Программа кружка                                                                                                                                                                                                    «Родной край»

Пояснительная записка.

    Одна из задач регионального компонента содержания образования заключается  в воспитания нравственной позиции российского гражданина по отношению к родному краю: это должен быть не потребитель или пассивный наблюдатель, а хранитель и создатель природы и культуры, понимающий  и любящий свою «малую Родину»                                                                                                                                                                                  

     В программе «Родной край» прослеживается ряд условий, способствующих развитию нравственной позиции по отношению  к учителям и ученика, то предполагает  активную деятельность  не только  со стороны, но и желания  учится, приобретать новые знания со стороны учеников. 

     Активное участие школьников в краеведческой работе расширяет их кругозор, приучает самостоятельно делать выводы и применять решения  сплачивать обучающихся в дружный коллектив, помогает укреплению школьной дисциплины.

      Краеведения тесно  связано с туризмом, походами по родному краю. Поэтому в программе предусмотрено изучения правил техники безопасности и овладения туристскими  навыками и умениями. С краеведением связано понятие « экология», умения вести себя в природе, поэтому в программе  предусмотрено изучения и этой темы.                                                                                                                            Программа рассчитана  на обучающихся 13- 17 лет.                                                                                                                                                                                                   Срок реализации программы 1 год. 

     Основной целью программы является нравственно – патриотическое воспитание обучающихся, воспитанников через приобщение их к истории народа, родного края, поселка, знакомство с прошлым и настоящим.

     Занятия проводится в игровой и деловой формах : викторины, конкурсы, интеллектуальные игры, деловые игры, карточки – задания, проектная деятельность и др. Большую роль играет изучения  материала  непосредственно  на месте событий. В этих целях  предусмотрены экскурсии и походы, работы в музее и архивах.

     Ребята получают наиболее полное  представления о Ростовской области и посёлке. Раскрытие тем проходит в трёх временных периодах : прошлом, настоящем и будущем.

     Обучающиеся приобретают  более  глубокие знания об основных  исторических событиях , экономическом, географическом  положении , климате , природных богатствах , флоре , фауне районе. В процессе обучения  вначале преобладают игровые формы, затем  требования усложняются, ребята  приобщаются к исследовательской  и проектной деятельности, выполнению более сложных заданий.

     Программа кружка разработана с учётом межпредметных  связей – истории, географии, краеведения  и экологии.

Цели программы:

·          Познакомить обучающихся с историко-культурным наследием Матвеево-Курганского района;

·          Сформировать  целостное представление о природном и социальном окружении ;

·          Углубить знания обучающихся о природно- географическом особенностях родного края;

·          Сформировать  черты патриотизма  и гражданственности;

    Задачи программы.

·        познание учениками своего края в прошлом и настоящем;

·        приобщение к красоте, воспитание желания беречь и приумножать красивое вокруг себя;

·        осознание детьми разнообразия связи между живой и неживой природой, между живыми организмами, обитающими в крае;

·        воспитание потребности общения с родной природой и бережного отношения к народному наследию;

·        обобщение знаний о природе своего края, ее влиянии на хозяйственную деятельность человека.

     Основные направления: Программа включает следующие основные направления учебной деятельности: историческое, духовное краеведение, краеведение в области географии , экологическое краеведение.

    Принцип программы: От непосредственных впечатлений и эмоций, которые формируют чувство “малой родины” - к систематизированному знанию о родном крае.

Принципы построения программы:

·        Принцип возрастания сложности (от простого к сложному);

·        Принцип учёта эмоциональной сложности  (создание благоприятного эмоционального фона, формирование положительных эмоций);

·        Принцип учёта объёма и степени разнообразия материала (переход к новому объёму материала на основе сформированности какого-либо умения, разнообразия и увеличения материала поэтапно);

·        Принцип интеграции и дифференциации обучения;

·        Принцип взаимодействия человека с природой (краеведческий принцип).

Программа позволяет сочетать разные формы воспитательной работы.

Ожидаемые результаты:

Что должны знать и уметь учащиеся:

·        овладеть совокупностью знаний об историческом опыте, понять взаимосвязь событий и тенденций региональной, отечественной и всеобщей истории;

·        сформировать готовность жить и трудиться в своем районе, участвовать в его развитии;

·        приобрести культурно-историческое мышление, развить умение анализа исторических источников, проведения исторических параллелей;

·        получить навыки самостоятельного приобретения знаний.

