Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Программа "Культура Здоровья". 1-4 классы

Программа "Культура Здоровья". 1-4 классы

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Название документа Календарно КЗ культура здоровья.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование 3класс

п/

п

Кол-

во

часов

Тема раздела

Тема занятий

УУД

Контрольно

оценочная деятель-ность

Дата

1-2



3-4







5-6

Здоровье, здоровый образ жизни

Здоровый образ жизни



Непереносимость отдельных продуктов и блюд. Традиции приёма пищи в разных странах.



Личное отношение к хорошей физической форме. Профилактика инфекционных заболеваний. Представление об иммунитете






Познавательные УУД

Умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения.

Личностные УУД

Самоконтроль

Прогностический контроль




7-9







10-12

Обучение самопознанию



Здоровье и болезнь. Гуманное отношение к физическим недостаткам



Мои сильные стороны. Как эмоции других влияют на нас


Познавательные УУД

Умение устанавливать аналогии.

Умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации (индуктивное умозаключение).

Личностные УУД

Самоконтроль, самооценка








Контроль по результату


п/

п

Кол-

во

часов

Тема раздела

Тема занятий

УУД

Контрольно

оценочная деятель-

ность

Дата

13-14



15-16



17-18

Правила межличностного общения

Поведение на улице



Поведение в общественных местах



Правило поведения с незнакомыми людьми

Познавательные УУД

Умение оценить информацию с точки зрения её целесообразности в решении познавательной или коммуникативной задачи.

Регулятивные УУД

Умение самостоятельно ставить новые учебные задачи

Пооперационный контроль



20-21





22-23



23-24



25-26

Обучение безопасности и профилактике несчастных случаев

Безопасность поведения в экстремальных ситуациях



Поведение в городе



Поведение в деревне



Общение с незнакомыми людьми


Познавательные УУД

Умение обобщить текстовую

информацию и отнести её

содержание к известным

понятиям, представлениям, точкам зрения.

Владение поисковыми и творческими

способами решения учебных и

практических проблем

Развитие внимания.

Коммуникативные УУД

Умение задавать вопросы для получения от партнера необходимых сведений.

Пооперационный контроль

Самоконт-роль



27-28







29-30

Обучение навыкам семейной жизни.

Половое воспитание

Информация о структуре семьи.

Потребности и обязанности членов семьи.



Отличия семьи от других социальных институтов

Познавательные УУД

Умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации (дедуктивное умозаключение).

Коммуникативные УУД

Умение ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации

Рефлексив-ный контроль

Диагностика






Название документа планирование культура здоровья.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Календарно – тематическое планирование 2 класс


п/п

Тема раздела

Тема занятия

УУД

Контрольно-измерительная деятельность

Дата

1

Здоровье, здоровый образ жизни

Факторы, негативно влияющие на здоровье человека

Познавательные УУД

Умение давать определённым понятиям на основе начальных сведений о сущности и особенности объектов, процессов и явлений

Коммуникативные УУД

Умение аргументировать

свою точку зрения

Пооперационный контроль


2


Как происходит пищеварение.


Познавательные УУД

Умение осуществлять логическое действие анализ с выделением существенных и несущественных признаков

Личностные УУД

Самоконтроль, самооценка



3


Режим питания.

Познавательные УУД

Умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации

Коммуникативные УУД

Умение ориентироваться на точку зрения других людей, отличную от своей собственной, в учебной коммуникации.

Диагностика

Прогностический контроль


4


Физическая активность для удовольствия и для тренировки

Познавательные УУД

Умение осуществлять логические действия –анализ и синтез

Регулятивные УУД

Умение определять наиболее эффективные способы достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения

Диагностика



5


Гигиена полости рта.

Познавательные УУД

Умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации ( дедуктивное умозаключение)

Личностные УУД

Самооценка



6


Факторы риска развития стоматологических заболеваний. Выбор зубной щётки и пасты.

Познавательные УУД

Умение осуществлять логическое действие класси­фикация по заданным и самостоятельно выбранным кри­териям.

Умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Личностные УУД

Самоконтроль



7

Обучение самопознанию

Рост и развитие человека.

Познавательные УУД

Владение поисковыми и творческими способами ре­шения учебных и практических проблем.

Умение оценить информацию с точки зрения её целе­сообразности в решении познавательной или коммуникатив­ной задачи

Коммуникативные УУД

Умение адекватно оценить собственное поведение (на основе критериев, заданных взрослым) в ходе решения сов­местной учебной задачи.



8


Рост и развитие человека. Периодизация развития.

Познавательные УУД

Владение поисковыми и творческими способами ре­шения учебных и практических проблем.

Умение оценить информацию с точки зрения её целе­сообразности в решении познавательной или коммуникатив­ной задачи

Коммуникативные УУД

Умение адекватно оценить собственное поведение (на основе критериев, заданных взрослым) в ходе решения сов­местной учебной задачи.



9


Половые различия.

Познавательные УУД

Умение оценить информацию с точки зрения ее целе­сообразности в решении познавательной или коммуникатив­ной задачи.

Умение соотносить материальные и информацион­ные ресурсы образовательной среды с предметным содержа­нием.

Коммуникативные УУД

Умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.

Умение адекватно оценить поведение окружающих (•на основе критериев, заданных взрослым) в ходе решения совместной учебной задачи.



10


Моё значение в школе.

Познавательные УУД

Логические универсальные действия: построение логической цепочки рассуждений, установление причинно – следственных связей, доказательство

Коммуникативные УУД

Умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.

Умение адекватно оценить поведение окружающих (•на основе критериев, заданных взрослым) в ходе решения совместной учебной задачи.



11


Моё значение дома.

Познавательные УУД

Логические универсальные действия: построение логической цепочки рассуждений, установление причинно – следственных связей, доказательство

Коммуникативные УУД

Умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.

Умение адекватно оценить поведение окружающих (•на основе критериев, заданных взрослым) в ходе решения совместной учебной задачи.



12


Способы выражения чувств.

Регулятивные УУД

Способность к волевому усилию- к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий

Коммуникативные УУД

Умение адекватно оценить собственное поведение в ходе решения совместной учебной задачи

Личностные УУД

смыслообразование





Название документа программа Культура здоровья Ульяновск.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА

«КУЛЬТУРА ЗДОРОВЬЯ»

ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 1-11 КЛАССОВ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ УЧРЕЖДЕНИЙ

























УЛЬЯНОВСК 2015





Важнейшим элементом комплексной стратегии установления приоритетов в области здоровья должны стать программы обучения культуре здоровья учащихся общеобразовательных учреждений.

Предлагаемая программа призвана послужить моделью, которую общеобразовательные учреждения и учителя могут использовать при разработке учебных планов, конспектов занятий, отвечающих потребностям школьников в этой области знаний, а так же при оценке достижений учащихся.



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Показатели здоровья детей и подростков в России вызывает серьезную озабоченность медицинских, педагогических работников и общественности.

Современная наука доказывает, что проблемы здоровья и оздоровления населения выходят за границы здравоохранения. Получены новые научные материалы о негативных тенденциях, связанных со здоровьем подрастающего поколения, особенностями современной системы образования, которая, во- первых, не побуждает и не учит конструировать собственное здоровье, во- вторых, противоречит естественным потребностям и является патогенным фактором в жизнедеятельности личности. Поэтому долю ответственности за ситуацию, сложившуюся со здоровьем молодежи, берет на себя система образования.

В ряде общеобразовательных учреждений ведется работа по сохранению и укреплению здоровья школьников, но при этом довольно часто основными формами такой работы являются лекции и беседы, которые, как правило, малоэффективны.

Во многих школах акцент работы по сохранению и укреплению здоровья обучающихся переносится на медицинскую диагностику, оздоровительные физиотерапевтические и лечебные мероприятия. При несомненной ценности и важности этих вариантов медицинской помощи детям, остается не использованным обучающий потенциал образовательного учреждения по вопросам формирования культуры здоровья.

«Культура здоровья личности»: это социально – детерминированная область общей культуры человека, представляющая собой качественное, системное, динамичное состояние, характеризующееся определенным уровнем специальной образованности, физического совершенства, мотивационно – ценностных ориентаций, социальных ценностей, приобретенных в результате обучения и воспитания и интегрированных в образе жизни.

Культура здоровья - это комплексное понятие, которое включает в том числе теоретические знания о факторах, благоприятствующих здоровью, а также грамотное применение в повседневной жизни принципов сохранения здоровья.

Культура здоровья человека отражает его гармоничность и целостность как личности, адекватность взаимодействия с окружающим миром и людьми, а также способность человека к творческому самовыражению и активной жизнедеятельности.

Осознание школьниками значимости здоровья тесно связано с получением знаний и навыков по этой теме. Без усвоения соответствующих знаний невозможна сознательная деятельность. Только на основе знаний деятельность по сохранению здоровья может быть по-настоящему творческой, позволять человеку находить собственные пути укрепления здоровья, создавать собственный стиль здоровой жизни. С этих позиций одной из основных задач школы должно быть воспитание у детей культуры здоровья и безопасного поведения. Для достижения этой цели необходимо, во-первых, помочь детям осознать жизненный приоритет здоровья как одной из важнейших общечеловеческих ценностей и, во-вторых, обучить их здоровому и безопасному поведению в различных ситуациях.

Важнейшим элементом комплексной стратегии установления приоритетов в области здоровья должны стать программы обучения культуре здоровья учащихся общеобразовательных учреждений.

Предлагаемая примерная программа призвана послужить моделью, которую образовательные учреждения и учителя смогут использовать при разработке рабочих программ, отвечающих потребностям школьников в этой области знаний, а также при оценке достижений учащихся.

Цель программы «Обучение культуре здоровья»:

Сформировать у учащихся знания, умения и навыки (компетентности), которые помогут им осуществлять ответственное поведение в отношении собственного здоровья и личного благополучия в течение всей жизни.

Задачи, обеспечивающие достижение цели:

- формирование знаний о физическом, психическом, социальном благополучии человека;

- обучение ребенка самопознанию;

- обучение безопасности и профилактике несчастных случаев;

-обучение гигиеническим правилам и предупреждению инфекционных заболеваний;

- обучение здоровому питанию;

- профилактика зависимостей от психоактивных веществ (ПАВ);

- формирование физической культуры личности;

- обучение навыкам семейной жизни, половое воспитание.

Программа состоит из семи разделов:

Здоровье, здоровый образ жизни; обучение самопознанию; межличностное общение; обучение безопасности и профилактика несчастных случаев; формирование физической культуры личности; профилактика ПАВ – зависимостей; половое воспитание; обучение навыкам семейной жизни.

Данные разделы раскрывают три взаимосвязанных компонента здоровья: физическое, психоэмоциональное и социальное здоровье.

Программа основана на овладении учащимися жизненными умениями и навыками по сохранению и укреплению собственного здоровья.

Важным компонентом реализации программы является использование интерактивных методов обучения, которые позволяют создать положительную мотивацию и вызвать интерес к изучаемым материалам.

К основным методам активного вовлечения учащихся в процесс формирования умений и навыков относятся: дискуссия, «мозговой штурм», демонстрации и практические действия под руководством учителя, ролевые игры, работа в малых группах, образовательные игры и моделирование ситуаций, изучение отдельных случаев (кейс-стади), рассказывание историй, дебаты, проектный метод, аудио - визуальные методы подачи материала.

Принципы реализации программы:

Наряду с общедидактическими принципами обучения при реализации программы, необходимо следовать также следующим принципам: превентивности (обучение той или иной теме проводится раньше того возраста, на который приходятся риски, способные оказать негативное воздействие на личность); принцип спиралевидного учебного плана (темы программы рассматриваются, постепенно разворачиваясь и усложняясь); принцип гендерного подхода (работа в группах, состоящих из лиц разного пола); принцип системности (необходимо рассматривать вопросы здоровья с биологической, психической и социальной точек зрения).

Оценка достижений учащихся может быть осуществлена: в начале процесса обучения (предварительная оценка); во время учебного процесса (текущая оценка); по окончании изучения определенного раздела программы (этапная оценка); в конце процесса обучения (итоговая оценка).

Оценивать достижения учащихся могут: сам ученик (самооценка); товарищи в классе; учитель; эксперты.

Программа может реализовываться в рамках школьного компонентов базисного учебного плана, а также чрез систему внеклассной работы образовательного учреждения.

Реализация программы позволит сформировать знания, умения и навыки учащихся, которые помогут им осуществлять ответственное поведение в отношении собственного здоровья и личного благополучия в течение всей жизни.
















ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН


п/п

Разделы программы

Классы / количество часов

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

Здоровье, здоровый образ жизни

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

Обучение самопознанию

6

6

6

6

4

4

4

4

4

4

4

Межличностное общение

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

6

Обучение безопасности и профилактика несчастных случаев

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

8

Формирование физической культуры личности

Данный раздел программы соответствует содержанию образования образовательной области «Физическая культура».

Профилактика ПАВ - зависимостей

-

-

-

4

6

6

6

6

6

6

6

Обучение навыкам семейной жизни. Половое воспитание.

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

4

ИТОГО ЧАСОВ

30

30

30

34

34

34

34

34

34

34

34


.





СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ И ТЕМ

п/п

Разделы программы, темы

Классы / темы

1

2

3

4

1.

Здоровье, здоровый образ жизни

-Понятия «здоровье», здоровый образ жизни»

Что такое здоровье.

Отличия здорового человека от больного.

Факторы, негативно влияющие на здоровье человека.

Здоровый образ жизни.

Семья и здоровье.

- Здоровое питание

Представление об основных пищевых веществах, их значении для здоровья, пищевые источники.


Как происходит пищеварение.

Режим питания.

Непереносимость отдельных продуктов и блюд. Традиции приема пищи в разных странах.

Обработка пищевых продуктов перед употреблением. Хранение пищевых продуктов. Правила ухода за посудой

- Двигательный режим

Потребность в движении.

Физическая активность для удовольствия и для тренировки.

Личное отношение к хорошей физической форме.

Значение движения для органов и систем организма.

-Гигиенические правила, профилактика инфекционных заболеваний

Гигиена тела. Выбор одежды обуви в соответствии с погодными условиями и индивидуальными особенностями.



Гигиена полости рта. Факторы риска развития стоматологических заболевания. Выбор зубной щетки, пасты.

Профилактика инфекционных заболеваний. Представление об иммунитете.

Гигиена труда и отдыха.

1

2

3

4


2.










Обучение самопознанию

- Знание своего тела

Части тела, их функционирование и предназначение.

Внутренние органы, их предназначение

Рост и развитие человека. Периодизация развития.

Половые различия.


Здоровье и болезнь. Гуманное отношение к физическим недостаткам.

- Осознание и признание себя

Я – уникальный.

Выражение чувств. Типы эмоций.


Мое значение в школе и дома.

Способы выражения чувств.


Мои сильные стороны.

Как эмоции других влияют на нас.

Уважение к себе.

Ответственность за выражение эмоций.

- Самопознание через ощущение, чувство, образ

Чувства, эмоции, настроение, ощущения. Способы проявления эмоций и выражения чувств.

3.

Правила межличностного общения



Дружба. Зачем нужны друзья. Взаимовлияние людей.

Отказ от нежелательного общения. Конструктивное решение конфликтных ситуаций.




Поведение на улице и в общественных местах. Правила поведения с незнакомыми людьми.

Семейные связи. Правила семейного общения. Права ребенка в семье. Правила групповой деятельности.


1

2

3

4

4.





Обучение безопасности и профилактика несчастных случаев

Безопасное поведение на дорогах. Основные ситуации, в которые попадают дети на дорогах.

Правила поведения на ж/д путях.

Бытовой и уличный травматизм.

Опасные факторы современного жилища.

Безопасное поведение на улице.

Безопасное поведение в экстремальных ситуациях.

Поведение в городе, деревне.

Общение с незнакомыми людьми.

