблюдательность, фантазию, память. Игра стимулирует и самые разные способности: умение сравнивать, комбинировать, размышлять, анализировать.

Игра – естественный спутник жизни ребенка, обладающий великой воспитательной силой. Игры являются одним из традиционных средств педагогики. Испокон веков в играх ярко отражается образ жизни людей, их быт, труд, представление о чести, смелости, мужестве, желание обладать силой, ловкостью, выносливостью, быстротой и красотой движений, проявлять смекалку, выдержку, творческую выдумку находчивость, волю, стремление к победе.

Игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию.

Сказанное выше объясняет необходимость проведения  кружка  « Подвижные   игры » в режиме дня школьников.

При проведении занятий можно выделить два направления:

  1. оздоровительная направленность, обеспечивающая наряду с укреплением здоровья активный отдых, восстановление или поддержание на оптимальном уровне умственной работоспособности;

  2. повышение двигательной подготовленности учащихся, отвечающей требованиям учебной программы.

« Подвижные   игры » — это еженедельные занятия физическими упражнениями на открытом воздухе, которые проводятся во внеурочное время. Это активный отдых, который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом воздухе, имеют оздоровительную ценность.

Цель программы : создание условий для формирования основ здорового образа жизни у младших школьников посредством игровой двигательной деятельности.

Задачи:

    • содействовать укреплению здоровья детей;

  • познакомить детей с разнообразием подвижных игр и возможностью использовать их при организации досуга;

    • расширить сферу двигательной активности детей с учетом их индивидуальных и возрастных особенностей;

    • развивать интерес к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм;

    • содействовать воспитанию духовно-нравственных качеств личности младшего школьника.

  • воспитывать культуру игрового общения, ценностного отношения к подвижным играм как наследию и к проявлению здорового образа жизни.

Данная программа модифицированная и представляет собой вариант программы организации внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности школьников по ФГОС, составлена на основе программы дополнительного образования детей «Подвижные игры». (авт. Ю.С.Медведева, 2011г.)

Программа рассчитана на учащихся 7- 8 лет и предусматривает 2 года обучения. После реализации двухгодичного цикла программу можно продолжить исходя из интересов детей.

Программой предполагается проведение внеурочных занятий в форме: беседы, игровые занятия, соревнования, спортивно-массовые мероприятия.

За учебный год предусматривается 33 занятия:1 час в неделю.

Программа внеурочной спортивно-оздоровительной деятельности учащихся основывается на следующих принципах:

Принцип природосообразности предполагает, что спортивно-оздоровительная деятельность школьников основывается на взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовывается с общими законами развития природы и человека, воспитывает его сообразно полу и возрасту, а также формирует у него ответственность за развитие самого себя.

Принцип коллективизма предполагает, что оздоровление и спорт дают юному человеку опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими, могут создавать условия для самопознания, самоопределения в здоровом образе жизни, спортивной самореализации.

Принцип диалогичности предполагает, что духовно-ценностная ориентация детей и их развитие осуществляется в процессе такого взаимодействия педагога и учащегося, содержанием которого являются обмен ценностями здорового образа жизни, спорта. Диалогичность воспитания не предполагает равенство между педагогом и школьником. Это обусловлено возрастными различиями, неодинаковостью жизненного опыта. Но диалогичность требует искренности и взаимопонимания, признания и принятия.

Принцип поддержки самоопределения воспитанника. Самоопределение в спортивно-оздоровительной деятельности – процесс формирования человеком осмысленного и ответственного отношения к собственному здоровью. Приобретение школьниками опыта самоопределения происходит в совместной со сверстниками и взрослыми практике спортивных состязаний, в ходе открытой друг для друга практики «заботы о себе».

Ожидаемые результаты реализации программы.

1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками знаний о правилах ведения здорового образа жизни, о значении двигательного режима, о технике безопасности при занятии подвижными играми, о способах контроля и самоконтроля, об истории подвижных игр, о способах самостоятельного поиска информации.

2. Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие ценностных отношений школьника к своему здоровью и здоровью окружающих его людей, к спорту и физкультуре, к родному Отечеству, его истории.

3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): приобретение школьником опыта организации спортивно-оздоровительной деятельности; опыта самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками, опыта заботы о младших и организации их досуга.

Формы подведения итогов реализации программы: анкетирование детей, наблюдение, игровой праздник.

Учебно-тематический план

1класс

раздела

Тема занятия

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Вводные занятия. Основы здорового образа жизни.

2

2


1.1

Из истории игры. Правила безопасного поведения на занятиях подвижными играми.



1


1.2

Способы выбора водящего в игре.



1


2

Групповые игры

5



2.1

Пятнашки. Коршун и наседка



1

2.2

Охотник и сторож. У медведя во бору.



1

2.3

Два Мороза. Совушка.



1

2.4

Палочка-выручалочка. Успей занять место.



1

2.5

Мышеловка



1

3

Игры-эстафеты

5



3.1

Эстафета с обручами.

Посадка овощей



1

3.2

Скорый поезд.

Бег сороконожек.



1

3.3

Бег за флажками.

Бег по кочкам



1

3.4

Эстафеты с преодолением препятствий



1

3.5

Игры-эстафеты



1

4

Зимние забавы

5



4.1

Салки со снежками

Перебежки



1

4.2

Осада снежной крепости



1

4.3

Льдинка

Мяч из круга



1

4.4

Заяц без логова

Воробьи – вороны.



1

4.5

Зимние игры и забавы на воздухе по желанию детей



1

5

Забытые игры

5



5.1

Лапта



1

5.2

Попади в ямку



1

5.3

Горелки



1

5.4

Казаки-разбойники



1

5.5

Третий лишний



1

6

«Мой веселый звонкий мяч»


5



6.1

Называя дни недели

Не упусти мяч



1

6.2

Утки-охотники



1

6.3

Мяч в воздухе

Перестрелка



1

6.4

Чемпионы малого мяча



1

6.5

Игры-эстафеты с мячом



1

7

Веселые движения

5

1

4

7.1

Правила безопасного поведения на занятиях подвижными играми.

Выбор водящего. Считалки.


1


7.2

Успей занять место

Мышеловка



1

7.3

Море волнуется

Называя дни недели



1

7.4

Ниточка, иголочка, узелок

Совушка-сова.



1

7.5

Приглашение

Скачет, скачет воробей.



1

8

Итоговое занятие.


1



8.1

Праздник «Играем вместе»



1

Учебно-тематический план

2 класс

раздела

Тема занятия

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1.

Вводные занятия. Основы здорового образа жизни.

2

2


1.1

Правила безопасного поведения на занятиях подвижными играми.



1


1.2

История народных игр. Способы выбора водящего в игре.



1


2

Групповые игры

5



2.1

Воробьи-попрыгунчики.

Второй лишний



1

2.2

Успей занять место

Найди себе пару.



1

2.3

Узнай по голосу.

Жмурки.



1

2.4

Соревнования скороходов



1

2.5

Караси и щука

Воробьи - вороны



1

3

Прыгалки-скакалки

5



3.1

Дружно вместе каждый шаг



1

3.2

Выше ноги от земли

Удочка



1

3.3

Упражнения со скакалками



1

3.4

Воробьи-вороны



1

3.5

Чемпионы скакалки



1

4

Зимние забавы на лыжах

5



4.1

Пятнашки на лыжах



1

4.2

Собери флажки



1

4.3

Наклонись и подними



1

4.4

По следам

Лыжный поезд



1

4.5

На горку и с горки



1

5

Игры-эстафеты

5



5.1

Встречные пробежки

Поезд



1

5.2

Иголка и нитка



1

5.3

Эстафеты с бегом и прыжками



1

5.4

Эстафеты с преодолением препятствий



1

5.5

Игры-эстафеты



1

6

Русские народные игры

5



6.1

Коршун и наседка.

Шишки, жёлуди, орехи.



1

6.2

Колечко.

Салки.



1

6.3

Утки-охотники



1

6.4

Игры по желанию детей



1

6.5

Лапта



1

7

Веселые движения

5

1

4

7.1

Правила безопасного поведения на занятиях подвижными играми.

Выбор водящего. Считалки.


1


7.2

Море волнуется. Вороны и воробьи.



1

7.3

Палочка-выручалочка. Веселый счет.



1

7.4

Краски. Коршун и наседка.



1

7.5

Игры по желанию детей



1

8

Итоговое занятие.


1



8.1

Праздник «Вместе весело играть»



1

Содержание разделов и тем образовательной программы

1 класс

Вводные занятия. (2ч.)

Основы здорового образа жизни.

Из истории игры. Правила безопасного поведения на занятиях подвижными играми.

Способы выбора водящего в игре.

Групповые игры (5 ч.)

Пятнашки. Коршун и наседка. Охотник и сторож. У медведя во бору. Два Мороза. Совушка. Палочка-выручалочка. Успей занять место. Мышеловка

Игры-эстафеты (5 ч.)

Эстафета с обручами. Посадка овощей. Скорый поезд. Бег сороконожек. Бег за флажками. Бег по кочкам. Эстафеты с преодолением препятствий. Игры-эстафеты

Зимние забавы (5 ч.)

Салки со снежками. Перебежки. Осада снежной крепости. Льдинка. Мяч из круга. Заяц без логова. Воробьи – вороны.

Зимние игры и забавы на воздухе по желанию детей

Забытые игры (5 ч.)

Лапта. Попади в ямку. Горелки. Казаки-разбойники.

«Мой веселый звонкий мяч» (5 ч.)

Называя дни недели. Не упусти мяч. Утки-охотники. Мяч в воздухе. Перестрелка. Чемпионы малого мяча.Игры-эстафеты с мячом

Веселые движения (5ч.)

Правила безопасного поведения на занятиях подвижными играми.

Выбор водящего. Считалки. Успей занять место. Мышеловка. Море волнуется. Называя дни недели. Ниточка, иголочка, узелок. Совушка-сова. Приглашение. Скачет, скачет воробей.

Итоговое занятие. (1 ч.)

Праздник «Играем вместе»

2 класс

Вводные занятия. (2 ч.)

Основы здорового образа жизни. Правила безопасного поведения на занятиях подвижными играми. История народных игр. Способы выбора водящего в игре.

Групповые игры (5 ч.)

Воробьи-попрыгунчики. Второй лишний. Успей занять место. Найди себе пару. Узнай по голосу. Жмурки. Соревнования скороходов . Караси и щука. Воробьи – вороны.

Прыгалки-скакалки (5 ч.)

Дружно вместе каждый шаг. Выше ноги от земли. Удочка. Упражнения со скакалками. Воробьи-вороны. Чемпионы скакалки.

Зимние забавы на лыжах (5 ч.)

Пятнашки на лыжах. Собери флажки. Наклонись и подними. По следам. Лыжный поезд. На горку и с горки.

Игры-эстафеты (5 ч.)

Встречные пробежки. Поезд. Иголка и нитка. Эстафеты с бегом и прыжками. Эстафеты с преодолением препятствий. Игры-эстафеты

Русские народные игры (5ч.)

Коршун и наседка. Шишки, жёлуди, орехи. Колечко. Салки. Утки-охотники . Игры по желанию детей. Лапта.

Веселые движения (5ч.)

Правила безопасного поведения на занятиях подвижными играми.

Выбор водящего. Считалки. Море волнуется. Вороны и воробьи. Палочка выручалочка. Веселый счет. Краски. Коршун и наседка. Игры по желанию детей.

Итоговое занятие. (1ч.)

Праздник «Вместе весело играть»

Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения программы

Личностными результатами освоения содержания программы являются следующие умения:

  • активно включаться в общение и взаимодействие со сверстниками на принципах уважения и доброжелательности, взаимопомощи и сопереживания;

  • проявлять положительные качества личности и управлять своими эмоциями в различных ситуациях и условиях;

  • проявлять дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей;

  • оказывать бескорыстную помощь своим сверстникам, находить с ними общий язык и общие интересы.

Метапредметными результатами освоения содержания программы являются следующие умения:

  • характеризовать явления (действия и поступки). давать им объективную оценку на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;

  • общаться и взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;

  • организовывать самостоятельную деятельность с учетом требований её безопасности, организации места игр;

  • планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе её выполнения;

  • анализировать и объективно оценивать результаты собственного труда, находить возможности и способы их улучшения;

  • оценивать красоту телосложения и осанки, сравнивать их с эталонными образцами;

  • управлять эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, сохранять сдержанность, рассудительность;

Предметными результатами освоения содержания программы являются следующие умения:

  • представлять подвижные игры как средство укрепления здоровья, физического развития и физической подготовки человека;

  • оказывать посильную помощь и моральную поддержку сверстникам при выполнении заданий, доброжелательно и уважительно объяснять ошибки и способы их устранения;

  • организовывать и проводить со сверстниками подвижные игры и элементы соревнований, осуществлять их объективное судейство;

  • бережно обращаться с инвентарем и оборудованием, соблюдать требования техники безопасности к местам проведения;

  • взаимодействовать со сверстниками по правилам проведения подвижных игр и соревнований;

  • в доступной форме объяснять правила (технику) выполнения двигательных действий, анализировать и находить ошибки, эффективно их исправлять;

  • технически правильно выполнять двигательные действия из базовых видов спорта, использовать их в игровой и соревновательной деятельности.

  • применять жизненно важные двигательные умения и навыки различными способами в различных изменяющихся, вариативных условиях.

Мониторинг достижений обучающихся

Диагностика «Подвижные игры» (приложение 1)

Условия реализации программы.

Материально-технический ресурс: игровой спортивный зал, площадка для организации занятий на свежем воздухе, подсобное помещение для хранения инвентаря и оборудования, кабинет для использования ИКТ, маты гимнастические, канат, снаряды гимнастические, мячи баскетбольные и волейбольные, мячи для метания, футбольный мяч, набивные мячи, стойки для прыжков в высоту, лыжное снаряжение, спортивный инвентарь для проведения игр-эстафет.

Кадровый ресурс: педагог дополнительного образования, медицинский работник школы.

Список используемой литературы:

  1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Организация внеурочной деятельности школьников. Методический конструктор. Стандарты второго поколения. –М.:Просвещение, 2010.

  2. Дереклеева М.И. Двигательные игры, тренинги и уроки здоровья. 1-5 классы. –М.:ВАКО, 2004.

  3. Ковалько В.И. Здоровьесберегающие технологии в начальной школе. 1-4 классы. –М.: ВАКО, 2004.

  4. Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. Пособие для учителя. – М.:Просвещение,1985

  5. Лях В.И. Мой друг – физкультура. Учебник для учащихся 1-4 кл. –М.: Просвещение, 2005.

  6. Развивающие игры: быстрее, выше, сильнее. –СПб.: Дельта, 1998.

  7. Степанова О.А. Игра и оздоровительная работа в начальной школе. –М.: ТЦ Сфера, 2004.

  8. Фатеева А.П. 300 подвижных игр для младших школьников. – Ярославль: Академия развития, 1998.

Приложение 1

Ф.И.

учащихся

Уровень

знакомства

уровень

осознанного

выполнения

уровень

выбора

действий

уровень

«обучи другого»

творческий

уровень

не могу

в состоянии выполнить

выполняя, в состоянии организовывать подвижную игру по заданию учителя

совершать самостоятельный выбор игровых действий

самостоятельный выбор игры

по заданию учителя

в состоянии провести подобную игру по заданию учителя

по заданию учителя научить других детей играть

научить других придумывать подвижные игры

самостоятельно организовывать свой игровой досуг

баллы


1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1












2












3






















Краткое описание документа:

 Игры являются частью патриотического, эстетического и физического воспитания детей. У них формируются устойчивое, заинтересованное, уважительное отношение к культуре родной страны, создаются эмоционально положительная основа для развития патриотических чувств: любви к Родине; ее культуре и наследию.Это объясняет необходимость проведения  кружка  « Подвижные   игры » в режиме дня школьников.

« Подвижные   игры » — это еженедельные занятия физическимиупражнениями на открытом воздухе, которые проводятся во внеурочное время. Это активный отдых, который снимает утомление, вызванное учебной деятельностью, и способствует повышению двигательной активности школьников. Занятия, проводимые на открытом воздухе, имеют оздоровительную ценность.

 

Общая информация

Номер материала: 482741

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Психолого-педагогическая компетентность педагога»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Оказание первой помощи детям и взрослым»
Курс повышения квалификации «Воспитание и социализация учащихся в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Управление конфликтами в образовательной организации»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Профессиональная компетентность педагогов в условиях внедрения ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организационно-педагогическая деятельность в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования»
Курс повышения квалификации «Современный переговорный процесс в практике образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Основы педагогического дизайна»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс профессиональной переподготовки «Методическое сопровождение педагогического процесса в условиях реализации ФГОС»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.