УТВЕРЖДЕНО
решение педсовета протокол № 11
от 30.08.2011 года
Председатель педсовета
_____________ Т.А.Ильченко
Программа
кружка
«Веселый
английский»
1
класс
2010-2011
учебный год
учитель
Клочкова Ирина Викторовна
х.Северин
2011г.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Актуальность
изучения английского языка продиктована потребностями современного мира.
Изучение иностранного языка и иноязычная грамотность дает возможность осваивать
иноязычную культуру, расширять кругозор, повышать культурный и интеллектуальный
уровень.
Раннее
изучение иностранного языка создает прекрасные возможности для того, чтобы
вызвать интерес к языковому и культурному многообразию мира, уважение к языкам
и культуре других народов, способствует развитию коммуникативных способностей
ребенка. Проблема раннего обучения заключается в необходимости изыскивать
резервы в организации обучения, чтобы не упустить и использовать преимущество
сензитивного периода усвоения иностранного языка в раннем школьном возрасте.
В связи с
этим актуальность этой программы не вызывает сомнений. Программа кружка
«Веселый английский» направлена на воспитание интереса к овладению иностранным
языком, формирование гармоничной личности, развитию познавательных и языковых
способностей. Данная программа имеет культурологическую направленность и
призвана обеспечить усвоение учащимися базовых основ английского языка.
Новизна
предлагаемой программы состоит в том, что при обучении английскому языку
пристальное внимание уделяется выработке коммуникативных способностей.
Эта
программа рассчитана на один учебный год для детей-первоклассников, являясь
своего рода пропедевтическим курсом, обеспечивает преемственность изучения
английского языка между дошкольным курсом и базовым курсом 2 класса начальной
средней общеобразовательной школы. Она рассчитана на 34 часа при
продолжительности занятий 1 час с включением обязательных подвижных игр (от 20
минут).
Программа
включает в себя:
1. Пояснительную
записку, обосновывающую необходимость введения этого курса.
2. Основные
задачи обучения.
3. Перспективное
планирование занятий.
4. Методологическое
обеспечение программы.
5. Используемую
и рекомендуемую литературу.
Вышеуказанные положения позволяют определить цели и
задачи работы, которые помогут систематизировать разностороннюю подготовку
детей младшего школьного возраста.
Цель:
научить учащихся навыкам свободного общения на уровне «начинающий» и навыков
прикладного использования английского языка.
Задачи:
Образовательные:
1. Приобщить
ребенка к самостоятельному решению коммуникативных задач на английском языке в
рамках изучения тематики.
2. Формировать
у учащихся речевую, языковую, социокультурную компетенцию.
3. Научить
элементарной диалогической и монологической речи.
4. Изучить
основы грамматики и отработать применение правил в устной разговорной речи.
5. Выработать
у учащихся навыки правильного произношения и правильного интонирования
высказывания.
Развивающие:
1.
Создать условия для полноценного и
своевременного психологического развития ребенка.
2.
Развивать мышление, память, воображение,
волю.
3.
Расширять кругозор учащихся.
4.
Формировать мотивацию к познанию и
творчеству.
5.
Ознакомить с культурой, традициями и
обычаями страны изучаемого языка.
6.
Развивать фонематический слух.
Воспитательные:
1.
Воспитывать уважение к образу жизни людей страны
изучаемого языка.
2.
Воспитывать чувство толерантности.
Прогнозируемые
результаты.
За
этот год обучения учащиеся должны практически владеть:
-
формами единственного и множественного числа, личных и притяжательных
местоимений, личными формами глагола to be,
адекватным произношением и различать на слух все звуки английского языка,
интонацией основных типов предложений;
Знать:
-
артикли, форму повелительного наклонения глагола, предлоги, союзы,
количественные числительные от 1 до 10.
Учащиеся
первого года обучения должны уметь:
-
понимать инструкцию учителя по выполнению творческих заданий;
-
воспринимать короткие высказывания на слух;
-
поддерживать диалог этикетного характера и общаться на бытовые темы, уметь
поздравить с Новым Годом и Рождеством;
-
писать краткое поздравление с опорой на образец.
Учащиеся
приобретают следующие социокультурные знания:
-
название страны, язык которой изучают;
-Знание
имен некоторых литературных героев детских произведений;
-Умение
воспроизводить небольшие простые изученные произведения детского фольклора на
английском языке.
Формы
подведения итогов реализации данной программы.
Для
контроля знаний учащихся и проверки результативности обучения предусмотрены
следующие мероприятия:
·
Выставки творческих работ;
·
Проведение праздников;
·
Соревнования;
·
Проведение интеллектуальных игр;
·
Проведение открытых занятий для родителей;
·
Проведение конкурсов чтецов.
СОДЕРЖАНИЕ
ПРОГРАММЫ КРУЖКА
«ВЕСЕЛЫЙ
АНГЛИЙСКИЙ»
Фонетика:
Английский
алфавит. Гласные звуки. Согласные звуки. Произношение и различение на слух всех
звуков и звукосочетаний в английском языке. Соблюдение норм произношения:
долготы и краткости гласных, отсутствие оглушения звонких согласных. Ударение в
сове. Интонационное оформление речи: интонация утвердительного предложения,
разных типов вопросительных предложений. Интонация перечисления. Интонация
восклицательных предложений.
Грамматика:
Имя
существительное. Число имен существительных. Исчисляемые и неисчисляемые
существительные. Имя прилагательное. Сочетание существительных и
прилагательных. Артикль. Определенный и неопределенный артикль. Местоимения
Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Порядок слов в предложении.
Глагол. Настоящее время Present Simple.
Спряжение глаголов
to
be и to have в
Present Simple. 3 лицо единственное число глаголов во
времени Present Simple.
Имя числительное. Количественные числительные от 1 до 10. Вопросительные слова what,
who,
where,
how many/much,
what colour.
Лексика:
Знакомство.
Приветствие. Формы вежливости. Рассказ о себе. Имя. Возраст. Семья. Части тела.
Любимые игрушки. В зоопарке. Любимое домашнее животное. Счет. Празднование
Нового Года и Рождества. Цвета. Магазин продуктов, овощей и фруктов. Любимая
еда. Общие сведения о стране изучаемого языка: литературные персонажи
популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора.
Реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру англоговорящих
стран.
МЕТОДИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ
|
№
|
РАЗ
ДЕЛ
|
ФОРМЫ
РАБОТЫ
|
ФОРМЫ ПОДВЕ
ДЕНИЯ ИТОГОВ
|
ДИДАКТИЧЕ
СКИЙ МАТЕРИАЛ, ТСО, ЦОРы
|
|
1.
|
Привет
ствие
|
Упражнения
на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание
скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен, стихов и
их заучивание.
|
Ролевые
игры. Подвижные игры.
|
Аудиозаписи
для аудирования. Аудиозаписи песен. Демонстрационный материал (репродукции с
видами Великобритании)
|
|
2.
|
Знакомство
|
Упражнения
на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание
скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен, стихов и
их заучивание. Пропевание коротких песенок. Демонстрация английских букв и
танскрибционных знаков. Песни с движениями.
|
Лексические
игры. Инсценирование сюжетов общения. Изготовление поделки: аппликация.
|
Аудиозаписи
для аудирования. Аудиозаписи песен. Демонстрационный материал. Английский
алфавит. Транскрибцион
ные
знаки.
|
|
3.
|
Живот
ные
|
Упражнения
на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание
скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен, стихов и
их заучивание. Пропевание коротких песенок. Демонстрация английских букв и
танскрибционных знаков. Песни с движениями.
|
Лексические
игры. Инсценирование сюжетов общения. Инсценирование сказки.
|
Аудиозаписи
для аудирования. Аудиозаписи песен. Демонстрационный материал. Английский
алфавит. Транскрибцион
ные
знаки.
|
|
4.
|
Празднование
Рождества и Нового Года.
|
Упражнения
на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание
скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен, стихов и
их заучивание. Пропевание коротких песенок. Демонстрация английских букв и
танскрибционных знаков. Песни с движениями.
|
Лексические
игры. Инсценирование сюжетов общения. Изготовление поделки: новогодняя
игрушка. Оформление праздничного поздравления.
|
Аудиозаписи
для аудирования. Аудиозаписи песен. Демонстрационный материал. Английский
алфавит. Транскрибцион
ные
знаки.
|
|
5.
|
Счет.
|
Упражнения
на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание
скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен, стихов и
их заучивание. Пропевание коротких песенок. Демонстрация английских букв и
танскрибционных знаков. Песни с движениями.
|
Творческая
работа: рисова
ние
пальцами. Лексические игры. Инсценирование сюжетов общения.
|
Аудиозаписи
для аудирования. Аудиозаписи песен. Демонстрационный материал. Английский
алфавит. Транскрибцион
ные
знаки. Набор цифр 1-10 и знаков +, - , =.
|
|
6.
|
Цвета
|
Описание
цветовой гаммы картинок. Упражнения на тренировку правильного произношения и
интонирования. Проговаривание скороговорок. Аудирование инструкций учителя.
Прослушивание песен, стихов и их заучивание. Пропевание коротких песенок.
Демонстрация английских букв и танскрибционных знаков. Песни с движениями.
|
Цветовой
диктант. Декламирование стихов. Лексические игры.
|
Аудиозаписи
для аудирования. Аудиозаписи песен. Демонстрационный материал. Английский
алфавит. Транскрибцион
ные
знаки. Цветные карандаши. Цветные картинки.
|
|
7.
|
Семья.
Части тела.
|
Упражнения
на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание
скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен, стихов и
их заучивание. Пропевание коротких песенок. Демонстрация английских букв и
танскрибционных знаков. Песни с движениями.
|
Декламирование
стихов. Лексические игры. Диктант – рисунок.
|
Аудиозаписи
для аудирования. Аудиозаписи песен. Демонстрационный материал. Английский
алфавит. Транскрибцион
ные
знаки. Плакат с изображением человека.
|
|
8.
|
Фрукты,
овощи и продук
ты
|
Упражнения
на тренировку правильного произношения и интонирования. Проговаривание
скороговорок. Аудирование инструкций учителя. Прослушивание песен, стихов и
их заучивание. Пропевание коротких песенок. Демонстрация английских букв и
танскрибционных знаков. Песни с движениями. Инсценирование тематических
сюжетов. Ролевые и сюжетно-ролевые игры.
|
Декламирование
стихов. Лексические игры. Изготовление и дегустация фруктового салата.
|
Аудиозаписи
для аудирования. Аудиозаписи песен. Демонстрационный материал. Английский
алфавит. Транскрибцион
ные
знаки. Картинки и макеты фруктов овощей, и продуктов. Рецепт фруктового
салата.
|
Использованная литература:
1. Черепова
Н.Ю. Английский язык: игры, песни, стихи, Титул, 2008г.
2. Ежакова
Л.С. Путешествие с рифмой. (Английский для малышей) М., Айрис, 2009г.
3. Биржакова
Л.Б. Английская фонетика через музыку.; С-П., КАРО, 2010г.
4. Вронская
И.В. 105 занятий по английскому языку. С-П., 2008г.
5. Астафьева
М.Д. Игры для детей, изучающих английский язык. М., Мозаика-Синтез, 2006г.
6. Гацкевич
М.А. Учись играя! С-П., КАРО, 2006г.
|
СОГЛАСОВАНО
на заседании МО учителей гуманитарного цикла
протокол заседания МО № ___ от _________2011 г.
Руководитель МО
___________ Л.В.Бабичева
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
_______ А.А.Пономарева
_______________2011г.
|
Согласовано
заместитель
директора по УВР
________
А.А.Пономарева
29
августа 2011 года
Муниципальное образование Тбилисский район
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя
общеобразовательная школа № 3»
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
кружка «Веселый английский»
Класс 1
Учитель
Клочкова Ирина Викторовна
Количество
часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;
Планирование составлено на основе
рабочей программы 2 вида Клочковой Ирины Викторовны. Программа утверждена решением
педагогического совета МБОУ «СОШ №3» от 30.08.2011, протокол № 11
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ ЗАНЯТИЙ КРУЖКА «ВЕСЕЛЫЙ АНГЛИЙСКИЙ»
|
№
|
ТЕМА
|
КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
|
ПЛАН
|
ФАКТ
|
|
Тема 1: Приветствие. 4 часа
|
|
1.
|
Упражнение
в правильном произношении английских звуков. Знакомство с Великобританией.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Упражнение
в правильном произношении английских звуков. Введение лексики по теме.
Алфавит.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Активизация
лексики в устной речи. Алфавит. Ролевая игра «Друзья».
|
1
|
|
|
|
4.
|
Формирование
навыков устной речи и аудирования. Ролевая игра «Друзья».
|
1
|
|
|
|
Тема 2: Знакомство. 4 часа
|
|
1.
|
Введение
лексики по теме.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Активизация
лексики в устной речи. Транскрипционные знаки.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Формирование
навыков диалогической речи. Транскрипционные знаки.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Инсценирование
сюжетов общения.
|
1
|
|
|
|
Тема 3: Животные. 5 часов
|
|
1.
|
Введение
лексики по теме.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Активизация
лексики в устной речи. Транскрипционные знаки.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Формирование
навыков монологической речи. Транскрипционные знаки.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Формирование
навыков письма английских букв.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Инсценирование
сказки «Теремок».
|
1
|
|
|
|
Тема 4: Празднование Рождества и Нового Года. 3 часа
|
|
1.
|
Введение
лексики по теме.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Формирование
навыков аудирования. Разучивание песенок. Оформление поздравительной
открытки.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Изготовление
поделки. Новогодняя игрушка: рождественский чулок.
|
1
|
|
|
|
Тема 5: Счет. 5 часов
|
|
1.
|
Введение
лексики по теме.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Активизация
лексики по теме. Инсценирование сюжетов общения
|
1
|
|
|
|
3.
|
Алфавит.
Английские звуки и буквы.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Упражнение
в правильном произношении английских звуков.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Творческая
работа: рисование пальцами.
|
1
|
|
|
|
Тема 6: Цвета. 4 часа
|
|
1.
|
Введение
лексики по теме.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Активизация
лексики. Описание цветовой гаммы картинок.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Конкурс
чтецов.
|
1
|
|
|
|
4.
|
Творческая
работа: цветовой диктант.
|
1
|
|
|
|
Тема 7: Семья. Части тела. 4 часа
|
|
1.
|
Введение
лексики по теме.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Активизация
лексики. Прослушивание стихов и их заучивание.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Сюжетно-ролевая
игра «Семья».
|
1
|
|
|
|
4.
|
Практическая
работа: диктант-рисунок.
|
1
|
|
|
|
Тема 8: Фрукты, овощи, продукты. 5 часов
|
|
1.
|
Введение
лексики по теме.
|
1
|
|
|
|
2.
|
Активизация
лексики. Прослушивание стихов и их заучивание.
|
1
|
|
|
|
3.
|
Сюжетно-ролевая
игра «Во саду ли, в огороде».
|
1
|
|
|
|
4.
|
Формирование
навыков диалогической речи.
|
1
|
|
|
|
5.
|
Практическая
работа: приготовление и дегустация фруктового салата.
|
1
|
|
|
|
|
ИТОГО:
|
34 ЧАСА
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.