Образовательная
программа
«Юные
музееведы»
программа
рассчитана на учащихся 5-9 классов,
срок
реализации 1 год
Педагог
дополнительного образования
Буза Ирина Андреевна
о.
Муром
2014
г.
Пояснительная
записка
Для развития, обучения и воспитания
подрастающего поколения исключительно важны связь с прошлыми поколениями,
формирование культурной и исторической памяти.
Чтобы ребенок мог проникнуться такими
чувствами, недостаточно только прочесть, посмотреть или услышать нужную информацию,
тут требуется прикоснуться к эпохе.
Помочь молодому поколению в решении
этих проблем сегодня может такой уникальный социальный институт, как музей.
Музей – это своеобразная модель системы культуры, играющая огромную роль в
воспитании личности.
Особое место в современных
общеобразовательных учреждениях России отводится школьным краеведческим музеям,
которые призваны комплексно решать вопросы развития, обучения и воспитания
подрастающего поколения на основе собранных детьми экспонатов, средствами экскурсионной
и музейной деятельности.
Актуальность данной программы
заключается в том, что осваивая теоретические знания и практические умения в
области истории и культуры родного края, музейного дела, дети приобретают
уважение к прошлому, бережное отношение к реликвиям, у них формируется
патриотизм и потребность сохранить для других поколений исторические,
природные, материальные, художественные и культурные ценности.
Данная программа предполагает
организацию деятельности обучающихся от простого собирательства предметов и
артефактов к описанию конкретных экспонатов и событий, самостоятельному
исследовательскому поиску и, наконец, к овладению элементарными навыками основ
научной музейной работы. Программа предполагает изучение методики
исследовательской, фондовой, культурно-образовательной и экспозиционной работы.
При реализации содержания данной
программы расширяются знания, полученные детьми при изучении школьных курсов
истории, изобразительного искусства, обществознания, литературы, географии,
биологии, экологии, химии, физики и др.
Значительное количество занятий
направлено на практическую деятельность – самостоятельный творческий поиск,
совместную деятельность обучающихся и родителей. Создавая свой творческий
исследовательский проект (выставку, маршрут экскурсии, научно-исследовательскую
работу), школьник тем самым раскрывает свои способности, самовыражается и
самореализуется в общественно полезных и личностно значимых формах
деятельности.
В основе данной программы лежит
программа Д.В.Смирнова «Юные музееведы», адаптированная для учащихся нашей
школы.
Цель данной программы – знакомство
учащихся с основами музейной работы, повышение уровня воспитанности и
эмоционально-ценностного отношения к истории родного края.
Образовательные задачи:
·
Получение дополнительных знаний по
предметам школьной программы в ходе занятий в музее;
·
Изучение памятников истории и культуры Муромского
края
·
Формирование навыков поисковой и
исследовательской деятельности.
Воспитательные задачи:
·
Повышение уровня духовно-нравственной
культуры учащихся на основе уважения к историческому и культурному наследию
родного края;
·
Воспитание патриотизма и любви к своей
Родине;
·
Знакомство с основами музейного дела.
Развивающие задачи:
·
Активизация познавательной и
исследовательской деятельности учащихся;
·
Развитие интеллектуальных и творческих
способностей школьников;
·
Формирование системы ценностей и
убеждений, способствующих успешной социализации ребенка в современном обществе.
По окончании обучения по программе
дети должны знать:
·
историю музейного дела,
·
основные музеи родного города,
·
жизнь и деятельность выдающихся людей
родного края,
·
основы музееведческой деятельности,
·
основные термины, применяемые в музейном
деле.
Дети
должны уметь:
·
планировать деятельность музея,
·
работать с фондами музея,
·
планировать и осуществлять
поисково-исследовательскую деятельность,
·
выступать с защитой проектной работы.
Критерии результативности освоения
программы «Юные музееведы»:
·
устойчивый интерес школьников к истории и
культуре своего края, желание изучать эту историю;
·
появление навыков работы в музее;
·
повышение уровня воспитанности учащихся.
Формы контроля
- Анализ творческих работ учащихся.
- Наблюдение за активностью школьников в
процессе занятия и при выполнении добровольных домашних заданий
Режим занятий
- Общее количество часов в год – 68 часов
- Количество часов в неделю – 2 часа.
- Периодичность занятий – 2 раза в неделю по 45
минут.
Юные музееведы
Учебно-тематический план
|
№ п/п
|
Темы
|
Количество часов
|
|
Всего
|
Теория
|
Практика
|
|
1
|
Вводное
занятие. Основные понятия и термины музееведе- ния.
|
4
|
1
|
3
|
|
2
|
Музей
в образовательном учреждении. Регламентация деятельности музея.
|
4
|
2
|
2
|
|
3
|
Роль
музея в жизни города. Основные социальные функции музеев.
|
5
|
2
|
3
|
|
4
|
История
музейного дела за рубежом. Коллекционирование (от Античности до конца XVIIIв.)
|
5
|
3
|
2
|
|
5
|
История
музейного дела в России. Коллекционирование (конец XVII –
первая половина XIX в.)
|
5
|
3
|
2
|
|
6
|
Классификация
музеев. Музеи Мурома. Школьный краеведческий музей.
|
5
|
2
|
3
|
|
7
|
Фонды
музея. Работа с фондами в школьном музее.
|
8
|
2
|
6
|
|
8
|
Музейная
экспозиция. Виды музейных экспозиций.
|
4
|
2
|
2
|
|
9
|
Поисково-исследовательская
деятельность школьного музея.
|
6
|
2
|
4
|
|
10
|
Выставочная
деятельность школьного музея.
|
4
|
2
|
2
|
|
11
|
Экскурсионная
деятельность музея.
|
4
|
2
|
2
|
|
12
|
Поисковая
деятельность учащихся.
|
8
|
2
|
6
|
|
13
|
Организация
краеведческой работы в экспедициях.
|
6
|
2
|
4
|
|
|
ИТОГО
|
68
|
27
|
41
|
Содержание курса
1. Вводное занятие. Основные понятия и термины
музееведения
Цели и задачи занятий по программе курса. Основные
понятия и термины в музейном деле (музей, вернисаж, выставка, фонды, экскурсия,
экспозиция и др.). Опыт успешной деятельности музеев образовательных учреждений
округа Муром.
Практическая работа:
ознакомление с информацией в сети Интернет, поиск основных понятий и терминов
музейного дела; составление словаря музейных терминов; составление кроссворда
на тему музея (совместно с родителями).
2. Музей в образовательном учреждении. Регламентация
деятельности музея.
Современное понимание термина «музееведение». Нормативные
документы, регулирующие деятельность школьного музея. Программа развития музея.
Практическая работа:
знакомство с Положением о школьном музее, планом работы музея на год, планом
поисково-экспедиционной деятельности. Знакомство со структурой
3. Роль музея в жизни города. Основные социальные
функции музеев.
Роль музеев в жизни города Мурома, функции музеев. Школьный
краеведческий музей на современном этапе развития. Структура школьного музея и
его деятельность.
Практическая работа:
обзорные экскурсии в мемориальный Дом-музей академика живописи И.С. Куликова и
в музей «История народного образования города Мурома» (школа № 16); по итогам
экскурсий определить социальные функции музеев.
4. История музейного дела за рубежом.
Коллекционирование (от Античности до конца ХVIII
в.)
Начало коллекционирования древностей.
Коллекционирование в античную эпоху, древняя Греция: святилища, храмы,
пинакотеки. Общественные и частные собрания древнего Рима. Коллекционирование в
эпоху Средневековья (храмы в их сокровищницы; светские сокровищницы и частное
коллекционирование).
Исторические предпосылки возникновения музеев.
Кабинеты и галереи эпохи Возрождения (студиоло, антикварии, кунсткамеры).
Естественно-научные кабинеты ХVI- ХVII вв.
Художественное коллекционирование в ХVII
в. Зарождение науки музеографии.
Западноевропейские музеи в ХVIII
в. Формирование концепции публичного музея. Музеи и картинные галереи
Великобритании, Германии, Австрии, Италии, Франции.
Практическая работа:
просмотр видеофильмов об известных музеях мира; поиск сайтов и знакомство через
них с известными зарубежными музеями; подготовка совместно с родителями
реферата (проектная работа — презентационное сообщение об одном из известных
зарубежных музеев (по выбору детей).
5. История музейного дела в России. Коллекционирование
(конец ХVII
— первая половина ХIХ в.)
Первые музеи в России. Кабинеты и галереи конца ХVII
— первой четверти ХVIII в. Кунсткамера
в Санкт-Петербурге. Императорский музей Эрмитаж. Кабинеты учебных и научных
учреждений.
Коллекционирование в России в конце ХVIII
- первой половине ХIХ в.
Практическая работа:
просмотр видеофильмов об известных музеях нашей страны; поиск сайтов и
знакомство через них с известными отечественными музейными собраниями;
самостоятельная подготовка проектной работы об одном из известных музеев России
(по выбору детей), защита проекта.
6. Классификация музеев. Музеи Мурома. Школьный
краеведческий музей.
Музейная сеть и классификация музеев. Музеи города
Мурома. Школьный краеведческий музей как специфическая образовательная среда
развития, обучения и воспитания. Профили школьных музеев. Особенности
деятельности школьного краеведческого музея. Отчёт о деятельности школьного
музея.
Практическая работа:
участие в планировании деятельности школьного музея и составлении отчёта о
выполнении плана работы. Экскурсии в школьные музеи микрорайона.
7. Фонды музея. Работа с фондами в школьном музее.
Определение понятий «фонды музея», «изучение музейных
фондов», «музейный предмет», «экспонат», «артефакт» и др. Музейные предметы как
основа работы школьного краеведческого музея. Научная организация фондов
музеев. Состав и структура музейных фондов. Пополнение фондов школьного
краеведческого музея. Использование фондов для организации выставочной работы в
проведения экскурсий. Учёт фондов школьного музея. Принципы организации
фондовой работы в школьном краеведческом музее.
Практическая работа:
знакомство с фондами школьного краеведческого музея; составление учётной
карточки экспоната школьного музея. Знакомство с «Книгой учета экспонатов
музея» и с книгой «Актов поступления экспонатов в музей»
8. Музейная экспозиция. Виды музейных экспозиций.
Понятия «музейная экспозиция», «экспонат»,
«экспозиционный материал», «тематическая структура», «экспозиционные комплексы»
и др. Экспозиционные материалы (музейные предметы, копии, тексты,
фонокомментарии, указатели и др.).
Экспозиции (постоянные и временные, тематические) в
школьном краеведческом музее. Обновление экспозиций школьного краеведческого
музея. Тематические экспозиции музея по учебным дисциплинам и к памятным датам.
Практическая работа:
знакомство с особенностями экспозиции в школьном музее. Составление плана
тематических экспозиций на учебный год. Участие в подготовке тематической
экспозиции школьного музея.
9. Поисково- исследовательская деятельность школьного
музея
Поисково-исследовательская деятельность: цели, задачи,
основные направления. Поисково-исследовательская деятельность школьного
краеведческого музея. Презентация.
Практическая работа:
участие в поисково-исследовательской деятельности школьного краеведческого
музея в соответствии с тематикой и планом его деятельности.
10. Выставочная деятельность школьного музея.
Термины «Выставка» и «выставочная деятельность» Задачи
и функции выставки школьного музея. Классификация выставок.
Организация выставок в школьном музее (стационарные,
переносные или выездные).
Практическая работа:
участие в подготовке тематической выставки в школьном музее.
11. Экскурсионная деятельность школьного музея
Экскурсия: цели, задачи, виды. Основные требования:
высокий теоретический и методический уровень, актуальность и занимательность,
учёт возраста и интересов участников, опора на экспозицию.
Экскурсия как основная форма образовательной
деятельности. Особенности культурно-образовательной деятельности школьного
музея.
Практическая работа:
подготовка и самостоятельное проведение экскурсии в школьном музее.
12. Поисковая деятельность учащихся
Поисково-собирательская деятельность в работе
школьного музея. Задачи поисковой работы, связь с тематикой школьного музея.
Формы поисково—собирательской работы учащихся (краеведческие походы;
экспедиции; работа в библиотеке, Муромском историко-художественном музее;
встречи с участниками исторических событий и запись воспоминаний;
документирование артефактов, поиск и сбор экспонатов).
Этапы подготовки исследовательской работы. Требования
к оформлению результатов краеведческого исследования и поисковой деятельности. Оформление
работ в виде докладов, рефератов, статей. Цитирование и ссылки. Культура
научного исследования.
Практическая работа:
овладение основными формами поисково-исследовательской работы (работа в
библиотеке, архиве; встречи с участниками исторических событий и запись
воспоминаний; анкетирование респондентов; документирование артефактов, поиск и
сбор экспонатов). Выполнение индивидуального поискового задания.
13. Организация краеведческой работы в экспедициях
Понятие «краеведческая экспедиция». Индивидуальное
краеведческое задание и программа его выполнения в экспедиции. Формы выполнения
краеведческих исследований в экспедиции: индивидуальные и коллективные. Права и
обязанности краеведа--исследователя при выполнении поисково— исследовательских
работ.
Требования по обеспечению личной гигиены и техники
безопасности в экспедиции.
Практическая работа:
помощь в подготовке и участие в краеведческой экспедиции. Составление программы
выполнения индивидуального краеведческого задания в экспедиции; оформление
(ведение, заполнение) дневника индивидуального краеведческого исследования
непосредственно в экспедиции; самоанализ результатов выполнения индивидуального
краеведческого задания.
Литература
1. Багаутдинова
Ф.Г. Туристско-краеведческая деятельность учащихся начальных классов/
Ф.Г.Багаутдинова. – М., 1992.
2. Голованов
В.П. Педагогика дополнительного образования детей/ В.П.Голованов. – Йошкар-Ола,
2006.
3. Горский
В.А. Живое образование/ В.А.Горский. – Ногинск, 2007.
4. Емельянов
Б.В. Экскурсоведение/ Б.В.Емельянов. – М., 2000.
5. Исследовательская
практика школьников в профильном обучении: книга для учителя/ Под ред.
С.Н.Чистяковой. – М.,2006.
6. Как
организовать работу школьного краеведческого музея: методические рекомендации/
сост. Н.А.Воронцова. – Пермь, 1974.
7. Краеведение:
пособие для учителя/ Под ред. А.В.Даринского. – М., 1987.
8. Остапец
А.А. Педагогика и психология туристско-краеведческой деятельности учащихся/
А.А.Остапец. – М., 2001.
9. Российская
музейная энциклопедия. В 2 т. – М., 2001.
10. Сейненский
А.Е. Музей воспитывает юных/ А.Е.Сейненский. – М.,1988.
11. Столяров
Б.А. Основы экскурсионного дела/ Б.А.Столяров, Н.Д.Соколова, Н.А.Алексеева. –
СПб., 2002.
12. Столяров
Б.А. Педагогика художественного музея: от истоков до современности/
Б.А.Столяров. – СПб., 1999.
13. Юренева
Т.Ю. Музееведение/ Т.Ю.Юренева. – М., 2003.
14. Юренева
Т.Ю. Музей в мировой культуре/ Т.Ю.Юренева. – М., 2003.
15. Юхневич
М.Ю. Я поведу тебя в музей: учебное пособие по музейной педагогике/ М.Ю.хневич.
– М., 2001.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.