·        работать с первоисточниками;

·        составлять доклады, рефераты;

·        применять полученные знания на практике;

·        самостоятельно    провести    беседу    с    населением    по записи воспоминаний;

·        практиковаться в умении проводить экскурсии.

По окончании изучения курса обучающиеся должны:

 знать

·        пространственное расположение Ростовской области и своего населенного пункта;

·        основные географические и природные объекты родного края;

·        символику своей области, района;

·        историческое прошлое своего района;

·        основные типы сообществ своего родного края;

·        растения и животные своей местности (обычные, редкие, лекарственные, охраняемые, категории охраны);

·        особенности искусственно создаваемых человеком сообществ -агроценозов своей местности;

·        использование животного и растительного мира своей местности;

·        современные проблемы охраны природы (аспекты, принципы и правила охраны природы, правовые основы охраны природы);

·        культурно-исторические и природные памятники своего района и поселка.

определять

·        месторасположение своего района на карте России;

·        видовой состав растительности и животного мира своего края и района.

уметь

·        вести наблюдения, поиск, сбор и описание объектов своей местности;

·        составлять туристко-экологические маршруты по ознакомлению с достопримечательностями своего района и поселка;

·        вести элементы исследовательской деятельности по изучению родного края;

·        применять знания экологических правил при анализе различных видов хозяйственной деятельности человека;

·        составлять флористический список растений различных фитоценозов своей местности;

·        предсказывать   изменения,   которые   произойдут  со   временем в сообществе;

·        сравнивать естественное сообщество с созданным искусственно.

·        приводить примеры влияния местных проблем на решение глобальных проблем;

·        аргументировать  свое  мнение  по  ходу  обсуждения конкретных исторических ситуаций;

·        самостоятельно анализировать различные исторические ситуации;

·        элементарно оценивать состояние окружающей среды своей местности;

·        анализировать  литературу  и   составлять   конспекты,  доклады и рефераты;

·        грамотно работать с дополнительной литературой, картографическим и статистическим материалом;

·        объяснять многоаспектное значение окружающей природы в жизни и хозяйственной деятельности человека;

·        мыслить глобально, действовать локально.

Приобретенные знания по истории и культуре родного края обучающиеся могут применить на уроках истории, литературы, географии, биологии.

Прогноз: ожидается развитие и укрепление у детей чувства любви к родному краю; через знания по истории и культуре родного края происходит формирование личности патриота и гражданина своей страны.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1.     Изучение Ростовской области (8 ч)

География Ростовской области. Географическое положение. Особенности рельефа, климата, внутренних вод.

Практикум: Определение географического положения Ростовской области на физической карте России.

Проектная деятельность:

-   Определение деятельности ветра, воды и движущих ледников по изменению поверхности Земли.

Игровая деятельность:

•   Интеллектуальная игра "Знаешь ли ты Землю Донскую?"

2.     Донской край в далеком прошлом (12 ч)

Геологическое прошлое

Геологические эры

Этапы эволюции органического мира

Возникновение цивилизации на Донской земле

Практикум:

-   Определение роли моллюсков в формировании геологических структур на территории области.

-   Определение роли простейших в образовании полезных ископаемых.

Проектная деятельность:

•        Исследование донских степей и зарождение цивилизации на Донской Земле.

Игровая деятельность:

•        викторина «Что? Где? Когда»

•        подбор пословиц и поговорок о родном крае

3.     Историческое развитие Миусского края (34 ч)

Стоянки древних людей на территории района Дикое поле

Смена древних народов на территории Дикого поля: скифы, сарматы, половцы, печенеги, монголо-татары

Зарождение казачества на "Дону

История возникновения района

Легенды возникновения п. Матвеев Курган

Экскурсии в архив. Работа с первоисточниками.

Индивидуальная работа:

•                    подготовка рефератов

•                    сбор фольклорного материала в посёлке и прилегающих хуторах

           4. Географическое и природно-климатическое положение района и поселка (18 ч)

Географическое положение, границы, территория Полезные ископаемые Почвенно-растительный покров. Реки и водоемы. Климат.

Погода в зависимости от времен года.

Практикум:

-   Правила поведения в природе.

-   Составление прогноза погоды с использованием народных примет и фенологических наблюдений.

-   Фенологические наблюдения и их роль в жизни человека.

-   Определение и описание горных пород по профилю почвы.

-   Определение видов минералов по коллекционному материалу.

-   Наблюдение организмов, обитающих в почве, и изучение состава почвы.

-   Работа с топографической картой. Оценка экологического состояния водных объектов.

-   Очистка и благоустройство родников.

Проектная деятельность:

•         Проблема неблагополучной экологической среды в поселке.

•         Возможные пути решения.

Индивидуальная работа:

•         выставка фотографий «Природа родного края. Времена года»

5.     Природа родного края (22 ч)

Флора. Видовой состав растительности своей местности. Лекарственные ^ растения. Ядовитые растения. Редкие и исчезающие растения своего края. Растения-индикаторы.

Грибы. Съедобные и несъедобные грибы Ростовской области.

Фауна. Видовой состав животного мира своей местности. Редкие и

исчезающие виды животных.

Охраняемые территории и памятники природы.

Практикум:

-   Приспособленность растительности и животных организмов к совместному обитанию в сообществе степи.

-   Определение видового состава растительности пришкольной территории и населенного пункта.

-   Использование в деятельности человека фенологических наблюдений в поведении животных.

-   Изображение природы Донского края в произведениях художников и поэтов.

-   Редкие и исчезающие растения Миусского края

Проектная деятельность:

  •   Составление геоэкологических карт:

-   Карта ландшафтов.

-   Карта растительности.

-   Карта животного мира.

- Почвенная карта местности.

- Карта экологического состояния водных объектов.

-   Карта свалок.

•         Памятники природы моего края.

Экскурсии в природу. Сбор гербарного материала.

Игровая деятельность:

•         интеллектуально-познавательная игра «Учимся, играя»

•         деловая игра

•         составление кроссвордов

6. Население района (8 ч)

Историческое прошлое района.

Национальный состав.

Занятость населения.

Мой дом, мой поселок, моя школа.

Экскурсии.

Посещение районной библиотеки. Посещение центральной районной больницы. Знакомство с предприятиями и организациями района.

Проектная деятельность:

•         Составление родословной своей семьи

•         Здоровье и болезни населения района (статистика из ЦРБ)

Индивидуальная работа:

•         выставка рисунков

•         минисочинения

7. Край, в котором мы живем (14 ч)

Флаг и герб нашего района, области.

Гимн нашей области.

Песни о нашем крае.

Достопримечательности нашего края.

Культурно-национальные и религиозные традиции района.

Практикум:

- Промышленные, сельскохозяйственные, транспортные предприятия и объекты сферы услуг района и поселка.

Проектная деятельность

•         Охраняемые территории и культурно-исторические памятники моего района.

•         Оценка высказываний суждений о мерах по улучшению жизни населения своей местности.

•         Составление экскурсионного маршрута для ознакомления с достопримечательностями родного края и поселка Матвеев Курган.

•         Санитарно-эпидемиологическая обстановка в области и поселке.

•         Национально-культурные и религиозные традиции.

•         Праздники народов Донского края.

Экскурсии

-         Посещение районного музея.

-         Посещение предприятий района - источников загрязнения окружающей среды.

Индивидуальная работа:

•        Оформление фотоальбомов альбомов о родном крае

•        Выпуск презентаций Power Point о Миусском крае и п. Матвеев Курган

•        Выставка рисунков «Мой родной край»

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основные методы и формы организации занятий

На занятиях могут применяться следующие методы работы:

1.  Объяснительно-иллюстративный.

2.  Репродуктивный.

3.  Частично-поисковый.

4.  Проблемный.

5.  Исследовательский.

6.  Практический.

7.  Методы стимулирования и поощрения.

8.  Логический.

Предлагается использовать различные формы работы:

1.   «Мозговой штурм».

2.   Пресс-конференция.

3.   Дискуссия.

4.   Дебаты.

5.   Социологический опрос.

6.   Тренинги и т. д.

Формы проведения занятий:

Традиционные:

•         наблюдения,

•         экскурсии,

•         экологические мероприятия,

•         сообщения,

•         фотовыставки,

•         беседы,

•         дискуссии

•         встречи с интересными людьми,

•         минисочинени,

•         игры,

•         конкурсы, викторины,

•         работа в архивах.

Инновационные:

•        исследовательская работа,

•        работа в малых группах,

•        проектная деятельность

•        составление презентаций Power Point

•        составление и защита творческих проектов

Механизм реализации программы:

•        организация экскурсий в районный музей;

•        экскурсии по поселку и району;

•        сбор материалов;

•        оформление материалов экскурсии;

•        участие в российских и региональных краеведческих конкурсах.

Проектная деятельность:

•        Определение деятельности   ветра, воды и движущих ледников по изменению поверхности Земли.

•        Исследование донских степей и зарождение цивилизации на Донской Земле. Работа с архивными документами.

•        Проблема   неблагополучной   экологической   среды   в поселке. Возможные пути решения

•        Составление геоэкологических карт

•        Карта ландшафтов.

•        Карта растительности.

•        Карта животного мира.

•        Почвенная карта местности.

•        Карта экологического состояния водных объектов.

•        Карта свалок.

•        Памятники природы моего края.

•        Составление родословной своей семьи

•        Охраняемые территории и культурно-исторические памятники моего района.

•        Составление   экскурсионного   маршрута   для   ознакомления с достопримечательностями родного края и поселка Матвеев Курган.

•        Оценка высказываний суждений о мерах по улучшению жизни населения своей местности.

•        Санитарно-эпидемиологическая обстановка в области и поселке.

•        Национально-культурные и религиозные традиции.

•        Праздники народов Донского края.

Материально-техническое:

1)  оборудование в виде ноутбука;

2)  слайды, видеокассеты;

3)  Интернет

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Авдеева    СБ.    Естествознание.    Тематические    контрольные и практические работы. Москва «Школа-пресс», 2001 г. Алексеев СВ. Практикум по экологии, Москва, АО МДС, 1996 Астапенко М.П., Сухаревская Е.Ю. Природа и история родного края. Ростов-на-Дону, изд. Баро-пресс, 2009 г.

Астапенко М. П. Донские казаки 1550-1920, Ростов-на-Дону, Научно-методический центр «Логос», 1992 г.

Бабенко В.Г., Зайцева Е.Ю., Пахневич А.В. Биология. Материалы к урокам-экскурсиям. М., изд. «НЦ ЭИАС», 2002 г.

Беккер И.Л. Времена года. Книга юного фенолога, М, Творческий центр «Сфера», 2001 г.

Дежникова Н.С, Цветкова И.В. Экологический практикум: научный поиск, педагогический опыт, авторские проекты, М., Педагогической общество России, 2001 г.

Зверев И.Д. Учебные исследования по экологии в школе, М.,1993 г. Кузнецов В.Н. Справочные и дополнительные материалы к урокам экологии, М., «Дрофа», 2002 г.

Ильюков Л.С Очерки древней истории Донского края, Ростов-на-Дону, изд., Баро-пресс, 2004 г.

История казачества Дона, изд, СКНЦВШ, 1993 г.

Край родной. Хрестоматия для чтения младших школьников 9на региональном компоненте), Ростов-на-Дону, изд. Баро-пресс, 2003 г. Кукушкин Ю. Н. «Химия вокруг нас», М., Высшая школа, 1992 г. Павленко Н.И. Дидактические материалы по естествознанию, Москва «Школьная пресса», 2003 г.

Привал енко В.В., Геоэкологические и эколого-геохимические исследования в школьных кружках «Юный геолог» и «Юный эколог», Ростовский областной центр детско-юношеского туризма, Ростов-на-Дону, 1995 г.

Программы регионального компонента содержания «История духовной культуры Донского края», Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, Ростов-на-Дону, 1993 г.

Программы регионального компонента содержания «Человек и природа Донского края», Ростовский областной институт повышения квалификации и переподготовки работников образования, Ростов-на-Дону, 1993г.

Смагина Т.А., Кизицкий М.И. «Природа, население и хозяйство Ростовской области», Ростов-на-Дону, изд. Ростовского облИУУ, 1994 г.

Степаненко Е.С.,_ Ростовская область. География родного края в вопросах и задачах, Ростов -на-Дону, 1997 г.

Календарно-тематический  план

на  1-й  год обучения

по программе: «Родной край»

педагог дополнительного образования: Коваленко Анастасия Алексеевна

объединение: кружок Родной край

Цель: нравственно – патриотическое воспитание обучающихся, воспитанников через приобщение их к истории народа, родного края, поселка, знакомство с прошлым и настоящим.

Задачи:

-          познание обучающимися, воспитанников своего края в прошлом и настоящем;

-          приобщение к красоте, воспитание желания беречь и приумножать красивое вокруг себя;

-          осознание детьми разнообразия связи между живой и неживой природой, между живыми организмами, обитающими в крае;

-          воспитание потребности общения с родной природой и бережного отношения к народному наследию;

-          обобщение знаний о природе своего края, ее влиянии на хозяйственную деятельность человека.

Воспитательная работа

(Воспитательные мероприятия внутри детского объединения)

Объединение  кружок «Родной край»

Педагог д.о. Коваленко Анастасия Алексеевна