Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Рабочие программы / Программа курса «История русской культуры. Х – ХХ вв.»
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • История

Программа курса «История русской культуры. Х – ХХ вв.»

библиотека
материалов

Программа курса «История русской культуры. Х – ХХ вв.»

Учитель Мухина Ж.Б.


Пояснительная записка


Содержание курса и его особенности



Актуальность курса. Русская культура является составной частью мировой культуры. На фоне выхода из духовного кризиса нашей страны остро стоит проблема нравственного воспитания детей. В это же время богатейшие духовные и культурные нравственные ценности русского народа с его многовековой историей зачастую остаются без должного внимания. Поэтому сейчас, когда Россия начинает возвращаться к своим истокам и культурным традициям необходимо показать учащимся накопленный десятками поколений русских людей опыт, их взгляды на мир, нравственные и духовные ценности.

При существующем государственном стандарте образования учащиеся могут получить некоторые знания по указанному предмету из курсов, литературы и мировой художественной культуры. Однако сами по себе эти курсы не в состоянии полноценно ознакомить учащихся с духовной сферой человеческой деятельности и не могут удовлетворить все запросы сегодняшнего дня. Содержащийся в курсе материал по важнейшим проблемам российской истории должен способствовать формированию мировоззрения учащихся, развить их умение анализировать, сопоставлять, формулировать собственное мнение, убеждения и нравственные позиции. Кроме того, в курсе заложен большой потенциал для самоидентификации учащихся как граждан России и для лучшего взаимопонимания между народами, что является определяющим фактором развития современного школьного исторического образования.

Без полноценного понимания указанных вопросов процесс воспитания теряет свою логическую основу. Эти знания необходимы при выработке собственного мировоззрения учащимися. Анализ пройденного Россией пути, освоение опыта прошлого способствует становлению личности. Без истории духовного развития становятся неясными многие исторические события, проблематика литературных произведений и даже сюжетов произведений искусства.

Новизна курса состоит в том, что основной акцент делается на изучение отечественного культурного наследия.

Цель курса – обогатить учащихся знанием родной культуры, привить к ней любовь и уважение, содействовать формированию духовно развитой личности, способной ценить и понимать прекрасное.

Курс призван обеспечить твердый сознательный фундамент для системы нравственного воспитания учащихся. Раскрыть процесс духовного становления российского общества в динамике, сформировать ориентацию на непреходящие духовно- нравственные ценности русской культуры – главные из целей предлагаемого курса, его познавательный аспект. Осваивая его, учащиеся учатся оценивать и сравнивать те или иные философские идеи, отбирать наиболее приемлемые, которые в дальнейшем становятся их убеждениями, что составляет воспитательно-нравственный аспект курса. Кроме того, курс дает возможность осуществить задачи воспитания патриотизма, преемственности поколений. В ценностном отношении курс должен способствовать самоидентификации учащихся как граждан России и вместе с тем обеспечивать условия для лучшего взаимопонимания между народами.


Задачи курса:

  1. Раскрыть истоки и показать основные этапы развития русской культуры на протяжении ее тысячелетней истории, выявить ее взаимосвязь с культурами других стран и народов;

  2. Познакомить учащихся с важнейшими памятниками русского искусства, дать понимание основ их анализа;

  3. Рассказать о творчестве выдающихся мастеров отечественной культуры;

  4. дать представление об основных художественных стилях, течениях и направлениях, господствовавших в разное время в русском искусстве;

  5. Сформировать у учащихся представление о закономерностях развития отечественной культуры, ее особенностях в тот или иной исторический период;

  6. показать взаимосвязь художественной и бытовой культуры, являющейся наряду с наукой, общественной мыслью и религией, основой всей культуры человечества;

  7. воспитать у учащихся чувство патриотизма, гордость за культурное наследие своих предков.

Курс отличается строгой гуманитарной направленностью, он позволяет:

  • интегрировать личность в историческое пространство русской национальной духовности и культуры, обеспечивающая формирование исторического сознания.

  • стимулировать учащихся овладевать такими процессуальными умениями, как анализ и обработка больших объемов разноплановой информации, творческое решение проблем теории и практики

  • создать условия для формирования у учащихся собственных взглядов, убеждения, нравственной позиции и ответственности за свои поступки;

  • выработать навык оценки общественных явлений и жизненных ситуаций;

  • сформировать мотивы к дальнейшему творческому развитию самосознания учащихся.


Межпредметные связи

Самые тесные связи курс имеет с отечественной историей, с которой он связан хронологически. Многие события культурной жизни разворачивались на фоне важных исторических процессов, были ими вызваны, отражали их. Тесные связи курс имеет с русской литературой. Особенно это касается культуры 18-19 века, где некоторые вопросы нашли яркое отражение в произведениях русских писателей классиков. Курс не дублирует школьные предметы, а дополняет и углубляет их. Например, изучение портретной живописи, позволяющее установить связь курса с изобразительным искусством, имеет кроме эстетической еще и чисто познавательной цель – познакомить учащихся с деятелями русской истории и культуры 18-20 вв. Их портреты – ценный исторический источник. Есть немало связей курса и с другими школьными предметами – музыкой, русским языком, москвоведением, географией, обществознанием. Кроме того, курс вобрал в себя некоторые сведения из этнографии, эстетики, истории религии, фольклора, истории искусства. Все это делает его интегрированным, дающим учащимся универсальные знания.


При отборе материалов учитывались возрастные особенности учащихся, их интересы и наклонности, а также специфика школьного образования. Не ставится задача дать школьникам предельно полные и строго систематизированные знания по истории русской культуры. Важнее научить их понимать язык искусства, вызвать их интерес к самостоятельному изучению культуры. Школьник погружается в ту пространственно-временную среду, в которой русская культура рождалась, развивалась, жила. Чтобы возбудить интерес учащихся к самостоятельному изучению культуры, предлагается знакомить их с самыми известными отечественными историко-художественными музеями. Наряду с занятиями предусмотрена большая экскурсионная программа.

Структура курса

В основу построения курса положены два принципа. Первый – хронологический, предполагающий изучение культуры последовательно во времени: сначала – средние века, затем – 18 и 19 столетия и наконец 20 век. В этом смысле материал предлагаемого курса синхронизирован с отечественной историей, изучаемой в средней школе. Второй принцип – тематический. В соответствии с ним занятия группируются по разделам и темам, близким по содержанию.

Учебный курс «История русской культуры Х – ХХ вв.» рассчитан на 7 лет, по 1 часу в неделю, 5-11 классы) и соответственно делиться на следующие части: 5 - 6 классы – вводный курс (учебник Сокольниковой и Бакланова «МХК»), 7 – 9 классы - собственно история художественной культуры, которая делится на три части (учебники Рябцева Ю.С.), и 10 – 11 классы - история формирования и развития российской духовности с древнейших времен до сегодняшнего дня (учебник Ионова «Российская цивилизация» , Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. Введение в историю русской культуры. Учебное пособие для студ спец учеб заведений).

. При этом между ними сохраняются структурное единство и тесные внутрикурсовые связи.

Методические основы курса

Методика курса находится в русле гуманистических традиций российской педагогики, принципом которой, на наш взгляд, являются слова К.Д.Ушинского: «Самостоятельные мысли вытекают только из самостоятельно же приобретенных знаний». Концепция курса – стремление идти от личности к обществу и государству - порождает ряд методологических принципов курса:

    • стремление воспитывать человека «во всех отношениях»;

    • воспитание должно быть направлено на развитие личности человека, формирование убеждений, чувства ответственности за принятые решения;

    • показать необходимость всестороннего изучения явлений, отсутствия готовых, верных решений в отношениях между людьми;

    • принцип самостоятельности, самодеятельности в познании окружающего мира.

Для реализации этих принципов были выбраны активные методы обучения, которые требуют творческого подхода к материалу и создают оптимальные условия для самостоятельной работы учащихся:

    • ролевые и деловые игры

    • работа в малых группах

    • дискуссии

    • работа с правовыми источниками, литературными и публицистическими текстами

    • творческие работы


Организация учебного процесса предусматривает разнообразные формы и методические приемы: лекции, беседы, демонстрация видеофильмов, работа с иллюстрациями и первоисточниками, экскурсии, практикумы, лабораторные работы, семинары, творческие работы учащихся.


Программно-методическое обеспечение курса

«История русской культуры»



Класс

Учебник

Издательство

Количество

5, 6 класс

Мировая художественная культура

Просвещение

М.

50

7 класс

Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры 10-17 веков. Учебное пособие для 7 класса

Владос

М.2007

25

8 класс

Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры 18-19 веков. Учебное пособие для 8 класса

Владос

М. 2006

25

9 класс

Рябцев Ю.С., Козленко С.И. История русской культуры 20 века. Учебное пособие для 9 класса

Владос

М. 2004

25

10-11 класс

Ионов И.Н. Российская цивилизация. 10 - начало 20 века

Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. Введение в историю русской культуры. Учебное пособие для студ спец учеб заведений.

Просвещение

М. 1998


Владос.

М. 2002

50



30



Рябцев Ю.С. Рабочая тетрадь к школьному курсу «История русской культуры. Художественная жизнь и быт 11-17 вв.». М.2003

Рябцев Ю.С. Рабочая тетрадь к школьному курсу «История русской культуры. Художественная жизнь и быт 18-19 вв.». М.2001

Рябцев Ю.С. Рабочая тетрадь к школьному курсу «История русской культуры. Художественная жизнь и быт 20 вв.». М.2003


Рябцев Ю.С. Хрестоматия по истории русской культуры. Художественная жизнь и быт 11-17 веков. М., 1998

Рябцев Ю.С. Хрестоматия по истории русской культуры. Художественная жизнь и быт 18-19 веков. М., 1998

Рябцев Ю.С. Хрестоматия по истории русской и советской культуры первой половины 20 века М., 2002


Рябцев Ю.С. Методическое пособие для учителя по курсу «История русской культуры.10-20 вв. Программа. Методические рекомендации. М. Владос, 2002


Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. Введение в историю русской культуры. Метод рекомендации по курсу. М Владос.2001


Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. Введение в историю русской культуры. Практикум по курсу. М Владос.2001


Тема урока «Европеизация культуры России и кризис традиционализма»


Предмет история русской культуры (10 класс)


Учитель Мухина Ж.Б.



Задачи урока:

1. образовательные:

  • в конце урока учащиеся должны знать, что такое европеизация как явление, какое оно нашло отражение в культуре Российского государства 17в.;

  • должны знать памятники культуры (письменности, литературы, архитектуры, живописи, быта) Российского государства;

  • должны знать, какое значение имела европеизация для цивилизационного развития России.

2. развивающие:

  • уметь анализировать памятники культуры, письменности, исторические документы;

  • уметь рассматривать общественные явления в развитии и взаимосвязи;

  • самостоятельно изучать некоторые вопросы темы;

  • связно и логично излагать исторический материал, применяя свои знания из других курсов истории и мировой художественной культуры.

3. воспитывающие:

  • чувство гордости за свой народ, создавший бессмертные произведения искусства;

  • чувство прекрасного, формирование эстетических образцов;

  • чувство национального самосознания, причастности каждого к великой культуре цивилизации России.



Тип урока – урок изучения нового материала.


Форма проведения – групповая работа


Методы проведения;

  • частично-поисковый;

  • наглядный

  • описательный


Оборудование урока:


      • И.Н. Ионов «Российская цивилизация, 9 начало 20 вв.» Учебник для 10-11 классов. М Просвещение, 1998

      • Ю.С. Рябцев, С.И. Козленко «История Русской культуры 18-19вв». Пособие для уч-ся 8 класс, М. Владос, 2006

      • иллюстрации памятников архитектуры, живописи, быта;






План урока.


  1. Европеизация России как ценность и кризис традиционализма.

  2. Отражение европеизации в культуре Российского государства:

      • Мода 18 века

      • Придворная жизнь и развлечения

      • просвещение и образование

      • архитектура

      • живопись


  1. Значение европеизации и ее влияние на:

духовные ценности

культуру российской цивилизации


Конспект урока.


  1. Организационный момент.

  2. Изучение нового материала.


Этап

урока

Деятельность

учителя

Деятельность

учащихся

Переход к

изучению

нового материала


Называется тема урока и разбирается название темы:

что такое культура?


Какие события стали определяющими в этот период?







Что такое традиционализм? От какого слова?











Могла ли такая система ценностей способствовать переменам? Тому чтобы Россия могла войти в круг европейских держав?

Запись темы в тетради и ответы: культура – это все виды преобразовательной деятельности человека и общества, бывает материальная и духовная. Определяющими являются борьба за выход к Балтийскому морю и связанное с ней реформирование политической, финансовой и военной системы.



Традиция – опыт поколений, прошлого.

См . учебник §4 гл.5

Традиционализм как явление в культуре:

- ориентация на прошлое, а не на будущее;

- на незыблемые ценности, образцы, а не на удовлетворение потребностей;

- на веру и подражание, а не на доказательства;

- на коллектив и внешний контроль поведения, а не на личность и внутренний контроль


Нет, необходимо было сделать европейскую экономику и культуру, европейский образ жизни особой ценностью, поставив ее выше традиционных ценностей русской культуры.

Запись в тетради




Постановка целей и задач урока

В начале 18 века в результате деятельности Петра 1 началось проведение европеизации культуры. Идеалом Петра 1, усвоенным им еще в Немецкой слободе, были европейские образ жизни, экономика и культура. Возвратившись из «великого посольства» из-за нового бунта стрельцов. Петр со всей силой обрушился на проявления традиционализма в жизни России Задача урока – выяснить, какое отражение явление европеизации нашло в культуре Российского государства, какое значение оно имело для формирования российской цивилизации.

Для выполнения этой задачи мы должны познакомиться с памятниками культуры России. Работать будем по направлениям: мода 18 века, архитектура, живопись, просвещение и образование, придворная жизнь и развлечения

Уяснение задач и форм работы в группах над анализом исторических источников.

Ход изучения нового материала

Культура Российского государства.

1.Быт и семья.

Обобщающим руководством по ведению домашнего хозяйства, воспитанию детей, поведению в быту стал «Домострой», написанный протопопом Сильвестром в 16 в., а в 18 века появилось новое наставление для молодых дворян «Юности честное зерцало», отредактированное самим Петром 1
















2. Просвещение и образование .

Каково отношение в обществе к теоретическим научным познаниям в 16-17 веках и как оно изменилось в 18 веке?

Какие нововведения появились при Петре1. почему?





3. Архитектура. Сформировался единый русский стиль, закрепленный как образец в «Стоглаве»1551.

Почему такое большое значение придавалось форме храма? В чем традиционализм?

Какая форма являлась отступлением от нормы и почему с ней боролась церковь?

Как изменилась архитектура в 18 веке и ее назначение?




4. Живопись. Каковы были особенности я зыка древнерусской живописи?

Какой смысл придавался иконе? В чем традиционализм иконописи?















5. Мода18 века.

Из каких предметов одежды состоял костюм боярина?

Как одевалась и чем украшала себя в старину русская женщина?




Необходимо провести анализ и сравнение 1 группой отрывка из «Домостроя» по вопросам отношения жены и мужа, детей и родителей, занятий и распорядка дня; и материала §15 п. 1,2

Основой незыблемости традиционной культуры была большая семья, во главе которой стоял дед, вместе с ним жили его сыновья со своими семьями. Авторитет деда был непререкаем. Быт являлся традиционным, не менялся столетиями, одинаковым для «низов» и «верхов» общества, образцы и контроль за поведением со стороны коллектива- семьи. Новые обычаи позволили в отличие от обычаев московского двора соблюдать достоинство личности, быть приятным в общении. У дворян формировалась новая система ценностей, понятий, часто не имевших эквивалента в русском языке. Это усугублялось разницей в одежде, потребностях и языке – раскол культуры.


Анализ и сравнение 2 группе §4 гл 5, а также § 1

«Многознание уму не научает», познание мира – низкая задача, самопознание – обретение божественного света в душе.

Летоисчисление, газеты, музеи библиотеки, светские школы, Академия наук.



Анализ 2 группой иллюстраций памятников архитектуры, поиск характерных черт (откуда образцы?) по §2

Луковичная форма купола – Иерусалимский храм Гроба Господня. Русь – святая земля. Связь Бога и русского народа. Шатровый стиль

Новые типы зданий: адмиралтейство, театр, музей. Использование нового архитектурного ордера.


Анализ 3 группой иллюстраций иконы и

§3

Икона – окно, через которое молящийся смотрит в лучший мир, где царствует святость и духовность. Это земное отображение небесной реальности, отсюда задача – воплотить духовную сущность людей и событий. Стоглав – образец иконописи творчество А. Рублева

Перспектива и объем, светотень, новые жанры, портретный жанр 18 века – изображение человека и окружающий его мир, светский характер живописи. Новые материалы живописи, методы работы художника



Анализ и сравнение 5 группой одежды и внешнего облика дворян по § 10

Дворянина, одетого в европейский костюм, невозможно было спутать с человеком из народа

Закрепление нового материала

Значение европеизации и ее влияние на российскую культуру.

К каким результатам привела попытка внешнего воспроизведения форм европейской жизни в России в 18 веке?

Как она могла повлиять на русскую культуру, на ее традиционный характер?


Каково ее влияние на духовные ценности?











Внешнее изменение форм коснулось только лишь дворянства.

Это усугубило культурный раскол в российском обществе, окончательно разорвало его традиционное культурное единство.

Домашнее задание

Какие альтернативы развития открывались перед Россией 18 века после реформ Петра?

Подумайте, как повлияла ценности европеизации на цивилизационный выбор России?

Подготовить сообщение о выдающихся людях и героях петровского времени.

Запись в тетради




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Русская культура является составной частью мировой культуры. На фоне выхода из духовного кризиса нашей страны остро стоит проблема нравственного воспитания детей. В это же время богатейшие духовные и культурные нравственные ценности русского народа с его многовековой историей зачастую остаются без должного внимания. Поэтому сейчас, когда Россия начинает возвращаться к своим истокам и культурным традициям необходимо показать учащимся накопленный десятками поколений русских людей опыт, их взгляды на мир, нравственные и духовные ценности.

Автор
Дата добавления 07.12.2014
Раздел История
Подраздел Рабочие программы
Просмотров914
Номер материала 178395
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх