МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«ДЕТСКО-ЮНОШЕСКИЙ ЦЕНТР «ИМПУЛЬС»
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
«Юный журналист»
возрастной состав учащихся 10 - 14 лет
продолжительность образовательного процесса 3 года
Составитель:
педагог дополнительного образования
Петрова Татьяна Фёдоровна
Информационная карта образовательной программы
Петрова Татьяна Фёдоровна
МОУ Платошинская СОШ
1. Направление деятельности
Социально-педагогическая
2. Образовательная область
Гуманитарная
3. Форма и название творческого объединения (кружка, студии, секции, группы, ансамбля и т.д)
Кружок «Юный журналист»
4. Название образовательной программы
«Юный журналист»
5. Вид программы
Модифицированная
6. Продолжительность образовательного процесса
3 года
7. Возраст обучающихся
10 - 14
8. Форма организации образовательного процесса
Групповая, индивидуальная
9. Форма организации содержания и педагогической деятельности
Интегрированная
10. Достижения обучающихся (на муниципальном, региональном, всероссийском, международном уровнях)
Участие
1. Содержание проблемы и обоснование необходимости ее решения
Направленность программы - социально-педагогическая - направлена на развитие коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся, развитие лидерских качеств, организацию социализирующего досуга детей. Эта деятельность способствует социальной адаптации, гражданскому становлению подрастающего поколения.
Занятия в школьном кружке «Юный журналистов» развивают такие важные личностные качества, как коммуникабельность, общую эрудицию, уровень культуры, выразительность речи, дисциплину и ответственность за порученное дело, позволяют максимально проявить учащимися свои возможности в избранной области деятельности и даже сказываются на профессиональном самоопределении.
Создание школьной газеты позволит обеспечить более эффективное использование современных технических средств обучения в образовательном процессе, перед учащимися открываются широкие возможности во внеклассной деятельности. Школьная газета может стать важным органом школьного самоуправления, надежным помощником педагогического коллектива в воспитании учащихся, визитной карточкой школы.
2. Основные цели и задачи программы
Цель: формирование представлений о журналистике и профессиональных особенностях профессии «журналист».
Задачи:
Познакомить учащихся с основными понятиями журналистики и вырабатывать умение применять теоретические основы на практике.
Познакомить ребят с основами редакторского и корректорского дела.
Прививать навыки сотрудничества и работы в группе.
Воспитывать у учащихся потребность в устных и письменных публицистических выступлениях.
3. Формы реализации программы (деятельность и контроль)
Программа кружка «Юный журналист» рассчитана на 3 года по 60 часов. Работа проводится с детьми 4 - 6 классов (10 – 14 лет). Занимаются в кружке желающие мальчики и девочки – ученики школы. Организуются 2 группы. Группа младших школьников и группа обучающихся среднего звена. В каждой группе будет работать тьютер из состава школьного самоуправления и участников профильного лагеря ДЮЦ «Импульс».
В качестве дополнительных корреспондентов могут привлекаться сотрудники школы, корреспонденты от классов (по 1-2 чел.), жители поселения, района. Выпуск газет производится под руководством учителя русского языка и литературы, учителя начальных классов.
Деятельность кружка осуществляется по нескольким направлениям:
-печатная журналистика (история журналистики, основные понятия, журналистская этика, непосредственно публикации);
-редакторское дело (редактура, корректура, изучение речевых ошибок);
-верстка и дизайн издания ( оформление печатного издания, оформление интернет - ресурсов, фотография);
-культура речи (культура общения: умение слушать, слышать и понимать собеседника, речевой этикет, публичные выступления).
Практическая часть кружка «Юный журналист» включает в себя: участие в тематических конкурсах, встречи с интересными людьми; экскурсии, выпуск школьной газеты; разработка проектов по совершенствованию школьной газеты.
4. Формирование познавательных универсальных учебных действий в рамках программы «Юный журналист» включает в себя:
Формирование представления о журналистике как профессии, играющей специфическую роль в жизни общества.
Упражнение в поиске и выделении необходимой информации для поддержания читательского интереса к школьной прессе.
Упражнение обучающихся в осознанном и произвольном построение речевого высказывания в устной и письменной форме.
Формирование умения осуществлять сбор информации для газетного издания, используя различные методы (анкетирование, опрос, интервью).
Формирование умения выстраивать логическую цепочку при изложении материала на страницах газеты.
Формирование практических навыков при выпуске школьного печатного издания (обучение кружковцев приѐмам компьютерной верстки газеты).
Развитие творческих способностей обучающихся.
Развитие интереса к изучению русского языка, литературы, компьютерных технологий.
Формировать умения обучающихся презентовать свои достижения.
5. Формирование коммуникативных универсальных учебных действий в рамках программы «Юный журналист» включает в себя:
Создание атмосферы сотрудничества кружковцев при решении общих задач.
Формирование умения с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации.
Совершенствование умений владения монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Формирование уважения к собеседнику.
Формирование у учащихся толерантного сознания.
Содержание программы
1 год обучения
№ п/п
Тема и содержание занятия
Количество часов
1.
Организационные моменты: инструктаж по технике безопасности, обзор наиболее интересных тем
2
2.
Введение. История журналистики. Журналист – профессия или призвание. Права и обязанности журналиста. Создание словарика юного журналиста, изучение первых терминов.
2
3.
Информация. Публицистика как вид литературы. Чем отличается печатные СМИ от телевидения. Пополнение словарика юного журналиста
2
4.
Жанр газетной журналистики как способ и форма производства публикации газетным журналистом. Сходства и различия публицистических жанров. Пополнение словарика юного журналиста
4
5.
Хроника и информация. Пополнение словарика юного журналиста
2
6.
Интервью. Практическое занятие. Пополнение словарика юного журналиста
2
7.
Мастер – класс по технике интервью. Пополнение словарика юного журналиста
2
8.
Отчет как жанр журналистики. Пополнение словарика юного журналиста
2
9.
Зарисовка. Пополнение словарика юного журналиста
2
10.
Обозрение. Пополнение словарика юного журналиста
2
11.
Репортаж. Пополнение словарика юного журналиста
2
12.
Корреспонденция. Пополнение словарика юного журналиста
2
13.
Статья (пропагандистская, проблемная, обобщающая, критическая). Пополнение словарика юного журналиста
2
14.
Обзор. Пополнение словарика юного журналиста
2
15.
Рецензия. Пополнение словарика юного журналиста
2
16.
Эссе. Пополнение словарика юного журналиста
2
17.
Встреча с уральским писателем. Экскурсия в библиотеку
2
18.
Практическое занятие по передаче информации о встрече с писателем в разных жанрах
2
19.
Подбор материала и выпуск газеты «Большие надежды»
6
20.
Сатирические жанры журналистики. Интересные факты журналистики. Просмотр и анализ печатных изданий. Пополнение словарика юного журналиста
4
21
Заголовок как важный элемент журналистского продукта. Оформление заголовков. Пополнение словарика юного журналиста
2
22.
Практическое занятие по заголовкам
2
23.
Реклама как элемент журналистики. Пополнение словарика юного журналиста
2
24.
Практическое занятие по рекламе. Пополнение словарика юного журналиста
2
25.
Итоговое занятие. Творческий проект
4
Всего
60
Блоки.
1. Теория. Профессия – журналист. Этика поведения журналиста. Понятие информации. Виды средств массовой информации (СМИ). Права и обязанности журналиста при сборе и распространении информации. Экскурсии по городу.
Практика. Анализ видов информации. Анализ средств массовой информации. Практические навыки журналиста – навыки работы за компьютером: набор текста, форматирование, размещение текста в публикациях различного формата).
2. Теория. Школьная пресса: достоинства и недостатки. Обзор школьной печати. Содержание школьной газеты. Источники информации.
Практика. Сбор возможной информации для очередного номера газеты.
3. Теория. Формат и объем издания. Название и его оформление. Деление газетной полосы на колонки. Размещение заголовков. Выбор шрифтов. Средства выделения в тексте. Роль и функции фотоиллюстраций, рисунков.
Практика. Анализ периодических изданий. Подбор и оформление названий к отвлеченным текстам. Оформление заголовка статьи. Размещение материала в газете. Набор текста разным шрифтом (с выделением основной мысли). Подбор иллюстраций к статье. Оформление полученных результатов для газеты
4. Практика. Самостоятельное оформление своей статьи.
5. Теория. Как расположить к себе людей. Методы сбора информации: наблюдение, работа с документами, беседа, опрос, анкетирование. Структура текста: заголовок, смысловые части, иллюстрации.
Практика. Подготовка материала для газеты на основе наблюдения, работы с документацией. Составление вопросов для интервью, беседы, опроса. Поиск и анализ анкет и их результатов в периодической печати. Составление анкеты с последующим анкетированием одноклассников. Обработка результатов. Оформление полученных результатов для газеты.
6. Практика. Самостоятельный сбор информации на заданную тему (по выбору учащегося). Обработка информации, оформление статьи.
7. Теория. Основные жанры журналистики: заметка, репортаж, фоторепортаж.
Практика. Анализ заметок, репортажей, периодической печати. Фоторепортаж, его особенности. Составление своей заметки, репортажа. Фоторепортаж на заданную тему. Оформление полученных результатов для газеты.
8. Практика. Создание материала определенного жанра (по выбору учащегося). Оформление полученных результатов для газеты (индивидуально – групповые занятия)
9. Практика. Самостоятельный выпуск газеты на основе набранного материала.
Петрова Т. Ф.
Шабунина С. Б.
1.
Теория. Профессия – журналист. Этика поведения журналиста. Понятие информации. Виды средств массовой информации (СМИ). Права и обязанности журналиста при сборе и распространении информации. Экскурсии по городу.
Практика. Анализ видов информации. Анализ средств массовой информации. Практические навыки журналиста – навыки работы за компьютером (набор текста, форматирование, размещение текста в публикациях различного формата).
2.
Теория. Школьная пресса: достоинства и недостатки. Обзор школьной печати. Содержание школьной газеты. Источники информации
Практика. Сбор возможной информации для очередного номера газеты.
3.
Теория. Формат и объем издания. Название и его оформление. Деление газетной полосы на колонки. Размещение заголовков. Выбор шрифтов. Средства выделения в тексте. Роль и функции фотоиллюстраций, рисунков
Практика. Анализ периодических изданий. Подбор и оформление названий к отвлеченным текстам. Оформление заголовка статьи. Размещение материала в газете. Набор текста разным шрифтом (с выделением основной мысли). Подбор иллюстраций к статье. Оформление полученных результатов для газеты
4.
Практика. Самостоятельное оформление своей статьи.
Практика. Редактирование материалов.
5.
Теория. Как расположить к себе людей. Методы сбора информации: наблюдение, работа с документами, беседа, опрос, анкетирование. Структура текста: заголовок, смысловые части, иллюстрации.
Практика. Подготовка материала для газеты на основе наблюдения, работы с документацией. Составление вопросов для интервью, беседы, опроса. Поиск и анализ анкет и их результатов в периодической печати. Составление анкеты с последующим анкетированием одноклассников. Обработка результатов. Оформление полученных результатов для газеты.
6.
Сбор информации на заданную тему (по выбору учащегося).
Обработка информации, оформление статьи.
7.
Теория. Основные жанры журналистики: заметка, репортаж, фоторепортаж.
Практика. Анализ заметок, репортажей, периодической печати.
8.
Теория. Фоторепортаж, его особенности. Фоторепортаж на заданную тему.
Оформление полученных результатов для газеты.
9.
Теория. Составление своей заметки, репортажа.
Практика. Редактирование материалов.
Практика. Создание материала определенного жанра (по выбору учащегося). Оформление полученных результатов для газеты (индивидуально – групповые занятия)
4. Уровень подготовки учащихся.
Учащиеся должны освоить понятия:
1.Тема, идея (основная мысль текста), его композиция.
2.Типы речи, стили речи.
3.Изобразительно-выразительные средства публицистического стиля (эпитеты, сравнения, метафоры), просторечные слова и обороты, фразеологические выражения. Логичность, образность, эмоциональность, призывность, общественно-политическая лексика, разнообразные виды синтаксических конструкций. Достоверность, точность фактов, конкретность, строгая обоснованность.
4.Жанры публицистического стиля: интервью, репортаж, заметка, статья и т.д.
Учащиеся должны уметь:
1.Собирать материал, систематизировать его.
2.Строить связное аргументированное высказывание на конкретную тему.
3.Доказывать свою собственную точку зрения.
4.Интересоваться мнением других людей.
5.Составлять план.
6.Создавать устное и письменное публичное выступление в разных жанрах.
7.Грамотно излагать свои мысли.
8.Создавать макет будущего номера
9.Редактировать созданный материал.
10. Самостоятельно подготавливать и публиковать материал в прессе.
2 год обучения
№ п/п
Тема и содержание занятия
Количество часов
1.
Творческий отчет о полученном задании на лето
4
2.
Публичное выступление на свободную тему
4
3.
Повторение пройденного материала. Тест по жанровому своеобразию текста.
2
4.
Специфика детских и юношеских
периодических изданий
4
5.
Жанры периодической печати (информационные, художественно-публицистические,
литературные). Общий обзор. Беседа «Моя любимая газета».
6
6.
Газетные иллюстрации. Виды иллюстраций (репортажный снимок, репортажный рисунок, портрет, пейзаж, фотоэтюд, натюрморт, интерьер, экстерьер, карикатура, дружеский шарж, юмористический рисунок, фотообвинение, плакат, монтаж, диаграммы, карты, заставки, орнаменты, виньетки, репродукции)
14
7.
Мастер-класс по фотографии
6
8.
Создание школьной газеты
14
9.
Беседа «Какие материалы в газетах меня больше всего интересуют и почему?»
2
10.
Разработка проекта печатного издания. Его защита
4
Всего
60
3 год обучения
№ п/п
Тема и содержание занятия
Количество часов
1.
Творческий отчет о полученном задании на лето
2
2.
Публичное выступление на свободную тему
2
3.
Теоретические основы издательского дела. История издательства в России. Нормативно-правовые акты. Пополнение словарика юного журналиста.
10
4.
Редакторское дело. Речевые ошибки. Редакторская правка. Работа с печатными изданиями, исправление ошибок
10
5.
Знакомство с компьютерными программами Adobe In Design, Photoshop, Microsoft Office Publisher, CorelDRAW.
6
6.
Разработка буклета о школе в одной из пройденных программ
6
7.
Верстка школьной газеты «Большие надежды»
16
8.
Корректорская деятельность. Корректорские обозначения. Практические занятия по правке художественного и публицистического текста.
4
9.
Мастер-класс по фотографии
2
10.
Разработка проекта печатного издания. Его защита
2
Всего
60
Литература
Кройчик Л. Система журналистских жанров // Основы творческой деятельности журналиста / Под ред. С. Корконосенко. – СПб., 2000.
Тертычный А. Жанры периодической печати. – М., 2008.
Васильева Н. Делаем новости! – М., 2003.
Ворошилов В. Журналистика. – М., 2000.
Коновалова О. Основы журналистики. М.-Ростов-на-Дону. 2005.
Мельник Г. Общение в журналистике. Секреты мастерства. – СПб., 2005.
Мельник Г., Тепляшина А. Основы творческой деятельности журналиста. – СПб., 2004.
Рэндалл Д. Универсальный журналист. – М., 2000.
Смелкова З., Ассуирова Л. и др. Риторические основы журналистики. Работа над жанрами газеты. – М. 2002.
Ученова В. У истоков публицистики. – М., 1989.
Шостак М. Репортер: профессионализм и этика. – М., 2002.
Эпштейн М. Парадоксы новизны. – М., 1987.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.