Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей "Зеленый мир"

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием детей "Зеленый мир"


До 7 декабря продлён приём заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:


Утверждаю

___________

Директор МБОУ «СОШ №20»

Н.С. Орловская

«___»_______2015 г.

hello_html_m779c6423.png

















Программа

летнего оздоровительного лагеря

с дневным пребыванием детей

hello_html_m30253445.gif


Срок реализации: июнь 2015 г.

Составитель программы: Малых Светлана Владимировна, педагог - психолог МБОУ «СОШ № 20»

Адрес реализации программы: 665251, Иркутская область, город Тулун, ул. Сибстроя, 11, тел.: (839530)26-4-09




2015 год

Паспорт программы


Полное название программы

Программа оздоровительного лагеря дневного пребывания «Зеленый мир»

Название организации реализующей программу

665251, Иркутская область,

город Тулун, ул. Сибстроя, 11

тел.: (839530)26-4-09

Цель программы

Создание оптимальных условий для укрепления здоровья, полноценного отдыха детей и непрерывного воспитательного процесса в области экологического образования.

Основные задачи программы

-Создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие;

-формирование у школьников активного и ответственного отношения к окружающей среде;

максимальное использование возможностей природного окружения;

-воспитание гражданской ответственности за состояние окружающей среды, своего здоровья и здоровья других людей, развитие чувства патриотизма, любви к своей «малой Родине»;

-развитие коммуникативных способностей.

Краткое содержание программы

Работа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Родник» по экологическому направлению предполагает совмещение отдыха детей с познавательной деятельностью в соответствии с выбранной тематикой игры. Поскольку главными участниками лагеря  являются дети, поэтому важно обращение к традиционной культуре, планируется разнообразная игровая деятельность, с помощью которой можно приобрести новые знания, навыки и умения в условиях экологического процесса.

Центром всего является жизнедеятельность в Стране «Зеленый мир». Для этого жителям города выдается карта-схема. Участвуя в мероприятиях и работе творческой мастерской, дети зарабатывают «миры» - листочки, которые помещаются на березку, позволяя ей распуститься и расцвести, что дает ей возможность возродить магическую силу, которая разбудит жителей поляны – мирян. Итоговым мероприятием будет проведение мероприятия «День русской березки»

Выполнение проектов, акций, творческих заданий помогут детям в обретении новых знаний о родном крае и научат их бережно и с любовью относиться к своей малой Родине.

Направленность программы

экологическая


Автор программы

Малых С.В. – педагог - психолог

Место реализации

Оздоровительный лагерь с дневным пребыванием МБОУ «СОШ № 20»

Сроки проведения, количество смен

Июнь 2015 года, 1 смена


Срок реализации программы

18 дней

Участники программы

160 обучающихся. Дети от 6,5 до 14 лет. 130 обучающихся МБОУ «СОШ № 20» и 30 обучающихся с ограниченными возможностями здоровья специальной (коррекционной) общеобразовательной школы VIII № 3 г. Тулуна.















Пояснительная записка



"Игры детей - вовсе не игры, и правильнее смотреть на них как на самое значительное и глубокомысленное занятие этого возраста".

М. Монтень



В воспитании нет каникул” – эта педагогическая формула становиться правилом при организации детского летнего отдыха, а заодно и правилом творческого подхода к каникулам – радостному времени духовного и физического развития роста каждого ребенка.

Лагерь – это новый образ жизни детей, новый режим с его особым романтическим стилем и тоном. Это жизнь в новом коллективе, это, наконец, новая природосообразная деятельность. Ведь не зря в известной песне О. Митяева поется: «Лето – это маленькая жизнь!», а значит, прожить ее нужно так, чтобы всем: и детям и тем, кто будет организовывать отдых, - было очень здорово. Это время игр, развлечений, свободы в выборе занятий, снятия накопившегося за год напряжения, восполнения израсходованных сил, восстановления здоровья. Это период свободного общения детей. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год, внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом. Все мы - дети природы. И с малых лет человек должен познавать её и непременно учиться любить, оберегать, разумно пользоваться, быть действительно созидающей, а не губительной частью мира, да ещё и умело отдохнуть с пользой на здоровье. Воспитание экологической культуры параллельно с оздоровлением детей является основополагающей в составлении программы нашего лагеря. Смена учебной деятельности, на альтернативные формы групповой, индивидуальной и коллективной работы в рамках экологического лагеря, позволяет детям уйти от стереотипов обучения, что делает его более увлекательным, мобильным и повышает образовательный потенциал. Работа экологического лагеря при школе наиболее полно способствует так же расширению и углублению знаний о природе; вырабатывает умения оценивать состояние окружающей среды, формирует и развивает умения реальной природоохранной деятельности.

Программа летнего оздоровительного лагеря “Зеленый мир” как раз и поможет неторопливо и бережно ввести ребенка в мир природы, дать ему необходимые знания о ней, пробудить интерес к её явлениям, изменениям, многообразию. В этом и заключается актуальность программы деятельности лагеря, многообразие мероприятий по экологической тематике.

Формируя воспитательное пространство лагеря, в основу организации смены закладывается легенда лагеря, согласно которой все дети, посещающие лагерь, становятся участниками длительной сюжетно-ролевой игры со своими законами и правилами.


Цели и задачи программы


Цель: создание оптимальных условий для укрепления здоровья, полноценного отдыха детей и непрерывного воспитательного процесса в области экологического образования.

задачи:

  • создание оптимальных условий, обеспечивающих полноценный отдых детей, их оздоровление и творческое развитие;

  • формирование у школьников активного и ответственного отношения к окружающей среде;

  • максимальное использование возможностей природного окружения;

  • воспитание гражданской ответственности за состояние окружающей среды, своего здоровья и здоровья других людей, развитие чувства патриотизма, любви к своей «малой Родине»;

  • развитие коммуникативных способностей.


Методические основы и принципы работы

Методической базой для проектирования воспитательной работы в лагере являются достижения отечественной лагерной педагогики и методики воспитания. Школой С.А. Шмакова разработан комплексный подход к организации работы с детьми в лагере на основе разнообразия видов и форм деятельности, отказа от излишнего увлечения массовыми мероприятиями, от авторитарного принуждения, внимания к личностному росту каждого ребенка.

Программа летнего оздоровительного лагеря дневного пребывания «Родник» опирается на следующие принципы:

​ Принцип гуманизации отношений

- уважительные демократические отношения между взрослыми и детьми;

- уважение и терпимость к мнению детей;

-​ самоуправление в сфере досуга;

- создание ситуаций успеха;

- приобретение опыта организации коллективных дел и самореализация в ней;

-​ защита каждого члена коллектива от негативного проявления и вредных привычек;

- создание ситуаций, требующих принятия коллективного решения;

- формирование чувства ответственности за принятое решение, за свои поступки и действия.

​ Принцип соответствия типа сотрудничества психологическим возрастным особенностям учащихся и типу ведущей деятельности

Результатом деятельности воспитательного характера в летнем оздоровительном лагере «Родник» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

​ Принцип дифференциации воспитания

Дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

-​ взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

​ Принцип творческой индивидуальности

Творческая индивидуальность – это характеристика личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

​ Принцип комплексности оздоровления и воспитания ребёнка.

Данный принцип может быть реализован при следующих условиях:

- необходимо чёткое распределение времени на организацию оздоровительной и воспитательной работы;

-​ оценка эффективности пребывания детей на площадке должна быть комплексной, учитывающей все группы поставленных задач.

​ Принцип гармонизации сущностных сил ребёнка, его интеллектуальной, физической, эмоционально-волевой сфер с учётом его индивидуальных и возрастных особенностей.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

- вариантности выбора способа реализации в различных видах деятельности;

-​ сочетание форм работы, учитывающих возрастные особенности детей;

-​ постоянной коррекции воздействий на каждого ребёнка с учётом изменений, происходящих в его организме и психике.

​ Принцип интегративно-гуманитарного подхода.

Этот принцип определяет пять «граней»:

-​ грань личностного восприятия («это затрагивает или может затрагивать лично меня»);

- грань сопричастности («этого достигли ребята, это им нужно – значит, это доступно и нужно мне»);

-​ грань глобального восприятия («это нужно знать всем – значит это важно и для меня; это относится к общечеловеческим ценностям»);

-​ грань ориентации на консенсус («Я признаю за другим право иметь свою точку зрения, я могу поставить себя на место других, понять их проблемы»);

- грань личной ответственности («я отвечаю за последствия своей деятельности для других людей и для природы»).

​ Принцип личностного Я

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

- при развитии детского самоуправления;

- при наличии перечня реальных социально-значимых задач, в решении которых может принять участие как каждый ребёнок в отдельности, так и группа.

- при наличии системы стимулов, поддерживающих инициативу и самостоятельность детей.

​ Принцип уважения и доверия.

Этот принцип может быть реализован при следующих условиях:

- добровольного включения ребёнка в ту или иную деятельность;

- доверие ребёнку в выборе средств достижения поставленной цели, в основном на вере в возможность каждого ребёнка и его собственной вере в достижении негативных последствий в процессе педагогического воздействия;

-​ в учёте интересов учащихся, их индивидуальных вкусов

​ Принцип открытости.

Участие в процессе воспитания максимального количества институтов и людей.


Содержание программы


Любая деятельность в лагере должна быть посильной и конкретной для личности каждого ребёнка. Она должна быть привлекательной, соответствовать интересам личности, иметь чётко выраженный результат, содержать эффект новизны, способствовать творчеству и самостоятельности, допускать возможность вариативности в выборе способов достижений целей, удовлетворять потребности личности в самоутверждении.

Перечень мероприятий программы предусматривает решение конкретных задач, взаимосвязанных и скоординированных по времени, включая материально-техническое, методическое, кадровое и организационное обеспечение.

Планируется проведение комплекса мероприятий по созданию благоприятных условий для укрепления здоровья и организации досуга детей лагеря.

Участники программы


Программа ориентирована на младший и средний школьный возраст, т.е. на детей в возрасте от 6,5 до 14 лет, в том числе дети с ограниченными возможностями здоровья.


Сроки действия программы


Июнь 2015 года, 1 смена


Механизмы реализации программы


Игровой сюжет. Дети попадают в страну Зеленый мир. В давние времена в этой стране жил добрый, трудолюбивый народ миряне, они славились тем, что были дружны, веселы и все у них получалось, а вокруг была красота, чистота и покой. В лесу было много зверей и птиц. В городе цвели чудесные цветы, а воздух был чистым. В центре страны растет красавица русская березка - символ мирян. Она была наделена магической силой, которая охраняла жителей города от несчастий. Прошли столетия, никто не помнит когда, и при каких обстоятельствах магическая сила березки иссякла, она сбросила всю листву, а защитные силы горожан ослабли. Они сейчас находятся в состоянии вечного сна. В городе перестали цвести цветы, а в лесу осталось малое количество зверей и птиц. Многие пытались вернуть березке магическую силу, но все безрезультатно, это под силу только смелым, веселым, отзывчивым, бескорыстным, трудолюбивым и любящим природу людям. Горожане ждут пробуждения. Для этого надо пройти испытания. В каждом отряде имеется карта зеленый мир природы. Участвуя в мероприятиях, трудовых десантах, работе творческой мастерской, дети зарабатывают «грины» - листочки, которые помещаются на березку, позволяя ей распуститься и расцвести, что дает ей возможность возродить магическую силу, которая разбудит жителей города. Итоговым мероприятием будет проведение мероприятия «День русской березки»

Карта-схема Страны Зеленый мир (приложение 1) отражает жизнедеятельность ее жителей в течение всего пребывания. Название остановок соответствует основному виду деятельности учащихся в этот день. Смысл игры заключается в том, что дети начинают путешествие с Родника Дружбы и заканчивают Океаном Здоровья (проходят этапы от реки, которая, соединяясь с другими, впадает в моря, которые образуют океан).


Этапы реализации программы


Экологический лагерь предполагает подготовительный этап (теоретический) и основной период (практический).

1. Подготовительный этап включает:

  • организаторы создают программу работы экологического лагеря;

  • программа предусматривает включение всех участников в активную работу, учитываются способности каждого ребенка, принимаются во внимание возрастные особенности учащихся;

  • обеспечивается полноценное питание и режим работы;

  • привлечение медицинского работника для обследования детей;

  • обеспечение необходимым оборудованием, инвентарем и материалом.

2. Основной период лагеря

Модель экологического лагеря – сюжетно-ролевая игра Страна «Зеленый мир».

Для создания в лагере экологической атмосферы гармоничного существования с природой и друг с другом предлагается проведение имитационной игры Страна «Зеленый мир».

В основе сюжета смены - организация жизнедеятельности страны со своей историей, традициями и законами. Игра придает эмоциональную окраску всему происходящему, создает атмосферу сотворчества, учит, помогает общаться.

Цель: создание условий для социального становления личности ребенка, осознания себя как часть природы и общества.

Результат: способность детей принимать ответственные самостоятельные решения, формирование активной жизненной позиции, ответственного отношения к своему здоровью.

I этап – организационный (включение в игру) начинается с общелагерной акции «Создадим Страну Зеленый мир!».

Задачи этапа:

- выявление интересов, склонностей и способностей детей;

- мотивация на игровое взаимодействие;

- образование городов, обсуждение законов и правил жизни в Стране «Зеленый мир».

На этом этапе школьники придумывают название, эмблему и девиз своих городов, которые формируются из детей до 25 человек. Город действует на основании программы и плана лагеря. Этап завершается открытием смены, утверждением Законов Страны.


Правила игры “Страна Зеленый мир»

Действие игры происходит в стране. Все принимающие участие в игре (в том числе и взрослые) являются жителями страны. Они имеют ряд прав и обязанностей, отраженных в Законах Страны «Зеленый мир».

Каждый отряд - это отдельный город страны «Зеленый мир».

Подготовка и проведение общелагерных дел обсуждаются на совете старейшин «Страны Зеленый мир». Вся информация об условиях участия в том или ином деле представлена на информационном стенде.

Ежедневно на отрядном круге проходят заседания старейшин, на которых решаются вопросы по организации оздоровления и досуга жителей страны.

Каждый город выбирает мэра.

Программа лагеря подразделяется на:

общие программы и мероприятия;

занятия мероприятия в составе своего города;

индивидуальные занятия.

В лагере действует система поощрения:

1) Система коллективного поощрения участников лагеря:

а) каждый день город зарабатывает за активность и творчество баллы: максимальное количество – 3 балла – “отлично”, 2 балла – “молодец”, 1 балл – “подтянись”, которые выдаются гринами - листочками березы.

б) на карте каждого города есть дерево – березка, на котором вначале смены нет листьев. Ими жители города будут награждаться за различные успехи во время игры. Чем больше успехов, тем дерево зеленее.

2) Система индивидуального оценивания деятельности участников лагеря:

а) успешное участие в жизни Страны «Зеленый мир» поощряется медалью Лидер Страны «Зеленый мир» ” (Приложение 10)

б) особые спортивные достижения подтверждаются грамотой “В здоровом теле - здоровый дух!” (Приложение 10)

в) активное участие в трудовых десантах отмечается Дипломом за вклад в процветание Страны «Зеленый мир». (Приложение 10)

II этап – основной период проходит под девизом “Понимание друг друга и природы!”

Задачи этапа:

- постепенное включение жителей Страны «Зеленый мир» в совместную жизнь;

- создание условий самореализации и саморазвития детей.

Начинает действовать система стимулов и поощрений, жители Страны включаются в Вахту Добрых дел – природоохранная и созидательная деятельность в лагере. Законы, принятые в лагере, соблюдаются сознательно.

Этот период насыщен интеллектуальными и развлекательными мероприятиями, конкурсами, викторинами, потому на этом этапе раскрываются и развиваются творческие способности учащихся.

Учащиеся учатся общению друг с другом и окружающей средой. Учащиеся принимают участие в акциях, проектах. При планировании жизнедеятельности лагеря учитываются даты международного календаря.

III этап – заключительный посвящен подведению итогов.

Задачи этапа:

- рефлексия участников лагеря (анкета на выходе);

- оглашаются победители в различных номинациях: коллективных и индивидуальных (желательно отметить каждое позитивное начинание и достижение ребенка или группы учащихся);

- оценивается оздоровительный эффект смены.


КАЛЕНДАРНЫЙ ПЛАН – СЕТКА

работы летнего лагеря дневного пребывания «Родник»

с 3 июня по26 июня 2015 года.


3 июня

4 июня

8.30-8.40

Встреча детей

8.40-9.00

Зарядка

9.00-9.15

Утренняя линейка

9.15-10.00

ЗАВТРАК


День – 1: «Родник дружбы»

День – 2 «Река знаний»

10.00 -12.00




1.Минутка здоровья «Если хочешь быть здоров».

2.Начало пути:

- Инструктаж по технике безопасности;

- Оформление отрядных уголков;

- Игры на свежем воздухе.

-Просмотр любимых мультфильмов

- Акция «Создадим Страну Зеленый мир!»

1.Минутка здоровья «Мой рост и мой вес».

2.Остановка

- Занятия в кружках по интересам

- Игра «В кругу друзей»

- Подготовка визитной карточки отряда

-Просмотр любимых мультфильмов

- Конкурс отрядных уголков.

КТД Праздничное открытие лагеря. Игровая программа «Охота на природу, в поисках ключа от летнего лагеря...»

Легенда смены.

КТД Конкурс «Наша визитная карточка».

12.00-13.00

Оздоровительные процедуры

13.00-14.00

Обед

14.00-14.25

Свободное время

14.25-14.30

Линейка «Итоги дня»




5 июня

8 июня

8.30-8.40

.Встреча детей

8.40-9.00

Зарядка

9.00-9.15

Утренняя линейка

9.15.-10.00

ЗАВТРАК


День – 3 «Залив сказок

(или Пушкинский день)

День – 4 «Остров помощи»

10.00-12.00


1.Минутка здоровья «Путешествие в страну ВИТАМИНИЮ»

2.Остановка.

- Поле чудес по сказкам А.С. Пушкина.

-Просмотр м/ф по мотивам на сказки А. С. Пушкина

- Выпуск проекта газеты «У Лукоморья»

1.Минутка здоровья «Царица овощей. Здоровая пища».

2. Остановка.

- Единый профилактический день

«День олимпийских игр»

-Твори! Выдумывай! Пробуй! (Эко – мастерская)

- Психологический час «Я учусь сотрудничать»


КТД «Эко – сказки»

КТД Конкурсно - развлекательная игра «День Нептуна».

12.00-13.00

Оздоровительные процедуры

13.00-14.00

Обед

14.00-14.25

Свободное время

14.25-14.30

Линейка «Итоги дня»


9 июня

10 июня

8.30-8.40

Встреча детей

8.40-9.00

Зарядка

9.00-9.15

Утренняя линейка

9.15-10.00

ЗАВТРАК

10.00-12.00

День – 5 «Поляна радости»

День – 6 «Заповедник России»

1.Минутка здоровья

Правила питания».

2.Остановка

- Фотоконкурс «От улыбки станет мир светлей»

- Занятия в кружках по интересам

- Просмотр любимых мультфильмов

1.Минутка здоровья

« Помощники Мойдодыра».

2.Остановка

- «Лети, лети, воздушный змей!» - творческая мастерская (конкурс)

- Занятия в кружках по интересам

- Психологический час «Я учусь сотрудничать»



КТД Первенство лагеря по спортивному многоборью: «Сильные, ловкие, смелые!»

КТД «Мисс и мистер Лето»

12.00-13.00

Оздоровительные процедуры

13.00-14.00

Обед

14.00-14.25

Свободное время

14.25-14.30

Линейка «Итоги дня»


11 июня

15 июня

8.30-8.40

Встреча детей

8.40-9.00

Зарядка

9.00-9.15

Утренняя линейка

9.15-10.00

ЗАВТРАК


День – 7 «Лес творчества»

День – 8 «Водопад радости»

10.00-12.00

1.Минутка здоровья. «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге»

2.Остановка.

- Занятия в кружках по интересам (из бросового материала)

- Конкурс рисунков на асфальте по экологическим мотивам

1.Минутка здоровья. «Осанка – основа красивой походки».

2.Остановка.

- Музыкальный салон «Вместе весело шагать!»

- Конкурс рисунков «Добрый шаржик»

- Занятия в кружках по интересам

КТД «Веселая мозаика»

Спортивно-экологическая игра-путешествие.


КТД Конкурс художественной самодеятельности «Алло, мы ищем таланты!».

12.00-13.00

Оздоровительные процедуры

1300 - 1400

Обед

14.00-14.25

Свободное время

14.25-14.30

Линейка «Итоги дня»


16 июня

17 июня

8.30-8.40

Встреча детей

8.40-9.00

Зарядка

9.00-9.15

Утренняя линейка

9.15-10.00

ЗАВТРАК

10.00-12.00

День – 9 «Озеро помощи»

День – 10 «Мост безопасности»

1.Минутка здоровья «Чем опасно самолечение».

2.Остановка

- Игры на сплочение «Мяч по кругу». «Найди пару».

- Конкурс рисунков на асфальте «Веселый калейдоскоп»

1.Минутка здоровья «Беседы по правилам дорожного движения.

2.Остановка.

- Игра по станциям безопасного движения

- Соревнования по велоспорту «Крути педали».

КТД Экологический КВН на тему «Знатоки природы»

КТД Игра по станциям «В стране эко - чудес»

12.00-13.00

Оздоровительные процедуры

13.00-14.00

Обед

14.00-14.25

Свободное время

14.25-14.30

Линейка «Итоги дня»


18 июня

19 июня

8.30-9.40

Встреча детей

9.40-9.00

Зарядка

9.00-9.15

Утренняя линейка

9.15.-10.00

ЗАВТРАК

10.00-12.00


День 11«Горы добрых дел»

День 12 «Музыкальный Залив»

1.Минутка здоровья «Зеленая аптечка».

2.Остановка

- Занятия в кружках по интересам

- Выпуск фотостендов «Природа и я»

- Психологический час «Я учусь сотрудничать»


1.Минутка здоровья. «Первая помощь при укусах насекомых».

2. Остановка

- Занятия в кружках по интересам

- Музыкальное занятие «Цветы мне нежно улыбались» (караоке)

- Поисковая работа к подготовке праздника «Гимн русской берёзке» (стихи, песни, рисунки, поделки)


КТД Конкурс «Самый фантастический эко – проект»


КТД Парад «Экологическая мода» - моделирование одежды из бросового материала.

12.00-13.00

Оздоровительные процедуры

13.00-14.00

Обед

14.00-14.25

Свободное время

14.25-14.30

Линейка «Итоги дня»


20 июня

22 июня

8.30-8.40

Встреча детей

8.40-9.00

Зарядка

9.00-9.15

Утренняя зарядка

9.15.-10.00

ЗАВТРАК

10.00-12.00

День 13 «Равнина памяти»

День 14 «Парк милосердия»

1.Минутка здоровья. Операция «Чистые руки».

2.Остановка

- Конкурс рисунков на асфальте «Миру – мир!»

- Военно – спортивная игра «Поиск городов. Следопыт»


1.Минутка здоровья. «Что такое закаливание».

2.Остановка.

- Праздник цветов (изготовление цветов)

- Составление и отгадывание ребусов о природе.

- Конкурс загадок о природе

- Творческая лаборатория «Газетные

фантазии»



КТД Игра путешествие «Жители лесного царства, зелёного государства».


КТД Вальс цветов

12.00-13.00

Оздоровительные процедуры

13.00-14.00

Обед

14.00-14.25

Свободное время

14.25-14.30

Линейка «Итоги дня»


23 июня

24 июня

8.30 - 8.40

Встреча детей

8.40-9.00

Зарядка

9.00-9.15

Утренняя линейка

9.15.-10.00

ЗАВТРАК

10.00-12.00

День 15 «Город здоровья»

День 16 «Дождь общения»

1.Минутка здоровья «Съедобное – несъедобное».

2.Остановка

- Конкурс газет и листовок по ЗОЖ «Мы выбираем светлое будущее!!!»

- Психологический час «Я учусь сотрудничать»


1.Минутка здоровья. «Первая помощь при порезах

2.Остановка

- Викторина «Школа природного этикета»

- Тренинг «Карусель общения» «Реклама на самого себя».

- Игра – общение «В мире доброты»

КТД Развлекательная программа «Дорога в облака» - фестиваль воздушных шаров

КТД Спортивная программа «Всем на старт!»

12.00-13.00

Оздоровительные процедуры

13.00-14.00

Обед

14.00-14.25

Свободное время

14.25-14.30

Линейка «Итоги дня»


25 июня

26 июня

8.30-8.40

Встреча детей

8.40-9.00

Зарядка

9.00-9.15

Утренняя линейка

9.15-10.00

ЗАВТРАК

10.00-12.00

День – 17 «Море увлечений»

День – 18 «Океан впечатлений»

1.Минутка здоровья. «Что такое солнечный удар и как его избежать».

2.Остановка

- Конкурс на лучшую индейскую раскраску и костюм

- Занятия в кружках по интересам. Изготовление из природного материала различных фигур обитателей леса - зверей и птиц (из шишек, мха, репейника, бересты и т.д.); сказочного терема из природного материала.

1.Минутка здоровья. «Как стать неболейкой»

2.Остановка

- Фестиваль «Минута славы»

- Операция «Нас здесь не было» - «Прощальный автограф». Фото на память.



КТД Творческо-развлекательная игра «День индейца»

КТД «Гимн русской берёзке»

12.00-13.00

Оздоровительные процедуры

13.00-14.00

Обед

14.00-14.25

Свободное время

14.25-14.30

Линейка «Итоги дня»


Направления и виды деятельностиhello_html_m447bc0a3.gif

  • Духовно-нравственная

  • Художественно-эстетическаяhello_html_m447bc0a3.gif 

  • Физкультурно-оздоровительнаяhello_html_m447bc0a3.gif  

  • Творческаяhello_html_m447bc0a3.gif   

  • Трудовая 


Духовно-нравственное воспитание


Задачи духовно-нравственной деятельности:hello_html_m447bc0a3.gif    воспитывать любовь к родному краю, уважение к традициям русской народной культуры; hello_html_m447bc0a3.gif    организовывать деятельность учащихся на духовно-православной, национально-патриотической основе, развивать их нравственные чувства. 


Основные формы работы:

  • Психологический час «Я учусь сотрудничать»

  • «На лесной опушке…» заочная экскурсия.

  • Выступление экологических бригад.

  • Просмотр фильма о проблемах экологии.

  • Конкурс плакатов «Берегите природу!».

  • Экологический десант

  • Фольклорный праздник «Русская березка» 


Художественно – эстетическая деятельность


Прекрасное окружает нас повсюду: и в природе, и в обществе, и в отношениях  между людьми. Надо только его видеть, чувствовать и понимать. Ростки этого чудесного умения заложены в каждом ребенке. Развивать их – значит воспитывать эстетически. Вот почему эстетическое воспитание всегда было и остается важнейшей частью педагогической деятельности детских оздоровительных лагерей. В рамках нравственно-эстетического воспитания в лагере можно многое сделать, и действовать можно в нескольких направлениях: музыка, песня, танец; общение с книгой, природой, искусством. Рисование в лагере дает большие возможности в развитии художественных способностей детей. Рисуя, дети усваивают целый ряд навыков изобразительной деятельности, укрепляют зрительную память, учатся замечать и различать цвета и формы окружающего мира. В своих рисунках они воплощают собственное видение мира, свои фантазии.

Задачи художественно-эстетической деятельности:hello_html_m447bc0a3.gif    пробуждать в детях чувство прекрасного;hello_html_m447bc0a3.gif    формировать навыки культурного поведения и общения;hello_html_m447bc0a3.gif     прививать детям эстетический вкус.


Основные формы работы: hello_html_m447bc0a3.gif

  • Конкурсы рисунков «Точка. Точка, огуречик, получился человечек»

  • Творческие конкурсы «Костюмы из бросового материала»

  • Концерты  «Мы ищем таланты», конкурс частушек по ПДДhello_html_m447bc0a3.gif 

  • Творческие игры

  • Праздники мальчиков и девочек


Физкультурно–оздоровительная работа


Утренняя гимнастика проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в спортивном зале. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса на весь день. Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.

Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:hello_html_m447bc0a3.gif    вовлекать детей в различные формы физкультурно-оздоровительной работы;hello_html_m447bc0a3.gif    вырабатывать и укреплять гигиенические навыки;hello_html_m447bc0a3.gif    расширять знания об охране здоровья. 


Основные формы работы:

Утренняя гимнастика (зарядка)hello_html_m447bc0a3.gif  

Спортивные игры на стадионе, спортивной площадкеhello_html_m447bc0a3.gif 

 Подвижные игры на свежем воздухе

Эстафеты  (спортивная игра «Веселые старты»)  


Творческая деятельность


  Важным направлением воспитательной работы в лагере является творческая деятельность, объединяющая детей по интересам в малые группы, кружки. Организация кружковой деятельности лагеря носит вариативный характер, то есть в период смены работают постоянные кружки, для функционирования которых имеется обеспеченность педагогическими кадрами дополнительного образования и кадрами школы. Данное направление включает в себя развитие детей средствами совместного творчества, в процессе которого идёт закрепление норм поведения и правил этикета, знакомство с новыми предметами и явлениями, воспитание бережного отношения к природе, любви к труду. Создаются условия для реализации собственных интересов детей в наиболее целесообразном применении.

Задачи творческой деятельности: расширять кругозор детей, развивать их познавательные интересы и творческие способности.

Основные формы работы:

Организация кружковой деятельности в лагере включает ряд этапов:hello_html_m447bc0a3.gif  

  • изучение интересов детей;

  • презентация творческих мастерских на линейке в начале смены;

  • ознакомление детей с режимом работы творческих мастерских;

  • самоопределение детей и выбор ими творческих мастерских;hello_html_m447bc0a3.gif  

  • деятельность ребят в творческих мастерских;hello_html_m447bc0a3.gif     

  • прививать навыки трудолюбия,hello_html_m447bc0a3.gif    текущее отражение результатов деятельности детей;hello_html_m447bc0a3.gif   

  • подведение итогов работы творческих мастерских в конце смены.


Трудовая деятельность


Трудовое воспитание есть процесс вовлечения детей в разнообразные педагогически организованные виды общественно полезного труда. Бытовой самообслуживающий труд имеет целью удовлетворение бытовых потребностей ребенка и группы детей за счет личных трудовых усилий. Бытовой труд ребенка включает в себя уход за одеждой и обувью, поддержание в чистоте мелких вещей личного пользования, уборку помещений от мусора и пыли, создание уюта. Самообслуживающая деятельность детей в лагере включает дежурство по лагерю, уборку мусора на прилегающей к отряду территории. Дети привлекаются к самообслуживанию в секциях, кружках, в которых они занимаются.

Задачи трудовой деятельности:hello_html_m447bc0a3.gif    прививать навыки трудолюбия;hello_html_m447bc0a3.gif    формировать потребность соблюдения санитарно-гигиенических норм и правил;  развивать эстетическое отношение к результатам труда.

Основные формы работы:

  • Бытовой самообслуживающий трудhello_html_m447bc0a3.gif  

  • Общественно значимый труд: уборка прилегающей территории, трудовой десант по озеленению пришкольного участка.                                           



Формы оздоровления



Лето - это разрядка накопившейся за год напряженности, восполнение израсходованных сил.

Укрепление здоровья детей и подростков, содействие физическому и психическому развитию личности является одной из главных задач школы в период работы летнего пришкольного лагеря.

В план работы оздоровительного лагеря дневного пребывания включены следующие виды оздоровления:

  1. Организация информационных минуток здоровья.

  2. Минутки релаксации – это применение способов снятия внутреннего напряжения через элементы релаксации (правильное дыхание, мышечное расслабление, эмоциональное расслабление);

  3. Коммуникационные и развивающие игры.

  4. Ежедневная утренняя гимнастика «Бодрое утро»

  5. Спортивно-массовые мероприятия.

  6. Игры на свежем воздухе.

  7. Дни Здоровья. Витаминизация.

  8. Принятие солнечных и воздушных ванн и т.д.

Все эти мероприятия являются эффективными способами укрепления здоровья, отдыхающих в лагере ребят.

Кадровые условия

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют: координаторы смены - начальник лагеря, заместитель директора по УВР, педагог-психолог, инструктор по физической культуре.

Кураторы отрядов:hello_html_m447bc0a3.gif    воспитатели отрядов (из числа педагогов школы);hello_html_m447bc0a3.gif   

Руководители творческих мастерскихhello_html_m447bc0a3.gif    из числа педагогов школы и дополнительного образования

Условия реализации программы


Нормативно-правовая база: 

  • Закон «Об образовании РФ»

  • Устав МБОУ «СОШ №20»

  • Положение о лагере дневного пребывания.

  • Конвенция о правах ребенка.        

  • Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

  • Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

  • Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

  • Инструкции по организации и проведению экскурсий.

  • Приказы Управления образования.

  • Должностные инструкции работников.

  • Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

  • Заявления от родителей.

  • Правила регистрации детей при поступлении и выбытии.

  • Акт приемки лагеря.

  • Планы работы.

  • Программа детского оздоровительного лагеря с дневным пребыванием «Зеленый мир»


Материально-техническое обеспечение:





Применение

Источник финансирования и материальная база



Ответственные

1

2

3

4

Кабинеты

Комната отдыха, игровые комнаты

Материальная база школы.

Родительские средства на закупку канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов

Начальник лагеря, воспитатели,

технический персонал




















Спортивный

зал

Занятия спортом, состязания, линейка (в случае плохой погоды)

Материальная база

школы

Спортивный

руководитель

Спортивная площадка

Линейка, проведение общелагерных игр на воздухе, спартакиады, спортивные состязания

Материальная база

школы

Спортивный

руководитель

Школьный двор

Отрядные дела, игры-путешествия

Материальная база

школы

Воспитатели, администрация лагеря

Медицинский

кабинет

Медицинский контроль мероприятий лагерной смены

Материальная база

школы

Медицинский работник школы

Школьная библиотека

Литература для педагогов и детей лагеря

Материальная база

школы

Библиотекарь

Школьная столовая

Завтрак, обед, полдник

КШП

Заведующая пищеблоком

Комнаты кружковой работы

Кружки рукоделия, рисования, вокала и танцев

Спонсорские средства на закупку  материалов для поделок и занятий в кружках

Начальник лагеря

Методический кабинет

Творческая мастерская вожатых, воспитателей, руководителей кружков

Материальная база школы

Старший воспитатель

Комнаты гигиены

Туалеты, места для мытья рук, раздевалки

Материальная база школы

Начальник лагеря, воспитатели,

технический персонал

Учебно – методическое обеспечение предусматривает: hello_html_m447bc0a3.gif 

Методическое сопровождение программы

- Основными методами организации деятельности являются:

  • Метод игры (игры отбираются воспитателями в соответствии с поставленной целью);

  • Методы театрализации (реализуется через костюмирование, обряды, ритуалы);

  • Методы состязательности (распространяется на все сферы творческой деятельности);

  • Метод коллективной творческой деятельности (КТД).

- Психологические услуги.

Психологические услуги предоставляются в следующих формах:

  • Проведение воспитательно-профилактической работы с детьми в целях предотвращения или устранения негативных психологических факторов, ухудшающих их психическое здоровье;

  • Беседы с детьми по налаживанию и поддерживанию их межличностных взаимоотношений.

-  Наличие необходимой документации, программы, плана;

- проведение инструктивно-методических сборов с педагогами до начала лагерной смены;hello_html_m447bc0a3.gif

- коллективные творческие делаhello_html_m447bc0a3.gif    творческие мастерскиеhello_html_m447bc0a3.gif    индивидуальная работаhello_html_m447bc0a3.gif    тренингиhello_html_m447bc0a3.gif    деловые и ролевые игры 

Режим дня

Элементы режима дня

Пребывание детей

с 8.30 до 14.30 часов


Сбор детей, зарядка

8.30 - 9.00

Утренняя линейка

9.00 - 9.15

Завтрак

9.15 - 10.00

Работа по плану отрядов, общественно полезный труд, работа кружков и секций

10.00 – 12.00

Оздоровительные процедуры

12.00 - 13.00

Обед

13.00 - 14.00

Свободное время

14.00-14.25

Уход домой

14.30


Ожидаемые результаты


Организация полноценного летнего отдыха для детей, в том числе детей из неблагополучных, малообеспеченных семей, для трудных подростков, с целью их социализации.

Оздоровление детей через приобщение к здоровому образу жизни - спортивные и оздоровительные мероприятия.

Развитие творческих способностей, инициативы и активности ребёнка;

Расширение и углубление знаний о природе, об истории Родины, района и области.

Развитие коммуникативных навыков, практических умений детей.

Снижение темпа роста негативных асоциальных явлений среди детей.



Методы отслеживания результатов программы


В лагере осуществляется следующие виды диагностики:


Предварительная диагностика (Приложение 5)- проводится в начале смены в организационный период с целью выявления индивидуальных особенностей детей и корректировки поставленных целей и задач в соответствии с ними.


Методика «Семь желаний» (Приложение 6)

Цель: изучение направленности личности.


Методика «Градусник» (Приложение 7)

С помощью «градусника» состояний осуществляется экспресс-оценка эмоциональных состояний ребенка.


Рейтинг личностного роста. (Приложение 8)

Цель: выявление отношения каждого ребенка к содержанию работы в городе в течение всей лагерной смены.

Для мониторинга личностного роста используется рейтинг личностного роста участников смены. Рейтинг личностного роста – это сравнительная оценка различных сторон деятельности личности и её вклада в дела коллектива.

Рейтинг определяется ежедневно на отрядном круге, где каждому члену группы выставляется не более трех и не менее одного знака - символа (кружок или квадрат) по итогам работы дня.


Итоговая диагностика (Приложение 9)

- проводится в итоговый период смены, с целью определения степени совпадения поставленных целей и задач с результатами деятельности.





Критерии оценки эффективности программы:

Оценка результативности работы лагеря осуществляется по следующим показателям:


Критерии

Показатели, методика изучения


Саморазвитие и самореализация

- участие в общелагерных делах, акциях, мероприятиях  (художественной самодеятельности);

-  участие в отрядных делах;

- наличие в лагере объединений ;

-дополнительного образования детей;

- рейтинг личностного роста;

(медали, грамоты, дипломы).


Коммуникация


 -соблюдение законов лагеря;

- реализация легенды смены

- пополнение жизни детей интересными социокультурными событиями,

- укрепление дружбы и сотрудничества между детьми разных возрастов.


Эмоциональный фон в коллективе

  - ежедневная посещаемость детьми лагеря.

- букет настроения;

- удовлетворенность детей и родителей результатами процесса летне-оздоровительной работы.

Состояние здоровья

- изменение антропологических данных обучающихся - состояние заболеваемости учащихся в летний период - отсутствие детского травматизма у учащихся в период работы лагеря.

-участие учащихся в спортивных мероприятиях, проводимых в лагере

-выполнение детьми комплекса упражнений утренней зарядки, закаливающих процедур.


Возможные риски, меры их профилактики


Факторы риска

Меры профилактики

1

Низкое проявление к предлагаемым видам деятельности

Проведение индивидуальной работы с ребенком, изучение интересов ребенка

2

Неприятие коллективом

Проведение тренингов и упражнений, игр , направленных на развитие толерантности в отряде, индивидуальная работа.

3

Проблемы межличностных отношений в коллективе

Проведение отрядных мероприятий, упражнений на сплочение временного коллектива

4

Проявление эмоциональной неуравновешенности, колебание настроения

Проведение упражнений на снятие эмоциональной нагрузки, оказание поддержки.

5

Спад интереса к сюжету смены.

Создание ситуации успеха, поощрение творчества, самостоятельности, использование стимулирования деятельности.

6

Отсутствие самодисциплины

Найти каждому ребенку место в подготовке и проведении дела, чтобы он ощутил свою значимость.

7

Травматизм

Инструктаж по технике безопасности. Исключение травмоопасных ситуаций, бдительность и ответственность за здоровье, и жизнь детей.

8

Плохая погода, не позволяющая активно отдыхать

Изменение режима дня по отношению к запланированным видам деятельности. Запасные формы работы, адаптированные для работы в помещении.

9

Усталость педагогического коллектива

Четкое распределение обязанностей, объединение коллективных усилий в сложных ситуациях.

10

Утомляемость детей

Хорошая организация мероприятий, чередование игровой деятельность с творческой, интеллектуальной, спортивной и др.








Литература


  1. Основные направления инновационной деятельности образовательных учреждений Тюменской области. Сборник материалов из опыта работы образовательных учреждений, участников конкурса на лучшее образовательное учреждение России, внедряющих инновационные программы. – Тюмень: ТОГИРРО, 2006 г.

  2. Алексеев С. В., Груздева Н. В., Симонова Л. В. Экологическое образование в школе. - СП6., 1999.

  3. Волкова А. М., Гончарова А. С., Данилова А. Н. Экология и дети. - М., 1993.

  4. M. Калугин « После уроков: кроссворды, викторины, головоломки», Ярославль, 1998 г.

  5. Е.Гончарова, Е. Савченко « Школьный летний лагерь», Москва «Вако»,

  6. Е. Колобовский « Экология для любознательных или о чём не узнаешь на уроке», Ярославль, 1998 г.

  7. Криксунов Е. А., Пасечник В. В., Спирин А. П. Экология: Учебник. - М., 1995.

  8. М. Кудейко «Игры в летнем оздоровительном лагере», Москва,2005 г.

  9. Методические материалы из опыта организации эколого-биологической деятельности учреждений дополнительного образования детей / Под ред. А. И. Осьмашина, Н. Я. Машарской. - СП6., 2000.

  10. Прутченков А. С., Самкова В. А. Эколого-экономическая игра «Голубая планета»: Методическая разработка. - М., 1996.

  11. Чернова Н. М., Галушин В. М., Константинов В. М. Основы экологии. - М., 1995.

  12. И. Цветкова « Экология для начальной школы. Игры и проекты», Ярославль, 1997 г.

  13. Газета «Педсовет» № 4,6-1999 г.; №2, 6 – 2003, № 4,11- 2004 г.; № 12-2005,

  14. 2-2006 г.

  15. . Начальная школа» 2004 г. № 25, 26..

  16. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере./ Лобачева С.И. - М. – «ВАКО» 2007 г.

  17. Веселые игры для дружного отряда. Праздники в загородном лагере./Бесова И.А. Ярославль: Академия развития. 2004 г.

  18.  http://summercamp.ru/index.php5/Категория:Лагерь_от_А_до_Я

  19. http://www.vozhatyj.ru




























Приложения

Приложение 1


РЕЖИМ ДНЯ


8hello_html_571c4809.png.30 -8.40

Встреча детей

Горн трубит: пора, пора!

С добрым утром, детвора!


8.40 – 9.00

Зарядка Горн трубит: пора, пора!

С добрым утром, детвора,

И тотчас же по порядку

Всем ребятам на зарядку!

Поднятие государственного флага

9.00-9.15

Организационная линейка

9.15-10.00

Завтрак Всем за стол! Узнать пора,

Чем богаты повара!

10.00-12.00

Отрядные, лагерные дела

Кто куда: кто в поход,

Кто в цветник, на огород!

Загорай и закаляйся,

В быстрой речке искупайся.

Раз пришел веселый час,

Здесь играют все у нас!

12.00– 13.00

Оздоровительные процедуры

Чтоб здоровым вечно быть,

Надо спорт нам полюбить!

1200 – 1300

Занятия по интересам

Не грустят в семействе нашем,

Мы поем, рисуем, пляшем,

Мастерим, умеем шить,

Все занятия хороши!

13.00-14.00

Обед Но у всех, смешливых даже,

За столом серьезный вид.

За обедом виден сразу аппетит.

14.00-14.30

Свободное время

Кто-то в тишине сидит, шепчется о личном,

кто - то готовится ко сну, он устал прилично.

14.30

Уход домой А теперь всем: "ДО СВИДАНИЯ!"

Завтра снова мы придем.

Приложение 2




Правила жизни в лагере



  • Лагерь – наш дом, мы – хозяева в нем. Чистота, порядок, уют и покой зависят, прежде всего, от себя.

  • Время дорого у нас, берегите каждый час. Каждое дело должно начинаться и заканчиваться вовремя. Не заставляй ждать себя и беспокоить напрасно других.

  • Каждый в ответе за то, что с ним происходит. Помни, что о тебе заботятся, хотят видеть в твоих поступках только хорошее. Сначала подумай, потом действуй. Не стесняйся спросить совета.

  • Игра – это зеркало жизни. Не забывай про свое отражение, смотрись в зеркало чаще.

Законы лагеря.



  • Главный закон «Все новое узнай и в лагерь передай».

  • Закон «Ноль-ноль» (Все делай вовремя, никогда не опаздывай).

  • Мы в дружбу верим, все как один и руку дружбы всегда подадим.

  • Будь всегда весел, бодр, никогда не падай духом.

  • Будь настойчив и трудолюбив в задуманном


Приложение 5

Анкета (на входе)


Мы снова вместе! Для того чтобы сделать жизнь в нашем лагере более интересной, мы просим тебя ответить на некоторые вопросы:

  • Твои первые впечатления от лагеря?

  • Что ты ждешь от лагеря?

  • Есть ли у тебя идеи, как сделать жизнь в нашем лагере интересной и радостной для всех?

  • В каких делах ты хочешь участвовать?

  • Что тебе нравиться делать?

  • Хочешь ли ты чему-нибудь научиться или научить других?

  • Кто твои друзья в лагере?

Пожалуйста, закончи предложения (фразы):

Я пришел в лагерь, потому, что………………………………………………………….

Я не хочу, чтобы…………………………………………………………………….

Я хочу, чтобы………………………………………………………………………..

Я боюсь, что…………………………………………………………………………….

Приложение 6

Методика «Семь желаний»

(составлена И.М. Витковской)

Методика помогает выявить направленность интересов младших школьников.

Ход проведения: каждый ребенок изготавливает цветок со съемными лепестками. Затем вожатый предлагает записать на лепестках желания, исполнения которых детям больше всего хочется. Прежде чем записать желания на лепестке, надо поставить порядковый номер. Таким образом, каждый ребенок сформулирует семь желаний, которые будут им же проранжированы.

Обработка и интерпретация результатов. Анализ результатов удобно проводить, составив следующую таблицу:


п/п

Имя Ф.

Ж Е Л А Н И Я Р Е Б Е Н К А (номера лепестков)

для себя

для родных

и близких

для отряда

и лагеря

для всех

людей

1

Витя А.

3

1, 2, 6

4, 5

7

2

Аня Р.

1

2, 7

3, 4

5, 6


40

Приложение 7

Методика «Градусник»

С помощью "градусника" состояний осуществляется экспресс-оценка эмоциональных состояний ребенка. "Градусник" представляет собой шкалу, состоящую из 10 делений или из 100 делений (в этом случае можно сразу выявить процентные соотношения).

hello_html_m3580336a.gif









Ребенку предъявляется данная шкала, он должен сделать на ней отметку уровня того состояния, которое он испытывает в данный момент. Измеряются следующие показатели:

1) самочувствие, 2) настроение, 3) отношения с товарищами, 4) отношения с вожатыми, 5) желание участвовать в отрядных делах.

Тест занимает минимум времени, и с его помощью можно измерить любое состояние ребенка.

Приложение 8

Рейтинг личностного роста

Форма индивидуального соревнования, где каждый не столько сравнивается с другими участниками, сколько работает на развитие собственной личности. Рейтинг определяется ежедневно на вечернем круге, где каждому члену группы выставляется не более трех и не менее одного знака - символа (кружок или квадрат) по итогам работы дня.

Цветовая гамма знаков - символов рейтинга:

  • желтый – лидерство;

  • красный – активность;

  • зеленый – творчество;

  • оранжевый – инициатор идей;

  • синий – трудолюбие, дисциплинированность;

  • черный – нарушение законов жизни в лагере.

Рейтинг определяет ступени роста участников группы.

I ступень - "Искатель"

II ступень - "Исследователь"

III ступень - "Первооткрыватель"

Каждая ступень роста предполагает определенную степень поощрения участников группы.

Приложение 9


Анкета (на выходе)

  • Что ты ожидал (а) от лагеря?

  • Что тебе понравилось в лагере?

  • Что тебе не понравилось?

  • С кем из ребят ты подружился?

  • Какие из мероприятий лагеря понравились тебе больше всего? Почему?

  • Какие мероприятия ты будешь рад увидеть в лагере в следующем году?

  • Было ли скучно в лагере?

  • Было ли тебе страшно?

  • Жалеешь ли ты о чем-то, что произошло за время пребывания в лагере? О чем?

  • Что из того, что ты получи (а) в лагере, ты можешь использовать в своей повседневной жизни уже сейчас?

  • Что бы ты хотел(а) пожелать себе?

  • Что бы ты хотел(а) пожелать другим ребятам?

  • Что бы ты хотел(а) пожелать педагогам?.

  • Самое важное событие в лагере? Было или оно?

  • Можно ли сказать, что ты чему-то научился в лагере?

Закончи предложения: Я рад, что ……………………………..

Мне жаль, что……………………………………………………...

Я надеюсь, что……………………………………………………..





Приложение 10


Система коллективного поощрения участников лагеря:

грины - листочки березы

hello_html_m5d127f65.png


hello_html_m5d127f65.pnghello_html_m5d127f65.png







Система индивидуального оценивания деятельности участников лагеря:


hello_html_37c3f288.gif

а) успешное участие в жизни Страны «Зеленый мир» поощряется медалью Лидер Страны «Зеленый мир» ”;







hello_html_m6990cc4f.gif


б) особые спортивные достижения подтверждаются грамотой “В здоровом теле - здоровый дух!”;









hello_html_12e77e59.gif

в) активное участие в трудовых десантах отмечается Дипломом за вклад процветания страны «Зеленый мир»


hello_html_m41472276.gifhello_html_2393152c.gif




57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)

Краткое описание документа:

Работа оздоровительного лагеря с дневным пребыванием"Родник" по экологическому направлению предполагает совмещение отдыха детей с позновательной деятельностью в соответствии с выбранной тематикой игры. Поскольку главными участниками лагеряявляются дети, поэтлму важно обращение к традиционной культуре, планируется разнообразная игровая деятельность, с помощью которой можно приобрести новые знания, навыки и умения в условия экологического процесса. Центром всего является жизнедеятельность в стране "Зеленый мир". Для этого жителям города выдается карта - схема. Участвуя в мероприятиях дети зарабатывают "миры" - листочки.

Автор
Дата добавления 29.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров718
Номер материала 577674
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх