Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение «СОШ №37»
Железнодорожного района города Барнаула
Рассмотрено
Педагогическим
советом
Протокол
№ 9 от 13.08.2014
|
Утверждено
Директор
школы
____________О.А.
Лаптева
Приказ №
100 от 13.08.2014.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
«Художественное
творчество: станем волшебниками»
1
ступень - начальное образование (2 класс)
2014/2015
учебный год
Базовый
УМК
Проснякова Т.Н. Волшебные секреты: рабочая тетрадь по
технологии для 2 класса. - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство
«Учебная литература», 2013. - 64 с.
Проснякова Т.Н. Книги серии «Любимый образ»: «Бабочки»,
«Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья». - Самара: Издательский дом «Федоров»,
2012. - 48 с.
Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. -
М.: ACT-ПРЕСС
КНИГА, 2012. - 104 с. - (Золотая библиотека увлечений).
Составитель:
Крутских
Татьяна Григорьевна,
учитель
начальных классов
Барнаул,
2014г.
Пояснительная
записка
Рабочая программа курса «Художественное
творчество: станем волшебниками» составлена с
учетом положения, разработаного в соответствии с Федеральным
законом от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской
Федерации", Концепции
долгосрочного социально-экономического развития образования РФ на период до
2020 года, устав школы, Базисного учебного плана, утвержденного приказом
Минобразования РФ № 1312 от 09.03.2004, Учебного плана МБОУ «СОШ № 37»,на
2014/2015 учебный год. Приказ Министерства образования и науки Российской
Федерации от 06.10.2009г № 373 «Об утверждении и введении в действие
федерального государственного стандарта начального общего образования»,
Примерные (авторские) программы начального общего образования, входящих к
линиям учебников, входящих в федеральный перечень УМК, рекомендованных и
допущенных Минобрнауки РФ к использованию в образовательном процессе.
В
соответствии с БУП, с учебным планом МБОУ «СОШ № 37» на 2014/2015 учебный год и
утвержденным приказом директора годового графика работы школы на 2014/2015
учебный год. Продолжительность учебного года составляет 35 учебных недель.
Программа курса «Художественное
творчество: станем волшебниками» разработана для внеурочных занятий с учащимися
1-4 классов.
Целью данного
курса
является гармоничное развитие учащихся средствами художественного творчества.
Задачи курса:
■ развить творческий потенциал детей средствами художественного
труда;
■ формировать прикладные умения и навыки;
■ воспитывать интерес к активному познанию истории материальной
культуры своего и других народов, уважительное отношение к труду.
Методологической основой курса является системно - деятельностный
подход в начальном обучении. Занятия по данному курсу познакомят детей с
огромным миром прикладного творчества, помогут освоить разнообразные технологии
в соответствии с индивидуальными предпочтениями.
Кроме решения задач художественного воспитания, данная
программа развивает интеллектуально-творческий потенциал учащихся, предоставляя
каждому ребенку широкие возможности для самореализации и самовыражения,
познания и раскрытия собственных способностей, проявления инициативности,
изобретательности, гибкости мышления.
Основное внимание при изучении курса уделяется
духовно-нравственному воспитанию младшего школьника. На уровне предметного
содержания создаются условия для воспитания:
■ патриотизма - через активное познание истории материальной
культуры и традиций своего и других народов;
■ трудолюбия - привитие детям уважительного отношения
к труду, трудовых навыков и умений самостоятельного конструирования и
моделирования изделий, навыков творческого оформления результатов своего
труда и др.;
■ творческого отношения к учению, труду, жизни;
■ формирования представлений об эстетических ценностях
(восприятие красоты природы, знакомство с художественными ценностями
материального мира, эстетической выразительностью предметов рукотворного мира,
эстетикой труда и трудовых отношений в процессе выполнения коллективных
художественных проектов);
■ бережного отношения к природе, окружающей
среде (в процессе работы с природным материалом, создания из различного
материала образов картин природы, животных и др.);
■ ценностного отношения к здоровью (освоение приемов
безопасной работы с инструментами, понимание необходимости применения
экологически чистых материалов, организация здорового созидательного досуга и
т.д.).
Наряду с вышеназванными, курс «Художественное творчество:
станем волшебниками» выделяет и другие приоритетные направления, среди которых:
- интеграция предметных областей для формирования целостной
картины мира и развития универсальных учебных действий;
- формирование информационной грамотности современного
школьника;
- развитие метапредметных умений.
Основные содержательные линии
программы направлены на личностное развитие учащихся, воспитание у них интереса
к различным видам деятельности, получение и совершенствование определенных
технологических навыков. Программа позволяет ребенку как можно более полно
представить себе место, роль, значение и применение того или иного материала в
окружающей жизни.
Связь прикладного творчества,
осуществляемого во внеурочное время, с содержанием обучения по другим
предметам позволяет обнаружить многообразные тесные взаимосвязи между
изучаемыми явлениями, повышает качество освоения программного материала,
мотивированность учащихся. Программой предусматриваются тематические
пересечения с такими дисциплинами, как математика (построение геометрических
фигур, разметка циркулем, линейкой и угольником, расчет необходимых размеров и
др.), окружающий мир (создание образов животного и растительного мира),
литературное чтение и русский язык (внимательное отношение к слову, точность
формулировок, понимание значения и назначения инструкций, алгоритмов и т.п.).
Программа содержит развивающие задания поискового и творческого характера,
стимулируя развитие исследовательских навыков и обеспечивая индивидуализацию.
Кроме того, ученик всегда имеет возможность выбрать задание, учитывая степень
его сложности, заменить предлагаемые материалы и инструменты на другие, с аналогичными
свойствами и качествами.
Формирование информационной
грамотности происходит на основе использования информационной среды образовательного
учреждения и возможностей современного школьника. В программу включены
задания, направленные на активный поиск новой информации - в книгах, словарях,
справочниках. Передача учебной информации производится различными способами
(рисунки, схемы, выкройки, чертежи, условные обозначения).
Развитие коммуникативной компетентности осуществляется
за счет приобретения опыта коллективного взаимодействия (работа в парах, в
малых группах, коллективный творческий проект, инсценировки, презентации своих
работ, коллективные игры и праздники), формирования умения участвовать в учебном
диалоге, развития рефлексии как важнейшего качества, определяющего социальную
роль ребенка.
Социализирующую функцию курса
обеспечивает ориентация содержания занятий на жизненные потребности детей. У
ребенка формируются умения ориентироваться в окружающем мире и адекватно
реагировать на жизненные ситуации.
Повышению мотивации способствует
создание положительного эмоционального фона, стимулирующего состояние вдохновения,
желание творить, при котором легче усваиваются навыки и приемы, активизируются
фантазия и изобретательность. Произведения, созданные в этот момент детьми,
невозможно сравнить с результатом рутинной работы. Поддержанию интереса
способствует то, что учебные пособия содержат разного рода информацию,
расширяющую представления об изображаемых объектах, позволяющую анализировать
и определять целевое назначение поделки.
Существенную помощь в достижении
поставленных задач оказывает методически грамотно построенная работа с учебными
пособиями.
На первом этапе ребенок наблюдает, анализирует изображение
поделки, пытается понять, как она выполнена, из каких материалов. Далее он
должен определить основные этапы работы и их последовательность, обучаясь при
этом навыкам самостоятельного планирования своих действий. В большинстве
случаев основные этапы работы показаны в пособиях в виде схем и рисунков.
Однако дети имеют возможность предлагать свои варианты, пытаться
усовершенствовать приемы и методы, учиться применять их на других материалах.
Следует помнить, что задача каждого
занятия - освоение нового технологического приема или комбинация ранее известных
приемов, а не точное повторение поделки, предложенной в пособии. Такой подход
позволяет оптимально учитывать возможности каждого учащегося, поскольку
допускаются варианты как упрощения, так и усложнения задания.
Дети могут изготавливать изделия, повторяя образец,
внося в него частичные изменения или реализуя собственный замысел. Следует
организовывать работу по поиску альтернативных возможностей, подбирать другие
материалы вместо заданных, анализируя при этом существенные и несущественные
признаки для данной работы.
Работа по программе основана на
книгах серии «Любимый образ»: «Бабочки», «Собачки», «Кошки», «Цветы»,
«Деревья», рабочих тетрадях «Школа волшебников» (1 класс), «Волшебные секреты»
(2 класс) и книге «Забавные фигурки. Модульное оригами».
Курс «Художественное творчество:
станем волшебниками» является логическим продолжением основного курса «Технология»,
разработанного в системе развивающего обучения Л.В. Занкова. Но он также может
быть использован и в работе с учащимися, занимающимися по другим программам.
Книги серии «Любимый образ»
предлагают в каждом издании рассмотреть одну из популярных тем в
изобразительном и прикладном творчестве (бабочки, собачки, кошки, цветы, деревья),
но сделать это разными способами, при помощи разных материалов и технологий.
Кроме того, в книгах предусмотрена интеграция различных предметных областей -
не просто создание образов живой природы, но и параллельное ознакомление с их
основными биологическими особенностями, интересными фактами. Книги дополнены
стихами, сказками и легендами о создаваемых персонажах, что дает возможность
устраивать инсценировки и театрализации с поделками собственного изготовления.
Математический аппарат необходим для расчетов, вычислений, построения
чертежей. При создании художественных образов используются те же средства
художественной выразительности, которые дети осваивают на уроках
изобразительного искусства.
Многие задания в учебных пособиях предполагают разные
виды коллективного творчества: работа в парах, в малых и больших группах,
коллективный творческий проект, инсценировки, коллективные игры и праздники.
Рабочие тетради «Школа волшебников»
и «Волшебные секреты» представляют собой новый тип учебных пособий, позволяющий
решать ряд дидактических и развивающих задач:
1) дети могут самостоятельно выбирать не только
вариант работы, но и способ ее выполнения: путем эксперимента, по схеме или по
выкройке;
2) в конце каждой темы имеется раздел «Мои достижения»,
в котором дети учатся самостоятельно анализировать свои действия по различным
показателям: чувства, которые вызывает работа, количество изделий, новые идеи
(творчество), аккуратность, способ действия, и т.д. Занимаясь самоанализом,
дети глубже осознают процесс учения;
3) все виды работ можно выполнять как индивидуально,
так и коллективно;
4) выполнение заданий направлено на отработку
основных операционных навыков - вырезание, складывание, гофрирование,
надрезание, склеивание и т.д. Это своеобразные «прописи по труду». Развивается
мелкая моторика руки, улучшаются письмо, чтение и речь.
Тетради снабжены листами для
разрезания. Это цветная бумага, тонированная в разные цветовые оттенки, содержащая
изображения разных фактур (черепицы, воды, меха, ткани) и позволяющая
создавать аппликации нового уровня. По ряду тем имеются готовые выкройки.
Книга «Забавные фигурки. Модульное
оригами» посвящена работе с одной техникой - конструированию из модулей,
сложенных в технике оригами. Эта техника имеет большой развивающий потенциал,
помогая раскрыть конструкторские способности ребенка и художественно-образное
мышление. Освоив основные базовые приемы, дети самостоятельно смогут конструировать
разнообразные изделия по своему выбору.
Также программа «Художественное
творчество» дополнена заданиями информационно-практического характера, связанными
с работой на компьютере в ограниченном интернет-пространстве. Детям
предлагаются разные виды работы - от поиска информации до ведения собственной
интернет-странички на сайте Страна Мастеров (http://stranamasterov.ru),
посвященном предметной области «Технология».
Содержание программы рассчитано на
70 часов в каждом учебном году (1-4 классы). Однако программа имеет блочный
принцип (каждый блок спланирован на 35 часов) и может быть скомпонован вариант на
35 часов в год.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 2 КЛАССА (35 часов)
№ темы п/п
|
Кол-во часов
|
Название темы/раздела
|
Материалы
|
Раздел 1 Аппликация и моделирование (по
книгам серии «Любимый образ»)
|
1
|
1
|
Аппликация и мозаика из обрывных кусочков бумаги
|
Журнальная бумага, картон
|
2
|
1
|
Аппликация из птичьих перьев
|
Перья, картон
|
3
|
1
|
Аппликация из кружев
|
Кружева, картон
|
4
|
1
|
Аппликация из ткани
|
Накрахмаленная ткань, картон
|
5
|
1
|
Аппликация из деталей оригами
|
Бумага, картон
|
6
|
1
|
Мозаика из ватных комочков
|
Вата, бумага, картон
|
7
|
1
|
Прорезная аппликация
|
Картон, различные материалы
|
8
|
1
|
Гофрированные цепочки
|
Гофрированная бумага, картон
|
9
|
1
|
Складывание гармошкой
|
Журнальная бумага
|
|
|
Раздел 2. Работа с пластическими
материалами (по книгам серии «Любимый образ»)
|
1
|
2
|
Раскатывание и обрубовка пластилина
|
Пластилин
|
2
|
2
|
Выпуклая аппликация из пластилина
|
Пластилин
|
3
|
2
|
Торцевание на пластилине
|
Пластилин, гофрированная бумага
|
4
|
1
|
Разрезание слоеного пластилина
|
Пластилин, проволока
|
5
|
1
|
Лепка из теста
|
Соленое тесто
|
Раздел 3. Секреты бумажного творчества
(по рабочей тетради «Волшебные секреты»)
|
1
|
1
|
Обрывная аппликация
|
Бумага различная
|
2
|
1
|
Скручивание в жгут. Аппликации
|
Бумага гофрированная
|
3
|
1
|
Скатывание в комок. Мозаика
|
Бумага гофрированная и цветная
|
4
|
1
|
Гофрированный конструктор
|
Бумага цветная
|
5
|
1
|
Моделирование из полос
|
Бумага цветная
|
6
|
1
|
Плетение из бумаги. Аппликация
|
Бумага цветная
|
7
|
1
|
Мозаика из объемных деталей оригами. Коллективная
работа
|
Бумага белая и цветная
|
8
|
1
|
Мозаика из плоских деталей оригами
|
Фантики, цветная бумага
|
9
|
1
|
Сюжетная композиция из деталей оригами на плоскости
|
Картон, цветная бумага
|
10
|
1
|
Объемная композиция из деталей оригами. Коллективная
работа
|
Бумага различная
|
Раздел 4. Модульное оригами (по книге
«Забавные фигурки. Модульное оригами»)
|
1
|
2
|
Модуль «Трилистник». Плоскостные композиции из
этого модуля по своему замыслу
|
Бумага белая, цветная, журнальная
|
2
|
2
|
Объемные цветы из модуля «Трилистник»
|
Бумага белая, цветная, гофрированная
|
3
|
2
|
Треугольный модуль оригами. Сказочные образы на
основе формы «чаша»
|
Бумага цветная
|
4
|
1
|
Игрушки объемной формы
|
Бумага цветная
|
5
|
1
|
Художественные образы объемной формы
|
Бумага белая и цветная
|
Личностные
универсальные учебные действия у обучающегося будут сформированы:
- широкая мотивационная основа художественно-творческой
деятельности, включающая социальные, учебно-познавательные и внешние мотивы;
- устойчивый познавательный интерес к новым
видам прикладного творчества, новым способам исследования технологий и
материалов, новым способам самовыражения;
- адекватное понимание причин успешности/неуспешности
творческой деятельности.
Обучающийся получит возможность для
формирования:
- внутренней позиции на уровне понимания необходимости
творческой деятельности как одного из средств самовыражения в социальной
жизни;
- выраженной познавательной мотивации;
- устойчивого интереса к новым способам познания;
- адекватного понимания причин успешности/неуспешности
творческой деятельности.
Регулятивные универсальные учебные действия
Обучающийся научится:
- принимать и сохранять учебно-творческую задачу;
- учитывать выделенные в пособиях этапы работы;
- планировать свои действия;
- осуществлять итоговый и пошаговый контроль;
- адекватно воспринимать оценку учителя;
- различать способ и результат действия;
- вносить коррективы в действия на основе их оценки
и учета сделанных ошибок.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- проявлять познавательную инициативу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в
незнакомом материале;
- преобразовывать практическую задачу в познавательную;
- самостоятельно находить варианты решения творческой
задачи.
Познавательные универсальные
учебные действия Обучающийся научится:
- осуществлять поиск нужной информации для выполнения
художественно-творческой задачи с использованием учебной и дополнительной
литературы в открытом информационном пространстве, в т.ч. контролируемом
пространстве Интернета;
- использовать знаки, символы, модели, схемы для решения
познавательных и творческих задач и представления их результатов;
- высказываться в устной и письменной форме;
- анализировать объекты, выделять главное;
- осуществлять синтез (целое из частей);
- проводить сравнение, сериацию, классификацию по разным
критериям;
- устанавливать причинно-следственные связи;
- строить рассуждения об объекте;
- обобщать (выделять класс объектов по
какому-либо признаку);
- подводить под понятие;
- устанавливать аналогии;
- проводить наблюдения и эксперименты,
высказывать суждения, делать умозаключения и выводы.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- осуществлять расширенный поиск информации в соответствии
с исследовательской задачей с использованием ресурсов библиотек и сети
Интернет;
- осознанно и произвольно строить сообщения в устной и
письменной форме;
- использовать методы и приемы художественно-творческой
деятельности в основном учебном процессе и повседневной жизни.
Коммуникативные универсальные
учебные действия обучающийся научится:
- понимать возможность существования различных точек
зрения и различных вариантов выполнения поставленной творческой задачи;
- учитывать разные мнения;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться, приходить к общему решению;
- соблюдать корректность в высказываниях;
- задавать вопросы по существу;
- использовать речь для регуляции своего действия;
- стремиться к координации действий при выполнении
коллективных работ;
- контролировать действия партнера;
- владеть монологической и диалогической формами речи.
Обучающийся получит возможность
научиться:
- учитывать разные мнения и обосновывать свою позицию;
- с учетом целей коммуникации достаточно
полно и точно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для
построения действия;
- осуществлять взаимный контроль и оказывать партнерам
в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.
В результате занятий по
предложенному курсу учащиеся получат возможность:
т развивать воображение, образное мышление, интеллект,
фантазию, техническое мышление, конструкторские способности, сформировать
познавательные интересы;
■ расширить знания и представления о
традиционных и современных материалах для прикладного творчества;
■ познакомиться с историей происхождения материала,
с его современными видами и областями применения;
■ познакомиться с новыми технологическими приемами обработки
различных материалов;
■ использовать ранее изученные приемы в новых комбинациях
и сочетаниях;
■ познакомиться с новыми инструментами для обработки
материалов или с новыми функциями уже известных инструментов;
■ создавать полезные и практичные изделия, осуществляя
помощь своей семье;
■ совершенствовать навыки трудовой деятельности в коллективе:
умение общаться со сверстниками и со старшими, умение оказывать помощь другим,
принимать различные роли, оценивать деятельность окружающих и свою собственную;
■ оказывать посильную помощь в дизайне и оформлении
класса, школы, своего жилища;
■ достичь оптимального для каждого уровня развития;
■ сформировать систему универсальных учебных действий;
■ сформировать навыки работы с информацией.
ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО
ОБЕСПЕЧЕНИЯ КУРСА
Учебные пособия:
Проснякова Т.Н. Волшебные секреты: рабочая тетрадь по
технологии для 2 класса. - Самара: Издательский дом «Федоров»: Издательство
«Учебная литература», 2013. - 64 с.
Проснякова Т.Н. Книги серии «Любимый образ»: «Бабочки»,
«Собачки», «Кошки», «Цветы», «Деревья». - Самара: Издательский дом «Федоров»,
2012. - 48 с.
Проснякова Т.Н. Забавные фигурки. Модульное оригами. -
М.: ACT-ПРЕСС
КНИГА, 2012. - 104 с. - (Золотая библиотека увлечений).
Интернет-сайт Страна Мастеров: http://stranamasterov.ru
Специфическое сопровождение (оборудование):
- проекционная техника;
- компьютеры.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.