Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Химия / Рабочие программы / Программа курса по химии на тему: "Решение задач по химии для учащихся 10 класса образовательной школы".
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Химия

Программа курса по химии на тему: "Решение задач по химии для учащихся 10 класса образовательной школы".

библиотека
материалов



КГУ «Михайловская общеобразовательная средняя школа»

отдела образования Шемонаихинского района»








ПРОГРАММА КУРСА


«Решение задач по химии»

для учащихся

10 класса

общеобразовательной школы

















Составитель:

учитель химии

Лукичёва Н.И.




Пояснительная записка

к программе курса

«Решение задач по химии»

для учащихся

10 класса

общеобразовательной школы


Решение химических задач – важная сторона овладения знаниями основ науки химии.

При решении задач происходит уточнение и закрепление химических понятий о веществах и процессах, вырабатываются умения и навыки по использованию имеющихся знаний. Побуждая учеников повторять изученный материал, углублять и осмысливать его, химические задачи формируют систему конкретных представлений. Задачи, включающие определенные ситуации, становятся стимулом самостоятельной работы учащихся над учебным материалом.

Решение задач способствует воспитанию целеустремленности, развитию чувства ответственности, упорства и настойчивости в достижении цели. В процессе решения используется межпредметная информация, что формирует понятие о единстве природы.

В ходе решения идет сложная мыслительная деятельность, которая определяет как содержательную сторону мышления (знание), так и действенную (операции действия). Теснейшее взаимодействие знаний и действий способствует формированию приемов мышления: суждений, умозаключений, доказательств.

Постоянная тренировка в решении задач вырабатывает умение устанавливать связь между явлениями, причинами и следствиями. Учащийся должен находить более рациональный путь решения задачи. Способ решения задач и ход рассуждения способствуют раскрытию сущности изучаемого явления

При решении задач необходимо приучать учащихся пользоваться разными способами решения.

При решении химических задач учащийся приобретает знания, которые можно условно разделить на два рода: знания, приобретенные при разборе текста задачи и знания, без привлечения которых процесс решения невозможен (определения, понятия, основные законы и теории, физические и химические свойства веществ, их формулы, молярные массы, количество вещества, химические процессы, их уравнения реакций и т.д.)

Важна роль задач в организации поисковых, исследовательских ситуаций при изучении химии.

Задачи являются объективным методом контроля знаний, умений и навыков учащихся.

Данный курс соответствует государственному общеобязательному стандарту образования по химии и призван обеспечить развитие у обучающихся базовых естественно-научных знаний.



Литература

  1. Учебно-методическое пособие по химии, тесты, МОН РК, НЦТ, Астана, 2013г.

  2. Нурахметов Н.Н., Бекишев К.Б., Загроничная Н.А., Химия, 10 класс (Дидактические материалы), МОН РК, Алматы, «Мектеп», 2012 г.

  3. Химия в казахстанской школе, журнал, №1-№6, 2012г.

  4. Ерыгин Д.П., Шишкин Д.А. Методика решения задач по химии: Учебное пособие для студентов педагогических институтов по биологическим и химическим специальностям. – М.: Просвещение,1989.

  5. Резяпкин В.И. 700 задач по химии с примерами решения для старшеклассников и абитуриентов: Пособие для общеобразовательной школы и абитуриентов. – Мн.: ООО «Юнипресс», 2001.

  6. Волович П.М. Сборник задач по неорганической химии. – М.: Рольф, 1999, (Домашний репетитор).

  7. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. Сборник задач и упражнений по химии для школьников и абитуриентов. - М.: Экзамен: Издательский дом «ОНИКС 21 век», 2001.

  8. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В. Химия. 2400 задач для школьников и поступающих в ВУЗы. – М.: Дрофа, 1999.

  9. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Чуранов С.С. Сборник конкурсных задач по химии. – М.: Экзамен, 2001.

  10. Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А. Начала химии. Современный курс для поступающих в ВУЗы. – М.: Экзамен, 2000.

  11. Кузьменко Н.Е. и др. Химия для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы: Учебное пособие / Кузьменко Н.Е., Еремин В.В., Попков В.А./.4-е издание, стереотип. – М.: Дрофа, 2001..

  12. 500 задач по химии. Пособие для учащихся. – М.: Просвещение, 1977.

  13. Химия. Пособие – репетитор для поступающих в ВУЗы. /2 –е издание, переработанное и дополненное. – Ростов н/Д.: издательство «Феникс», 2000.

  14. Егоров А.С. Самоучитель по решению химических задач (для учащихся и абитуриентов). – Ростов н/Д.: издательство «Феникс», 2000.

  15. Лидин Р.А. и др. Химия. Для школьников старших классов и поступающих в ВУЗы: Теоретические основы. Вопросы. Задачи. Тесты: Учебное пособие/Р.А.Лидин, В.А.Молочко, Л.Л.Андреева; под общей редакцией профессора Р.А.Лидина. – М.: Дрофа, 2001.

  16. Лидин Р.А., Аликберова Л.Ю. Химия. Справочник для старшеклассников и поступающих в ВУЗы. – М.: АСТ-ПРЕСС Школа, 2002.

  17. Хомченко Г.П., Хомченко И.Г. Сборник задач по химии для поступающих в ВУЗы. 4-е издание, исправленное и дополненное. – М.: ООО «Издательство Живая Волна». ЗАО «Издательский дом ОНИКС», 1999.

  18. Хомченко И.Г. Сборник задач и упражнений по химии для средней школы. – М.: ООО «Издательство Живая Волна». ЗАО «Издательский дом ОНИКС», 2000.

  19. Лабий Ю.М. Решение задач по химии с помощью уравнений и неравенств: Книга для учителя. – М.: Просвещение, 1987.

  20. Кушнарев А.А. Экспресс-курс по неорганической химии с примерами, задачами, реакциями. 8-9 классы. – М.: Школьная Пресса, 2002.

  21. Кушнарев А.А. Учимся решать задачи по химии: Руководство для самостоятельной подготовки к экзамену. – М.: Школа- Пресс, 1996. /Серия «Шанс» - Школа Абитуриента: Научись сам»/.







Тематическое планирование по курсу

«Решение задач по химии» для учащихся 10 класса общеобразовательной школы

1 час в неделю, всего 34 часа.


Тема

Краткое  содержание темы

Решение задач

Кол-во часов

1

Межпредметная информация при решении химических задач

Распространение правил и законов математики и физики на другие науки.

Общепринятые обозначения физических единиц и их величин, их взаимосвязь.

Масса, количество вещества, объем, число структурных частиц, энергия

Химический элемент. Символы. Молекула. Химические формулы. Химические уравнения. Атомная и молекулярная массы. Единица количества вещества – моль. Молярная масса. Молярный объем газов. Основные положения атомно-молекулярного учения. Закон сохранения массы веществ. Объемные отношения газов в химических реакциях.

2

2

Периодический закон и периодическая система химических элементов в свете строения атома

современные представления о строении атома, состояние и движение электронов в атоме, квантовые числа, принцип Паули, правило Гунда, правила Клечковского, изотопы;

периодический закон и периодическая система в свете учения о строении атома, химический элемент: классификация, характеристика, электро-отрицательность химических элементов, структурные частицы вещества: атом, ион, молекула и их характеристики;

определение валентности, степени окисления атомов химических элементов по положению в периодической системе;

определение строения атомов химических элементов. размещение электронов по энергетическим уровням и орбиталям, электронные конфигурации атомов и ионов

нахождение неизвестного элемента по известной электронной конфигурации или по химическим уравнениям, когда известны массы исходного вещества или продукта реакции;

нахождение химической формулы соединений по массовой доле атомов химических элементов в составе;


2

3

Химическая связь и строение вещества

единая электронная природа видов химической связи, ковалентная химическая связь, свойства ковалентной химической связи, донорно-акцепторный механизм образования ковалентной связи. ионная химическая связь и ионные кристаллические решетки;

металлическая связь и металлическая кристаллическая решетка;

водородная связь: межмоле-кулярная, внутримолекулярная, механизм образования и ее значение;

зависимость свойств простых и сложных веществ от типа химической связи и кристаллической решетки;

определение типа химической связи в различных соединениях;

определение типа гибридизации и пространственного строения молекул;

определение типа кристаллической решетки по известным физическим свойствам, прогноз свойства веществ по типу кристаллической решетки. расчеты по химической формуле вещества

2

4

Химические реакции и закономерности их протекания

классификации химических реакций

окислительно-восстановительные реакции с участием простых и сложных неорганических веществ;

химические реакции и круговорот веществ в окружающей природе и их роль, тепловой эффект химической реакции и его значение

вычисление изменения скорости реакции от концентрации реагирующих веществ и от температуры;

вычисление процентной и молярной концентрации растворов;

вычисление массы, количества вещества, количество атомов, молекул, объем (газа) по химическим формулам и уравнениям;

вычисления с понятиями: моль, молярная масса, молярный объем, определение степени окисления элементов по формулам веществ и выполнение упражнений на составление окислительно-восстановительных реакций.

2

5

Химические реакции и закономерности их протекания (продолжение)

электролиз расплавов и растворов солей;

химические реакции, гидролиз солей, водородный показатель (рН) растворов кислот, щелочей, солей;


составление схем процесса электролиза расплавов и растворов и расчеты масс, объема (газа) продуктов электролиза;

гидролиз солей;

2

6

Химические реакции и закономерности их протекания (продолжение)

химические реакции и круговорот веществ в окружающей природе и их роль, тепловой эффект химической реакции и его значение

расчеты по термохимическим уравнениям и определение теплового эффекта реакции;


2

7

Общая характеристика металлов и неметаллов

металлы и неметаллы: химические элементы и простые вещества. сравнительная характеристика строения атомов металлов главных подгрупп и неметаллов;

электрохимический ряд напряжения металлов;

особенности строения металлов и неметаллов (атомов, ионов), кристаллических решеток;

закономерности изменения свойств неметаллов и металлов и их соединений в периодах и группах, нахождение металлов, неметаллов;

вычисление массы, объема (газообразного) продукта реакции по известной массе раствора и массовой доле растворенного вещества.

решение задач на смеси с использованием электрохимического ряда напряжения металлов;


2

8

Важнейшие s-элементы и их соединения

положение s-элементов в периодической системе химических элементов, особенности строения их атомов, сравнение восстановительных свойств;

натрий и калий, кальций и магний: сравнение физических и химических свойств; способы получения, биологическая роль;

важнейшие соединения натрия, калия, кальция, магния.

жесткость воды и способы ее устранения;

вычисление массы, количества вещества реагента или продукта по химическим уравнениям указывающих на генетическую связь металлов и их соединениями;


2

99

Важнейшие d-элементы и их соединения

положение d-элементов в периодической системе, особенности строения их атомов.

медь, цинк, железо, хром: нахождение в природе, получение, физические и химические свойства;

важнейшие соединения меди, цинка, железа, хрома: оксиды, гидроксиды и их свойства;

типы коррозии и меры ее предупреждения;

расчеты по уравнениям химических реакций с участием металлов (с реагентами, имеющими примеси, а также на практический выход продукта от теоретически возможного);


2

10

Важнейшие р-элементы и их соединения

положение р-элементов в периодической системе химических элементов, особенность строение их атомов;

алюминий и его соединения;

амфотерность алюминия, оксида и гидроксида;

вычисления, связанные с использованием относительной плотности и молярного объема газов в реакциях с участием неметаллов;


2

11

Важнейшие р-элементы и их соединения (продолжение)

общая характеристика неметаллов и их соединений;


Расчеты объемных отношений газов при химических реакциях, массы (объема) газов по известному количеству вещества одного из участвующих в реакции, теплового эффекта реакции; массы (объема), количества вещества продуктов реакции, если одно из веществ дано в избытке или имеет примеси, или дано в виде раствора с определенной массовой долей растворенного вещества.

2

12

Важнейшие р-элементы и их соединения (продолжение)

углерод, его соединения и их свойства, кремний, его соединения и их свойства;

обнаружение карбонат - ионов, силикат – ионов;

азот, фосфор, их кислородные соединения и их свойства;

аммиак, соли аммония и их свойства;

Решение экспериментальных задач «Качественные реакции на некоторые анионы»

2

13

Важнейшие р-элементы и их соединения (продолжение)

свойства разбавленной и концентрированной азотной кислоты;

нитраты и обнаружение нитрат-иона, сера и ее оксиды и кислоты, свойства разбавленной и концентрированной серной кислоты, сульфаты и их свойства, обнаружение сульфат-иона, галогены;

сравнительная характеристика галогенов, хлороводород, соляная кислота и хлориды, обнаружение хлорид-иона, биологическая роль йода в жизнедеятельности человека


Решение экспериментальных задач «Качественные реакции на некоторые анионы»


2

14

Производство неорганических соединений и сплавов

металлургическая промышленность, получение цветных и черных металлов и их сплавов в казахстане;

общие научные принципы химического производства;

получение металлов электролизом расплавов и растворов солей. сплавы: названия, состав, свойства и применение. производство чугуна, стали и алюминия;

производство серной кислоты контактным способом, производство аммиака, азотной кислоты, силикатная промышленность Казахстана;

важнейшие азотные, фосфорные и калийные удобрения, производство удобрений в Казахстане.

Комбинированные задачи с технологическим и экологическим содержанием.

2

15

Производство неорганических соединений и сплавов (продолжение)

борьба с загрязнением окружающей среды отходами химического и металлургического производства;

химическая грамотность и экологическая культура – необходимые условия научно-технического прогресса;

Расчетные задачи по химии, связанные с экологией, производственной и непроизводственной сферами, повседневной жизнью человека

2

16

Обобщение по курсу

Неорганические соединения, классы, свойства.

Решение экспериментальных задач по неорганической химии «Распознавание неорганических веществ»

2

17

Обобщение по курсу (продолжение)

Неорганические соединения, классы, свойства.

Решение экспериментальных задач по неорганической химии «Генетическая связь классов соединений»

2




Всего часов

34



Краткое описание документа:

Решение химических задач – важная сторона овладения знаниями основ науки химии. 

При решении задач происходит уточнение и закрепление химических понятий о веществах и процессах, вырабатываются умения и навыки по использованию имеющихся знаний. Побуждая учеников повторять изученный материал, углублять и осмысливать его, химические задачи формируют систему конкретных представлений. Задачи, включающие определенные ситуации, становятся стимулом самостоятельной работы учащихся над учебным материалом.

Решение задач способствует воспитанию целеустремленности, развитию чувства ответственности, упорства и настойчивости в достижении цели. В процессе решения используется межпредметная информация, что формирует понятие о единстве природы.

В ходе решения идет сложная мыслительная деятельность, которая определяет как содержательную сторону мышления (знание), так и действенную (операции действия). Теснейшее взаимодействие знаний и действий способствует формированию приемов мышления: суждений, умозаключений, доказательств.

Постоянная тренировка в решении задач вырабатывает умение устанавливать связь между явлениями, причинами и следствиями. Учащийся должен находить более рациональный путь решения задачи. Способ решения задач и ход рассуждения способствуют раскрытию сущности изучаемого явления

При решении задач необходимо приучать учащихся пользоваться разными способами решения.

При решении химических задач учащийся приобретает знания, которые можно условно разделить на два рода: знания, приобретенные при разборе текста задачи  и знания, без привлечения которых процесс решения невозможен (определения, понятия, основные законы и теории, физические и химические свойства веществ, их формулы, молярные массы, количество вещества, химические процессы, их уравнения реакций и т.д.)

Важна роль задач в организации поисковых, исследовательских ситуаций при изучении химии.

pa tl0B ize:14.0pt;font-family:"Times New Roman","serif";mso-fareast-language: RU'>При решении задач необходимо приучать учащихся пользоваться разными способами решения.

 

 

При решении химических задач учащийся приобретает знания, которые можно условно разделить на два рода: знания, приобретенные при разборе текста задачи  и знания, без привлечения которых процесс решения невозможен (определения, понятия, основные законы и теории, физические и химические свойства веществ, их формулы, молярные массы, количество вещества, химические процессы, их уравнения реакций и т.д.)

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Химия
Подраздел Рабочие программы
Просмотров518
Номер материала 437208
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх