Государственное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 160
Красногвардейского административного района Санкт-Петербурга
|
||||
|
||||
Занимательная грамматика
Образовательная программа
дополнительного образования
для учащихся 8-х классов.
30 учебных часов
Санкт-Петербург
2014-2015 учебный год
Программа «Занимательная грамматика» предназначена для 8-х классов школы с углублённым изучением английского языка и составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного Образовательного Стандарта Общеевропейских компетенций владения иностранным языком, Европейского языкового портфеля..Программа разработана на основе Программы Сафоновой Е.В. «Английский язык.Школа с углубленным изучением иностранных языков 2-11классы» , авторской программы к учебному курсу Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Языковой Н.В. (Москва «Просвещение» 2013) и АВТОРСКОЙ программы к учебному курсу Дэвида Спенсера (David Spencer) и Энни Корнфорд (Annie Cornford) “Gateway”, уровень B1+ (издательство Macmillan 2011), в соответствии с Образовательной программой и Учебным планом школы на 2014-2015 учебный год.
Данная рабочая программа рассчитана на 30часов (1час в неделю).
Для углублённого изучения грамматических тем используется учебник
Дженни Дули – Вирджиния Эванс “Grammarway 3” (издательство Express Publishing, 2010).и Grammar Time5 С.Джервис издательства «Пирсон».
Курс «Занимательная грамматика» играет важную роль в решении практических задач обучения детей правильно и грамотно говорить и писать на английском языке.
Курс изучения «Занимательная грамматика» для учащихся 8-х классов ставит следующие задачи:
развитие интереса к английскому языку как языку международного общения.
- расширение и углубление программного материала.
- пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над изучением английского языка.
- совершенствование общего языкового развития школьников.
В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен знать/понимать:
• основные значения изученных лексических единиц;
• основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); полисемантические слова;
• абстрактные существительные;
• фразовые глаголы;
• лексика, представляющая определённую сложность в употреблении;
• синонимы;
• предлоги, представляющие определённые трудности в употреблении;
• интернациональные слова;
• речевые клише, принятые при написании различного рода открыток;
• признаки изученных грамматических явлений:
• употребление артикля с различными разрядами имён существительных в восклицательных предложениях;
• превосходная степень многосложных прилагательных;
• имена числительные противопоставление числительных омонимичным именам существительным;
• место наречий неопределённого времени в предложении, включая предложения с глаголом to be;
• формы Past Perfect в повествовательных, отрицательных предложениях и вопросах различных типов;
• рассмотрение грамматических времён Past Progressive и Future Progressive; Past Simple, Past Progressive и Past Perfect в оппозиции друг к другу;
• перевод прямой речи в косвенную;
• сложное дополнение после: глаголов want, expect и оборота would like, глаголов чувственного восприятия see, hear, feel, watch etc. ,глагола make в значении «заставлять» в активном и пассивном залоге;
• предложения с глаголом let в активном залоге и структура to be allowed to do something;
• причастие I и причастие II;
• семантические различия и различия в функционировании причастий I и II;
• особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого языка;
• сложносочиненные предложения с союзами and, but, or;
• сложноподчиненные предложения с союзами и союзными словами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;
• условные предложения реального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) и нереального характера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
• предложения с конструкцией I wish (I wish I had my own room);
• предложения с конструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);
• предложения с конструкциями as …as; not so … as; neither … nor; either… or;
• конструкции с глаголами на –ing: to love/ hate doing something; Stop talking;
• конструкции It takes me … to do something; to look / feel / be happy;
• согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого в настоящем и прошедшем времени;
• модальные, глаголы и их эквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could might, would);
различные грамматические
средства для выражения будущего времени: Simple Future, to be going to, Present Continuous.
Курс
«Занимательная грамматика» играет важную роль в решении практических задач
обучения детей правильно и грамотно говорить и писать на английском языке.
Курс изучения «Занимательная грамматика» для учащихся 8-х классов ставит следующие задачи:
- развитие интереса к английскому языку как языку международного общения.
- расширение и углубление программного материала.
- пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над изучением английского языка.
- совершенствование общего языкового развития
иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений.
Организация деятельности учащихся на занятиях основывается на следующих принципах:
- занимательность
- научность
- сознательность и активность
- наглядность
- доступность
- связь теории с практикой
- индивидуальный подход к учащимся.
Включение элементов занимательности является обязательным для занятий со школьниками . Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды деятельности: игровые элементы, командные и групповые игры, дидактический и раздаточный материал, рифмовки, песни, кроссворды, грамматические сказки, аудио и видео материалы. Все это делает процесс обучения учащихся эффективным и увлекательным.
В отборе материала учитель ориентируется на связь с программой по английскому языку для 8го класса,
Используемая литература
1. Ю.Б.Голицынский, Н.А.Голицынская, Английский язык. Грамматика. Сборник упражнений. М.: КАРО, 2010
2. Virginia Evans- Jenny Dooley Upstream.Elementary.A2- Express Publishing, 2011.
3. Virginia Evans- Jenny Dooley Upstream.Elementary.A2 Workbook- Express Publishing, 2011.
4. Virginia Evans- Jenny Dooley, Irina Kondrashova. Round Up-3. England, Pearson EL, 2011.
5. Sandy Jervis, Maria Carling. Grammar Time 5 England, Pearson EL, 2012.
6. Давид Спенсер. “Gateway” B1+. Книга для учащегося. Издательство Macmillan, 2011.
7. Давид Спенсер. “Gateway” B1+. Рабочая тетрадь. Издательство Macmillan, 2011.
8. Е.В.Дзюина, Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. М.: ВАКО, 2007.
9. Гацкевич М.А. Английский язык для детей. Грамматика. Сборник упражнений – Каро, 2010.
10. Вверх по ступенькам английской грамматики. Учебное пособие – СПб, 2010
11. Kenna Bourke – The Grammar Lab – Oxford UP, 2011.
12. Kathryn Harper - Grammar Two - Oxford UP, 2009.
13. Virginia Evans Round Up -4 Pearson Longman, 2012.
14. Virginia Evans Grammar way – 5Express Publishing, 2012.
15. John Byrne English Songs Oxford UP, 20012.
16. Веселова Ю.С.Сборник тренировочных и проверочных работ в формате ГИА .
Программа рассчитана на 30 часов (1час в неделю)
|
№ п/п |
Тема |
Кол-во часов |
|
1 |
Настоящее простое время
|
1 |
|
2 |
Настоящее продолженное время
|
1 |
|
3 |
Прошедшее простое время |
1 |
|
4 |
Настоящее свершенное время-прошедшее простое |
1 |
|
5 |
Будущее время be going to,will
|
1 |
|
6 |
Настоящее продолженное и настоящее простое время для обозначения будущего |
1 |
|
7 |
Прошедшее продолженное время |
1 |
|
8 |
Настоящее свершенное длительное время |
1 |
|
9 |
Прошедшее свершенное время |
1 |
|
10 |
Прошедшее свершенное длительное |
1 |
|
11 |
Прошедшее свершенное - Прошедшее простое время |
1 |
|
12 |
Притяжательные местоимения Притяжательный падеж существительных |
1 |
|
13 |
Множественное число существительных Исчисляемые и неисчисляемые существительные |
1 |
|
14 |
Конструкция A lot of – Much – Many/(A)little- (A)few |
1 |
|
15 |
Типы вопросов |
1 |
|
16 |
Модальные глаголы |
1 |
|
17 |
Инфинитив-Герундий |
2 |
|
18 |
Сложное дополнение |
1 |
|
19 |
Причастие I,II |
1 |
|
20 |
Условные предложения |
2 |
|
21 |
Страдательный залог |
2 |
|
22 |
Косвенная речь |
2 |
|
23 |
Предлоги места ,времени, движения |
1 |
|
24 |
Употребление артиклей |
1 |
|
25 |
Прилагательные, наречия |
1 |
|
26 |
Степени сравнения прилагательных и наречий |
1 |
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Государственное общеобразовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 160
Красногвардейского административного района Санкт-Петербурга
Занимательная грамматика
Образовательная программа
дополнительного образования
для учащихся 8-х классов.
30 учебных часов
Санкт-Петербург
2014-2015 учебный год
Программа «Занимательная грамматика» предназначена для 8-х классов школы с углублённым изучением английского языка и составлена в соответствии с требованиями Федерального компонента Государственного Образовательного Стандарта Общеевропейских компетенций владения иностранным языком, Европейского языкового портфеля..Программа разработана на основе Программы Сафоновой Е.В. «Английский язык.Школа с углубленным изучением иностранных языков 2-11классы» , авторской программы к учебному курсу Афанасьевой О.В., Михеевой И.В., Языковой Н.В. (Москва «Просвещение» 2013) и АВТОРСКОЙ программы к учебному курсу Дэвида Спенсера (DavidSpencer) и Энни Корнфорд (AnnieCornford) “Gateway”, уровень B1+ (издательство Macmillan 2011), в соответствии с Образовательной программой и Учебным планом школы на 2014-2015 учебный год.
Данная рабочая программа рассчитана на 30часов (1час в неделю).
Для углублённого изучения грамматических тем используется учебник
Дженни Дули – Вирджиния Эванс “Grammarway 3” (издательство ExpressPublishing, 2010).и GrammarTime5 С.Джервис издательства «Пирсон».
Курс «Занимательная грамматика» играет важную роль в решении практических задач обучения детей правильно и грамотно говорить и писать на английском языке.
Курс изучения «Занимательная грамматика» для учащихся 8-х классов ставит следующие задачи:
развитие интереса к английскому языку как языку международного общения.
расширение и углубление программного материала.
пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над изучением английского языка.
совершенствование общего языкового развития школьников.
В результате изучения английского языка в 8 классе ученик должен знать/понимать:
основные значения изученных лексических единиц;
основные способы словообразования (аффиксация, словосложение, конверсия); полисемантические слова;
абстрактные существительные;
фразовые глаголы;
лексика, представляющая определённую сложность в употреблении;
синонимы;
предлоги, представляющие определённые трудности в употреблении;
интернациональные слова;
речевые клише, принятые при написании различного рода открыток;
признаки изученных грамматических явлений:
употребление артикля с различными разрядами имён существительных в восклицательных предложениях;
превосходная степень многосложных прилагательных;
имена числительные противопоставление числительных омонимичным именам существительным;
место наречий неопределённого времени в предложении, включая предложения с глаголом to be;
формы Past Perfect в повествовательных, отрицательных предложениях и вопросах различных типов;
рассмотрениеграмматическихвремён Past Progressive и Future Progressive; Past Simple, Past Progressive и Past Perfect воппозициидругкдругу;
перевод прямой речи в косвенную;
сложное дополнение после: глаголов want, expect и оборота wouldlike, глаголов чувственного восприятия see, hear, feel, watchetc. ,глагола make в значении «заставлять» в активном и пассивном залоге;
предложения с глаголом let в активном залоге и структура to be allowed to do something;
причастие I и причастие II;
семантические различия и различия в функционировании причастий I и II;
особенности структуры простых и сложных предложений изучаемого языка;
сложносочиненные предложения с союзами and, but, or;
сложноподчиненныепредложенияссоюзамиисоюзнымисловами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why, than, so, for, since, during, so that, unless;
условныепредложенияреального (Conditional I – If I see Jim, I’ll invite him to our school party) инереальногохарактера (Conditional II – If I were you, I would start learning French);
предложениясконструкцией I wish (I wish I had my own room);
предложениясконструкцией so/such (I was so busy that I forgot to phone my parents);
предложениясконструкциями as …as; not so … as; neither … nor; either… or;
конструкциисглаголамина –ing: to love/ hate doing something; Stop talking;
конструкции It takes me … to do something; to look / feel / be happy;
согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого в настоящем и прошедшем времени;
модальные, глаголыиихэквиваленты (may, can/be able to, must/have to/should; need, shall, could might, would);
различные грамматические средства для выражения будущего времени: SimpleFuture, tobegoingto, PresentContinuous.
Курс «Занимательная грамматика» играет важную роль в решении практических задач обучения детей правильно и грамотно говорить и писать на английском языке.
Курс изучения «Занимательная грамматика» для учащихся 8-х классов ставит следующие задачи:
развитие интереса к английскому языку как языку международного общения.
расширение и углубление программного материала.
пробуждение потребности у учащихся к самостоятельной работе над изучением английского языка.
совершенствование общего языкового развития
иностранного языка; интонацию различных коммуникативных типов предложений.
Организация деятельности учащихся на занятиях основывается на следующих принципах:
занимательность
научность
сознательность и активность
наглядность
доступность
связь теории с практикой
индивидуальный подход к учащимся.
Включение элементов занимательности является обязательным для занятий со школьниками . Для успешного проведения занятий используются разнообразные виды деятельности: игровые элементы, командные и групповые игры, дидактический и раздаточный материал, рифмовки, песни, кроссворды, грамматические сказки, аудио и видео материалы. Все это делает процесс обучения учащихся эффективным и увлекательным.
В отборе материала учитель ориентируется на связь с программой по английскому языку для 8го класса,
Используемая литература
Ю.Б.Голицынский, Н.А.Голицынская, Английский язык. Грамматика. Сборник упражнений. М.: КАРО, 2010
Virginia Evans- Jenny Dooley Upstream.Elementary.A2- Express Publishing, 2011.
Virginia Evans- Jenny Dooley Upstream.Elementary.A2 Workbook- Express Publishing, 2011.
Virginia Evans- Jenny Dooley, Irina Kondrashova. Round Up-3. England, Pearson EL, 2011.
Sandy Jervis, Maria Carling. Grammar Time 5 England, Pearson EL, 2012.
Давид Спенсер. “Gateway” B1+. Книга для учащегося. Издательство Macmillan, 2011.
Давид Спенсер. “Gateway” B1+. Рабочая тетрадь. Издательство Macmillan, 2011.
Е.В.Дзюина, Игровые уроки и внеклассные мероприятия на английском языке. М.: ВАКО, 2007.
Гацкевич М.А. Английский язык для детей. Грамматика. Сборник упражнений – Каро, 2010.
Вверх по ступенькам английской грамматики. Учебное пособие – СПб, 2010
Kenna Bourke – The Grammar Lab – Oxford UP, 2011.
Kathryn Harper - Grammar Two - Oxford UP, 2009.
Virginia Evans Round Up -4 Pearson Longman, 2012.
Virginia Evans Grammar way – 5Express Publishing, 2012.
John Byrne English Songs Oxford UP, 20012.
Веселова Ю.С.Сборник тренировочных и проверочных работ в формате ГИА .
Программа рассчитана на 30 часов (1час в неделю)
№ п/п
Тема
Кол-во часов
1
Настоящее простое время
1
2
Настоящее продолженное время
1
3
Прошедшее простое время
1
4
Настоящее свершенное время-прошедшее простое
1
5
Будущеевремя be going to,will
1
6
Настоящее продолженное и настоящее простое время
для обозначения будущего
1
7
Прошедшее продолженное время
1
8
Настоящее свершенное длительное время
1
9
Прошедшее свершенное время
1
10
Прошедшее свершенное длительное
1
11
Прошедшее свершенное - Прошедшее простое время
1
12
Притяжательные местоимения
Притяжательный падеж существительных
1
13
Множественное число существительных
Исчисляемые и неисчисляемые существительные
1
14
Конструкция A lot of – Much – Many/(A)little- (A)few
1
15
Типы вопросов
1
16
Модальные глаголы
1
17
Инфинитив-Герундий
2
18
Сложное дополнение
1
19
Причастие I,II
1
20
Условные предложения
2
21
Страдательный залог
2
22
Косвенная речь
2
23
Предлоги места ,времени, движения
1
24
Употребление артиклей
1
25
Прилагательные, наречия
1
26
Степени сравнения прилагательных и наречий
1
6 661 554 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гуревич Ольга Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
3 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.