Программа кружка "Волшебный крючок"

бюджетное образовательное учреждение

Кирилловского муниципального района Вологодской области

 «Горицкая средняя общеобразовательная школа»

 

 

 

 

Программа кружка

«Волшебный крючок»

(вязание крючком)

 

                                                             Возраст обучающихся:  12-14 лет.

Срок реализации программы: 34 часа.

                                  Автор программы:

                                                        Брюшинина Галина Николаевна

                                  учитель технологии

                                                        БОУ КМР ВО «Горицкая СОШ»

                                          

 

 

 

 

с. Горицы

2015 год

 

 

 

Пояснительная записка

Настоящий этап развития общества отличается интенсивным внедрением во все сферы человеческой деятельности новых, наукоёмких и высоких технологий, обеспечивающих более полную реализацию потенциальных способностей личности. Такая тенденция нашей действительности настоятельно требует подготовки подрастающих поколений, владеющих технологической культурой, готовых к преобразовательной деятельности и имеющих необходимые для этого научные знания. Технологическая культура – это новое отношение к окружающему миру, основанное на преобразовании, улучшении и совершенствовании среды обитания человека. Технологическое образование должно обеспечить человеку возможность более гармонично развиваться и жить в современном технологическом мире. Технологическое образование включает в себя информационно - познавательный и деятельностный компоненты.

Информационный компонент (технико-технологическая компетентность) отражает технологические знания и умения.

Деятельностный компонент – это практическое овладение учащимися алгоритмами созидательной, преобразующей, творческой деятельности, направленной, в частности, на развитие технологического мышления. При этом основными критериями успешности обучения детей становятся самостоятельность и качество выполняемой работы, а также умения открывать знания, пользоваться различными источниками информации для решения насущных проблем.

Декоративно - прикладное творчество является традиционным в любой стране мира. Большинство из нас в детстве брали в руки кисточки, кто-то с интересом и любопытством пытался вязать, вышивать цветы, некоторые делали замечательные игрушки. Предметная среда окружает человека постоянно, она влияет на подсознание, позитивно и негативно формируя его чувства и эмоции, манеру поведения и общения. Значит, и декоративно- прикладное творчество вносит свою лепту в духовное развитие человека- через созидательную, эстетически значимую творческую деятельность.

Работа кружков технического и художественного творчества должна проходить в неразрывной связи с деятельностью учащихся в школе на уроках технологии и во внеурочное время. Она является одним из звеньев учебно-воспитательной работы и призвана решать единые с ней педагогические задачи.    Элективный курс « Волшебный крючок» составлен с учетом опыта трудовой и технологической деятельности, полу­ченного учащимися при обучении в 7 классе на уроках технологии. В 7 классе на изучение модуля «Декоративно - прикладное  творчество» отводится 6 часов. В данном разделе изучается такой вид рукоделия как   вязание крючком. Как показывает опыт, данная тема всегда вызывает большой интерес у обучающихся, но отводимое количество часов не позволяет в полной мере удовлетворить интерес и потребности детей. Поэтому был разработан надпредметный элективный курс «Волшебный крючок», позволяющий учащимся в полной мере удовлетворить свой интерес и   проявить свои творческие способности. Рукоделие, развивающее художественный вкус и умение, воспитывающее терпение, приучающее к аккуратности, обогащает нашу внутреннюю жизнь и приносит истинное удовольствие от выполненной работы. Изделия ручного труда в нашей стране обретают свою ценность и превосходство над серийными промышленными образцами.

Вязание является одним из традиционных видов декоративно- прикладного творчества. Это древний и в то же время современный вид рукоделия. Разнообразие вязаных вещей огромно: от мелких сувениров и игрушек до изделий, которые можно носить в любую погоду и в любое время года. В настоящее время вязание становится очень актуальным видом рукоделия, привлекая людей различного возраста. В данном виде творчества ребенок может раскрыть свои возможности, реализовать свой художественный потенциал. Вязание является не только приятным успокаивающим занятием, но и приносит огромное количество положительных эмоций, что является мощным толчком к воплощению новых идей, подчеркивает творческую индивидуальность, играет немалую экономическую роль в жизни человека.

В предлагаемом курсе необходимо отметить  межпредметные связи. Здесь пригодятся знания по математике, черчению, ИЗО. Знание народных обычаев и традиций, полученное на уроках истории и истоках, позволит обучающимся более трепетно относиться к тому, что было создано руками наших предков. Как уже говорилось ранее, возрастной уровень обучающихся - от 12 до 14 лет. Для детей этого возраста важен личный успех в деятельности, удовлетворение своих интересов и некоторое общественное признание. Им также необходимо выразить свою точку зрения в творческом деле, достигнуть успеха в сфере интересной, значимой деятельности, повысить собственную самооценку.

Практическая деятельность кружка определяется его программой, на основании которой руководитель разрабатывает перспективно- тематический план работы. При этом учитываются конструктивные и технологические особенности конкретных изделий, трудоемкость их выполнения, материально- техническое оснащение кружка, возраст учащихся и уровень их подготовки, выясняется возможность изготовления дополнительных изделий для использования их в учебных целях (выставочные работы, пособия, образцы и др.). Руководитель должен определить конкретные изделия, которые должны найти практическое применение в быту, школьной жизни, в качестве подарка, сувенира, в оформлении интерьера и т.д. Технология обработки таких изделий должна быть несложной, а время, затрачиваемое на их изготовление,- минимальным, чтобы учащиеся смогли быстрее увидеть результаты своего труда. Это способствует развитию их интереса, стремлению к самостоятельности.

Данная программа позволяет учащимся систематизировать  и получить новые знания,  освоить не только основные приемы вязания, но и научиться вязать изделия любой сложности, а для проверки усвоения данного материала предлагается выполнить творческие проекты разной степени сложности, выбираемые непосредственно учащимися в зависимости от самооценки своих сил и возможностей. Курс « Волшебный крючок» носит прикладной характер, полученный объем знаний и умений позволит учащимся благоустроить свои дома, организовать свой досуг или же, возможно, стать первой ступенью к частному предпринимательству. А современный рынок труда требует таких специалистов, которые умеют творчески решать поставленные задачи, самостоятельно находить оригинальные решения и реализовывать их на практике. Считается, что наиболее высокий уровень деятельности достигается человеком в творчестве. Итогом обучения должно стать такое усвоение учащимися знаний и профессиональных навыков, которые, возможно, утвердят их в профессиональном выборе и сделают конкурентоспособными.

Нужно иметь в виду, что учащиеся приходят на занятия с большим желанием побыстрее применить полученные навыки при выполнении какого-либо изделия. Поэтому необходимо как можно раньше начинать практические занятия, чередуя их с теоретическими, постепенно сообщая необходимые сведения в ходе выполнения различных работ. Руководитель должен разъяснить школьникам необходимость последовательного выполнения изделий, предусмотренных программой кружка: по мере возрастания сложности конструкций изделий и технологии их изготовления у учащихся постепенно будут формироваться прочные навыки и умения, необходимые для выполнения более сложных и интересных изделий. Теоретические сведения должны содержать основные данные, связанные с процессом изготовления вязаных изделий. Изложение их должно предшествовать практическим занятиям, быть логично связанным с изучаемым материалом и одновременно помогать в решении воспитательных задач.

В содержании программы отражены не только условия и среда активного освоения процесса вязания учащимися, но и предоставлена возможность творческого поиска. Реальный результат в виде готовых изделий говорит о приобретенных навыках  и умениях, а также имеет огромное воспитательное значение.

В процессе реализации программы используются информационно – компьютерные технологии. Руководитель  использует презентации и фильмы как при освоении учащимися новых приемов вязания, так и при подведении итогов работы. Учащимся даются рекомендации по работе с интернет ресурсами при отборе материалов, фасонов, узоров вязания. Дети вовлекаются в работу с ИКТ при отчете о своей деятельности.