Поведение на пожаре, вызов экстренной помощи, стихийные бедствия и катастрофы.

5.

Формирование физической культуры личности

Данный раздел программы реализуется на уроках физической культуры в соответствии со стандартом начального образования.

6.

Профилактика ПАВ – зависимостей


- аспекты курения


Что находится в сигарете

Влияние курения на организм человека

- детство без алкоголя


- навыки противостояния и

сопротивления распространению наркомании

7.

Обучение навыкам семейной жизни, Половое воспитание.

Половая принадлежность и права поло ролевые различия. Различия между мальчиками и девочками.

Постоянство пола. Гендерное равноправие и ответственность.

Информация о структуре семьи. Потребности и обязанности членов семьи. Отличия семьи от других социальных институтов.

Изменения при переходе от детства к зрелости. Базовая информация об основах репродукции.























5

6

7

8

1.

Здоровье, здоровый образ жизни

-Понятия «здоровье», здоровый образ жизни»

Здоровая школа.

Здоровье и окружающая среда.

Ответственность за собственное здоровье

Значение хорошего здоровья для общества

- Здоровое питание

Основные группы пищевых продуктов. Основные блюда и их значение.

Энергетическая ценность питания, физиологические нормы потребления пищи. Составление индивидуального меню.

Пищевые риски, опасные для здоровья.

Продукты питания в разных культурах. Традиции национальной кухни.

- Двигательный режим

Физические, социальные и эмоциональные преимущества хорошей физической подготовленности

Влияние занятий физическими упражнениями на качества личности.

Последствия гиподинамии.

Самоконтроль во время занятий физическими упражнениями.

-Гигиенические правила, профилактика инфекционных заболеваний.

Уход за кожей лица, рук, ног.

Болезни кожи. Выбор средств ухода за кожей.

Уход за волосами.

Выбор средств ухода волосами.

Правила личной гигиены подростков. Пользование предметами личной гигиены. Подбор предметов личной гигиены мальчиков и девочек.

Биологические ритмы организма. Утомление и переутомление. Условия труда и отдыха. Выбор средств снятия утомления.

2.

Обучение самопознанию

- Знание своего тела


Телосложения. Ткани, органы, системы органов.

Функции основных систем организма. (костно-мышечной, сердечно-сосудистой, дыхательной, пищеварительной, мочевыделительной, эндокринной, половой).

Физиологические и психические процессы в различные периоды взросления.

Индивидуальные особенности строения и развития человека

- Осознание и признание себя

Сильные и слабые стороны у меня и других.

Необходимость выражения эмоций.

Унаследованные и приобретенные черты личности.


Мои интересы и способности.

Интересы и их соответствие выбираемым занятиям.

Интересы и будущая профессия.

Оцениваю себя и свои поступки.

Мои ценности.

Самоуважение и самооценка.

Я принимаю решения.

- Самопознание через ощущение, чувство, образ


3.

Правила межличностного общения

Ролевые позиции в группе. Базовые компоненты общения.

Виды и формы общения.

Критика и ее виды. Способы реагирования на критику.

Конфликты с родителями и друзьями, учителями, способы их разрешения.

Биологическое и социальное во взаимоотношениях людей. Отношения между мальчиками и девочками.

4.

Обучение безопасности и профилактика несчастных случаев

Безопасное поведение в транспорте.

Правила пользование пиротехническими средствами. Обморожение и первая помощь. Правила поведения в походе. Первая помощь при травмах.

Основные правила наложения повязок, жгутов, транспортировка пострадавших.

Экстремальные ситуации криминального и аварийного характера. Поведение в природной среде.

5.

Формирование физической культуры личности

Данный раздел программы реализуется на уроках физической культуры в соответствии с требованиями к содержанию основного общего образования.

6.

Профилактика ПАВ – зависимостей


- аспекты курения


Почему и как люди начинают курить

Почему люди продолжают курить

Курение в общественных местах, ответственность за курение в общественных местах.

Влияние курения на потомство

Как бросить курить.


- детство без алкоголя


Привычки и здоровье.

Что такое алкоголь.

Почему люди употребляют алкоголь.

Действие алкоголя на внешний вид и особенности поведения человека.

Как алкоголь влияет на организм человека.

Злоупотребление алкоголем

Алкоголь и закон.

Умение отказываться от алкоголя.

Привычка сохранять здоровье.

- навыки противостояния и

сопротивления распространению наркомании

7.

Половое воспитание обучение навыкам семейной жизни,

Перемены в период полового созревания. Составляющие репродуктивной системы. Социальная и физическая готовность к репродукции.

Что влияет на развитие гендерных ролей. Физические и эмоциональные изменения в период полового созревания.

Различия и сходства интересов мальчиков и девочек.

Причины конфликтов между мальчиками и девочками.

Близкие отношения и связанные с ними риски. Семья, брак, функции семьи, семейные стили воспитания.




9

10

11

1.

Здоровье, здоровый образ жизни

-Понятия «здоровье», здоровый образ жизни»

Значение хорошего здоровья для личного благополучия.

Ответственность общества за здоровье населения.

Участие в создании здоровьесберегающей среды.

- Здоровое питание

Ядовитые растения и грибы.

Основные правила рационального питания, сбалансированность питания.

Выбор продуктов питания, диеты, лечебное питание, голодание, питание спортсменов.

- Двигательный режим

Системы оздоровления при помощи физических упражнений.

Спортивный стиль жизни.

Критическое отношение к рекламе сомнительных форм оздоровления.

-Гигиенические правила, профилактика инфекционных заболеваний.

Планирование труда и отдыха во время учебы, экзаменов, соревнований.

Профилактика инфекционных заболеваний в различных социальных и жизненных ситуациях.

Индивидуальная ответственность за распространение инфекционных заболеваний.

2.

Обучение самопознанию

- Самопознание через ощущение, чувство, образ

Самооценка. Кризисы развития в период взросления.

Стресс, его психологические и физиологические проявления, способы профилактики стрессовых проявлений.

Биологические основы поведения. Взаимосвязь физического и психического здоровья. Половые различия в поведении людей.


- Осознание и признание себя

Моя самооценка и мои поступки.

Я и мои социальные роли.

Изменения, связанные с жизненными периодами.

Желаемые изменения. Планирование изменений.

Самостоятельность и независимость. Выбор профессии и профессиональная ориентация.

3.

Правила межличностного общения

Тактика взаимодействия, инструменты общения. Групповое давление. Ролевые позиции в семье. Поведенческие риски, опасные для здоровья.

Индивидуальные различия в восприятии и понимании друг друга. Интимные межличностные отношения. Способы манипулирования людьми.

Формальные и неформальные группы. Механизмы воздействия группы на личность. Принятия решений в группе. Межличностные конфликты в группе. Навыки противостояния негативным влияниям неформальной группы.

4.

Обучение безопасности и профилактика несчастных случаев

Ответственность за нарушения правил дорожного движения.

Дорога глазами водителя.

Травматизм при конфликтах.

Конфликты в школе.

Административная и юридическая ответственность при создании травмоопасной ситуации.

Травматизм в местах массового скопления людей.

Прогноз развития травмоопасной ситуации.

Первая доврачебная помощь при ранениях.



5.

Формирование физической культуры личности

Данный раздел программы реализуется на уроках физической культуры в соответствии с обязательным минимумом содержания (полного) общего образования. (утвержден приказом Мин. Образования России от 30 июня 1999 г. № 56)

6.

Профилактика ПАВ – зависимостей

- аспекты курения





- детство без алкоголя


- навыки противостояния и

сопротивления распространению наркомании

Современные представления о наркотиках, психоактивных веществах и формировании зависимостей от них

Распространенность употребления наркотиков и других психоактивных веществ среди подростков и молодежи в России, Европе, США.

Последствия употребления наркотиков

Групповое давление, сопротивление давлению социального окружения.

Как отказаться от предложенных наркотиков.



Сопротивление массовой рекламе психоактивных веществ.

Ответственность за употребление, хранение и распространение наркотиков.

7.

Обучение навыкам семейной жизни Половое воспитание.

Ответственность за свой выбор и поступки, уважение к противоположному полу. Гендерное равенство и справедливость.

Репродуктивное здоровье.

Ответственность родителей.

Начало новой жизни.

Показатели репродуктивного здоровья.

Планирование семьи.

Семейные ценности.










ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ


В результате реализации программы учащиеся должны знать и уметь:

Здоровье, здоровый образ жизни

Знать:

Что такое здоровье, факторы, негативно влияющие на здоровье человека. Способы сохранения и укрепления собственного здоровья. Значение хорошего здоровья для общества и личного благополучия, ответственность за собственное здоровье.

Об основных пищевых веществах, значение для здоровья полноценного питания. Как происходит пищеварение. Энергетическая ценность питания, физиологические нормы в основных продуктах питания. Подбор продуктов питания. Традиции приема пищи в разных странах.

Что такое сбалансированное питание. Питание в особых условиях. Правила поведения в местах общественного питания.

Двигательный режим как фактор здорового образа жизни. Значение движений для организма. Знать индивидуальную норму физических нагрузок. Самоконтроль во время занятий физическими упражнениями. Утомление и переутомление.

Основные гигиенические правила. Профилактика инфекционных заболеваний. Индивидуальная ответственность за распространение инфекционных заболеваний. Знать для чего делаются прививки.

Уметь:

Соблюдать правила режима питания. Иметь навык обработки продуктов перед употреблением, хранения продуктов питания. Составлять индивидуальное меню, с учетом энергетической ценности продуктов. Организовывать питание в течение дня. Пользоваться столовыми приборами. Приготовить элементарные блюда. Оценивать правильность и сроки хранения продуктов питания.

Быть опрятно одетым. Регулярно выполнять гигиенические процедуры. Поддерживать в чистоте предметы своего ежедневного обихода. Подобрать гигиенические средства ухода за телом полостью рта.

Иметь стереотип мытья рук перед приемом пищи. Использовать пассивную защиту при общении с больным человеком. Иметь навык регулярного прохождения медицинских осмотров. Распознавать ситуации, рискованные для заражения инфекционными заболеваниями.

Подбирать режим дня и следовать ему. Использовать разнообразные виды двигательной деятельности. Распознавать признаки утомления. Переключаться на разные виды деятельности во избежания утомления. Противостоять физическим и эмоциональным перегрузкам.

Обучение самопознанию

Знать:

Информацию об органах и частях тела, их функциональное предназначение. Отличия состояния здоровья от состояния болезни. Индивидуальные особенности строения тела. Функции основных систем организма. Физиологические процессы, происходящие в организме в разные периоды взросления.

Эмоции, типы эмоций, выражение чувств. Сильные стороны самого себя. Ответственность за выражение эмоций. Унаследованные и приобретенные черты личности. Интересы и способности личности. Самоуважение и самооценка. Биологические основы поведения. Кризисы в периоды взросления. Стресс и его профилактика.

Уметь:

Осуществлять простейшие физиологические измерения. Соблюдать адекватный для своего организма физиологический режим труда и отдыха.

Рассказывать о своих телесных ощущениях. Распознавать основные эмоции у себя и других, объяснять их. Выражать готовность, обратиться за помощью в ситуациях страха и отчаяния. Имитировать различные эмоциональные проявления. Контролировать собственное эмоциональное поведение. Принимать различия между людьми, уважать особенности их поведения. Избегать рискованных для здоровья форм поведения.

Межличностное общение

Знать:

Общие правила коммуникации, применять их в соответствующих условиях. Ролевые позиции в группе, базовые компоненты общения. Конфликтные ситуации и способы выхода из них. Правила поведения на улице, общение с незнакомыми людьми. Семейное общение. Права ребенка в семье. Конфликты в семье. Отношения между людьми разного пола. Способы реагирования на критику. Поведенческие риски, опасные для здоровья. Навыки противостояния негативным влияниям группы. Правовые аспекты взаимоотношений между людьми.

Уметь:

Применять навыки межличностной коммуникации. Соблюдать правила поведения в общественных местах. Уметь корректно отказываться от нежелательного общения. Соблюдать социальные нормы поведения в группе. Различать признаки недружелюбной группы и уметь из нее выйти. Слушать критику, конструктивно критиковать. Отстаивать аргументировано отстаивать свою правоту в различных конфликтных ситуациях. Противостоять групповому давлению.

Обучение безопасности и профилактика несчастных случаев

Знать:

Основные ситуации, в которые обычно попадают дети на дорогах. Ситуации бытового и уличного травматизма, основные факторы приводящие к травматизму в быту и на улице. Правила поведения в различных экстремальных ситуациях. Оказание первой доврачебной помощи при травмах. Правила поведения в природной среде. Ответственность за нарушения правил дорожного движения. Административная и юридическая ответственность при создании травмоопасной ситуации. Правила поведения при возникновении конфликтных ситуаций в школе.

Уметь:

Прогнозировать развитие ситуации на дороге. Распознавать опасные зоны в помещении, на улице. Безопасно обращаться с электро, газовыми и другими бытовыми приборами. Оказать первую помощь при травмах. Критическое отношение к поведенческим рискам. Ориентироваться в экстремальных ситуациях. Уметь объяснять младшим детям принципы безопасного поведения.

Профилактика ПАВ - зависимостей

Знать:

Иметь общее представление о психоактивных веществах. Почему люди употребляют ПАВ. Канцерогенные вещества, находящиеся в сигарете. Вред табачного дыма. Почему люди начинают и продолжают курить. Что такое алкоголь и чем опасно его употребления. Как алкоголь влияет на организм человека. Последствия употребления наркотиков. История распространения ПАВ. Ответственность за употребление, хранение и распространения ПАВ. Влияние употребления ПАВ на потомство. Как отказаться от употребления ПАВ.

Уметь:

Избегать ситуации пассивного курения. Вести себя, когда рядом находится человек в состоянии алкогольного или наркотического опьянения. Сопротивляться групповому давлению с целью употребления ПАВ. Объяснять младшим детям пагубность употребления ПАВ.

Обучение навыкам семейной жизни

Знать:

О поло – ролевых различиях между мужчинами и женщинами, о постоянстве пола. О равноправии между мужчинами и женщинами. Изменения, происходящие в организме в процессе развития человека. Базовая информация о репродукции человека. Риски, связанные с сексуальным здоровьем человека. Семья, ее структура, обязанности членов семьи. Ответственность родителей за воспитание детей. Планирование семьи. Проявление сексуальности, сексуальное здоровье.

Уметь:

Распознавать изменения, происходящие в организме в процессе взросления. Строить отношения с лицами противоположного пола. Объяснить роль семьи в жизни человека. Вести себя в различных семейных ситуациях. Избегать рисков, связанных с сексуальным здоровьем.








НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ



1. Программа «Обучение здоровью» для 1-11 классов / под общ. Ред. Л.Ф. Шатохиной. – Москва, 2005.

В программе представлены цели, задачи, принципы, методы обучения, подходы к оценке знаний, умении и навыков учащихся, методические рекомендации по работе с программой.

Представлены тематические планы программы «Обучение здоровью» для 1-6, 7-11 классов.

В приложениях говорится об интерактивных методах обучения, о преимуществах и недостатках включения обучения здоровью в школьную программу.

2. Обучение здоровью: Методические рекомендации по организации учебного процесса / Л.Ф. Шатохина. – 2005.

В пособии даются методические рекомендации по организации и проведению учебного процесса по обучению учащихся 1-11 классов общеобразовательных школ культуре здоровья.

Разделы пособия: обучение здоровью на основе навыков; обучение здоровью в контексте целостной модели здоровья; учебный процесс и оценка обучения; интеграция обучения в различные сферы школьной деятельности; методы обучения; подготовка учителей; примерные учебно-тематические и поурочные планы.

3.Профилактика подростковой наркомании. Навыки противостояния и сопротивления распространения наркомании: Наглядно-методическое пособие / С.Б. Белогуров, В.Ю. Климович.-2-е изд. стереотипич. - М.: Центр «Планетариум», 2000. - 96 с.

Пособие предназначено для работы с подростками в образовательных учреждениях. Пособие содержит методические рекомендации по проведению тренинговой социально-психологической первичной профилактики наркомании в образовательных учреждениях.

4. Детство без алкоголя. Профилактика детского и подросткового алкоголизма: Наглядно-методическое пособие / В.Ю. Климович. - М.: Центр «Планетариум», 2004 . - 76 с.

Пособие включает руководство в виде брошюры и разнообразный наглядный материал в виде транспарантов, постеров, раздаточных карточек и т.д. Предназначено для работы с учащимися начальных классов.

5. Смирнов Н.К. Здоровьесберегающие образовательные технологии в работе учителя и школы.- М.: АРКТИ, 2003. - 273с.

В книге впервые комплексно рассмотрены используемые в школе здоровьесберегающие технологии, позволяющие эффективно решать одну из самых актуальных проблем современного образования – охрану и формирования здоровья учащихся.

Наряду с теоретическими вопросами в книгу включены практические рекомендации, описание методик, упражнения, диагностические программы, анкеты, тесты.

6. Настольная книга учителя физической культуры: Справ.-метод. Пособие / сост. Б.И. Мишин.- М.: «Издательство АСТ»: ООО «Издательство Астрель», 2003. - 526 с.

В книге дан полный свод необходимых учителя физической культуры нормативных документов, материалы по содержанию образования способствующих формированию физической культуры личности школьников.

В одном из разделов книги представлена междисциплинарная программа «ЗДОРОВЬЕ» для средних образовательных учреждений, способствующая формированию знаний учащихся по вопросам сохранения и укрепления собственного здоровья.

7. Левушкин С.П., Жуков О.Ф., Блинков С.Н. Организация оздоровительной работы в образовательных учреждениях: Методическое пособие.- Ульяновск, 2004. - 207 с.

В методическом пособии с системных позиций рассматривается работа по созданию здоровьесберегающего пространства в образовательных учреждениях, заметное внимание уделяется взаимодействию педагогов и специалистов разного профиля при решении оздоровительных задач, обучения культуре здоровья.

Данное пособие предназначено для специалистов занимающихся вопросами сохранения и укрепления здоровья подрастающего поколения, руководителям образовательных учреждений, служб здоровья, медицинским работникам, психологам и социальным работникам.

8. Вайнер Э.Н. Возможности воспитания культуры здоровья в общеобразовательной школе / Э.Н. Вайнер [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://zdd.1september.ru/2006/13/1.htm.

Одна из важнейших задач современного образования – помочь ребенку реализовать свой потенциал. Но потенциал нельзя раскрыть, если человек не обладает хорошим здоровьем. От его состояния зависят и физические возможности, и работоспособность, жизненные и социальные мотивации и многое другое.

В данном пособии представлено содержание предмета «Культура здоровья» методика преподавания науки о культуре здоровья, учебная программа, требования к уровню подготовленности учащихся, литература, рекомендуемая школьникам при изучении предмета «культура здоровья».





__________________




Название документа Программа Здоровья.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Программа «Здоровья»

Тематическое планирование

3 классы

А, Б, В.


Часы

Раздел программы.

Темы

Предмет

Дата


6

Здоровый образ жизни



1

1

Здоровый образ жизни.

Окр.мир


2

1

Непереносимость отдельных продуктов и блюд.

Окр.мир


3

1

Традиции приёма пищи в разных странах

изо


4

1

Личное отношение к хорошей физической форме

технология


5

1

Профилактика инфекционных заболеваний

изо


6

1

Представление об иммунитете.

изо



6

Обучение самопознанию



7

8

2

Здоровье и болезнь

Окр.мир


9

10

2

Гуманное отношение к физическим недостаткам.

изо


11

12

2

Мои сильные стороны

технология



6

Межличностное общение



13

14

15

3

Поведение на улице и в общественных местах.

изо


16

17

18

3

Правила поведения с незнакомыми людьми.

Окр.мир



8

Обучение безопасности и профилактике несчастных случаев.



19

20


2

Безопасное поведение в экстремальных ситуациях.

Окр.мир


21

22

2

Поведение в городе.

Изо


23

24

2

Поведение в деревне.

Изо


25

26

2

Общение с незнакомыми людьми.

Окр.мир



4

Обучение навыкам семейной жизни. Половое воспитание



27

1

Информация о структуре семьи.

Окр.мир


28

1

Потребности членов семьи.

Окр.мир


29

1

Обязанности членов семьи.

Окр.мир


30

1

Отличия семьи от других социальных институтов.

Окр.мир









Итого: 6+6+6+8+4=30 часов за год











Программа «Здоровья»

Тематическое планирование

4 классы

А,Б

Часы

Раздел программы.

Темы

Предмет

Дата


6

Здоровый образ жизни



1

1

Семья и здоровье

Окр.мир


2

1

Обработка пищевых продуктов пред употреблением

Окр.мир


3

1

Хранение пищевых продуктов

Окр.мир


4

1

Правила ухода за посудой

Окр.мир


5

1

Значение движения для органов и систем организма

Окр.мир


6

1

Гигиена труда и отдыха

Окр.мир



6

Обучение самознанию



7

1

Уважение к себе

Технология


8

1

Ответственность за выражение эмоций

Технология


9

1

Чувства. Эмоции.

Технология


10

1

Настроение. Ощущения.

Технология


11

12

2

Способы проявления эмоций и выражений чувств.

Технология



6

Межличностное общение



13

1

Семейные связи.



14

15

2

Правила семейного общения.

Окр.мир


16

17

2

Права ребёнка в семье.

Окр.мир


18

1

Правила групповой деятельности.

Окр.мир



8

Обучение безопасности и профилактике несчастных случаев.



19

20

2

Поведение на пожаре.

Изо


21

22

2

Вызов экстремальной помощи.

изо


23

24

2

Стихийные бедствия.

Изо


25

26

2

Катастрофы.

изо



4

Профилактика ПАВ-зависимостей.



27

28

2

Что находится в сигаретах.

Окр.мир


29

30

2

Влияние курения на организм.

Окр.мир



4

Обучение навыкам семейного воспитания. Половое воспитание.



31

32

2

Изменения при переходе от детства к зрелости.

Лит.чтение


33

34

2

Базовая информация об основах репродукции.

Лит.чтение.




Итого: 6+6+6+8+4+4= 34 часа за год.






Программа «Здоровья»

Тематическое планирование

1 класс Б.


Часы

Раздел программы.

Темы

Предмет

Дата


6

Здоровый образ жизни



1

1

Что такое здоровье.

Окр.мир


2

1

Отличие здорового человека от больного.

Окр.мир


3

1

Представление об основных пищевых веществах, их значение для здоровья, пищевые источники.

Окр.мир


4

1

Потребность в движении.

Окр.мир.


5

1

Гигиена тела.

Литер.чтение


6

1

Выбор одежды.

изо



6

Обучение самопознанию



7

8

2

Части тела, их функционирование и предназначение.

Окр.мир


9


1

Внутренние органы.

Окр.мир.


10

1

Я – уникальный.

Литер.чтение


11


1

Выражение чувств.

Литер.чтение


12

1

Типы эмоций.

Изо



6

Межличностное общение



13

14

2

Дружба.

Литерат.чтение.


15

16

2

Зачем нужны друзья?

Литерат.чтение.


17

18

2

Взаимовлияние людей.

Литерат.чтение.



8

Обучение безопасности и профилактике несчастных случаев.



19

20

21

3

Безопасное поведение на дорогах.

Окр.мир


22

23

24

3

Основные ситуации, в которые попадают дети на дорогах.

Окр.мир.


25

26

2

Правила поведения на железнодорожных путях.

Окр.мир



4

Обучение навыкам семейной жизни. Половое воспитание



27

1

Половая принадлежность.

Изо.


28

1

Права полов.

Литерат.чтение.


29

1

Поло-ролевые различия.

Литерат.чтение.


30

1

Различия между мальчиками и девочками.

Литерат.чтение.









Итого: 6+6+6+8+4=30 часов за год











Программа «Здоровья»

Тематическое планирование

2 класс Б

2 класс В


Часы

Раздел программы.

Темы

Предмет

Дата


6

Здоровый образ жизни



1

1

Факторы, негативно влияющие на здоровье человека

Окр.мир


2

1

Факторы, негативно влияющие на здоровье человека

Окр.мир

Литерат. чтение


3

1

Как происходит пищеварение. Режим питания.

Окр.мир


4

5

2

Физическая активность для удовольствия и для тренировки.

Окр.мир.


6

1

Гигиена полости рта. Факторы риска развития стоматологических заболеваний. Выбор зубной щётки, пасты.

Окр.мир.



6

Обучение самопознанию



7

8


2

Рост и развитие человека. Периодизация развития.

Технология.


9

10

2

Половые различия.

Изо.


11


1

Моё значение в школе и дома.

Окр.мир.


12


1

Способы выражения чувств.

Изо.



6

Межличностное общение



13

14

15

3

Отказ от нежелательного общения.

Литерат.чтение.


16

17

18

3

Конструктивное решение конфликтных ситуаций.

Литерат.чтение.



8

Обучение безопасности и профилактике несчастных случаев.



19

20

21

3

Бытовой и уличный травматизм.

Окр.мир


22

23

24

3

Опасные факторы современного жилища.

Окр.мир.


25

26

2

Безопасное поведение на улице.

Окр.мир



4

Обучение навыкам семейной жизни. Половое воспитание



27

28

2

Постоянство пола.

Окр.мир


29

30

2

Гендерное равноправие и ответственность

Литерат.чтение.




Итого: 6+6+6+8+4=30 часов за год




Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Предлагаемая примерная программа призвана послужить моделью, которую образовательные учреждения и учителя смогут использовать при разработке рабочих программ, отвечающих потребностям школьников в этой области знаний, а также при оценке достижений учащихся.

Цель  программы  «Обучение  культуре  здоровья»:

Сформировать у  учащихся  знания, умения и  навыки (компетентности), которые помогут  им  осуществлять  ответственное поведение в отношении   собственного здоровья и личного благополучия в течение всей жизни.

Задачи, обеспечивающие достижение цели:

- формирование знаний о физическом,     психическом, социальном     благополучии      человека;

- обучение ребенка самопознанию;

- обучение безопасности и профилактике несчастных случаев;

-обучение гигиеническим правилам и предупреждению инфекционных    заболеваний;

- обучение здоровому питанию;

- профилактика зависимостей от психоактивных веществ (ПАВ);

- формирование физической культуры личности;

- обучение навыкам семейной жизни.

Автор
Дата добавления 11.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров336
Номер материала 522763
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх