Глазковский филиал имени Героя Советского Союза Н. Н. Шерстова МБОУ
Кочетовская СОШ
программа
кружка «Юный исследователь»
количество часов: 68,
возраст детей: 15-17 лет
(8-11 классы)
Руководитель
кружка: Подольский А. В., учитель химии, биологии и экологии.
Глазок 2012
Пояснительная записка
Кружок “Исследователь” рассчитан на обучающихся среднего и
старшего звена (8- 11кл.), т.к. в начальной школе обучающиеся не имеют
достаточных знаний в области географии, биологии, экологии и других дисциплин,
необходимых для занятий исследовательской деятельностью.
Цель кружка: привлечение обучающихся к работе по изучению и сохранению
исторических и культурных ценностей своего края, по изучению проблем
экологического состояния природной среды и практическому участию в решении
природоохранных задач, оказание
методической поддержки обучающимся при проведении исследовательских работ и
подготовке выступлений (презентаций) на научно-практических конференциях и
конкурсах школьников
Исследование предполагает применение различных форм и методов
практической деятельности в природе, умение работать с метеорологическими,
гидрологическими приборами и оборудованием.
Задача кружка:
1. Развитие у школьников
навыков исследовательской деятельности.
2. Развитие самостоятельности, креативности
мышления.
3. Расширение и углубление знаний в области
биологии и экологии.
4. Последовательное расширение и углубление
знаний, умений и навыков, полученных на уроках природоведения, географии,
биологии.
5. Развитие навыков исследовательской деятельности.
Важное место на занятиях кружка уделяется навыкам оформления
исследовательских работ и умениям работать с научно-популярной и художественной
литературой, со статистическими материалами. Данные навыки и умения обучающиеся
могут применять на уроках.
Хорошо поставленная исследовательская работа
имеет большое учебно-воспитательное значение. Она
позволяет учащимся значительно расширить, осознать и углубить полученные на
уроках знания, способствует развитию
креативности мышления. В процессе внеклассной
работы, не стесненной определенными рамками уроков, имеются большие возможности для использования наблюдения и
эксперимента - основных методов биологической
науки. Проводя эксперименты, наблюдения за теми или иными явлениями, школьники приобретают на основе непосредственных
восприятий конкретные представления о предметах
и явлениях окружающей действительности.
Конкретность наблюдаемых
явлений, необходимость кратко записать наблюдаемое, сделать
соответствующие выводы все это способствует развитию мышления учащихся, наблюдательности, заставляет задуматься над тем, что раньше проходило
мимо их внимания.
Широкое использование во внеклассной работе
различных заданий, связанных с проведением наблюдений и
опытов, организацией экологических акций, общественно полезная
работа по охране природы развивает у школьников исследовательские склонности, позволяет учесть разносторонние интересы учащихся, помогает им выбрать
будущую профессию.
Таким образом, внеклассная, работа по биологии и экологии имеет большое значение
как в разрешении учебно-воспитательных задач школьного
курса биологии, таки в разрешении многих общепедагогических
задач, стоящих перед общеобразовательной школой в целом.
Учащиеся должны знать:
1.
Методы научного познания.
2.
Методы поиска информации.
3.
Последовательность оформления исследовательских работ.
4.
Варианты представления результатов исследования.
Учащиеся должны уметь:
1.
Выполнять основные виды исследований.
2.
Разрабатывать и оформлять научные проекты.
3.
Проводить анализ достигнутых результатов.
4.
Представлять результаты
научно-исследовательской работы.
Содержание курса
|
№п/п
|
Тема
|
Количество
часов
|
|
1.
|
Введение.
|
1
|
|
2.
|
Исследовательская деятельность, её назначение и задачи.
|
11
|
|
3.
|
Методы исследования в зоологии
|
8
|
|
4.
|
Информация и методы ее сбора
|
3
|
|
5.
|
Структура исследовательских работ
|
11
|
|
6.
|
Правила оформления исследовательских работ
|
11
|
|
7.
|
Подготовка к защите исследовательских работ
|
15
|
|
8.
|
Профессии связанные с исследовательской деятельностью
|
6
|
|
|
Подведение итогов работы
|
2
|
|
|
Итого
|
68
|
Тематический план. 68
часов.
|
№ п/п
В теме (в разделе)
|
Темы занятий
|
Форма проведения
|
Дата
|
|
Введение (1 ч.)
|
|
1(1)
|
Организационное занятие
|
Знакомство с планом
работы кружка. Выборы актива. Выбор и закрепление за членами кружка объектов
наблюдений. Фото
|
|
|
Исследовательская деятельность, её назначение и
задачи (11 ч.)
|
|
2(1)
|
Исследовательская деятельность, её назначение и задачи.
|
Лекция
|
|
|
3(2)
|
Актуальные научные проблемы на новом технологическом
этапе развития общества
|
Лекция
|
|
|
4(3)
|
Основные виды исследовательских работ
|
Лекция.
Демонстрация исследовательских работ
|
|
|
5(4)
|
Доклад. Стендовый доклад
|
Лекция, беседа
|
|
|
6(5)
|
Литературный обзор
|
Обзор литературы
|
|
|
7(6)
|
Рецензия
|
Анализ готовых
рецензий
|
|
|
8(7)
|
Научная статья. Научный отчёт
|
Лекция. Обзор
литературы
|
|
|
9(8)
|
Реферат. Проект
|
Лекция. Обзор
литературы
|
|
|
10(9)
|
Основные понятия научно-исследовательской работы
|
Лекция
|
|
|
11(10)
|
Виды исследований
|
Лекция
|
|
|
12(11)
|
Общая схема хода научного исследования
|
Лекция
|
|
|
Методы исследования в зоологии (8 ч.)
|
|
13(1)
|
Методы исследования наземных беспозвоночных
|
Лекция
|
|
|
14(2)
|
Методы исследования водных беспозвоночных
|
Лекция
|
|
|
15(3)
|
Методы исследования в энтомологии
|
Лекция
|
|
|
16(4)
|
Методы исследования в ихтиологии
|
Лекция
|
|
|
17(5)
|
Методы исследования в батрахологии
|
Лекция
|
|
|
18(6)
|
Методы исследования в герпетологии
|
Лекция
|
|
|
19(7)
|
Методы исследования в орнитологии
|
Лекция
|
|
|
20(8)
|
Методы исследования в маммалиологии
|
Лекция
|
|
|
Информация и методы ее сбора (3 ч.)
|
|
21(1)
|
Поиск информации: виды информации.
|
Лекция
|
|
|
22(2)
|
Поиск информации в литературных источниках
|
Практическое
занятие
|
|
|
23(3)
|
Поиск информации в сети интернет
|
Практическое
занятие
|
|
|
Структура исследовательских работ (11 ч.)
|
|
24(1)
|
Структура исследовательских работ
|
Лекция
|
|
|
25(2)
|
Оформление титульного листа
|
Практическое
занятие
|
|
|
26(3)
|
Оформление введения
|
Практическое
занятие
|
|
|
27(4)
|
Составление обзора литературы
|
Практическое
занятие
|
|
|
28(5)
|
Выбор методов исследования и их описание
|
Лекция
|
|
|
29(6)
|
Прогнозирование результатов исследований
|
Практическое
занятие
|
|
|
30(7)
|
Оформление результатов исследований
|
Практическое
занятие
|
|
|
31(8)
|
Формулировка выводов
|
Практическое
занятие
|
|
|
32(9)
|
Оформление заключения
|
Практическое
занятие
|
|
|
33(10)
|
Составление списка литературы
|
Практическое
занятие
|
|
|
34(11)
|
Оформление приложений
|
Практическое занятие
|
|
|
Правила оформления исследовательских работ (11 ч.)
|
|
35(1)
|
Основы научного
исследования. Выбор темы исследовательской работы. Обоснование выбранной темы
|
Лекция
|
|
|
36(2)
|
Отбор и анализ
научно- популярной и методической литературы
|
Лекция
|
|
|
37(3)
|
Составление
рабочего плана исследования
|
Лекция
|
|
|
38(4)
|
Оформление страниц
исследовательской работы в соответствии с требованиями
|
Лекция
|
|
|
39(5)
|
Научный язык и
стиль. Сокращения, обозначения
|
Лекция
|
|
|
40(6)
|
Наглядный материал
в исследовательской работе
|
Лекция
|
|
|
41(7)
|
Эстетическое
оформление работы
|
Лекция
|
|
|
42(8)
|
Обработка и
оформление результатов экспериментальной деятельности
|
Лекция
|
|
|
43(9)
|
Особенности охраны
природы в городах и сельской местности
|
Лекция
|
|
|
44(10)
|
Виды исследований.
Навыки исследовательской деятельности в природе
|
Лекция
|
|
|
45(11)
|
Методы обработки
результатов наблюдений и исследований
|
Лекция
|
|
|
Подготовка к защите
исследовательских работ (15 ч.)
|
|
46(1)
|
Подготовка исследовательских работ к защите
|
Лекция
|
|
|
47(2)
|
Подготовка плана, текста доклада для выступления
|
Практическое
занятие
|
|
|
48(3)
|
Изготовление текстов, макетов, схем, чертежей и других
пособий
|
Практическое
занятие
|
|
|
49(4)
|
Изготовление слайдов. Слайдовая презентация
|
Практическое
занятие
|
|
|
50(5)
|
Составление рецензии на исследовательские работы
|
Практическое занятие
|
|
|
51(6)
|
Устранение недостатков, рекомендаций, замечаний
|
Практическое
занятие
|
|
|
52(7)
|
Требования к защите проектов
|
Лекция, беседа
|
|
|
53(8)
|
Общее оформление исследовательских работ
|
Лекция
|
|
|
54(9)
|
Критерии оценивания исследовательских работ
|
Лекция
|
|
|
55(10)
|
Индивидуальные консультации по выполнению и оформлению
исследовательских работ
|
Консультации.
Представление
образцов исследовательских работ
|
|
|
56(11)
|
|
|
57(12)
|
|
|
58(13)
|
Выступление с докладом по проделанной работе.
|
Представление
результатов работы
|
|
|
59(14)
|
Защита исследовательских работ.
|
Самопрезентация
|
|
|
60(15)
|
|
|
Профессии связанные
с исследовательской деятельностью (6 ч.)
|
|
61(1)
|
Профессии, связанные с исследовательской деятельностью
|
Лекция.
Обсуждение
|
|
|
62(2)
|
Профессиональные пробы. Анкетирование
|
Практическое
занятие
|
|
|
63(3)
|
Мониторинг результатов всех исследовательских работ
|
Мониторинг
полученных результатов
|
|
|
64(4)
|
Коллективный самоанализ проектов и самооценка
деятельности
|
Коллективный
самоанализ.
Дискуссия
|
|
|
65(5)
|
Межпредметные проекты
|
Лекция, обсуждение
|
|
|
66(6)
|
Надпредметные проекты
|
Лекция, обсуждение
|
|
|
Подведение итогов
работы (2 ч.)
|
|
67(1)
|
Анализ достигнутых результатов
|
Анализ работы за
год
|
|
|
68(2).
|
Подведение итогов работы за учебный год.
|
Анализ работы за
год.
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.