При обучении данному курсу внедряется проектная деятельность учащихся. Проект это слияние теории и практики, он заключает в себя постановку задачи и её практическое выполнение. Проекты в курсе вязания стимулируют интересы детей, формируют познавательную активность, учат коммуникативности через групповую и парную деятельность. В ходе реализации проектов учащиеся применяют ИКТ.  

Дети должны четко представлять,  что каждое созданное ими изделие пригодится на кухне (прихватки, грелки на чайник) или на письменном столе (карандашница, футляр для очков, пенал), их можно подарить друзьям и близким.

При реализации данной программы осуществляется индивидуальный подход к каждому ребенку. Одни дети легко усваивают любой новый  узор и быстро продвигаются в усвоении программы, другие медленнее. Им нужно больше времени и внимания руководителя  для овладения техникой вязания.

Занятия в кружке ставят своей целью:

-приобщение учащихся к народной культуре;

 -содействие становления активной личности через формирование устойчивого интереса к различным видам прикладного искусства;

-приобретение знаний и умений по технике вязания крючком;

-формирование творческих способностей учащихся посредством расширения общекультурного кругозора и создания условий для творческой самореализации личности ребенка;

 

 

В связи с этим задачи программы будут следующие:

-способствовать развитию интереса к декоративно-прикладному творчеству, основанному на народных традициях;

-воспитывать уважение к труду, чувство патриотизма, любви к народным традициям;

-формировать умение видеть красоту посредством демонстрации и изготовления изделий декоративно- прикладного творчества;

-формировать позитивную самооценку своей деятельности, самоуважение, чувство самоконтроля;

 -развивать самостоятельность в решении творческих задач;

-формировать художественно- эстетический  вкус;

-развивать стремление к углублению знаний;

-развивать художественный вкус и ориентировать на качество изделий;

-развивать индивидуальные творческие способности учащихся, личностное самообразование, активность, самостоятельность;

-формировать интерес к освоению опыта познавательной, творческой деятельности;

-содействовать формированию всесторонне развитой личности;

-формировать общественную активность, реализацию в социуме;

-формировать навыки диалогового общения и социального взаимодействия.

-формировать знания и практические навыки по выполнению различных видов вязания.

-формировать чувство сотрудничества и взаимопомощи.

 

Формы организации деятельности:

Программой предусматривается проведение теоретических и практических занятий.   Теоретическая часть-раскрытие основной темы занятия, проходит в форме бесед, викторин, посещения музея, выставок декоративно- прикладного творчества, встречи с мастерами, показ видеоматериалов, рассказы детей. В течение изучения данного курса обучающиеся слушают лекции о народных традициях и обычаях, где являются не только слушателями и зрителями, но и активными участниками. Но специфика данного курса такова, что кульминацией работы обучающихся является подготовка и проведение выставок детских работ, вручение готовых работ родителям в качестве подарков. Из этого следует, что основной формой проведения занятий является практическая работа. Практическая часть включает в себя навыки изготовления поделок, игрушек, сувениров, изделий, предметов интерьера. Практические занятия организуются по индивидуальным заданиям таким образом, чтобы характер работ вызывал у детей познавательный интерес, способствовал развитию их пространственного воображения и мышления. Задания подбираются с учетом индивидуальной подготовленности и способностей членов кружка, в соответствии с их интересами и склонностями. Формы работы: коллективная, групповая, индивидуальная.

Организация работы кружка

Кружок  проводится 1 раз в неделю,   40 минут на проведение одного занятия. 34 занятия в год.

 

Формы подведения итогов

Определяя процесс выявления результативности деятельности, необходимо отметить: во-первых, процедура проверки результата работы обучающихся необходима для выявления истинного ее качества. Несмотря на то, что отдельные  результаты хорошо просматриваются на конкурсах, выставках и т.д., это не дает полной картины работы учащихся, так как в таких мероприятиях участвуют не все дети, а в основном способные или занимающиеся вязанием не первый год. Во- вторых, работа «по образцу» является необходимым начальным этапом при освоении любой деятельности, но задача педагога- развить творческий потенциал ребенка и научить его работать самостоятельно. Поэтому в ходе подведения итогов надо обратить внимание на наличие у обучающихся необходимых теоретических знаний и на соответствие их практических умений технологическим характеристикам конкретной деятельности. Для сравнения детьми результатов своей практической деятельности оформляется стенд с готовыми изделиями, а наиболее удачные работы участвуют в различных выставках декоративно- прикладного творчества. Контрольно-оценочная деятельность заключается и в выполнении и защите творческих заданий (изготовление панно, сувенира, игрушки, салфетки…), которые затем представляются учащимися на выставках.  Руководитель кружка должен систематически контролировать степень усвоения программного материала и приобретения учащимися трудовых навыков и умений. Наряду с этим он должен развивать у них навыки само- и взаимоконтроля.

 

 

Ожидаемые результаты

К концу курса обучающиеся должны:

Знать:

-виды декоративно-прикладного творчества;

- иметь представление о народных традициях разных стран;

-начальные сведения об инструментах, приспособлениях и материалах, используемых при вязании;

-начальные сведения о цветовом сочетании;

-безопасные приемы работы;

-основные рабочие приемы вязания крючком;

-условные обозначения вязальных петель;

-порядок чтения схем для вязания крючком;

-различать понятия: «раппорт узора», «накид», «ажур», «цепочка из воздушных петель», «столбик с накидом», «столбик без накида»;

  Уметь:

-приобрести навыки работы с крючком, качественно выполнять простейшие элементы вязания крючком;

-пользоваться схематичным описанием рисунка, выполнять доступные практические задания с опорой на схему;

- находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета);

- наблюдать, сравнивать, делать обобщения;

-обосновывать выбор конструкции и технологии выполнения учебного задания в единстве требований полезности, прочности, эстетичности;

-подбирать инструменты и материалы для работы;

-в процессе работы ориентироваться на качество изделий;

-осуществлять организацию и планирование собственной трудовой деятельности,   контроль за её ходом и результатом;

-подбирать необходимую информацию об объекте деятельности, используя схемы вязания, рисунки, эскизы на бумажных и электронных носителях;

 

                    Ожидаемый социальный результат:

 

Учащиеся радуются, даря близким людям подарки, изготовленные своими руками. Они знают, что их труд нужен школе, родителям им самим, что своей работой они доставляют радость другим людям. Дети не просто участвуют в украшении окружающего, они приближаются к активной творческой деятельности.

Развиваемые УУД

Личностные УУД:

-эмоциональность; умение осознавать и определять (называть) свои эмоции;

-эмпатия – умение осознавать и определять эмоции других людей; сочувствовать другим людям, сопереживать;

-любовь и уважение к родному краю, культуре; уважительное отношение к труду людей;

-развитие и  реализация потребности школьника в социально значимой и социально оцениваемой деятельности, направленность на достижение творческой самореализации, в том числе с помощью компьютерных технологий.

Регулятивные УУД:

-планирование последовательности практических действий для реализации замысла, поставленной задачи;

-отбор наиболее эффективных способов решения конструкторско- технологических и декоративно- художественных задач в зависимости от конкретных условий;

-самоконтроль и корректировка хода практической работы;

-самоконтроль результата практической деятельности путем сравнения его с эталоном (рисунком, схемой, чертежом);

-оценка результата практической деятельности путем проверки изделия в действии;

-в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями.

Познавательные УУД:

-осуществлять поиск необходимой информации в учебнике, словарях, справочниках, в том числе на электронных носителях, в Интернете;

-читать графические изображения (рисунки, простейшие чертежи и эскизы, схемы);

-моделировать несложные изделия с разными конструктивными особенностями;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта и установление их связи с выполняемыми утилитарными функциями;

-анализировать конструкторско-технологические и  декоративно-художественные особенности предлагаемых заданий;

-выполнять  инструкции, несложные алгоритмы при решении учебных задач;

-проектировать  изделия: создание образа в соответствии с замыслом, реализация замысла;

-перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему);

-осуществлять анализ и синтез;

-строить рассуждения;

-сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные способы для выполнения конкретного задания;

-сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый) результат с заданным условием;

-контролировать свою деятельность: обнаруживать и исправлять ошибки.

Коммуникативные УУД:

-учитывать позицию собеседника (соседа по парте);

-умение договариваться, приходить к общему решению в совместной творческой деятельности при решении практических работ, реализации проектов, работе на компьютере;

-умение задавать вопросы, необходимые для организации сотрудничества с партнером (соседом по парте, руководителем), адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, владеть монологической и диалогической формами речи;

-осуществлять взаимный контроль и необходимую взаимопомощь в ходе деятельности;

-высказывать и обосновывать свою точку зрения;

-слушать и слышать других, пытаться принимать иную точку зрения, быть готовым корректировать свою точку зрения;

-включаться в групповую работу, участвовать в обсуждении проблемных вопросов.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план

Название раздела	Общее количество часов	В том числе
		теория	практика
Вводное занятие. Виды декоративно-прикладного искусства. Вязание крючком. Цветовые решения в вязании.	1	1
Основные приемы вязания крючком. Условные обозначения. Запись и чтение схем. Вывязывание образцов.	5	1	4
Способы вязания. Правила вязания круга, квадрата, многогранника. Изготовление прихватки. Выбор форм. Зарисовка схем оформления.	4	1	3
Вязание салфетки. Чтение схем	5	1	4
Посещение музея народного творчества.	1	1
Украшаем интерьер.  Изготовление предметов быта.	8	1	7
Подарки для друзей и близких  Сувениры, игрушки, вязаные аксессуары, модные вещицы.	9	1	8
Выставка изготовленных изделий.	1	1
Итого:	34 часа

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Содержание программы

 Вводное занятие. Виды декоративно-прикладного искусства. Вязание крючком. Цветовые решения в вязании (1 час)

Планы и задачи кружка. Правила поведения на занятиях. Виды декоративно-прикладного искусства (макраме, пэчворк, вышивка, вязание). Демонстрация изделий. Материалы, используемые для вязания: хлопок, шерсть, лен, вискоза и другие химические волокна. Их свойства. Инструменты для вязания, материалы из которых они изготовлены. Подбор номера крючка к пряже. Проведение инструктажа по технике безопасности и охране труда при выполнении ручных работ. Цветовые решения в вязании. Темы сообщений: “Виды вязания”, “Современные виды рукоделия”.

Основные приемы вязания крючком. Условные обозначения. Запись и чтение схем. Вывязывание образцов (5 часов)

  Обучение учащихся основным приемам вязания: способы образования начальной петли, воздушная петля, цепочка из воздушных петель, соединительный столбик (полустолбик), столбик с накидом, столбик с двумя накидами,  столбик с тремя накидами. Строение столбика. Способы ввода крючка в петлю основания. Разновидность узоров при различном вводе крючка в петлю основания.  Сочетание воздушных петель и столбиков с накидом и без накида. Условные обозначения в вязании крючком. Чтение и составление схем вывязывания рисунка. Отработка выполнения изученных узоров, вывязывание образцов. Отработка вязания простых полотен. Работа с литературой по вязанию. Картины  из воздушных цепочек.

Способы вязания. Правила вязания круга, квадрата, многогранника. Изготовление прихватки. Выбор форм. Зарисовка схем оформления (4 часа)

 Выполнение учащимися простых изделий, помогающих освоить технику вязания крючком: круга, квадрата, шестиугольника, треугольника. Понятие о рапорте, вывязывание образцов, прибавление и убавление петель. Обвязка прихватки обратным рядом. Изготовление петельки-вешалки. Ввод нитки другого цвета в работу. Работа с литературой по вязанию. Изготовление изделий для дома и кухни: прихваток «Цветок»,  «Сердце», «Божья коровка» и др. Защита творческих работ.

Чтение схем. Вязание салфетки (5 часов)

Раппорт узора. Вязание салфетки по схеме. Особенности чтения схем при круговом или прямоугольном вязании. Работа с литературой по вязанию. Изготовление салфетки. Защита творческих работ.

Посещение музея народного творчества (1 час)

Знакомство учащихся с культурой, традициями и художественным творчеством народов, традиции, ремесла, предметы одежды, виды украшений, быт, уклад жизни.

Украшаем интерьер. Изготовление предметов  быта (8 часов)

Предметы  быта и украшения. Традиционные и нетрадиционные способы изготовления. Художественно-эстетическое оформление. Выбор и разработка панно. Составление плана изготовления изделия. Основные технологические приемы. Подбор пряжи и инструментов. Вывязывание основных деталей. Вязание отдельных элементов цветов и листьев. Создание композиции из отдельных элементов  цветов и листьев. Соединение деталей. Оформление изделия. Изготовление изделия по выбору: диванных подушек, кухонно – настенного панно, грелки на чайник, подставки под горячее, панно-кармана, цветов, декорирование ваз. Изготовление детьми панно и салфеток для украшения, своей комнаты, квартиры, дома. Защита творческих работ. Работа с литературой по вязанию, интернет- ресурсами.

Подарки для друзей и близких  Сувениры, игрушки, вязаные аксессуары, модные вещицы (9 часов)

Сувениры, связанные крючком. Разработка этапов вывязывания сувенира. Вязание сувенира. Оформление творческого проекта на компьютере. Игрушки, связанные крючком. Разработка собственной игрушки. Подбор материалов и инструментов. Вязание деталей игрушки, их сборка и отделка. Многообразие вязаных аксессуаров в современной моде. Выбор или разработка собственного аксессуара. Определение последовательности выполнения работы. Вывязывание изделия. Отделка изделия. Выполнение учащимися карандашницы, комнатных тапочек, накидки на стул. Изготовление изделий: пинетки, шарф, шапка, летняя  шапочка,  сумка, комнатные тапки, накидки на стул,  на табурет, футляр для сотового телефона, очечник, игольница и др. Чтение литературы по вязанию, работа с интернет- ресурсами. Выбор изделия и его вывязывание. Подготовка работ к выставке. Защита творческих работ.

Выставка изготовленных изделий (1 час)

Оформление выставки. Творческий отчет обучающихся. Презентация изделий. Достижения и планы на будущее.

  Планируемые результаты реализации программы

• Сформированность детского коллектива;
• Сформированность мотивации воспитанников к занятиям, к трудовой деятельности;
• Приобретение трудовых практических навыков;
• Освоение системы знаний изучаемого предмета;
• Расширение кругозора в области прикладного искусства;
• Развитие детского прикладного творчества;
• Развитие у учащихся воображения, мышления, памяти, внимания;
• Пробуждение наблюдательности, познавательной активности;
• Повышение личностной самооценки;
• Развитие личностных качеств: доброты, чуткости, взаимопомощи;
• Вовлечение детей в проектную и исследовательскую деятельность;
• Участие учащихся в различных выставках и конкурсах;
• Успешная социализация в обществе;
• Умение изготавливать различные изделия (элементы декора интерьера, сувениры, поделки, игрушки…) самостоятельно;
• развитие личностных качеств (активности, инициативности, воли, любознательности и т.п.), интеллекта (внимания, памяти, восприятия, образного и образно-логического мышления, речи) и творческих способностей (основ творческой деятельности в целом и элементов технологического и конструкторского мышления в частности).

 

                   Учебно - методическое обеспечение

1.     материально – техническая база (различные виды пряжи, набор крючков из различных материалов,  вспомогательные инструменты);

2.     дидактическое обеспечение (наглядные пособия, фотоматериалы, работы детей);

3.     методическое обеспечение (методическая литература; журналы и книги по вязанию; видеоуроки и презентации; таблица условных обозначений основных видов петель; таблицы с образцами узоров вязания, показом приемов техники вязания; образцы схем различных изделий; фотографии и рисунки моделей; изделия, выполненные в натуральную величину);

4.     таблицы по технике безопасности.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 Список литературы

1.     Андрукович  М.К. «Вязание. Модные дополнения» г. Минск  «Полымя», 1991-56с.

2.     Власова А.А.,. Карельская Л.Ю,. Ефременко Л.В Рукоделие в школе. Практическое пособие. – СПб.: ТОО “Диамант”, ТОО “Фирма ЛЮКСИ”, 1996 – 560 с.

3.     Гирич В.П. 1000 узоров вязания крючком.-М.:Легпромбытиздат,1993-288с.

4.     Граф Ж. Вязаная летняя мода. Ниола – Пресс. 2007.

5.     Для тех, кто вяжет. Сборник. ( Под ред. Л.Ю. Кереевой) – СПб, СКФ “Человек”, 1992 – 376 с.

6.     Ерёменко Т.И. «Кружок вязания крючком» г. Москва «Просвещение» 1984-143с.

7.     Журнал «Валя – Валентина». Издатель ЗАО «Импост» с 2007 года по 2012 год

8.     Журнал «Вяжем сами»,  2008.

9.     Журнал «Вязание: модно и просто», 2007 – 2008.

10. Кудряшова Н. И. О цвете в одежде // Школа и производство. – 2002. - №3. – С.41.

11. Максимова М.В. «Азбука вязания» г. Москва  П.К. «Алтай» 1992-75с.

12. Максимова М. В., Кузьмина М.А.Быстрый крючок. –М.:Изд-во ЭКСМО-ПРЕСС,1999.-88с.

13. Оригинальные идеи для вязания крючком и спицами (сост.С.Ю.Ращупкина).-М.:РИПОЛ классик,2011.-206с.

14. Рукоделие (сост. И.А. Сокол). – Харьков: Фолио, 1998. – 480 с.

15. Свеженцева Н.А.Плотные узоры для вязания крючком.-М.:ЭКСМО,2011.-96с.

16. Тимаер А.Нарядные прихватки.-М.:Мой мир 2005.-80с.

17. Тарасенко С.Ф. «Забавные поделки крючком и спицами» .- М.: «Просвещение» 1992 г.

18. Технология: поурочные планы по разделу “Вязание”. 5-7 классы / авт.-сост. Е.А. Гурбина. - Волгоград: Учитель, 2006. – 200 с.

19. Технология. 7 класс (девочки): поурочные планы по учебнику под. ред. В.Д. Симоненко / авт. – сост. О.В. Павлова. – Волгоград: Учитель, 2006. – 191 с.

20. Технология.9 класс:элективный курс «Традиции русской народной культуры»/авт.-сост.Е.А.Гурбина, М.В.Гурко, С.А.Левина.-Волгоград:Учитель,2007.-171с.

21. Трудовое обучение/сост.Н.С.Криволап.-Мн.:Изд-во ООО «Красико-Принт»,2004.-176с.

22. Фомичева Э.А.Начинаем вязать спицами и крючком:Кн.для учащихся.-М.:Просвещение,1991.-95с.

23. Электронные ресурсы:

         -http://www.schoolbase.ru - Всероссийский школьный портал.

         - http://www.rukodelie.bu / Журнал «Ксюша. Для любителей рукоделия  

            -http://www.club-rukodelie.com/toys.html

            -http://klubochek.net/video_uroki_vyazaniye/361-polustolbik-s-nakidom-i-     vytjanutojj-   petljojj.ht