Смотреть ещё
3 631
методическую разработку в категории другое
Перейти в каталогМуниципальное казенное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №7
г. Светлограда, Петровского района, Ставропольского края
Утверждаю Директор школы ____________ Н.В. Хорошилова «_____» ______________ 2015 г. |
П Р О Г Р А М М А
ЛЕТНЕЙ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ ПЛОЩАДКИ
2015г
Содержание
Стр.
Актуальность программы____________________________________________________
Цель______________________________________________________________________
Задачи:____________________________________________________________________
Принципы, используемые при планировании и проведении работы на прикольной площадке__________________________________________________________________
Участники программы _______________________________________________________
Формы и режим занятий______________________________________________________
Сроки реализации программы_________________________________________________
Условия участия в программе__________________________________________________
Направления и виды деятельности______________________________________________
Ресурсное обеспечение программы_____________________________________________
Основная документация по организации работы пришкольной площадки_____________
План-график реализации программы____________________________________________
Ожидаемые результаты_______________________________________________________
Список использованной для разработки программы литературы_____________________
Актуальность программы.
Лето – мостик между четвертой и первой четвертями. Каникулы – свободное от учебы время, личное время ребенка, которым он может распоряжаться, а содержание и организация этого времени – актуальная жизненная проблема личности, в решении которой помощь взрослых неоценима. Именно в свободное время ребенок имеет большие возможности стать организатором и участником социально – значимой деятельности. Как субъект деятельности, он ставит задачи и избирает путь их решения, то есть происходит развитие самостоятельности личности, ее взросление и социальная ориентация. Во время летних каникул происходит разрядка накопившейся за год напряжённости, восстановление израсходованных сил, здоровья, развитие творческого потенциала.
Перед большинством родителей встает вопрос о том, каким образом дать полноценный, правильно организованный летний отдых своим детям. Наиболее распространённой формой организации детей остаются летние оздоровительные пришкольные площадки, создаваемые при образовательном учреждении. Это наиболее дешевый и для многих единственный выход из положения, особенно в малых городах. Ведь не у всех есть возможность отправить ребенка в загородные летние лагеря или в санаторий. Да к тому же многие дети не хотят расставаться со своими родителями надолго. Посещая пришкольную площадку, ребенок не отрывается от семьи, находится под присмотром педагогов, занят интересными делами, а вечером и в выходные дни он находится в кругу семьи. Для родителей важен ещё и тот факт, что педагоги являются работниками школы, в которой учится их ребенок и им хорошо знакомы, поэтому мамы и папы спокойны за своих детей.
Летняя оздоровительная площадка является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой стороны – пространством для социально - коммуникативного, эколого – трудового, нравственно – эстетического развития, а также общего оздоровления и привитие навыков личной безопасности, профилактики девиантного и аддиктивного поведения. Поэтому организация деятельности площадки обусловлена острой необходимостью организации отдыха детей.
Система летней оздоровительной плщадки с экологической направленностью является способом организации жизнедеятельности участников, представляющий собой целостную и упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов, содействующих развитию личности участника.
Экологическое воспитание в условиях летних лагерей является одной из наиболее эффективных форм, так как способствует освоению социализации и реализации школьников за счет включения их в конкретно значимую природоохранную деятельность. Только непосредственное включение учащихся в природоохранную и просветительскую деятельность необходимо для формирования личности, способной жить в гармонии с природой.
Создание летней площадки с экологической направленностью является актуальной. В современном мире проблемы окружающей среды приобретают поистине глобальный характер. На первый взгляд может показаться, что экологические проблемы в основном имеют отношение к большим городам. Однако на практике наблюдается изменение характера почв, низкое плодородие, нередки случаи нарушения норм внесения минеральных удобрений и так далее. Поэтому сохранение среды приобретает первостепенное значение. Детям, живущим в малых городах, эти проблемы близки и понятны. Чем больше людей будут рассматривать природу как объект своей заботы, тем эффективнее окажутся усилия общества по ее охране.
Новизна данной программы заключается в том, что весь период насыщен разноплановой интересной деятельностью, четким режимом жизнедеятельности, действует латентный характер помощи и поддержки детей.
Цель:
Расширить знания обучающихся об окружающей живой природе, способствовать формированию бережного отношения к ней, способствовать оздоровлению и физическому совершенствованию ребят.
Задачи:
Принципы, используемые при планировании и проведении работы на прикольной площадке.
· Безусловная безопасность всех мероприятий
Участники программы
Площадка комплектуется на лето 2015 года из числа учащихся 5-8 классов, продолжительность пребывания 30 дней, количество детей 30 человек. При комплектовании особое внимание уделяется детям из малообеспеченных, неполных семей, а также детям, находящимся в трудной жизненной ситуации.
Формы и режим занятий
Форма занятий
групповая. Занятия проводятся с элементами игры. Программа используется на
площадке при школе ежедневно. Она рассчитана на один месяц, т. е.30 дней.
Время работы: 18.00 – 20.00. Выходные: суббота, вокреенье.
Сопутствующими технологиями являются коммуникативная, групповая,
ТАД (творчество, активность, действие) и др.
Эти технологии обеспечат достижение поставленных организационных
и методических идей.
Игровая технология раскроет творческий потенциал ребенка,
разовьет интеллектуальные, творческие и физические способности, сформирует
навыки позитивного общения со сверстниками, привлечет ребят к сознательному
выбору активного и здорового образа жизни.
Совещание – это метод коллективной выработки решений
или передачи информации, основанный на данных, полученных непосредственно от
участников групповой работы.
Цель совещания: взаимная ориентация участников, обмен мнениями,
координация планов, намерений, мотивов, жизненного и профессионального опыта.
Мозговой штурм – групповое генерирование большого
количества идей за относительно короткий отрезок времени. В его основе лежит
принцип ассоциативного мышления, и взаимного стимулирования. Этот метод
ослабляет стереотипы и шаблоны привычного группового мышления, и при этом никто
не отмалчивается и «ценные мысли не сохнут на корню». Проводится он при остром
дефиците творческих решений и новых идей.
Достоинства этого метода:
- снижается критичность и закрытость мышления, что способствует
развитию творчества, оригинальности, формирует позитивную установку человека по
отношению к собственным способностям;
- участникам предоставляется возможность проявить сочувствие,
одобрение и поддержку друг другу;
- эффективно преодолеваются внутренние логические и
психологические барьеры, снимаются предубеждения, осознаются стереотипы.
Ситуационно-ролевые и деловые игры – позволяют
моделировать, обсуждать и реально проигрывать по ролям различные ситуации из
области профессиональной деятельности, включая процессы межличностного и
группового общения.
Сроки реализации программы: июнь 2015 года:
Программа рассчитана на апрель-июнь 2015 г. и раскрывает следующие этапы и сроки реализации:
I этап. Подготовительный – апрель – май 2015 г.
II этап. Организационный – 01.06. 2015 г.
III этап. Основной – 02.06 по 29.06. 2015г.
IV этап. Заключительный – 30. 06. 2015 г.
I этап. Подготовительный – апрель – май 2015 г.
Этот этап характеризуется тем, что за 2 месяца до открытия летней площадки экологического одержания начинается подготовка. Деятельностью этого этапа является:
проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;
издание приказа по школе об открытии пришкольной площадки;
разработка программы деятельности пришкольной экологической площадки «ЗЕЛЕНАЯ ПЛАНЕТА»;
II этап. Организационный – 1 июня 2015 г.
Основной деятельностью этого этапа является:
встреча детей, проведение бесед по выявлению лидерских, организаторских и творческих способностей;
запуск программы «ЗЕЛЕНАЯ ПЛАНЕТА»;
знакомство с правилами жизнедеятельности площадки.
III. Основной этап – 02.06 по 29.06. 2015г.
Данный этап включает реализацию основных положений программы. Участники площадки;
познают, отдыхают, трудятся;
делают открытия в себе, в окружающем мире;
помогают в проведении мероприятий;
учатся справляться с отрицательными эмоциями, преодолевать трудные жизненные ситуации;
развивают способность доверять себе и другим;
укрепляют свое здоровье;
вовлечение детей и подростков в различные виды коллективно - творческие дела;
Во время реализации программы воспитанники оформляют уголки с экологической тематикой, здорового образа жизни, выставку рисунков, поделок.
IV. Заключительный этап – 30 июня 2015 г.
Основной идеей этого этапа является:
подведение итогов смены;
анализ предложений детьми, родителями, педагогами, внесенными по деятельности летней экологической площадки в будущем.
Условия участия в программе: добровольность, взаимопонимание, должностная субординация
Направления и виды деятельности
Экологическое направление
Предполагать становление и формирование у человека этических взглядов на природу и этику отношения к ней, воспитания чувства личной ответственности за состояния природных ресурсов.
Цели и задачи:
- Когнитивного — включение знаний из различных сфер постижения мира (науки, искусства, техники, философии, мифологии, народной культуры и др.), что позволяет детям осознать целостность и многогранность мира, его хрупкость и красоту, включённость человека во все процессы мироздания;
- Аксиологического (ценностного) — осознание универсального значения природы в жизни каждого человека и человечества в целом, формирование нравственного и эстетического отношения к окружающей среде, готовности к принятию моральных и правовых принципов, норм и правил поведения в социоприродной среде.
Формы и средства реализации:
· практическая деятельность по охране природы: участие в благоустройстве территориимикрорайона, участие в экологических акциях;
· конференции, диспуты;
· экологические игры и конкурсы;
· научно-исследовательская деятельность;
· экскурсии.
· тематические программы
· психологические игры;
· беседы, семинары, исследовательская работа, «круглые столы» по обсуждению достигнутых результатов.
· занятия на природе;
· изготовление поделок, гербариев, выпуск школьной газеты.
· концерты, фестивали, акции.
Критерии оценки:
Таким образом, речь идет о формировании экологической культуры, как части общей культуры личности, представляющей собой совокупность экологически развитых её интеллектуальной эмоционально-чувственной и деятельностной сфер.
Физкультурно – оздоровительная деятельноть.
Задачи физкультурно-оздоровительной деятельности:
Основные формы организации:
Деятельность всего педагогического коллектива направлена на организацию здоровьесберегающего процесса по следующим направлениям:
Обеспечение соблюдения санитарно - гигиенических норм,, норм по охране труда и технике безопасности (инструктажи при проведении массовых мероприятий, походов, поездок, во время работы на пришкольном участке).
Обеспечение оптимального режима двигательной активности учащихся.
Разминка проводится ежедневно в течение 10-15 минут: в хорошую погоду – на открытом воздухе, в непогоду – в проветриваемых помещениях. Основная задача этого режимного момента, помимо физического развития и закаливания, - создание положительного эмоционального заряда и хорошего физического тонуса..
Подвижные игры включают все основные физкультурные элементы: ходьбу, бег, прыжки. Они способствуют созданию хорошего, эмоционально окрашенного настроения у детей, развитию у них таких физических качеств, как ловкость, быстрота, выносливость, а коллективные игры – еще и воспитанию дружбы.
Критерии оценки:
Художественно-эстетическое направление
Задачи эстетического воспитания:
· содействие усвоению основ научной эстетики;
· формирование эстетических идеалов, вкусов и суждений в соответствии с общечеловеческими идеалами;
· развитие эстетических чувств в различных сферах жизни человека (быт, трудовая деятельность и т.д.);
· развитие у детей природных задатков и стремлений к эстетической деятельности в области искусства;
Эстетическое воспитание включает два компонента: художественное воспитание и воспитание учащихся средствами окружающей действительности.
Художественное воспитание – целенаправленный процесс формирования у детей способности воспринимать, чувствовать, оценивать произведения искусства, а также самостоятельно создавать художественные ценности.
Воспитание учащихся средствами окружающей действительности – приучение и стимулирование учащихся к проявлению эстетических вкусов, суждений и чувств в различных сферах жизнедеятельности человека (трудовая деятельность, рабочая обстановка, быт, межличностные отношения, отношения к природе, внешний вид – прическа, одежда, макияж).
Огромные возможности по эстетическому воспитанию учащихся содержит культурно-воспитательная работа в условиях прикольной площадки. Это периодические формы работы с учащимися – различные концерты; выставки творческих работ учащихся; музыкальные и театральные фестивали; конкурсы художественной самодеятельности; дни детской книги; литературно-музыкальные композиции; тематические вечера и т.д. Все эти формы работы преследуют главную цель – духовное обогащение учащихся, формирование их культурных потребностей, развитие эстетических вкусов и творческих способностей через приобщение к художественно-творческой деятельности.
Художественно – творческая деятельность
Творческая деятельность – это особая сфера человеческой активности, в которой личность не преследует никаких других целей, кроме получения удовольствия от проявления духовных и физических сил. Основным назначением творческой деятельности в лагере является развитие креативности детей и подростков.
Формы организации художественно-творческой деятельности:
Критерии оценки:
Трудовая деятельность
Цели и задачи:
Формы и средства реализации:
Критерии оценки:
Патриотическое воспитание:
Цели и задачи:
Формы и средства реализации:
Критерии оценки:
Образовательная деятельность
В условиях летнего отдыха у ребят не пропадает стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление к познанию нового, неизвестного, просто это стремление реализуется в других, отличных от школьного урока, формах. С другой стороны, ребята стремятся к практической реализации тех знаний, которые дала им школа, окружающая среда.
Задачи образовательной деятельности:
Основные формы работы:
Критерии оценки:
· Усвоение теоретических и практических экологических знаний и навыков учащимися.
· Формирование убеждения необходимости беречь и охранять природу.
· Развитие и расширение кругозора учащихся.
· Формирование умений и навыков, приобретение жизненного опыта адекватного поведения в экстремальных условиях;
· Приобретение новых знаний о родном городе, крае, Родине.
Досуговая деятельность
Задачи досуговой деятельности:
В основе лежит свободный выбор разнообразных общественно-значимых ролей и положений, создаются условия для духовного нравственного общения, идёт закрепление норм поведения и правил этикета, толерантности.
Досуговая деятельность – это процесс активного общения, удовлетворения потребностей детей в контактах. Творческой деятельности, интеллектуального и физического развития ребенка, формирования его характера. Организация досуговой деятельности детей – один из компонентов единого процесса жизнедеятельности ребенка в период пребывания его в лагере.
Виды досуговой деятельности:
Критерии оценки:
В процессе реализации программы досуговой деятельности ожидается развитие у ребят памяти, внимания, мышления, воображения, восприятия, речи . Кроме этого, расширение кругозора, сформированность доброжелательных межличностных отношений, развитие их творческих способностей.
Ресурсное обеспечение программы:
Пришкольная площадка осуществляет свою деятельность в соответствии и на основании действующего закона Российской Федерации “Об образовании”, настоящим Положением и локальными актами муниципального казенного общеобразовательного учреждения Средняя общеобразовательная школа № 7 г. Светлограда.
Нормативно-правовой ресурс:
Закон «Об образовании РФ»
Кадровый ресурс:
В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:
Координаторы смены:
Кураторы отрядов:
Материально-технический ресурс:
Применение |
Источник финансирования и материальная база |
Ответственные |
|
1 |
2 |
3 |
4 |
Кабинеты |
Классный кабинет |
Материальная база школы: закупка канцелярских принадлежностей для творческих мастерских, отрядных дел, подготовки стендов и материалов для конкурсов |
Воспитатель, технический персонал |
Спортивный зал |
Занятия спортом, соревнования, линейка (в случае плохой погоды) |
Материальная база школы |
Физ. руководитель |
Спортивная площадка |
Линейка, проведение обще лагерных экологических мероприятий на воздухе, спортивные состязания |
Материальная база школы |
Физ. руководитель |
Пришкольный участок |
Занятия на природе, изготовление гербариев |
Материальная база школы |
Воспитатель, |
Актовый зал |
Праздничные экологические мероприятия и концерты |
Материальная база школы |
Воспитатель |
Медкабинет |
Медицинский контроль мероприятий |
Материальная база школы |
Медицинская сестра |
Школьная библиотека |
Литература для педагогов и детей лагеря экологической направленности |
Материальная база школы |
Библиотекарь |
Комнаты гигиены |
Туалет, раздевалка |
Материальная база школы |
Воспитатель, технический персонал |
Методическое обеспечение программы:
· Учебные и методические пособия:
· Научная, специальная, методическая литература (См. список литературы)
· Материалы из опыта работы:
· Дидактические материалы:
·
Рисунки, картинки, карты, атласы.
Методические разработки:
· Занятия по экологическим блокам. Рекомендации по проведению мероприятий. Разработки бесед, походов, конкурсов, экскурсий. Индивидуальная работа с детьми.
Основная документация по организации работы пришкольной площадки:
- приказ руководителя образовательного учреждения об открытии;
- регламент работы;
- программа деятельности пришкольной площадки;
- список педагогических кадров, обеспечивающих реализацию программ;
- журнал по технике безопасности;
- журнал посещаемости.
План-график реализации программы
День |
Мероприятия
|
1.06 организационный день
|
1. Организационное мероприятие-собрание «Здравствуй, площадка!» - принятие правил поведения на площадке. 2. Операция «Уют» - обустройство и оформление площадки. 3. Игра «Расскажи мне о себе». 4.Диагностика сформированности экологического сознания |
2.06 «День творчества» |
1. Составление графика дежурства по площадке. Запись в кружках, объединениях. 2. Проведение игры «Разведшкола». 3. Конкурс «Минута славы». 4. Посадка, пересадка цветов на школьной клумбе. |
3.06 «Салют, лагерь» |
Конкурс 1. Тренинг «Как поднять настроение?». 2. Праздник «Здравствуй, лето!!» 3. Игра «В здоровом теле – здоровый дух». 4. Игры на воздухе (футбол). |
4.06 «Танцуй и пой! Пой и танцуй!» |
1. Экологический ликбез “Все в природе взаимосвязано!” 2. Праздник «Танцуй и пой. Пой и танцуй!» 3. Интеллектуальная игра «Слабое звено» 4. Занятия по интересам |
5.06 «День животных» |
1. Беседа «Животные в наем доме». 2. Игра «Экологическое лото». З. Занятия по интересам. 4. Викторина «Знаешь ли ты животных?» |
8.06 «День растений» |
1. Экскурсия «Лекарства на грядке». 2. Беседа «Правила поведения в лесопарках, у водоёмов». 3. Трудовой десант – прополка пришкольного участка 4. Подвижные игры
|
9.06 «День спорта» |
1. Тренинг «Правильное дыхание» 2. Народные игры между командами девочек и мальчиков. 3. Акция «Чистый микрорайон» 4. Спортивный праздник. «О, спорт – ты мир!» |
10.06 «До-ре-ми- фа-солька» |
1. Экологический ликбез “Организм- среда. Среды жизни” 2. День музыки . Конкурс «Музыкальное караоке» 3 .Спортивная викторина. 4. Подвижные игры на воздухе. |
11.06 «Путешествие по родному краю» |
1. Презентация «Правильное питание». 2. Беседа «Известные люди города». З. Просмотр видеофильма «Лекарственные растения нашего края». 4. Занятие по рисованию «Национальная символика». |
12.06 «День игры» |
1. Беседа «Закаливание» 2. Разучивание русских национальных игр. 3.Шашечный турнир «Вперед, шашисты» 4. Час чтения. |
15.06 «День танца»
|
1.Заочное путешествие «Путешествие в страну Витаминию». 2. Час творчества. Разучивание народных танцев. 3. Занятия но интересам. 4. Игра «Угадай мелодию». 5. Подвижные игры на воздухе. |
16.06 «День смеха» |
1.Сбор лекарственных растений «Зеленая аптека». 2.Занятия по интересам (чтение периодической печати). 3.Игра «Веселые смешинки». |
17.06 «День спорта»
|
1.Практикум «Как ухаживать за кожей лица и рук» 2.Проведение соревнований на первенство площадки по различным видам спорта (по возрастным группам). 3.Занятия по интересам. |
18.06 «День мастеров»
|
1. Экологический ликбез “Чудо вокруг нас. Живые приборы” 2.Занятия по интересам. 3.Конкурс поделок «Очумелые ручки».. 4.Подвижные игры на воздухе. |
19.06 «День книги»
|
1.Библиотечный час «Книги о здоровье». 2.Беседа «Такие разные, неодинаковые книги». 3.Конкурс инсценировок по литературным произведениям. 4. Ремонт книг. 5. Подвижные игры на воздухе. |
22.06 «День космоса»
|
1.Беседа «Чистота – залог здоровья». 2.Просмотр фильма «Звездное небо». 3.Занятия по интересам. 4.Беседа о Ю.А.Гагарине, о А.Г.Николаеве и других космонавтах. 5.Рисование на тему «Каким я вижу космос». |
23.06 «День памяти»
|
1.Бееда «Первая помощь». 2. Уборка территории памятника, уход за цветами. 3. Чтение книг о ВОВ. 4.Конкурс рисунков «Нам нужен мир». |
24.06 «День фантазии»
|
1.Беседа «Как ухаживать за зубами». 2.Настольный теннис. 3.Подвижные игры на воздухе. 4. Подготовка к празднику закрытия лагеря. |
25.06 день- «У похода есть начало»
|
1.Тренинг «Первая помощь другу». 2.Поход в Кисличанский лес. 3.Подвижные игры на воздухе. 4. Подготовка территории к закрытию лагеря. |
26.06 «День путеетвенника» |
1.Беседа «Знакомимся с Красной книгой» 2.Презентация Клуб кинопутеетвий 3. Экскурия в микрорайон «Победа» |
29.06 «День воды» |
1.Беседы о реках края, их обитателях, значении водоёмов в экосистеме. 2.Инструктаж по ТБ « Правила поведения на водоемах. 3.Полив цветов на участке. 4. Веселые старты |
30.06 «До свидания, лагерь!»
|
1.Практикум «Мой рост и вес». 2.Занятия но интересам. 3. Праздник закрытия лагеря: -конкурс «Самый, самый, самый…»; -итоговая линейка. |
Ожидаемые результаты
· Формирование ценностных установок экологической и трудовой культуры, нравственно – эстетического воспитания, приоритетности здорового образа и правосознания
· Развитие социальной активности и интереса к решению социально значимых проблем (локальная экологическая проблема)
· Складывания практических умений и навыков проектно – исследовательской деятельности с применением знаний, полученных на уроках биологии, географии, технологии.
· Развитие творческих способностей, инициативы и активности
· Выявление детей с лидерскими качествами и природными социально – коммуникативными способностями для дальнейшего вовлечения в деятельность школьного самоуправления.
· Приобретение социального опыта, проведение интересного и содержательного отдыха и пополнение жизни социокультурными событиями.
· Эстетическое оформление клумб пришкольного участка.
Список использованной для разработки программы литературы:
5. Нещерет Л.Г. Хочу быть лидером! Выпуск 4.-Н. Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2006.
6. Организация досуговых, творческих и игровых мероприятий в летнем лагере. С.И.Лобачева.Москва: ВАКО, 2007 г.
В нашем каталоге доступно 73 969 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
У большинства родителей ежегодно встает вопрос о занятости своего ребенка во время летних каникул. Не все родители могут позволить себе отправить своего ребенка в санаторий или загородный лагерь. Летняя площадка -прекрасная возможность занять ребенка во время каникул. Родители могут быть уверены, что их ребенок находится под пресмотром педагогов, и интересно и с пользой проводит свободное время. Школьную площадку могут посещать дети разного возраста. Работает площадка с 01.06 ро 30.08 ежедневно, кроме субботы и воскресенья с 18.00 до 20.00. Приходите к нам, мы вам рады, будет очень интересно.
6 655 198 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маслиева Галина Николаевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс повышения квалификации
72/180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
600 ч.
Мини-курс
10 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.