Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Технология / Рабочие программы / Программа кружка "Рукодельница" - специальная (коррекционная) школа

Программа кружка "Рукодельница" - специальная (коррекционная) школа

  • Технология

Поделитесь материалом с коллегами:

МБОУ Пушкинская школа-интернат VIII вида

Рекомендовано

педагогическим советом

МБОУ Пушкинская школа-интернат VIII вида

Протокол № от

«Утверждаю»
Директор МБОУ Пушкинская
школа-интернат VIII вида
Р.Ф. Татарова








Дополнительная образовательная программа социально - педагогического

направления


«Рукодельница»

  • Программа рассчитана на разновозрастные категории детей (10-15 лет);

  • срок реализации программы -2 учебных года

  • Программа составлена педагогом дополнительного образования МБОУ Пушкинская школа-интернат VIII вида Корнеевой Н.А.


















г. Пушкино

2014 г.

Содержание


1. Аннотация к программе.


2. Необходимость разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс.


З. Цели и задачи.


4. 0тличительные особенности программы.


5. Этапы реализации программы.


6. Особенности возрастных групп детей, которым адресована программа.


7. Режим занятий.


8. Прогнозируемые результаты и способы их проверки.


9. Содержание программного материала.


10. Средства, необходимые для реализации программы.

Пояснительная записка


1.Аннотация к программе кружка «Рукодельница»


«Оригами» - человечество веками создавало и шлифовало свои навыки и умения. Много веков тому назад в Японии начала формироваться культура работы с бумагой. Ее использовали не только традиционно - для письма, но и для создания изящных фигурок, которые получали путем складывания простого квадратика. Так возникло искусство оригами(«ори» на японском-«сложенный», «ками» - «бумага»). Навыки складывания нескольких десятков фигурок передавались в ряду поколений из рук в руки. Оригами развивало сосредоточенность, точную работу пальцев, пространственное восприятие, творческие способности и позволяло в превращениях квадратного листа увидеть пластичность, перетекаемость форм живой природы, их взаимную нерасторжимую связь и единство. Как это ни покажется странным, но в квадратике простой бумаги, который на Востоке является символом Вселенной, бесконечности, действительно кроются поистине неисчерпаемые возможности для создания практически бесконечного числа всевозможных изделий из бумаги.




«Кукольный сундучок»

  • изготовление кукол - это искусство не только мастерить, но и видеть за их неприхотливым обликом целый мир, полный чудес и творческих поисков

  • это новый способ отражения действительности без художественных умений, помогающий создавать орнаменты и фигуры, в том числе и объемные;

  • это уникальная возможность приобщиться к народной культуре, научиться древнему искусству – своими руками создавать кукольные образы


Возможность сделать куклу из лоскутков, тесьмы, ниток, создавая яркие и понятные образы, отражает неиссякаемое желание детей фантазировать. А через эти милые, дорогие сердцу авторов создания дети начинают постигать – а лучше сказать, вспоминать – свои корни. А значит, есть надежда, что в стремительно меняющемся мире останется память предков, которая не даст нам забыть свою историю – к ней, генетической памяти, можно обратиться за помощью в самых трудных случаях жизни. Перебирая лоскутки, используя бисер, камни-самоцветы, всякого рода природные материалы, чтобы сотворить куколку, люди отдыхают душой, набираются сил для добрых дел и новых побед.



Данная версия страницы не проверялась участниками с соответствующими правами. Вы можете прочитать последнюю стабильную версию, проверенную 6 февраля 2010, однако она может значительно отличаться от текущей версии. Проверки требуют 26 правок.

Вышивка крестом — самый массовый и самый популярный вид вышивания. Это способ вышивания рисунка на канве с помощью иглы и цветных нитей мулине, используется техника в полный крест или полукрест.

Вышивка крестом — один из самых популярных видов рукоделия, искусство уходит корнями в эпоху первобытной культуры, когда люди использовали стежки каменными иглами при шитье одежд из шкур животных. Изначально материалами для вышивки были кожа животных, жилы, волокна конопли или шерсти, волосы.



2.Необходимость разработки и внедрения предлагаемой программы в образовательный процесс

Актуальность- программа расширяет представления детей об окружающем мире, учит их внимательно вглядываться в различные предметы, видеть конструктивные части, сохранять целостность восприятия, анализировать конструктивную структуру, моделировать изделие.

Практическая значимость - способствует физическому и интеллектуальному развитию детей с нарушением интеллекта. В процессе занятий ребенок приобретает практические навыки и умения, способы применения их в повседневной жизни.

З.Цели и задачи:

- воспитательные - воспитывать интерес к занятиям в кружке «Рукодельница», воспитывать уважительное отношение к труду, формировать убеждения школьников в

необходимости труда для общества и для самого себя; воспитывать интерес и уважение к тем, кто трудится хорошо, вырабатывать привычку к труду, хорошему качеству;

-задачи образовательные - в процессе реализации программы обучения ребята должны владеть теоретическими знаниями и навыками работы с различными материалами, понимать терминологию изготовления изделия, анализировать конструктивную структуру, знать способы моделирования изделия:

  • задачи коррекционные - физическое и интеллектуальное развитие детей с нарушением интеллекта; коррекция сенсорно-моторного развития;

  • развивающие задачи - развитие коммуникативных качеств, умения трудиться в коллективе, творческого воображения;

  • обучение самостоятельности, ответственности, дисциплинированности, усидчивости.

4.0тличительные особенности программы

Рабочая программа составлена на основе методических разработок, рабочих материалов следующего содержания:

Браницкий Г.А. Азбука и техника ниточного дизайна –М., 2001.

Дмитриева Н.Б. Сувениры. Вышивка: методические рекомендации. - М.: 1991.

Еременко Т.И. Вышивка: техника, приемы, изделия. – М.: 2000.

Маллер А.Р. Ребенок с ограниченными возможностями. – М., 1996.


5.Этапы реализации программы


  1. Подготовительный (формирование детского коллектива, определение по подгруппам).

  2. Устойчивого функционирования (теоретическая и практическая подготовка уч-ся).

  3. Итоговой (выставки, ярмарки, конкурсы).



6. Особенности возрастных групп детей, которым адресована программа:

Программа рассчитана на разновозрастную группу детей в количестве 8-10 человек.

Дети с аномальным развитием личности, эмоциональными, психофизическими и интеллектуальными нарушениями.


7.Режим занятий:

общее количество часов в год -130 ч

количество часов и занятий в неделю - 4 ч в неделю;

периодичность занятий - соответственно календарно-тематическому планированию,

2 раза в неделю.

8.Прогнозируемые результаты и способы их проверки

Учащиеся должны знать и уметь:


-выполнять правила техники безопасности и личной гигиены;

-пользоваться необходимыми инструментами и приспособлениями;

-видеть мир, полный чудес и творческих поисков;

-разбираться в схемах, рисунках;

- технику ниточного дизайна;

  • соблюдать последовательность выполнения работы;

-правильно подбирать материалы по цвету, качеству и фактуре;


В процессе реализации программы у детей развиваются следующие качества личности:

трудолюбие, дисциплина труда, самостоятельность, ответственность, творческие качества, коммуникативность, эстетический вкус, товарищество и взаимопомощь, коллективизм, познавательная активность.

Система отслеживания и оценивания результатов обучения детей по данной программе отражается в участии детей в выставках, ярмарках, конкурсах.

9. Средства, необходимые для реализации программы

Методическое обеспечение

Основные виды воспитывающей деятельности, содержащиеся в данной программе:

  • художественно-творческая;

  • трудовая деятельность;

  • ценностно-ориентировочная деятельность,

  • коммуникативная деятельность, познавательная деятельность.

Методы и приемы: совокупность словесных, практических и наглядных методов.



Методическая литература:

Сборник нормативных документов. Технология. Днепров. Дрофа.2007г


Технология 5кл. Сборник проектов для учителя. Сасова. Вентана-граф.2004


Технология бкл. Тетрадь творческих работ для девочек. Сасова.2004


Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль, "Академия развития", 1997.


Браницкий Г.А. Азбука и техника ниточного дизайна. - М., 2001.

Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. М




МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ,

необходимые для работы.

Для выполнения работ в технике ниточный дизайн необходимо иметь плотный цветной картон, нитки и инструменты для работы:

  1. Карандаш - остро заточенный, ТМ (для эскизов пригодятся цветные карандаши).

  2. Линейка - ровная, гладкая, длиной не менее 30-40 см, с четко выделенными делениями (хорошо использовать прозрачную линейку, но с яркой черной разметкой), разметка должна быть в сантиметрах.

  3. Иглы с большим ушком (номер иглы зависит от толщины картона и ниток, а также расстояния между точками: чем меньше расстояние между точками и изящнее работа, тем тоньше игла).

  4. Шило.

  5. Различные угольники (с прямым и острыми углами).

  6. Картон под основу;

  7. Ножницы, пяльцы, схемы, набор иголок;

  8. Бумага белая, цветная.











Содержание программного материала

Занятия проводятся по подгруппам - 4ч в неделю.

Всего за учебный год -136 ч



содержание

Общ. кол-во час.

Кол-во час. на теоретические занятия

Кол-во час. на практические занятия

1

Вводные занятия

4

2

2

2

Знакомство с материалами и инструментами

4

2

2

3

Первоначальные знания и умения по технологии работы в технике «Изонить» и вышивке крестом

10

4

6

4

Знакомство с творческими работами мастеров

4

4







5

Изготовление изделий

108


108

6

Заключительные занятия

6

6



итого

136

18

118




10 .Средства, необходимые для реализации программы

Методическое обеспечение

Основные виды воспитывающей деятельности, содержащиеся в данной программе:

  • художественно-творческая;

  • трудовая деятельность;

  • ценностно-ориентировочная деятельность,

  • коммуникативная деятельность, познавательная деятельность.

Методы и приемы: совокупность словесных, практических и наглядных методов.


Методическая литература:

Сборник нормативных документов. Технология. Днепров. Дрофа.2007г

Технология 5кл. Сборник проектов для учителя. Сасова. Вентана-граф.2004

Технология бкл. Тетрадь творческих работ для девочек. Сасова.2004

Нагибина М.И. Чудеса из ткани своими руками. Ярославль, "Академия развития", 1997.

Браницкий Г.А. Азбука и техника ниточного дизайна. - М., 2001.

Гильман Р.А. Иголка и нитка в умелых руках. М.






МАТЕРИАЛЫ И ИНСТРУМЕНТЫ,

необходимые для работы.

Для выполнения работ в технике ниточный дизайн необходимо иметь фон, для выполнения вышивки -канву со схемой, нитки и инструменты для работы:

  1. Карандаш - остро заточенный, ТМ (для эскизов пригодятся цветные карандаши).

  2. Линейка - ровная, гладкая, длиной не менее 30-40 см, с четко выделенными делениями (хорошо использовать прозрачную линейку, но с яркой черной разметкой), разметка должна быть в сантиметрах.

  3. Иглы с большим ушком (номер иглы зависит от толщины картона и ниток, а также расстояния между точками: чем меньше расстояние между точками и изящнее работа, тем тоньше игла).

  4. Шило.

  5. Различные угольники (с прямым и острыми углами).

  6. Нитки и пряжа различной фактуры;

  7. Канва;

  8. Рамки;

  9. Картон под основу;

  10. Ножницы, пяльцы, схемы, набор иголок;

  11. Бумага белая, цветная.




























Программа кружка «Рукодельница»
для детей с ограниченными возможностями


Уровень цивилизованности общества во многом определяется его отношением к детям с проблемами в развитии. В последнее время все больше внимания уделяется детям-инвалидам, идет поиск путей решения этой социальной проблемы: как сделать так, чтобы неполноценный в умственном или физическом отношении ребенок мог вести полноценную и достойную жизнь в условиях, которые обеспечивают его развитие, способствуют приобретению уверенности в себе и облегчают его активное участие в жизни общества.

Такие дети психологически «младше своего возраста». Мышление их более конкретно; им сложно думать об абстрактных вещах. Память, внимание ослаблены. Им труднее усваивать учебный материал, и они быстрее его забывают, чем среднестатистические школьники.

Учащиеся быстро утомляются. Им надоедает слушать, играть, куда-то идти, чего-то ждать, делать любую монотонную работу. У них слабый самоконтроль. Данное обещание быстро забывается, запрет нарушается.

Эти дети часто добры и отзывчивы, но могут быть агрессивными и упрямыми. Они очень чувствительны и обидчивы,очень подвержены влиянию: как плохому, так и хорошему.

Учитывая данную специфику, необходимо следовать следующим правилам.

Объяснения, требования должны быть очень доступными, повторяться несколько раз, обязательно сопровождаться наглядным показом.

Необходим индивидуальный подход к каждому ребенку.

Оптимальный временной режим занятий – не более 2 час.

Количественный состав работающих детей не должен превышать трех-четырех человек.

Каждый ребенок должен знать и понимать, что и для чего он делает.

Продолжительность занятий – не более 2 часов.

Цель программы: приобщить детей к творческому труду и способствовать их адаптации к условиям жизни в современном обществе.

Задачи:

помочь поверить в свои силы;

научить выполнению простейших трудовых навыков;

улучшить координацию движений, память, мелкую моторику рук, глазомер и образное мышление;

воспитывать терпение, аккуратность, доброе отношение друг к другу;

развивать интерес к творческому труду.


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Кружковая работа.

Работа учащихся в кружках, имеющих трудовую направленность, является средством расширения их профессионального кругозора, развития творческих способностей и интереса к данному виду труда. Непременным и важным условием педагогической эффективности кружковой работы в специальной (коррекционной) школе является ее постоянная связь с содержанием учебной работы учащихся на уроках трудового обучения.

При организации кружков и определении их напрвленности исходят из профилей трудового обучения, из возможностей учащихся, их желаний и склонностей к тому или иному виду деятельности, учитывают также технологическую подготовленность учителей к проведению данной кружковой работы.

Автор
Дата добавления 31.03.2015
Раздел Технология
Подраздел Рабочие программы
Просмотров651
Номер материала 469113
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх