Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Русский язык и литература / Другие методич. материалы / Программа кружка "Тайны текста"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Русский язык и литература

Программа кружка "Тайны текста"

библиотека
материалов




Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Карповская средняя общеобразовательная школа

Уренского муниципального района

Нижегородской области

Принята Утверждена

решением педсовета приказом директора

протокол от 31 августа 2011 № 1 от 01 сентября 2011 № 114

________Т.А.Синцова



ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

Кружок «Тайны текста»

Возраст детей: 13 –15 лет

Срок реализации: 1 год


Автор-составитель:

учитель русского языка и литературы

Плотникова Лидия Павловна

Адрес ОУ:

606800, Нижегородская область,

Уренский район, с.Б. Карпово,

ул. Центральная, д.17б

Тел/факс: (83154)2-43-29



2011 год


Информационная карта

Направленность (образовательная область)

культурологическая

Вид образовательной деятельности

Социально-педагогическая

Название программы

«Тайны текста»

Сведения об авторе, контактный телефон

Плотникова Лидия Павловна, учитель русского языка и литературы, телефон (83154) 2-44-27

Аннотация программы

Программа «Тайны текста» рассчитана на 1 год обучения и предназначена для детей 13-15 лет.

Цель: развитие творческих способностей школьников через систематизацию знаний о тексте как основной единице языка.

Задачи:

Обучающие:

обобщение, систематизация, углубление знаний по развитию связной речи, ориентированной на создание краткого изложения, сочинения-рассуждения;

формирование умений опознавать, анализировать, классифициро­вать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативнос­ти, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и пре­образовывать необходимую информацию;

обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Воспитательные:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного от­ношения к языку как явлению культуры, основному средству об­щения и получения знаний в разных сферах человеческой де­ятельности;

воспитание интереса и любви к русскому языку через познавательные тексты, мотивацию успешности обучения;

Развивающие:

развитие и совершенствование речемыслительной деятельности, коммуника­тивных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; развитие готовности и способности к рече­вому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к рече­вому самосовершенствованию.



Ожидаемые результаты

Обучающиеся должны знать:

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, художественного стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные приемы сжатия текста;

  • нормы речевого этикета.

Обучающиеся должны уметь:

  • фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;

  • составлять конспект прочитанного текста;

  • владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактическо­го материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, пра­вильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тек­сте, владение нормами правописания);

  • писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя компо­зиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

  • писать небольшие по объему сочинения- рассуждения на основе прочитанного или прослушанного текста;

  • проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основ­ная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста).

Год разработки программы: 2011г.

Перечень методических приложений к программе

1. Способы сокращения текста.

2. Языковые приёмы компрессии текста.

3. Изобразительно-выразительные средства языка.

Статус программы

примерная



Пояснительная записка

Учащимся 9-го класса предстоит в конце года пройти испытания – сдать экзамен по русскому языку. Представленная программа поможет им подготовиться к сжатому изложению и сочинению-рассуждению, предусмотренными новой формой итоговой аттестации в основной школе.

Одно из главных направлений программы кружка – проникновение в текст, сосредоточение внимания на его основных признаках и способах их раскрытия. Раскрытие признаков текста базируется на соответствующих им речеведческих понятиях, являющихся теоретическим фундаментом работы над содержанием исходного текста.

На уроках русского языка недостаточно времени на отработку умения анализа текста, овладение навыками и приемами сжатия текста, развития речемыслительной деятельности, поэтому данную работу необходимо продолжить на кружковых занятиях.

В основу занятий - практикумов положена работа с научным и публицистическим текстами (в большей мере на лингвистическую тему), представленными как единицы обучения. Задания помогают понять содержание, структуру, тип речи текста. На этапе обучения сжатому изложению возрастает роль таких видов работы, как самостоятельный анализ текста, составление плана, тезисов, конспекта, выделение, сбор соответствующего языкового материала с последующим его использованием по заданию учителя. Упражнения подобного рода предполагают использование одного из способов сжатия текста, решают проблему адекватности восприятия текста при чтении и на слух.

Отбор элементов содержания, которым предстояло стать объектами изучения, осуществлялся в соответствии с двумя па­раллельно действующими документами: Образовательным ми­нимумом содержания основного общего образования по русско­му языку и Федеральным компонентом стандарта основного об­щего образования по предмету. Кроме этого, учитывалось содержание учебников, используемых в практике школы.

Для реализации данной программы используются следующие технологии: здоровьесберегающая технология, важная составляющая часть которой – это рациональная организация занятий, кроме того, определяется и фиксируется психологический климат, проводится эмоциональная разрядка, чередуются разные виды деятельности.

Применение ИКТ улучшает качество усвоения материалов, способствует повышению интереса к предмету, развитию интеллекта и духовного обогащения каждого ученика. Данные технологии используются в связи с возрастными и психологическими особенностями девятиклассников с новыми требованиями ФГОС.

Методы и формы обучения: эвристическая беседа, диалог, проблемные задания, наблюдение, рассказ, выполнение творческих работ, практикумы, работа с текстом, анализ языкового материала, работа с таблицей, тестирование, проверочные, контрольные работы, фронтальный опрос, групповая работа, парная работа, разнообразные диктанты, сочинение, изложение, сопоставление, исследование, редактирование, эксперимент, моделирование, стилистический анализ.

Программа работы кружка рассчитана на один год обучения. Обучение проводится с учетом индивидуальных способностей школьников. На занятиях учащимся предоставляются возможности удовлетворять свои интересы.

Возраст воспитанников в группе 13- 15 лет, количество детей составляет 12 человек. Программой предусматривается годовая нагрузка 72 часа. Кружок работает 1 раз в неделю по 2 часа.

Цель: развитие творческих способностей школьников через систематизацию знаний о тексте как основной единице языка.


Задачи:

Обучающие:

обобщение, систематизация, углубление знаний по развитию связной речи, ориентированной на создание краткого изложения, сочинения-рассуждения; формирование умений опознавать, анализировать, классифициро­вать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативнос­ти, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и пре­образовывать необходимую информацию; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся.

Воспитательные:

воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного от­ношения к языку как явлению культуры, основному средству об­щения и получения знаний в разных сферах человеческой де­ятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

Развивающие:

развитие и совершенствование речемыслительной деятельности, коммуника­тивных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; развитие готовности и способности к рече­вому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к рече­вому самосовершенствованию.





Ожидаемые результаты

Обучающиеся должны знать:

  • основные признаки разговорной речи, научного, публицистического, официально-делового стилей, языка художественной литературы;

  • особенности основных жанров научного, публицистического, официально-делового стилей и разговорной речи;

  • признаки текста и его функционально-смысловых типов (повествования, описания, рассуждения);

  • основные приемы сжатия текста;

  • нормы речевого этикета.

Обучающиеся должны уметь:

  • фиксировать на письме информацию исходного текста в виде тезисов, конспектов, резюме, полного или сжатого пересказа;

  • составлять конспект прочитанного текста;

  • владеть основными нормами построения письменного высказывания: соответствие теме и основной мысли высказывания, полнота раскрытия темы; достоверность фактическо­го материала, последовательность изложения (развертывание содержания по плану, пра­вильность выделения абзацев в тексте, наличие грамматической связи предложений в тек­сте, владение нормами правописания);

  • писать изложения по публицистическим, художественным текстам, сохраняя компо­зиционную форму, типологическое строение, характерные языковые средства;

  • писать небольшие по объему сочинения- рассуждения на основе прочитанного или прослушанного текста;

  • проводить текстоведческий анализ текстов разных стилей и типов речи (тема, основ­ная мысль, тип речи, стиль, языковые и речевые средства, средства связи предложений, строение текста).

Проверка усвоения программы производится в форме итоговой работы, приближенной по форме к аттестационной работе по русскому языку.








Учебно-тематический план

п/п

Тема занятия

Количество часов

Всего

Теория

Практика

1

Вводное занятие (входная диагностика)

1

0,5

0,5


Раздел I. Текст. Признаки текста.




2-3

Признаки текста. Абзац.

2

0,5

1,5

4-5

Тема текста. Микротема.

2

0,5

1,5

6-7

Основная мысль текста, проблема и позиция автора.

2

1

1

8-10

Типы речи: повествование, описание, рассуждение.

3

0,5

2,5

11-12

Особенности научного стиля текста.

2

0,5

1,5

13-14

Особенности публицистического стиля текста.

2

0,5

1,5

15-16

Особенности художественного стиля текста.

2

0,5

1,5


Раздел II. Средства выразительности текста.




17-18

Языковые  средства выразительности текста.

2

0,5

1,5

19-20

Эпитет и метафора как средство выразительности

2

0,5

1,5

21-22

Сравнение и олицетворение как  средство выразительности

2

0,5

1,5

23

Фразеологизмы и их  функция

1


1

24-25

Синтаксические средства выразительности

2

0,5

1,5

26-27

Тропы. Работа с текстом: выявление художественных средств языка.

2

0,5

1,5

28-29

Творческая работа. Создание сочинения-миниатюры по определенной теме с использованием заданных тропов.

2


2

30

Крылатые слова и выражения.

1


1

31-32

Интеллектуальный марафон «Знатоки средств   выразительности»

2


2


Раздел III. Культура речи.




33-34

Ученые-лингвисты. Доклады учащихся.

2

0,5

1,5

35

Культура речи. Орфоэпические нормы русского литературного языка. Акцентуация.

1


1

36

Интерпретация поэтического текста.

1


1

37

Культура речи. Лексические, грамматические, синтаксические нормы литературного русского языка.

1


1

38

Тестовая работа по культуре речи.

1


1

39

Творческая работа «Я работаю корректором».

1


1


Раздел IV. Сжатое изложение текста.




40-41

Анализ содержания и формы исходного текста.

2

1

1

42-44

Языковые способы и приемы сжатия текста.

3

1

2

45-46

Подготовка к сжатому изложению при зрительном восприятии текста

2

0,5

1,5

47-48

Подготовка к сжатому изложению при слуховом восприятии текста

2

0,5

1,5

49

Разработка и выпуск памятки для написания сжатого изложения.

1


1

50-51

Устное и письменное высказывание на тему текста. Тайны текста.

2

0,5

1,5

52

От изложения – к сочинению.

1


1


Раздел V. Сочинение-рассуждение.




53

Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения

1

1


54-55

Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов.

2


2

56-57

Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). План сочинения – рассуждения.

2

0,5

1,5

58

Работа с текстом. Составление тезиса, аргументов и вывода к сочинению-рассуждению на тему данного текста.

1


1

59

Оформление вступления и концовки сочинения.

1


1

60-61

Практическая работа: написание сочинения - рассуждения.

2


2

62

Анализ сочинения. Классификация речевых и грамматических ошибок.

1


1

63

Решение тестов повышенной трудности по орфографии.

1


1

64

Решение тестов повышенной трудности по грамматике и синтаксису.

1


1

65

Редактирование исходного текста.

1


1

66-67

Написание сочинения – рассуждения на лингвистическую тему.

2


2

68-70

Комплексный анализ текста.


3

1

2


Подведение итогов.




71

Итоговая диагностика

1


1

72

Сочинение-размышление на тему «Что мне дали занятия в кружке?»

1


1


Всего

72

14

58


Содержание программы

Вводное занятие

Знакомство с правами и обязанностями кружковцев. Знакомство с содержанием программы. Вводный инструктаж по технике безопасности.

Входная диагностика.

Раздел I. Текст. Признаки текста.

Дать понятие текста. Научить определять основные признаки текста. Формировать умение выделять микротемы, определять основную мысль текста, проблему и позицию автора. Научить распознавать типы речи: повествование, описание, рассуждение. Знать особенности научного, публицистического, художественного стиля текста.

Раздел II. Средства выразительности текста.

Языковые  средства выразительности текста. Эпитет и метафора как средство выразительности. Сравнение и олицетворение как  средство выразительности. Фразеологизмы и их  функция. Синтаксические средства выразительности. Тропы. Работа с текстом: выявление художественных средств языка. Творческая работа. Создание сочинения-миниатюры по определенной теме с использованием заданных тропов. Крылатые слова и выражения. Интеллектуальный марафон «Знатоки средств   выразительности».

Раздел III. Культура речи.

Ученые-лингвисты. Доклады учащихся. Культура речи. Орфоэпические нормы русского литературного языка. Акцентуация. Интерпретация поэтического текста. Культура речи. Лексические, грамматические, синтаксические нормы литературного русского языка. Тестовая работа по культуре речи. Творческая работа «Я работаю корректором».

Раздел IV. Сжатое изложение текста.

Анализ содержания и формы исходного текста. Языковые способы и приемы сжатия текста. Подготовка к сжатому изложению при зрительном восприятии текста. Подготовка к сжатому изложению при слуховом восприятии текста. Разработка и выпуск памятки для написания сжатого изложения. Устное и письменное высказывание на тему текста. Тайны текста. От изложения – к сочинению.

Раздел V. Сочинение-рассуждение.

Понятие о сочинении-рассуждении. Критерии оценки сочинения. Позиция автора. Собственная позиция. Подбор аргументов. Композиция сочинения (тезис, аргументы, вывод). План сочинения – рассуждения. Работа с текстом. Составление тезиса, аргументов и вывода к сочинению-рассуждению на тему данного текста. Оформление вступления и концовки сочинения. Практическая работа: написание сочинения - рассуждения. Анализ сочинения. Классификация речевых и грамматических ошибок. Решение тестов повышенной трудности по орфографии. Решение тестов повышенной трудности по грамматике и синтаксису. Редактирование исходного текста. Написание сочинения – рассуждения на лингвистическую тему. Комплексный анализ текста.


Подведение итогов.

Итоговая диагностика. Сочинение-размышление на тему «Что мне дали занятия в кружке?»

Методическое обеспечение программы (1 год обучения)

Раздел, тема

Форма занятий

Приёмы и методы организации учебно-воспитательного процесса

Методический и дидактический материал

Техническое оснащение занятий

Форма подведения итогов

1.

Вводное занятие

Комбинированный урок

Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, рассказ, беседа, демонстрация, иллюстрация, игровые приёмы.

Рисунки-образцы, готовые образцы моделей

Компьютер

Устный опрос, анализ работ

2.

Экскурсия в природу

Комбинированный урок

Беседа индивидуальная работа и работа в мини группах




3.

Работа с природным материалом







  • Изготовление бабочки

Урок изучения новых знаний

Объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, демонстрация, иллюстрация, игровые моменты, практический метод

Природный материал, готовые изделия, коллекция бабочек

Компьютер

Устный опрос, самоанализ работ


  • Аппликация «Цветы»

Занятие практического применения знаний, умений

Объяснительно-иллюстративный, рассказ, беседа, демонстрация, иллюстрация, игровые моменты, практический метод

Природный материал, готовые изделия

Компьютер

Устный опрос, самоанализ работ


  • Объёмная композиция «На лесной полянке»

Занятие практического применения знаний, умений

Рассказ, иллюстрация, практический метод, частично-поисковый

Природный материал, готовые изделия

Компьютер

Устный опрос, самоанализ работ


  • Изготовление сувенира «Корзиночка»

Занятие практического применения знаний, умений

иллюстрация, практический метод, частично-поисковый

Природный материал, готовые изделия

Компьютер

Устный опрос, самоанализ работ


  • Изготовление сувенира «Память о лете»

Занятие практического применения знаний, умений

иллюстрация, практический метод, частично-поисковый, беседа

Природный материал, картинки

Компьютер

Устный опрос, самоанализ работ


  • Сувенир «Гусеница»

Занятие практического применения знаний, умений

иллюстрация, практический метод, частично-поисковый, беседа

Природный материал, картинки

Компьютер

Устный опрос, самоанализ работ


  • Объёмная композиция «Царевна-лягушка»

Занятие практического применения знаний, умений

иллюстрация, практический метод, частично-поисковый, беседа

Природный материал, картинки

Компьютер

Устный опрос, самоанализ работ

4.

Работа с тканью







  • Свойства ткани. Нитки и их назначение.

Изучение новых знаний

Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, рассказ, беседа, демонстрация, иллюстрация, игровые приёмы.

Стенд, иллюстрации, карточки с заданиями


Устный опрос


  • Приёмы разметки ткани

Изучение новых знаний

Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, рассказ, беседа, демонстрация, иллюстрация, игровые приёмы.

Стенд, иллюстрации, карточки

Компьютер

Устный опрос


  • Изготовление прихватки

Занятие практического применения знаний, умений

иллюстрация, практический метод, частично-поисковый, беседа

Таблица «Виды швов», образцы изделий

Компьютер

Устный опрос, самоанализ работ


  • Сувенир «Котёнок»

Занятие практического применения знаний, умений

иллюстрация, практический метод, частично-поисковый, беседа

Образцы изделий, шаблоны


Устный опрос, самоанализ работ


  • Открытка с вышивкой

Занятие практического применения знаний, умений

иллюстрация, практический метод, частично-поисковый, беседа

Образцы изделий, таблица «Народная вышивка»

компьютер

Устный опрос, самоанализ работ


  • Мягкая игрушка «Ёжик»

Занятие практического применения знаний, умений

иллюстрация, практический метод, частично-поисковый, беседа

Образцы изделий, выкройка

компьютер

Устный опрос, самоанализ работ


  • Сувениры из помпонов

Занятие практического применения знаний, умений

иллюстрация, практический метод, частично-поисковый, беседа

Образцы изделий, таблица «Порядок изготовления помпонов»

компьютер

Устный опрос, самоанализ работ


  • Брелок для ключей «Собачка»

Занятие практического применения знаний, умений

иллюстрация, практический метод, частично-поисковый, беседа

Образцы изделий


Устный опрос, самоанализ работ

5.

Работа с бумагой и картоном







  • Плоское моделирование

Изучение новых знаний

Объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, рассказ, беседа, демонстрация, иллюстрация, игровые приёмы

Образцы изделий


Устный опрос, самоанализ работ


  • Модель самолёта из квадратной основы

Занятие практического применения знаний, умений


Образцы изделий

компьютер

Устный опрос, самоанализ работ


  • Игрушки – сувениры на основе прямоугольных коробочек

Занятие практического применения знаний, умений

иллюстрация, практический метод, частично-поисковый, беседа

Образцы изделий


Устный опрос, самоанализ работ


  • Макет деревенской избы, забор, ворота(коллективная работа)

Занятие практического применения знаний, умений

иллюстрация, практический метод, частично-поисковый, беседа

Образцы изделий


Устный опрос, самоанализ работ


  • Изготовление мебели для детской комнаты

Занятие практического применения знаний, умений

иллюстрация, практический метод, частично-поисковый, беседа

Образцы изделий


Устный опрос, самоанализ работ

6.

Сбор материалов «Копилка интересных дел»

Занятие практического применения знаний, умений

Частично - поисковый




7.

Итоговая выставка







Литература

1. Пахнова Т. М. Русский язык: Комплексная работа с текстом: Рабочая тетрадь: 9 класс / Т. М. Пахнова. - М.: Экзамен, 2008.

2. Текучева И. В. Русский язык: Контрольные и проверочные работы: 9 кл. / I И. В. Текучева. - М.: Астрель, 2006.

3. Пахнова Т. М. Русский язык. Работа с текстом при подготовке к экзамену. 9 класс/ Т. М. Пахнова. - М.: Экзамен, 2010.

4. Малюшкин А.Б. Комплексный анализ текста. Рабочая тетрадь. 9 класс. – М.: Сфера,2008

5. Сенина Н.А., Гармаш С.В. и др. Русский язык. 9 класс. Подготовка к ГИА-2010/ Под редакцией Н.А.Сениной.- Ростов-на-Дону, 2009

6. Методические рекомендации для экспертов территориальных предметных комиссий по проверке выполнения заданий с развернутым ответом экзаменационных работ выпускников 9-х классов ОУ. Авторы-составители: Л.С.Степанова, И.П.Цыбулько М.-2010.




Медиаресурсы:

  1. Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Уроки русского языка Кирилла и Мефодия.- М.: ООО «Нью Медиа Дженерейшн», 2009г.

  2. Репетитор «Русский язык» Весь школьный курс.

  3. Фраза. Обучающая программа по орфографии 1 – 9 классы






Документы

  • Типовое положение об образовательном учреждении дополнительного образования детей от 22 февраля 1997г. - Москва: «Просвещение», 1997г.

  • Решение коллегии министерства образования РФ «Об основных направлениях развития воспитания в системе вариативного образования»//«Вестник образования» № 8, 1996г.

  • Должностная инструкция педагога дополнительного образования.

Исходными документами для составления рабочей программы явились:

  • Федеральный компонент государственного стандарта общеобразовательных учре­ждений, утвержденный приказом Министерства Российской Федерации № 1089 от 05.03.2004г;

  • Примерной программы основного общего образования по русскому языку (базовый уро­вень);

  • авторской программы М.Т. Баранова и др., соответствующей Федеральному компо­ненту Государственного стандарта общего образования и допущенной Министерством образования и науки Российской Федерации (М.Т.Баранов и др. Русский язык. Программы общеобразовательных. 5-9 классы, - 11-е издание, - М.: Просвещение, 2010г.).



1



Краткое описание документа:

Программа «Тайны текста» рассчитана на 1 год обучения и предназначена для детей 13-15 лет.

Цель: развитие творческих способностей школьников через систематизацию знаний о тексте как основной единице языка.

Данная программа позволяет учащимся ознакомиться со многими интересными вопросами языкознания, литературоведения, культуры речи, грамматики русского языка, выходящими за рамки школьной программы, расширить целостное представление о проблемах данных наук. Решение лингвистических задач, связанных с вопросами истории развития языка закрепит интерес детей к познавательной деятельности, будет способствовать развитию мыслительных операций и общему интеллектуальному развитию. 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Русский язык и литература
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров311
Номер материала 282746
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх