Программа летнего оздоровительного лагеря Формула "У"

ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ И СПОРТА АДМИНИСТРАЦИИ ДЗЕРЖИНСКОГО РАЙОНА

МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЁННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ «ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА «РОВЕСНИК»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор МКОУДОД

ЦДТ «Ровесник»

__________________

Климкина Н.Н.

ПРОГРАММА

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

ФОРМУЛА «У»

Автор программы:

Клокова Ирина Петровна – педагог организатор

МКОУДОД ЦДТ «Ровесник»

КОНДРОВО - 2013

СОДЕРЖАНИЕ

1. Паспорт программы 2

2. Пояснительная записка 6

3. Концептуальные основы. Модель

организации лагеря 9

4. Содержание программы 12

4. Механизм реализации программы 14

5. Ожидаемые результаты 18

6. Литература 21

7. Приложения 22-36

Паспорт программы

Основания для разработки программы. Нормативная база.	- Конвенция ООН о правах ребенка - Конституция РФ - Закон РФ “Об образовании” - Федеральный Закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ» от 24.07.98 № 124 - Приказ МО РФ «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» от 13.07.2001, № 2688. - Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00. - Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон РФ о защите прав потребителей». От 9.01.2006 - Приказ директора ОУ… - Программа деятельности лагеря в летнее время.
Заказчик программы	Отдел образования и спорта Дзержинского района Калужской области
Тип лагеря	Лагерь дневного пребывания
Продолжительность смены	21 день
Сроки реализации	Проект краткосрочный, рассчитанный на одну лагерную смену (с 01 июля по 30 июля 2013 г).
Категория участников	Дети 8-14 лет г. Кондрово
Цель программы	- Развитие творческих способностей детей, расширение понятий и представлений, позволяющих анализировать собственную личность через систему игр, коллективно-творческие дела на уровне «индивид-отряд-лагерь». - Оздоровление и организация полноценного отдыха детей, создание оптимальных условий для развития их личности;
Основные задачи программы	- обогатить подростков системой понятий и представлений, помогающих формированию умений, благодаря которым они могут организовать оптимальное общение, конструктивно разрешать конфликты, создавать условия, позволяющие накопить конструктивный опыт ситуации Успеха; - организация процесса сотрудничества взрослых и детей с целью определения ребёнком его собственных интересов, целей, возможностей; - формировать и развивать интерес у детей к активной деятельности через игру; - прививать навыки здорового образа жизни; - формировать у детей навыки общения и толерантности. - научить ребёнка получать удовлетворение от личностных достижений.
Принципы программы	- массовость и доступность мероприятий по интересам; - развитие творчества и самодеятельности; - социально-значимая направленность деятельности; - единство оздоровительной и воспитательной работы с детьми; - учёт половозрастных и индивидуальных особенностей детей; - взаимосвязь с семьёй и социальной средой.
Условия реализации	Материально-технические условия: ü Материально-технические средства: игровая площадка, игровая комната, актовый зал, спортивный и игровой материал, настольные игры, наборы канцтоваров, технические средства. ü Финансирование: Фонд социального страхования (питание), родительские взносы (аптечка, средства гигиены, игровой инвентарь, транспорт). *Кадровые условия* В реализации данной программы участвуют: ü Начальник оздоровительного лагеря, обеспечивающий функционирование лагеря; ü Педагоги дополнительного образования ЦДТ «Ровесник»; ü Музыкальный руководитель, организатор музыкально-досуговых программ; ü Медицинский работник *Методическое обеспечение* ü наличие необходимой документации, программы деятельности и плана работы на смену; ü разработку программно – методического обеспечения деятельности оздоровительного лагеря на летний оздоровительный сезон 2013 года (программа деятельности, игровые технологии и др.) ü разработку и подбор, формирование и оформление информационных, дидактических и др. материалов ü подбор методической литературы в соответствии с программой лагеря ü формирование библиотечки методической литературы, наглядных пособий, реквизита и др. для проведения программных мероприятий ü разработку и подбор диагностических материалов для проведения входящей и итоговой диагностики смены ü проведение учебных занятий с педагогическим коллективом до начала лагерной смены; ü проведение анкетирования родителей перед началом работы лагеря
Перечень основных мероприятий программы	-игровые и развлекательные программы, конкурсы, экскурсии, концерты; -игра-эстафета «Здесь будет город-сад»; -викторина «Люби и знай свой край»; -игра «Путешествие за тридевять земель»; -экскурсия по городу совместно с краеведческим музеем «Без прошлого не построишь будущее»; -большая игра «Тайна Формулы «У»; -большое экологическое путешествие – Национальный парк «Угра»; -конкурс дизайнеров и архитекторов «Город мечты»; -интеллектуально-творческая игра «Знай своё Отечество»; -конкурс поделок из природного материала «Чтобы в доме было красиво»; -круглый стол «Город мечты – миф или реальность?»; -конкурсная программа «Я гражданин своего города»; -подвижные игры, конкурсы на природе; -беседы и игры по здоровому образу жизни; -ежедневная зарядка, занятия по фитнесу; -акция «Экологический десант»; -театральные игры, театры-экспромты
Ожидаемые результаты реализации программы	Для детей: ü Принятие ребенком собственной индивидуальности, своих возможностей; ü Потребность в здоровом образе жизни; ü Удовлетворенность в различных видах деятельности – познавательной, коммуникативной, физической, творческой, духовной; ü Проявление творческой активности ребенка в социально-значимой деятельности; ü Потребность в творческой самореализации; ü Актуализация социально – коммуникативных качеств; ü Принятие культурных ценностей Для родителей: ü Удовлетворенность формами организации свободного времени детей; ü Сохранение и укрепление здоровья детей Для педагогов: ü Реализация оздоровительной, досуговой, образовательно-развивающей, воспитательной и социальной функций; ü Решение задач по духовно-нравственному и интеллектуальному развитию детей; ü Социальная защищенность детей; ü Благополучная социализация и адаптация детей в условиях временного коллектива Для учреждения: ü Востребованность дополнительных услуг учреждения; ü Уровень условий, созданных в учреждении
Система организации контроля над исполнением программы	Контроль над исполнением проекта осуществляется начальником лагеря.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Ребёнок – это не сосуд, который нужно наполнить,

А факел, который надо зажечь,

А зажечь факел может лишь тот, кто сам горит».

«Это невозможно» - сказала Причина.

«Это безрассудно» - заметил Опыт.

«Это бесполезно» - отрезала Гордость.

«Попробуй…» - шепнула Мечта

Ожидание каникул – это мечта. Мечта о любимых занятиях, приключениях, открытиях, о поиске «нового себя», о новых книгах, играх, прогулках, встречах с друзьями. Летние каникулы – это личное время ребенка, распорядиться которым он имеет право сам, а его содержание и организация – актуальная жизненная проблема, в решение которой неоценима помощь взрослых и, прежде всего педагогов.

При разработке программы «Формула «У» мы исходили из того, что воспитательная ценность летнего отдыха состоит в создании условий для педагогически целесообразного, эмоционально-привлекательного досуга детей, восстановления их здоровья, удовлетворения потребностей в новизне впечатлений, творческой самореализации, общении и самодеятельности в разнообразных формах, включая труд, познание, искусство, культуру, игру и другие сферы возможного самоопределения.

Каждый день, прожитый в лагере, по-своему незабываем. Каждый день- открытие, у каждого дня своё лицо, свой характер. Каждый день жизни в лагере насыщен разнообразными, но дополняющими друг друга, видами массовой, познавательно - досуговой и трудовой деятельности, имеющими в своём содержании определённую тематику. Вместе они составляют смену, интересную, неповторимую, яркую, богатую событиями, встречами, делами. И всё это не без участия педагогов Центра.

За период существования лагеря на базе Центра детского творчества «Ровесник» отработались технологии, накопился методический опыт, создана воспитательная система лагеря, лагерь имеет свой авторитет - всё это позволяет получить положительные результаты.

Анализ деятельности оздоровительного летнего лагеря показал, что была проведена эффективная работа: программа полностью отвечала требованиям и задачам, поставленным перед педагогами, работающими в летнее время с детьми. Это такие программы, как «Идём дорогами Добра», затем «Дорога Успеха» - это продолжение темы разных дорог, проходя которые научишься многому, что может помочь в дальнейшем идти по дороге жизни. Программа построена в форме сюжетно-ролевой игры.

Игра- это не имитация жизни, это очень серьёзная деятельность, которая позволяет ребёнку самоутвердиться, самореализоваться. Являясь активным участником игры в лагере, ребёнок, как правило, после окончания смены начинает использовать приобретённые игровые знания в школе, в классе, компании друзей с целью организации досуга. Человек формируется в деятельности, и чем она разнообразнее, тем разнообразнее его личность.

Игра не только путь к познанию мира, это путь к познанию ребёнком самого себя, своих возможностей, способностей, своих пределов, т.е. детские игры – важное средство самовоспитания.

Педагогический коллектив ЦДТ «Ровесник» считает, что программа «Формула «У» перспективна, т.к. реализует приоритетные направления государственно – социальной политики и направлена на формирование социально – активной личности, способной оптимально адаптироваться в современных социально – экономических условиях

Актуальность

. Игра не может утратить своей актуальности – ведь Успех – это оптимальное соотношение между ожиданиями окружающих, личности и результатами ее деятельности. Ведь нигде так не раскрывается ребёнок, как в играх. Здесь, кроме удовлетворения личных интересов, ребёнок сам не подозревая, развивает свои физические и моральные качества, учится дружить, сопереживать, идти на помощь без оглядки, учиться побеждать и проигрывать.

В игре дети не просто осваивают нормы поведения и отношений, а дают себе самооценку – низкую или высокую. От уровня самооценки и самоуважения зависит самочувствие ребёнка, а значит, признание его окружающими, его успех. Ребенок, находясь в лагере, надеется добиться признания и рассчитывает заслужить любовь и уважение со стороны вожатых и ровесников. Крушение этого светлого оптимизма – самая серьезная проблема деятельности. Удовлетворение от личностных достижений должно сопровождать ребенка на протяжении довольно значительного периода, возможно, даже стать привычным для него – в этом актуальность программы. А этому способствует в детском возрасте только игра.

Программа разработана с учётом следующих законодательных нормативно-правовых документов:

- Конвенцией ООН о правах ребёнка;

- Конституцией РФ;

- Законом РФ "Об образовании"

- Федеральным законом "Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации" от 24.07.98 г. № 124-ФЗ;

- Трудовым кодексом РФ от 30.12.2002 г. № 197-ФЗ.

-Приказ МО РФ «Об учреждении порядка проведения смен профильных лагерей, лагерей с дневным пребыванием, лагерей труда и отдыха» от 13.07.2001, № 2688.

- Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул. Санитарно-эпидемиологические правила СП 2.4.4.969-00.

- Федеральный закон «О внесении изменений и дополнений в Закон РФ о защите прав потребителей». От 9.01.2006

- Приказ директора ОУ…

- Программа деятельности лагеря в летнее время.

Исходя из имеющегося опыта работы оздоровительного лагеря по реализации программ «Идём дорогами Добра», «Дорога Успеха», мы смогли вычленить ряд проблем, существующих в работе лагеря на сегодняшний день и которые можно решить, в том числе, с помощью реализации данной программы. Это как организационные, так и педагогические проблемы.

Организационные проблемные факторы:

• Несоответствие штатного расписания современным требованиям к организации летнего отдыха, оздоровления и дополнительного образования детей.

Согласно Национальному стандарту Российской Федерации « Услуги детям в учреждениях отдыха и оздоровления» (утверждено Приказом Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии от 27.12.09г. № 565-ст.Дата введения - 01.01.2009 г.) определен перечень основных видов услуг, например, и таких как: « Психологические услуги», которые могут быть оказаны, в первую очередь, специалистом – психологом. В штатном расписании такой должности нет.

Нет в штатном расписании инструктора по физкультуре, медицинской сестры.

Педагогические проблемные факторы:

• Многие дети из года в год отдыхают в лагере каждое лето (а то и на 2 смены) и нужно сделать так, чтобы им было интересно каждый раз.

Основной организационно – педагогической спецификой летнего оздоровительного лагеря на базе Центра детского творчества «Ровесник» является то, что в лагере ежегодно отдыхает более 50 % одних и тех же детей и, практически, вырастают здесь. Поэтому перед педагогическим коллективом и, в первую очередь, перед разработчиками программы лагеря, стоит важная задача сделать так, чтобы все разрабатываемые программно - методические материалы, вся деятельность лагеря, способствовали как формированию традиционных основ деятельности (они способствуют формированию системы воспитательной работы с детьми и педагогическим коллективом и т.д.), так и ежегодному инновационному содержательному наполнению его концептуальной модели, что позволяет организовывать деятельность лагеря в режиме развития, а не функционирования. Программа ориентирована на самые актуальные запросы и потребности социума (детей, родителей, образовательных учреждений, гражданского сообщества и др.).

Критерии эффективности программы:

Необходимо создать такие условия, чтобы каждый участник процесса (взрослые и дети) нашел свое место, чтобы не только обогащался опытом, но и реализовал себя как личность, влияя на жизненные обстоятельства, на окружающих людей. Для выполнения этих условиях разработаны следующие критерии эффективности:

• Постановка реальных целей и планирование результатов программы;

• Кадровое обеспечение программы;

• Методическое обеспечение программы;

• Педагогические условия;

• Материально-техническое обеспечение;

• Заинтересованность педагогов и детей в реализации программы, благоприятный психологический климат;

• Творческое сотрудничество взрослых и детей.

Участники программы:

Дети 8 – 14 лет. Общее количество участников проекта – 34 человек.

Категория семей: малообеспеченные, многодетные, неполные, полные, безработные.

География участников программы – Калужская область, Дзержинской район,

г. Кондрово.

Сроки проведения программы – июль 2013 года.

Количество смен – 1 смена - 21 день.

Тип лагеря – детский оздоровительный лагерь с дневным пребыванием на базе МКОУДОД «Центр детского творчества «Ровесник»

Исходя из вышеизложенного, можно сказать о том, что программа «Формула «У» будет носить следующий характер:

• По уровню разработки – программа оздоровительного лагеря.

• По направленности – комплексная, так как объединяет различные направления отдыха, оздоровления, воспитания и дополнительного образования детей и другой деятельности детского временного коллектива.

• По продолжительности – краткосрочная, так как реализуется только в ходе одной смены летнего сезона 2013 года.

• По форме составления – авторская, так как самостоятельно разрабатывается авторами применительно именно к детскому коллективу и к организационно – территориальной внутренней и внешней среде ЦДТ «Ровесник»

• По целевой направленности – образовательно – досуговая, так как предусматривается работа не только по организации отдыха и оздоровления, но и дополнительного образования детей.

Разработка программы строилась на следующих принципах:

• массовость и доступность мероприятий по интересам;

• развитие творчества и самодеятельности;

• социально-значимая направленность деятельности;

• единство оздоровительной и воспитательной работы с детьми;

• учёт половозрастных и индивидуальных особенностей детей;

• взаимосвязь с семьёй и социальной средой.

Концептуальные основы. Модель организации лагеря

Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления и реализации художественного, технического, социального творчества ребёнка. Развитие и оздоровление детей в значительной мере зависит от знаний, умений и подготовленности педагогов, которые организуют жизнедеятельность ребёнка в лагере в течение всей смены и каждого дня.

Тематическая смена Формула «У»» отвечает реалиям сегодняшнего дня, это комплекс социально-воспитательных и оздоровительных мероприятий. Концептуально проект смены «Формула «У»» можно представить в виде следующих принципов:

«Я - это Мы». Этот принцип направлен на формирование жизненной позиции, при которой признаётся ценность и неповторимость значимости каждого ребёнка и умение раскрыть эту неповторимость для пользы общего дела.

«Творчески и вместе!» - принцип творческого подхода. Каждый из детей вносит свою лепту в коллективное творчество.

«Мир добрых дел» - формирование гражданско-патриотических качеств, нравственной позиции, при которых личностный выбор имеет моральную мотивацию, направленность на «красивый» поступок, поддержка индивидуальности ребёнка.

«В здоровом теле – здоровый дух!» - принцип сочетания физического и нравственного здоровья как универсальный принцип гармоничного единства.

Поэтому целеполагание и содержательное наполнение программы осуществляется исходя из названных ориентиров. В данном случае мы представляем авторскую программу «Формула «У» .

Попробуй не наступить, а уступить. Не захватить, а отдать. Не кулак показать, а ладонь протянуть. Не спрятать, а поделиться. Не кричать, а слушать. Не разорвать, а склеить. Не разрушить, а создать…

Это главная идея смены 2013, которую мы будем осуществлять через процесс различной деятельности, посредством которой дети отыскивают Формулу «У», вследствие чего появляется город мечты, город, который никогда не существовал и не будет существовать на карте. Это город фантазий, любви, мечты и творчества. Это город красивый, зеленый, экологически чистый, город высокой культуры горожан — людей активных, творческих, добрых, мудрых. До конца смены дети должны сами дать название своему городу. А самое главное, дети найдут всё-таки Формулу «У», а это:

• Успех, к которому мы идём;

• Удача, которая нам сопутствует;

• Удовольствие, которое мы получаем от того, что мы делаем;

• Удовлетворение от того, что мы смогли себя реализовать;

• Умения, которые мы приобрели и которыми мы ещё не обладали.

Технология проведения смены: Для того, чтобы узнать и найти Формулу «У» нужно пройти много испытаний, сделать много хороших дел, и, самое главное, построить город мечты.

В ЦДТ «Ровесник» собрались желающие отыскать эту формулу – разного возраста, разного пола, национальности, разного социального статуса. Все собравшиеся общим собранием решили, что искать формулу придётся долго, а поэтому нужно построить свой город. Для успешной работы в городе имеются:

• Мэр (начальник лагеря),

• Главный врач (медсестра),

• Шеф-повар (повар кафе «Райский уголок».

• Глава района (вожатый)

• Советник (командир отряда).

Каждый отряд представляет собой микрорайон города. Каждый отряд ежедневно получает задания, участвует в различных соревнованиях, играх, экскурсиях, мероприятиях. Через 20 дней будет построен город, где у каждого отряда свой район на карте - красивый, зелёный, со всеми нужными зданиями и т.д., кто как придумает.

Строительство города мечты — это путь каждого ребенка к успеху, личностному росту, ярким творческим достижениям, гармонии с природой, окружающими людьми и самим собой.

Система стимулирования также отражает специфику смены. В лагере разрабатываются знаки успеха – смайлики разного цвета. Каждый цвет имеет свой вес. Самый значительный - трёхцветный Смайл, имеющий цвета: голубой, белый, зелёный. Это расцвет флага нашего лагеря.

• голубой смайлик - за 1-е место;

• белый смайлик - за 2-е место;

• зелёный смайлик - за 3-е место;

• красный - за качество выполненной работы;

• жёлтый - за интересные идеи и инициативу;

В личном зачёте задача- как можно больше набрать смайликов разных цветов, чтобы обменять его на трёхцветный:

5 голубых смайликов (1место) - 1 Смайл

10 белых смайликов (2 место) - 1 Смайл

20 зелёных смайликов (3 место) – 1 Смайл

5 красных или 5 жёлтых - 1 Смайл

Рейтинговая система

Рейтинговая система состоит из 2-х частей: отрядный и личный рейтинг.

Отрядный. За участие в мероприятиях выигравшая команда получает 3 смайлика: синий, белый и зелёный, который она может обменять на трёхцветный Смайл.

Личный рейтинг. Складывается из количества индивидуального участия в общелагерных, отрядных и межотрядных делах, качеством выполнения вверенных дел, а также степенью участиях в органах детского самоуправления. Символьным выражение достижений в личном рейтинге является Смайл.

Каждый смайлик – это вклад ребенка в развитие города: интеллектуальный, трудовой, спортивный, творческий.

Каждый отряд создает свой эскиз проекта города мечты. Дети выбирают себе архитектора и проектную группу - которая делает эскизы. Дизайнеры придумывают оформление города. Прежде, чем приступить к проектированию города, надо знать историю родного города. Дети, с помощью викторин, познавательных программ, знакомятся с историей города, выходят на экскурсию по городу, посещают музей. В нашем лагере есть свой гимн.

Объявления о мероприятиях, соревнованиях, распорядок на каждый день, фотографии с места событий постоянно добавляются и меняются в течение сезона в информационном уголке. В городе организована работа пресс-центра: есть свои "журналисты" и газета "Зелёный шум", которая будет освещать ход лагерной смены. Из представителей команд будет создан журналистский актив газеты, занимающийся сбором новостей и содержанием выпусков газеты.

ЦЕЛИ:

ü Развитие творческих способностей детей, расширение понятий и представлений, позволяющих анализировать собственную личность через систему игр, коллективно-творческие дела на уровне «индивид-отряд-лагерь».

ü Оздоровление и организация полноценного отдыха детей, создание оптимальных условий для развития их личности;

В соответствии с этим предстоит решить следующие задачи:

ü обогатить подростков системой понятий и представлений, помогающих формированию умений, благодаря которым они могут организовать оптимальное общение, конструктивно разрешать конфликты, создавать условия, позволяющие накопить конструктивный опыт ситуации Успеха;

ü организация процесса сотрудничества взрослых и детей с целью определения ребёнком его собственных интересов, целей, возможностей;

ü формировать и развивать интерес у детей к активной деятельности через игру;

ü прививать навыки здорового образа жизни;

ü формировать у детей навыки общения и толерантности.

ü научить ребёнка получать удовлетворение от личностных достижений.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

В игре дети не просто осваивают нормы поведения и отношений, а дают себе самооценку – низкую или высокую. От уровня самооценки и самоуважения зависит самочувствие ребёнка, а значит, признание его окружающими, его успех. Успех – это оптимальное соотношение между ожиданиями окружающих, личности и результатами ее деятельности. С педагогической точки зрения ситуация успеха – это такое целенаправленное, организованное сочетание условий, при которых создается возможность достичь значительных результатов в деятельности как отдельно взятой личности, так и коллектива в целом.

В ходе лагерной смены организуются три тематических блока:

№	Тема блока	Этап реализации	Содержание блока
1	«Играя в себя»	4 -8 день	Замысел блока «Игра в Себя» основан на том, что можно экспериментировать с собственным поведением, решать сложные жизненные задачи. Игру в самого в себя можно вести наедине с собой и вместе с другими, она как бы провоцирует, подталкивает к принятию самостоятельных творческих решений. В период «Игра в Себя» происходит запуск игры. Занятия в творческих мастерских, спортивные, подвижные, интеллектуальные игры, экологические занятия. Итогами первого периода «Играя в себя» станут выставки творческих работ, личностные достижения.
2	«Играя в Других»	9 – 13 день	Замысел периода «Игра в Других» строится на том, что… наверное, надо много играть в других, чтоб начать успешно играть в Себя! Ключевое дело этого периода – театральные игры. Это может быть театр-экспромт, инсценирование сказок, басней; День самоуправления (где дети занимают роль взрослого и стараются выполнять их функции); шоу программы, конкурсные программы, и др.
3	«Играя на коллективный Успех»	14-19 день	Третий период – «Игра на коллективный Успех» . В ходе этого периода задача ребенка в том, чтобы стать частью команды, не растворяясь, не теряя самого себя. В этот период развивается Большая игра «Тайна формулы «У», цель которой за 6 дней выполнить задания, получив 6 подсказок. Подсказки помогут отгадать ключевое слово «Успех». Чтобы получить подсказки, участникам необходимо справиться с поставленными задачами, взаимная поддержка, взаимопомощь и сотрудничество, участвуя в сложных заданиях.

Деятельность в каждый период направлена к решению общих задач программы в целом и

логически продолжает сюжетно-ролевую игру «Город мечты», получившую старт в ходе первого периода.

Участниками игры становятся все дети и взрослые смены. На пути к «Тайне» нужно обследовать, «перекопать» и «перелопатить» уголки своей души, своих знаний и умений, найти свое место в деле общего Успеха.

Ролевая игра имеет свои законы, принципы построения, алгоритм действия и собственную

систему координат, которая предполагает объемную модель игрового плана. Именно эта модель позволяет обеспечить многовариантность игры. Кроме того, сюжетно-ролевая игра позволяет использовать некоторые психологические приемы и методы. Речь идет, прежде всего, об эмпатии(способности к сопереживанию, эмоциональной идентификации и пониманию психологического состояния другого человека), рефлексии (процессе анализа и самоанализа), методике выбора и т.д.

Сюжетно-ролевая игра «В поисках города мечты»» предполагает два уровня целеполагания: цель в игре для детей –сознать себя и свою значимость в окружающей действительности, проверить себя и свои возможности через игру. Цель же педагога в этой игре, воспитать в детях милосердие, чувство сопереживания, терпимости, создать условия для проживания каждым ребенком – ситуации Успеха.

Организационный период

ü игры на знакомство и сплочение коллектива, тренинги4

ü выбор названия отряда, девиза, анкетирование;

ü беседа по ТБ и ПБ, знакомство с правилами лагеря - «Можно и нельзя»;

ü участие в празднике, посвящённом открытию смены «Здравствуй, лето!»;

ü выборы органа детского самоуправления

Основной период

ü игровые и развлекательные программы, конкурсы, экскурсии, концерты;

ü игра-эстафета «Здесь будет город-сад»;

ü викторина «Люби и знай свой край»;

ü игра «Путешествие за тридевять земель»;

ü экскурсия по городу совместно с краеведческим музеем «Без прошлого не построишь будущее»;

ü большая игра «Тайна Формулы «У»;

ü большое экологическое путешествие – Национальный парк «Угра»;

ü конкурс дизайнеров и архитекторов «Город мечты»;

ü интеллектуально-творческая игра «Знай своё Отечество»;

ü конкурс поделок из природного материала «Чтобы в доме было красиво»;

ü спортивный праздник «Мы за здоровый образ жизни»;

ü круглый стол «Город мечты – миф или реальность?»;

ü конкурсная программа «Я гражданин своего города»;

ü подвижные игры, конкурсы на природе;

ü беседы и игры по здоровому образу жизни;

ü ежедневная зарядка, занятия по фитнесу;

ü акция «Экологический десант»;

ü театральные игры, театры-экспромт

Заключительный период

Подведение итогов смены, анкетирование

Праздник закрытия смены «До новых встреч!»

Церемония вручения премии «Лучший из лучших»

Механизмы реализации программы

Материально технические условия

ü Материально-технические средства: игровая площадка, игровая комната, актовый зал, спортивный и игровой материал, настольные игры, наборы канцтоваров, технические средства.

ü Финансирование: Фонд социального страхования (питание), родительские взносы (аптечка, средства гигиены, игровой инвентарь, транспорт).

Кадровые условия

В реализации данной программы участвуют:

ü Начальник оздоровительного лагеря, обеспечивающий функционирование лагеря;

ü Педагоги дополнительного образования ЦДТ «Ровесник»;

ü Музыкальный руководитель, организатор музыкально-досуговых программ;

ü Медицинский работник

Методическое обеспечение

Методическое обеспечение программы осуществляется педагогическим коллективом Центра детского творчества «Ровесник»

Методическое обеспечение включает в себя:

ü наличие необходимой документации, программы деятельности и плана работы на смену;

ü разработку программно – методического обеспечения деятельности оздоровительного лагеря на летний оздоровительный сезон 2013 года (программа деятельности, игровые технологии и др.)

ü разработку и подбор, формирование и оформление информационных, дидактических и др. материалов

ü подбор методической литературы в соответствии с программой лагеря

ü формирование библиотечки методической литературы, наглядных пособий, реквизита и др. для проведения программных мероприятий

ü разработку и подбор диагностических материалов для проведения входящей и итоговой диагностики смены

ü проведение учебных занятий с педагогическим коллективом до начала лагерной смены;

ü проведение анкетирования родителей перед началом работы лагеря

Подготовительный этап

Разработка программы на летний оздоровительный сезон. Подготовка программно-методической документации(программы календарно–тематических планов, игровых технологий и др.)

ü прохождение кадрами медицинского обследования и оформление санитарных книжек.

ü установление интеграционных связей с учреждениями образования, культуры и др., с общественными объединениями и организациями и др. с целью материально - технической, информационно – методической поддержки и иной поддержки.

ü определение контингента участников смены и налаживание информационного контакта с ними (по возможности).

Организационный этап смены. Запуск игровой модели

(с 1 по 3 день смены)

Встреча детей. Диагностика интересов, потенциала, лидерских, организаторских, творческих и др. способностей детей и подростков. Запуск игровой модели. Игровое знакомство участников смены. Закладка основ временного детского коллектива. Знакомство с правилами жизнедеятельности, законами, традициями лагеря. Формирование органов соуправления. Выявление лидеров. Открытие смены.

Основной этап смены. Реализация игровой модели

(с 4 по 19 день смены)

Реализация основных принципов и идей игровой модели. Организация деятельности органов соуправления. Корректировка ценностно – мотивационных норм общения, поведения, отношений и деятельности. Корректировка межличностных и групповых отношений и взаимодействий.

Разворачивание деятельности клубных пространств развивающего и прикладного характера, отвечающих интересам и запросам детей. Включение детей в различные виды коллективно – творческой деятельности. Проведение дополнительной образовательной деятельности. Проведение тематических дней, ролевых, деловых и др. игр, соревнований, конкурсов и др. в соответствии с календарно – тематическим планом работы лагеря и игровым замыслом. Показ детских достижений через разные формы: игровые программы, конкурсы, турниры, спортивные состязания, трудовые акции и др. Показ знаний, умений и навыков, полученных в работе клубных объединений. Анализ индивидуальных и групповых действий, направленных на стимулирование успешности участников программы в разных видах деятельности.

Заключительный этап смены. Подведение итогов смены

( 20 - 21 день смены.)

Итоговая диагностика. Оценка и самооценка участниками смены личностно – значимых результатов участия в программе. Групповой анализ и демонстрация индивидуальных и групповых достижений. Создание эмоциональной атмосферы успешного завершения смены. Подведение итогов смены. Награждение и поощрение участников и активистов. Анализ предложений и рекомендаций детей, родителей, персонала и др. Выработка перспектив деятельности. Закрытие смены.

Система стимулирования

Во время лагерной смены действует система стимулирования. На протяжении всей смены воспитанники «зарабатывают» смайлики, каждый цвет которых имеет своё значение.

Детское самоуправление

Дежурный командир

Избирается в отряде на смену

ü Получает непосредственное задание от педагогов, отвечает за поведение и участие детей в отряде во всех мероприятиях, распределяет обязанности в отряде.

Совет города:

дежурный командир

начальник лагеря

организатор досуга

ü Обсуждает личные достижения воспитанников лагеря

Дежурные по столовой

2 человека, меняются каждый день

ü Накрывают столы и убирают посуду после еды

Дежурный по помещению

2 человека, меняются каждый день

ü Убирают помещение после ухода детей домой

Пресс-центр

3 человека, занимаются на протяжении смены

ü Выпускают стенгазеты о жизни отряда в лагере

ü Отслеживают смену плакатов по пропаганде здорового образа жизни

Реализация основных направлений

Программа "Формула «У» ориентирована на создание и апробацию технологий, позволяющих качественно и инновационно осмыслить проблемы оздоровления, социализацию детей, и их личностного развития в следующих направлениях:

ü экологическое

ü гражданско-патриотическое

ü спортивно-оздоровительное

ü досуговое

ü трудовое

Все направления представлены следующими видами деятельности:

Экологическое направление

Цель: Приобретение практически ориентированных знаний и умений в области экологии, которые могут быть использованы в повседневной жизни.

Мероприятия:

ü викторина «Люби и знай свой край»;

ü игра «Путешествие за тридевять земель»;

ü большое экологическое путешествие (Н.П.»Угра»);

ü экологическая игра «На солнечной поляночке»;

ü акция «Экологический десант»;

ü день «Grean Peace»;

ü викторина «Мир вокруг нас».

ü Игра-эстафета «Здесь будет город-сад!»

Гражданско-патриотической направление

ü Цель: Воспитывать гражданственность и патриотизм через приобщение к культурному и историческому наследию своего края, города.

Мероприятия:

ü игра «Правовое пространство»;

ü интеллектуальная игра «Знай своё Отечество»;

ü экскурсия по городу «Без прошлого нет будущего» - история города Кондрово (городской краеведческий музей);

ü конкурсная программа «Я гражданин своего города»;

ü игровая программа «Как наши бабушки играли»;

ü интеллектуально-творческая игра «Я люблю эту Землю» (игра по станциям)»

ü экскурсия в музей МВД – г. Медынь;

Спортивно-оздоровительное направление

Цель: сохранение и укрепление здоровья детей.

ü интеллектуальная игра «Моё здоровье»

ü конкурс рисунков «Мы выбираем ЗОЖ!»

ü спортивно-приключенческая игра «Большие гонки»;

ü подвижные игры на природе;

ü беседы по здоровому образу жизни;

ü ежедневная зарядка, занятия по фитнесу;

ü мастер классы: «Черлидинг – это круто!», «Фитнес и здоровье».

Досуговое направление

Цель: Организовать насыщенную досуговую деятельность детей и подростков, обеспечить возможность выбора форм досуга.

Мероприятия

ü праздник открытия смены «Здравствуй, лето!»;

ü праздник: «День семьи, Любви и Верности»;

ü «Сказочные превращения» - инсценируем сказки;

ü конкурсная программа «МИСС ЛЕТО – 2013»;

ü театр-экспромт;

ü игра-путешествие «Летняя карусель»;

ü конкурс актёрского мастерства;

ü игра «Вперёд, за приключениями»;

ü большая игра «Тайна Формулы «У»;

ü мастер-классы «Мастерица»;

ü конкурсы поделок из природного материала;

ü конкурсная программа «Джентльмены нынче в моде»;

ü пресс-центр

ü конкурс дизайнеров и архитекторов «Город мечты».

Трудовая направление:

Цель: расширение трудового опыта детей, их знания о трудовой деятельности взрослых, воспитание трудолюбия через трудовую и игровую деятельность.

ü дежурство в столовой, в помещении лагеря, не территории лагеря;

ü волонтёрская помощь в Н.П.»Угра»;

ü работа по реализации акции «Экологический десант»;

Ожидаемые результаты по реализации программы:

Для детей:

ü Принятие ребенком собственной индивидуальности, своих возможностей;

ü Потребность в здоровом образе жизни;

ü Удовлетворенность в различных видах деятельности – познавательной, коммуникативной, физической, творческой, духовной;

ü Проявление творческой активности ребенка в социально-значимой деятельности;

ü Потребность в творческой самореализации;

ü Актуализация социально – коммуникативных качеств;

ü Принятие культурных ценностей

Для родителей:

ü Удовлетворенность формами организации свободного времени детей;

ü Сохранение и укрепление здоровья детей

Для педагогов:

ü Реализация оздоровительной, досуговой, образовательно-развивающей, воспитательной и социальной функций;

ü Решение задач по духовно-нравственному и интеллектуальному развитию детей;

ü Социальная защищенность детей;

ü Благополучная социализация и адаптация детей в условиях временного коллектива

Для учреждения:

ü Востребованность дополнительных услуг учреждения;

ü Уровень условий, созданных в учреждении

Педагогическая диагностика и способы корректировки программы

В лагере осуществляется следующие виды диагностики:

Предварительная диагностика – проводится до начало смены и в орг.период с целью выявления индивидуальных особенностей детей и корректировка поставленных целей и задач.

Текущая диагностика – проводится в основной период смены с целью определения степени успешности в достижении поставленных целей и задач.

Итоговая диагностика – проводится на заключительном этапе.

Проблемная диагностика – проводится в случае возникновения проблемной ситуации, относящейся к коллективу в целом, отдельному ребенку, с целью корректировки данной ситуации.

Законы нашего лагеря

Закон дружбы:

Один за всех и все за одного.

Закон времени:

Точность – вежливость королей.

Закон слова и дела:

Критикуя, предлагай. Предлагая, делай.

Закон поднятой руки:

Если поднята рука,

Значит – все молчат пока.

Закон дома:

Лагерь наш – нам общий дом.

Чистоту храните в нём.

Закон песни:

Без песни ни дня, без песни ни шагу.

В ней черпаем творчество, доброту и отвагу.

Закон природы:

Мир природы – мир прекрасный. Не губи её напрасно.

Правила жизни в нашем лагере

Спеши делать добро. Будь щедрым на доброту.

Полагайся на дружбу.

Уважай чужое мнение. Учись слушать и слышать.

Уважай старших. Будь благодарным.

Работай над своими привычками. Посеешь поступок — пожнёшь привычку, посеешь привычку — пожнёшь характер.

Верь в свои силы и в то, что ты делаешь.

Найди своё дело. Начинай с того, что тебе по силам. Дело боится смелых.

Воспитывай волю. Без воли нет успеха, без успеха нет счастья.

Будь любознательным.

Режим дня:

Режим дня в оздоровительном учреждении разрабатывается в
соответствии с гигиеническими требованиями, предъявляемыми к режимам для детей и предусматривает максимальное пребывание их на свежем воздухе, проведение оздоровительных, физкультурных, культурных мероприятий, организацию игр, регулярное питание.

09.00- 09.15 – приём детей

09.15 - 09.30 – зарядка

09.30 - 10.00 - завтрак

09.45 – 13.00 – работа по плану лагеря

13.00 - 14.00 - обед

14.00- 14.30 - игротека ( игры, подготовка к мероприятиям)

14.30 – 15.00 - анализ дня, переживания прожитого дня, пожелания. УХОД ДОМОЙ .

«Гимн» нашего лагеря: (на мелодию песни А.Апиной «Семечек стакан)

Утро настаёт, не за горами уже день –

отбросим лень!

Вновь мы собрались –да-да-да

Выполним мы твой каприз любой, ой!

Рады мы тебе, как дорогому другу

Будет праздник здесь греметь на всю округу.

Ну, давай, скорей, голос не жалей,

Пой, как соловей – и-ей,и-ей,и- ей!

Припев:

А он такой – весёлый лагерь просто чумовой!

И если ты хоть раз придёшь в наш лагерь – то всё! –

Навеки им больной!

Литература

1.Воронкова, Л.В. Как организовать воспитательную работу в отряде: Учебное пособие. - М.: Центр педагогического образования, 2007. – 304 с.
2.Григоренко Ю.Н. Кипарис-3:Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере: Уч. пособие по организации детского досуга в лагере и школе.- М.: Педобщество России, 2003. – 160 с.

3. Здравствуй, лето! : В помощь организаторам летнего отдыха детей и подростков. Вып.5/Сост. О.Л.Иванова, Е.Б.Шарец. - Екатеринбург: Дворец Молодежи,2005.-40 с.
4. Летний отдых: идея - проект - воплощение : Из опыта работы детских оздоровительно-образовательных центров (лагерей) Нижегородской обл. / Ред. Л.Г. Нещербет. - Н.Новгород: Педагогические технологии, 2002. – 96 с.

5. Оздоровление и занятость детей в период каникул // Нормативные документы образовательного учреждения. - 2007.-№12.-С.16-69.

6. Организация летнего отдыха детей и подростков : Сб. нормативных документо/ Сост. С.В.Барканов и др. - М.: б/изд., 2001. – 190 с.

7. Отдых и оздоровление детей и подростков : Сб. нормативных документов / Сост. С.В.Барканов и др. - М.: Граф-Пресс, 2002. – 216 с.
8. Панченко, С. Как подготовить ребят к активной жизни в летнем лагере // Народное образование. - 2009.-№3.-С.217-223.

9.Панченко, С. Планирование лагерной смены // Народное образование. - 2008.-№3.-С.212-220.
10.Правовое и методическое обеспечение деятельности летнего оздоровительного лагеря: Регламентирующие документы. Примеры оздоровительных проектов: Практическое пособие / авт.-сост. В.Д.Галицкий, И.А.Кувшинкова. - М.: АРКТИ, 2008. – 112 с

11.Цветкова И.В. Экологический светофор для младших школьников — М.: Педагогическое общество России, 1999— 2000 гг.)

Приложение 1

ПЛАН-СЕТКА

работы летнего лагеря по программе «Формула «У»

1-й день

Встреча детей. Игры на знакомство.

Знакомство с правилами лагеря, ПБ, ТБ.

Выбор названия отряда, девиза

2-й день

Анкета на начало смены.

Тренинг на взаимоотношения Выборы самоуправления.

игра-эстафета «Здесь будет город-сад!»

3-й день

Отрядные дела.

Подготовка к открытию смены – праздник «Здравствуй, лето!»

День «Grean Peace»

Викторина «Люби и знай свой край»

4-й день

Открытие смены. Праздник «Здравствуй, лето!

Мастер классы:

«Фитнес и здоровье»

«Мастерица»

Подвижные игры на площадке

5-й день

Тренинг командных отношений

Игра «Путешествие за тридевять земель»

Викторина «Мир вокруг нас»

Работа Пресс-центра

6-й день

Праздник «День семьи, Любви и Верности» (совместно с отделом по защите прав детства)

Игры на природе

7-й день

Тренинг «Незаконченный тезис»

Интеллектуальная игра «Знай своё Отечество»

Экскурсия по городу «Без прошлого нет будущего»

8 день

Верёвочный курс

Игра «Правовое пространство»

Экологическая игра «На солнечной поляночке»

9-й день

Спортивно-приключенческая игра «Большие гонки»

Конкурс поделок из природного материала

«Чтобы в доме было красиво»

10 день

«Сказочные превращения» - инсценируем сказки»

Интеллектуальная игра «Моё здоровье»

Мастер класс «Черлидинг – это круто!»

Работа Пресс--центр

11 день

Большая игра «Тайна Формулы «У».

Конкурс актёрского мастерства

12 день

Большое экологическое путешествие – Нац.парк «Угра»

Волонтёрская помощь

13-й день

Игра-путешествие «Летняя карусель»

Конкурс рисунков «Мы выбираем ЗОЖ»

Мастер-класс «Мастерица»

14-й день

Акция «Экологический десант»

Татр-экспромт

15-й день

Конкурс дизайнеров и архитекторов «Город мечты»

Игровая программа «Как наши бабушки играли»

Работа Пресс-центра

16 день

Экскурсия в музей МВД – г. Медынь

Конкурсная программа «Джентльмены нынче в моде»

17-й день

Методика изучения удовлетворённости

Интеллектуально-творческая игра «Я люблю эту землю»

Подвижные игры на природе

18-й день

Конкурсная программа «Я гражданин своего города»

Игра «Вперёд, за приключениями!»

19-й день

Круглый стол «Город мечты – миф или

реальность?»

Конкурсная программа «Мисс лето – 2013»

20-й день.

Итоговая анкета.

Подведение итогов

Праздник закрытия смены: Церемония вручения премии «Лучший из лучших»

Приложение 2

Взаимодействие летнего оздоровительного лагеря на базе ЦДТ «Ровесник» со службами и учреждениями города

Прямоугольник: скругленные углы: Комитет соцзащиты .

Приложение 3

АНКЕТА ОРГАНИЗАЦИОННОГО ПЕРИОДА

Дорогой друг!

Ты пришел в лагерь, который очень рад встрече с тобой и хочет помочь тебе интересно, весело и с пользой для себя провести время. Но мы пока не знаем тебя. Что тебя интересует? Что ты ждешь от лагеря? Какие у тебя есть задумки, осуществить которые ты хотел бы, но пока не знаешь как? И еще много всего надо узнать твоим старшим друзьям, чтобы как можно быстрее сделать твою жизнь в лагере интересной и полезной.

Вот почему мы предлагаем тебе ответить на вопросы анкеты. Твои искренние и полные ответы помогут нам быстрее познакомиться с тобой и позаботиться о тебе, учитывая твои желания, способности интересы. Отвечать на вопросы анкеты несложно. Для этого надо внимательно прочитать сам вопрос, возможные ответы на него и выполнить рекомендации, которые даны в скобках.

Итак, приступай!

Чего больше ты ждешь от пребывания в лагере? (выбери не более трех ответов, поставь плюс, вначале строки).

	Подружиться с ребятами, найти друзей.
	Приобрести новые знания, умения своих интересов.
	Научиться влиять на людей, самостоятельно организовывать различные дела.
	Укреплять свое здоровье, улучшить физическую подготовку.
	Выявить свои возможности, лучше узнать и понять себя.
	Просто отдохнуть, весело провести время.

Отметь, пожалуйста, те качества, которые по твоему мнению, очень важны для людей (обведи кружочком не более 6 качеств):

Любознательность

Честность

Предприимчивость

Доброта

Смелость

Дисциплинированность

Трудолюбие

Инициативность

Справедливость

Честолюбие

Милосердие

Требовательность к себе

Как ты относишься к спорту? (Обведи цифру соответствующего ответа.)

1. Постоянно тренируюсь, участвую в соревнованиях (впиши виды спорта) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Занимаюсь на досуге, но постоянно не тренируюсь (впиши виды спорта)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.Спортом интересуюсь только как зритель, болельщик

4.Спорт меня не увлекает.

Как ты относишься к искусству (обведи цифру соответствующего ответа)?

1. Посещаю (окончил) специальную школу, студию кружок (впиши что именно) ________________________________________________________________________________________________________________________________

2.Занимаюсь самостоятельно следующими видами искусства (впиши, какими) ______________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Искусство интересует меня только как зрителя, слушателя.

4. Искусство меня мало интересует.

Как ты оцениваешь свое здоровье (обведи цифру соответствующего ответа)?

1.Чувствую себя совершенно здоровым.

2.Здоровье в целом хорошее, но хотелось бы быть более крепким.

3.Здоровье иногда «хромает», хотя болезненным себя не ощущаю.

4.К сожалению, здоровьем похвалиться не могу, болею довольно часто.

Твой пол (обведи соответствующую цифру)?

1. Муж. 2. Жен.

Твой возраст (впиши число полных лет), дата рождения (число, месяц, год), знак зодиака:___________________________________________________________

Место, в котором ты живешь (город, деревня, место рождения) _______________________________________________________________________

Фамилия, имя _______________________________________________________________________

Творческий псевдоним или имя, которым называют друзья (обещаем конфиденциальную информацию, доверенную тобой, не разглашать): _______________________________________________________________________

Что из перечисленного удается тебе без особых затруднений? (отметь кружком соответствующую цифру слева; возможны несколько ответов):

1. Познакомится с новыми людьми, вступить с ними в разговор.

2. Найти интересное для себя дело без помощи других.

3. Организовывать занятия, проводить игры.

4. Справится с возникшими в жизни сложностями.

5. Довести задуманное дело до конца.

6. Прийти другим на помощь в случае необходимости.

7. Отказаться от удовольствия, если это приносит вред моему здоровью и

волнует моих родителей и близких.

8. Выступить с каким - либо предложением.

9. Самостоятельно решать вопрос, актуальный для класса, школы.

Приходилось ли тебе проявлять инициативу в указанных ниже обстоятельствах (обведи кружком соответствующие цифры ответов)?

А. В работе детской организации: