Министерство образования и науки РФ
Государственное бюджетное общеобразовательное
учреждение Самарской области
средняя общеобразовательная школа села Исаклы
муниципального района Исаклинский Самарской области
Рассмотрено
Согласовано: Утверждаю:
на заседании
МО зам. директора по УВР директор школы
Протокол №
1 __________________ ________________
«___»
________2013г «___» _________2013г «___» __________2013г
Программа курса
«Жить, чтобы быть человеком»
(внеурочная деятельность учащихся в рамках внедрения
ФГОС)
Разработана
Попатенко
Ириной Владимировной,
учителем истории
2014-2015 уч.год
Данная работа
представляет собой программу курса духовно – нравственного развития и
воспитания обучающихся на ступени cреднего общего образования.
Эту программу
можно использовать в условиях введения ФГОС нового поколения, как внеурочную
деятельность, в качестве воспитательной программы и в качестве программы
кружка.
Особенность курса «Жить, чтобы быть человеком» в том,
что он содействуют сохранению духовного здоровья детей, знакомят их с основами
православной культуры. Предполагается взаимодействие образовательного
учреждения с православной церковью и институтом семьи.
Программа
содержит пояснительную записку, где обосновывается актуальность данного курса,
называются причины обращения к православной педагогике, календарно –
тематическое планирование, которое можно легко варьировать.
Пояснительная записка
Актуальность тематики и причины введения курса
В настоящее время возникла большая опасность – разрушение личности.
Сегодня материальные ценности доминируют над духовными, поэтому у детей искажены
представления ο доброте, милосердии, великодушии, справедливости,
гражданственности и патриотизме.
В концепции духовно – нравственного развития и
воспитания личности гражданина России сформулированы цель и задачи, описан
национальный воспитательный идеал.
Цель и задачи духовно – нравственного развития и воспитания
обучающихся на ступени среднего общего образования формулируются, достигаются и
решаются в контексте национального воспитательного идеала, представляющего
собой высшую цель образования, нравственное (идеальное) представление о
человеке, на воспитание, обучение, развитие которого направлены усилия основных
социальных субъектов: государства, семьи, школы, традиционных религиозных и
общественных организаций. Высоконравственный, творческий, компетентный
гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённый в духовных и
культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.
Духовно-нравственное воспитание на основе православных
традиций формировало ядро личности, благотворно влияя на все стороны и формы
взаимоотношений человека с миром: на его этическое и эстетическое развитие,
мировоззрение и формирование гражданской позиции, патриотическую и семейную
ориентацию, интеллектуальный потенциал, эмоциональное состояние и общее
физическое и психическое развитие. Необходимо создать
условия для того, чтобы научить ребенка видеть Человека в человеке, и, прежде
всего, Человека в самом себе, помочь раскрыть самое прекрасное, что заложено в
каждом ребенке, поверить в себя, дорожить своим здоровьем и своей жизнью, беречь
традиции своего рода, научить жить, чтобы быть Человеком.
А обращение к опыту православной педагогики в
настоящее время, когда идет поиск духовного возрождения России, считаю,
особенно актуально, так как общество и государство остро нуждаются в
образовательных моделях, обеспечивающих духовно-нравственные компоненты в
содержании образования.
Причины обращения
к православной педагогике
·
Дать
ребенку шанс познакомиться с русской национальной культурой, которой более
тысячи лет. Именно ее все эти годы питало православие.
·
История
православия поможет детям в изучении школьных исторических дисциплин,
литературы, МХК и искусства.
·
Создать
условия для развития толерантности у детей. (православие миролюбиво ко всем
культурам.
·
Помочь
детям не стать жертвами религиозного фанатизма и духовной эксплуатации
Курс «Жить, чтобы быть человеком», противопоставит
моральным антиценностям современного общества традиционные ценности российской
культуры. Именно традиционные ценности российской культуры могут явиться
основой духовно-нравственного оздоровления (воспитания, перевоспитания)
современного школьника.
Выстраивается курс с позиций
гуманистической педагогики, поддерживая мысль Ш.А. Амонашвили о том, что
именно в ней "возрождается суть духовного развития и становления растущего
человека, суть трудности пути такого становления, и мыслится, что всё остальное
содержание в виде знаний и умений должно быть им усвоено на почве духовности и
нравственности".
Особенность курса в том,
что он содействуют сохранению духовного здоровья детей, знакомят их с основами
православной культуры. Предполагается взаимодействие образовательного учреждения
с православной церковью и институтом семьи.
Программа курса предлагается учащимся начальных
классов общеобразовательной школы, как внеурочная деятельность в рамках
внедрения ФГОС. Она направлена на развитие жизненных навыков детей, связанных
со здоровым образом жизни, с нормами человеческого общежития, обретением
внутренней гармонии через культуру православия. Программа ставит задачу
систематического и последовательного сообщения детям духовно-нравственных
знаний, отражающих основные традиционные отечественные ценности (а также
ценностной традицией для истории России является православная культура).
Являясь предметом духовно-нравственной и эстетической направленности, она дает
возможность познакомить школьников с ценностями христианской морали, основанной
на традиционном понимании нравственности как благонравия, согласия с
абсолютными законами правды, достоинством, долгом, совестью, честью гражданина
Отечества.
Курс рассчитан на 34 часа в год(1 час в неделю)
Цель курса – сохранение духовно-нравственного здоровья, через
приобщение к культуре православия.
Здоровье ребенка определяется биологическими
предпосылками, социальными условиями и взаимодействием с окружающим миром.
Эмоциональное, психическое здоровье обеспечивает физическое здоровье.
Правильная забота о своем духовном, психическом и
телесном здоровье способствует совершенствованию человека, его миропонимания и
мироотношении:
Ø
к его собственной жизни:
человек воспринимает жизнь как подарок Бога, как ценность, дорожит каждым
мгновением
жизни;
Ø
к самому себе: определяя
свою позицию на земле, принимая себя таким, каков ты есть на самом деле.
Человек стремиться к постоянному самосовершенствованию и
саморазвитию;
Ø
к окружающему миру,
которое выражается в понимании того, что ты являешься частью огромного мира,
взаимодействие с которым необходимо строить на основе любви, доброты, и
гармонии;
Ø
к своей любви к Богу как
творцу мира. К своим ближним и близким людям на основе основополагающего
жизненного принципа: «Возлюби ближнего твоего, как самого
себя»;
Ø
к своим негативным
помыслам, стереотипам поведения, обидам и страхам как греховному отпущению
через внутреннее осознание их и собственное самоочищение души от их негативов,
которые они у человека создали, с целью обретения внутренней гармонии души и
тела.
Основные задачи
Ø
раскрытие и углубление
понятий о здоровье (духовном, психическом, телесном) как одной из главных
ценностей жизни;
Ø
развитие умения
взаимодействовать с окружающим миром людей и природы в соответствии с нормами
христианской морали;
Ø
развитие эстетических
суждений и вкусов в области объектов православной культуры.
Ø
сохранение и развитие
исторических и культурных традиций своего народа.
В программе прослеживается несколько направлений
работы.
1. Духовно-образовательное (занятия, беседы, устные поучения).
2. Воспитательно-оздоровительное (праздники, игры подвижные и
назидательные, ролевые и строительные, прогулки, экскурсии, походы).
3. Культурно-познавательное (встречи, целевые прогулки, экскурсии,
концерты, просмотр видеофильмов).
4. Нравственно-трудовое (продуктивная деятельность, изготовление
подарков к праздникам).
Формы
работы с детьми.
·
Беседы, игры нравственного
и духовно-нравственного содержания.
·
Рукоделие и все виды
творческой художественной деятельности детей.
·
Проведение совместных
праздников.
·
Просмотр слайд - фильмов, видеофильмов,
использование аудиозаписей и технических средств обучения.
·
Экскурсии, целевые
прогулки.
·
Тематические вечера
эстетической направленности (живопись, музыка, поэзия).
·
Организация выставок
(совместная деятельность детей и родителей).
·
Постановка музыкальных
сказок духовно - нравственного содержания.
·
Творческие вечера.
Занятия по программе могут быть только лично -
ориентированными. Это реализуется в форме диалога, при этом используются
эвристические и проблемные методы обучения.
В программе используются: теоретические, практические
занятия, беседы, экскурсии, лекции, тестирование, анкетирование, предполагается
использование ИКТ.
Широко привлекаются наглядные материалы: книги,
картины, иконы, слайды, видео, аудио записи, фотографии.
2. Содержание
курса
Тема
1. Красота
Божьего мира (4 часа)
Что нас окружает? Что мы видим? Краски, звуки, формы окружающего
мира. Красота в окружающем мире (постройки, изображения, украшения, звучания).
Поиски красивого вокруг себя (природа, дома, храмы). Бог — Творец красивого
мира. Как Бог создавал мир? Сотворение человека. Адам - любимое чадо Божье.
Общение человека с Богом. Поручения, данные Богом человеку. Правила жизни,
данные Богом человеку. Доброе и красивое в слове, в изображении и в звучании.
Библия.
Тема
2. Как я отношусь к людям? (4 часа)
Примеры
положительного отношения к людям (Вторая заповедь Бога, притча о милосердном
самарянине, рассказы из жизни святых, художественные произведения). Мое
отношение к
близким, родным, учителю, товарищам,
одноклассникам. Родословие моей семьи мои
обязанности. Что я хотел бы изменить? Как
называется хорошее отношение к людям
(доброжелательность, дружелюбие, благодарность, заботливость, внимательность,
справедливость, отзывчивость, сочувствие, уважение).
Зависть, почему она возникает? Что такое
эгоизм?
Тема
3. Добро и зло. (4 часа)
Что
значит - быть добрым, злым. Кого называют
так и почему? Добро и зло в Евангелие,сказках, примерах,
рисунках, рассказы из Ветхого завета
Добро и красота, добро и здоровье.
Творение добра, проявления
доброты в жизни. Что
и кому я
могу сделать доброго?
Тема
4 . Как я отношусь к себе? (4 часа)
Правила жизни, данные Богом в Раю. Примеры
положительного отношения к себе в жизни,
художественных произведениях. Черты, характеризующие отношение к. себе:
самопринятие, самоконтроль, уверенность, скромность и т.д.
Какого человека называют хвастливым,
зазнайкой и почему? Что мне нравится и что
не нравится в себе. Я глазами других (мамы, учителя). Каким я хочу быть?
Тема
5 . Как я отношусь к делам? (3 часа)
Примеры
положительного отношения к делу, учебе из Библии и рассказов о святых, из
художественных произведений. Какие качества нужны, чтобы хорошо учиться:
организованность, трудолюбие, самостоятельность, любознательность,
дисциплинированность, ответственность. Какие качества есть у меня? Какие черты
я хотел бы изменить?
Тема
6. Праздники (6 часов)
Покрова. Рождество Христово. Святки. Праздник Крещения. Пасха.
Масленица. Прощеное воскресенье.
Праздники в нашем доме: день рождения, день Ангела. День защитника
Отечества.
Тема
7. Как я отношусь к природе, вещам,
предметам? (4 часа)
Красота окружающего мира. Поиски красивого вокруг себя.
Примеры
положительного отношения к вещам, предметам. Какие черты характеризуют мое
отношение к вещам, предметам (бережливость, аккуратность). Что я хотел бы
развить в себе?
Тема 8. Храм –
дом Божий (3 часа) (Приложение) Экскурсия
по храму Покрова села Целинного.
Тема9.Агиография(3часа)
Жития святого Николая Чудотворца и великомученика Георгия
Победоносца. Жития святого благоверного князя Александра Невского и
преподобного Сергия Радонежского. Жития преподобного Серафима Саровского и
святого праведного Иоанна Кронштадского.
3. Планируемые результаты.
Личностными результатами
программы внеурочной деятельности является формирование следующих умений:
Ø Определять и высказывать простые и общие для всех
людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
Ø В предложенных педагогом ситуациях общения и
сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать
выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как
поступить.
Метапредметными результатами программы внеурочной
деятельности является формирование следующих универсальных учебных действий
(УУД):
1.
Регулятивные
УУД:
Ø Определять и формулировать цель деятельности на занятии с помощью учителя, а
далее самостоятельно.
Ø Проговаривать последовательность действий.
Ø Учить высказывать своё предположение
(версию) на основе данного задания, учить работать по
предложенному учителем плану, а в дальнейшем уметь самостоятельно планировать
свою деятельность.
Ø Средством формирования этих действий служит технология
проблемного диалога на этапе изучения нового материала.
Ø Учиться совместно с учителем и другими воспитанниками давать
эмоциональную оценку деятельности своей и других воспитанников на
занятии.
Ø Средством формирования этих действий служит технология
оценивания образовательных достижений (учебных успехов).
2. Познавательные УУД:
Ø Добывать новые знания: находить ответы
на вопросы, используя разные источники информации, свой жизненный опыт и
информацию, полученную на занятии.
Ø Перерабатывать полученную информацию: делать
выводы в результате совместной работы в команде.
Ø Средством формирования этих действий служит учебный
материал и задания.
3. Коммуникативные УУД:
Ø Умение донести свою позицию до других: оформлять свою
мысль. Слушать и понимать речь других.
Ø Совместно договариваться о правилах общения и
поведения и следовать им.
Ø Учиться выполнять различные роли в группе (лидера,
исполнителя, критика).
Ø Средством формирования этих действий служит
организация работы в парах и малых группах.
Воспитательные результаты внеурочной деятельности школьников
по курсу «Жить, чтобы быть человеком» распределяются по трем уровням.
Первый
уровень результатов:
приобретение школьником знаний о патриотизме народов России, символах
государства, патриотах страны - великих полководцах, узнают историю своего села
и края, перелистнут героические страницы жизни знаменитых земляков, узнают о
российском солдате- победителе, победившем в великом множестве битв и
подарившем мир нашей стране.
Второй
уровень результатов:
(формирование позитивного отношения школьников к базовым ценностям нашего
общества и к социальной реальности в целом) приобретение школьником чувства
национального сознания,духовной нравственности, гражданственности, любви к
малой Родине и своей стране, развитие государственного мышления, умение действовать
в соответствии с национальными интересами,
участие в
мероприятиях общешкольного уровня с целью развития духовно-нравственных
ценностей, любви к семье, друзьям, школе и др.
Третий
уровень результатов:
(приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия) учащиеся
смогут приобрести опыт публичного выступления в конкурсах и фестивалях
районного и других уровней на мероприятиях посвященных духовно-нравственному
воспитанию, приобретут опыт волонтёрской деятельности; участия в гражданских
акциях; заботы о малышах и о людях старшего поколения; опыт организации
совместной деятельности с другими детьми.
Литература
1.А.В.Бородина Основы православной
культуры. М. ,
2003 2.Г.А.
Воронина Элективные курсы: алгоритмы создания, примеры программ. М.,
2006 3.Л.
Л. Шевченко Методическое пособие для учителя. М.,
2004 4.Я иду на урок в
начальную школу. Основы православной культуры. М., 2001Л.С. 5.Колмогорова, Т.
С. Борисова, Н. Н. Григорьевская «Мой мир во мне и вокруг меня», Барнаул, 1997
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.