Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Другие методич. материалы / Программа математического кружка "Занимательная математика"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Программа математического кружка "Занимательная математика"

Выбранный для просмотра документ Готовая программа кружка. Сотникова.docx

библиотека
материалов

ПРОГРАММА МАТЕМАТИЧЕСКОГО КРУЖКА

«ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ МАТЕМАТИКА»



Пояснительная записка

Актуальность программы. Обучение решению математических задач творческого и поискового характера будут проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. В этом может помочь математический кружок «Занимательная математика», расширяющий математический кругозор и эрудицию обучающихся, способствующий формированию познавательных универсальных учебных действий, а также общему развитию личности.

Данная программа кружка является актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. Программа составлена с учетом требований федерального государственного стандарта основного общего образования и соответствует индивидуальным возрастным особенностям обучающихся.

Математический кружок «Занимательная математика» предназначен для формирования элементов логической и алгоритмической грамотности, пространственного воображения, коммуникативных умений школьников с применением коллективных форм организации занятий и использованием интерактивных средств обучения.

Содержание программы кружка «Занимательная математика» направлено на воспитание интереса к предмету, развития наблюдательности, умения анализировать, догадываться, рассуждать, доказывать, самостоятельно работать, решать учебную задачу творчески, а также на развитие правильной математической речи, привития вкуса к чтению математической литературы, для сообщения полезных сведений из истории математики.

Общая характеристика программы. Математический кружок «Занимательная математика» входит во внеурочную деятельность по направлению «Общеинтеллектуальное развитие личности». Необычность математических ситуаций программы способствует появлению у обучающихся желания отказаться от образца и проявлять самостоятельность, работать в условиях поиска и развития сообразительности и любознательности.

Цель – создание условий для развития интереса обучающихся к математике, формирование интереса к творческому процессу, развитие логического мышления, углубление знаний, полученных на уроке и расширение общего кругозора школьника в процессе живого рассмотрения различных практических задач и вопросов.

Задачи:

Образовательные:

  • расширить и углубить навыки учебной деятельности школьников;

  • показать необходимость знаний по математике в других областях.

Развивающие:

  • развивать познавательный интерес, интеллект, математический кругозор, математические способности и привить обучающимся определенных навыков научно-исследовательского характера;

  • развивать волю, настойчивость в преодолении трудностей, критическое отношение к своим и чужим суждениям.

Воспитательные:

  • воспитывать критичность мышления, интерес к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;

  • воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний;

  • формировать дружеские, товарищеские отношения, толерантность, умение сочетать индивидуальную работу с коллективной.

Ценностные ориентиры содержания кружка:

  • Формирование умения рассуждать как компонента логической грамотности;

  • Освоение эвристических приемов рассуждений;

  • Формирование интеллектуальных умений, связанных с выбором стратегии решения, анализом ситуации, сопоставлением данных;

  • Развитие познавательной активности и самостоятельности обучающихся;

  • Формирование способности наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, использовать догадки, строить и проверять простейшие гипотезы;

  • Формирование пространственных представлений и пространственного воображения;

  • Воспитание критичного мышления, интереса к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни;

  • Привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях.

Место кружка в учебном плане. Программа рассчитана на 34 ч в год с проведением занятий один раз в неделю продолжительностью 35-40 мин. Содержание программы кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» и может быть использовано для показа обучающимися возможностей применения тех знаний и умений, которыми они овладевают на уроках математики. Тематика задач и заданий отражает реальные познавательные интересы детей, в программе содержатся полезная и любопытная информация, занимательные математические факты, способные дать простор воображению.

Предполагаемые результаты освоения обучающимися программы курса:

Личностные результаты освоения программы кружка

У обучающегося будут сформированы:

  • учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу и способам решения новой частной задачи;

  • умение адекватно оценивать результаты своей работы на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • понимание причин успеха в учебной деятельности; умение определять границы своего незнания, преодолевать трудности с помощью одноклассников, учителя;

  • представление об основных моральных нормах, чувство справедливости, ответственности.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • выраженной устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

  • устойчивого учебно-познавательного интереса к новым общим способам решения заданий проблемного и эвристического характера;

  • адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности;

  • осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им.

  • развития внимательности, настойчивости, целеустремленности, умения преодолевать трудности – качеств весьма важных в практической деятельности любого человека;

  • развития самостоятельности суждений и нестандартности мышления.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

У обучающегося будут сформированы компетенции:

  • принимать и сохранять учебную задачу;

  • планировать этапы решения задачи, определять последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

  • осуществлять пошаговый и итоговый контроль по результату под руководством учителя;

  • анализировать ошибки и определять пути их преодоления;

  • различать способы и результат действия;

  • адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • прогнозирования результатов своих действий на основе анализа учебной ситуации;

  • проявления познавательной инициативы и самостоятельности;

  • самостоятельного адекватного оценивания правильности выполнения действий и внесения необходимых корректив по ходу решения учебной задачи.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • анализировать информацию, выбирать рациональный способ решения задачи;

  • осуществлять синтез как составление целого из частей;

  • выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию;

  • формулировать проблему;

  • устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями.

Обучающийся получит возможность научиться:

  • строить индуктивные и дедуктивные рассуждения по аналогии;

  • сравнивать разные приемы действий и выбирать рациональный способ на основе анализа различных вариантов решения задачи;

  • строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

  • анализировать текст задачи: ориентироваться в тексте, выделять условие и вопрос, данные и искомые числа (величины);

  • различать обоснованные и необоснованные суждения;

  • преобразовывать практическую задачу в познавательную;

  • моделировать в процессе совместного обсуждения алгоритмы решения проблем творческого и поискового характера и использовать их в ходе самостоятельной работы.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

  • принимать участие в совместной работе коллектива;

  • вести диалог, работая в парах, группах;

  • допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение;

  • координировать свои действия с действиями партнеров;

  • корректно высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию;

  • задавать вопросы для организации собственной и совместной деятельности;

  • осуществлять взаимный контроль совместных действий;

  • совершенствовать математическую речь;

  • высказывать суждения, используя различные аналоги понятия, слова, словосочетания, уточняющие смысл высказывания.

Обучающийся получит возможность для формирования:

  • критически относиться к своему и чужому мнению;

  • уметь самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество;

  • принимать самостоятельно решения;

  • содействовать разрешению конфликтов, учитывая позиции участников.

Предметные результаты отражены в содержании программы.



В основу составления программы математического кружка положены следующие педагогические принципы:

  • учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка;

  • доброжелательный психологический климат на занятиях;

  • личностно-деятельный подход к организации образовательного процесса;

  • подбор методов занятий соответственно целям и содержанию занятий и эффективности их применения;

  • оптимальное сочетание форм деятельности;

  • доступность материала.

Предполагаемые результаты реализации программы

  1. Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни): приобретение школьниками правил конструктивной групповой работы; об основе разработки исследовательских проектов и организации коллективной деятельности; о способах самостоятельного поиска и обработки информации в справочной и научно-популярной литературе, в том числе в Интернет-ресурсах.

  2. Результаты второго уровня (формирование позитивного отношения школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом): развитие воли, настойчивости в преодолении трудностей, критического отношения к своим суждениям и уважения чужого мнения; координирование своих действий с действиями партнеров.

  3. Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия): школьник может приобрести опыт исследовательской деятельности; опыт публичного выступления по проблемным вопросам, используя различные аналоги понятия, слова, словосочетания, уточняющие смысл высказывания; опыт самообслуживания, самоорганизации и организации совместной деятельности с другими школьниками; опыт управления другими людьми и взятия на себя ответственности за других людей; опыт анализа ошибок и определения путей их преодоления.

Формы и методы работы

Основные виды деятельности обучающихся:

  • участие в олимпиадах разного уровня, международной игре «Кенгуру»;

  • знакомство и работа с энциклопедиями, справочной и научно-популярной литературой;

  • мини-проекты (выпуск интерактивных газет и др.);

  • самостоятельная работа;

  • работа в парах, в группах, коллективная работа;

  • творческие и исследовательские работы;

  • составление загадок, сказок, требующих математического решения;

  • инсценирование задач, загадок;

  • составление интерактивных кроссвордов, ребусов, докладов, презентаций по вопросам курса.

Виды игр, используемые на занятиях:

  • игры на развитие внимания и закрепления терминологии;

  • игры-тренинги;

  • игры-конкурсы (с делением на команды);

  • сюжетные игры на закрепление пройденного материала;

  • интеллектуально-познавательные игры;

  • интерактивные игры;

  • интеллектуально-творческие игры.

Способы определения результативности:

Характеристика основных результатов, на которые ориентирована программа:

  • Конкурсы:

  • конкурс на лучший математический ребус;

  • конкурс на лучшую загадку-смекалку;

  • конкурс на лучшее инсценирование математической задачи;

  • конкурс на лучшую математическую газету.

  • Математические викторины, КВНы.

  • Олимпиады различного уровня.

  • Выход за пределы аудитории (организация мест демонстрации успешности, участие в планируемых школой делах и мероприятиях).

  • Портфель достижений школьника (сертификаты, грамоты, дипломы и др.).

В конце учебного года каждый ученик получает сертификат:

  • об успешном окончании кружка (при условии участия обучающегося в различных конкурсах, олимпиадах);

  • об окончании работы кружка (при условии посещения 50% занятий).

Данный сертификат помещается в портфолио обучающегося.

Подведение итогов реализации программы осуществляется в виде·математического праздника «Восхождение на вершину знаний» (1 ч), где ребята смогут продемонстрировать свои знания по решению различных текстовых задач, представления лучших кроссвордов, ребусов, докладов, презентаций по вопросам курса программы; коллективный выпуск математической газеты.

Содержание программы

История математики. (6 ч). Как возникло слово «математика». Как возникла геометрия. Рассказы о геометрии. Как математика стала настоящей наукой. Из истории дробей. Проценты в прошлом и настоящем. Цифры у разных народов. Древнегреческая, древнеримская и другие нумерации. Число π. Происхождение математических знаков. Новый знак «!» (факториал). Биографическая миниатюра: Мухаммед из Хорезма. Пифагор. Архимед. Леонардо да Винчи. Исаак Ньютон. Евклид.

Приемы устного счета (10 ч). Интересный способ умножения («метод решетки»). Возведение в квадрат чисел, оканчивающихся на 5. Возведение в квадрат трехзначных чисел, оканчивающихся на 25. Умножение чисел на 5 (50). Умножение на 9, 99, 999. Умножение двухзначных чисел, близких к 100. Считаем устно. Деление на 5 (50), 25 (250). Мгновенное умножение. Умножение крестиком. Быстрое сложение и вычитание натуральных чисел.

Мир занимательных задач (15 ч). Задачи, допускающие несколько способов решения. Задачи с недостаточными, некорректными данными, с избыточным составом условия. Последовательность шагов (алгоритм) решения задачи.

Обратные задачи и задания. Ориентировка в тексте задачи, выделение условия и вопроса, данных и искомых чисел (величин). Выбор необходимой информации, содержащейся в тексте задачи, на рисунке или в таблице, для ответа на заданные вопросы.

Решение олимпиадных задач международного конкурса «Кенгуру». Принцип Дирихле и его применение к решению задач. Логические задачи. Матричный способ решения логических задач. Нестандартные задачи, задачи на смекалку, старинные задачи. Использование знаково-символических средств для моделирования ситуаций, описанных в задачах. Решение комбинаторных задач. Решение задач способом перебора. Задачи и задания по проверке готовых решений, в том числе и неверных. Анализ и оценка готовых решений задачи, выбор верных решений. Задачи на доказательство, например найти цифровое значение букв в условной записи: СМЕХ + ГРОМ = ГРЕМИ и др. Обоснование выполняемых и выполненных действий.

«Это было в старину» (2 ч). Денежная система русского народа. Меры длины, площади. Меры веса (массы) и объема сыпучих и жидких материалов.

Мы живем в мире больших чисел (1 ч). Миллион, миллиард (биллион), триллион, квадриллион, квинтиллион, секстиллион, октиллион, нониллион, дециллион.

Учебно-тематическое планирование

п/п

занятия

Содержание







Виды деятельности

Форма организации образовательного процесса





Форма контроля

Теорети-ческое занятие

Практи-

ческое занятие

1-6

История математики (6 ч)


3,5

2,5


1.

Вводное занятие

«Математика – царица наук».

Знакомьтесь: Архимед!

Беседа;

работа с энциклопедиями и справочной литературой

1

-

создание на бумаге эскизов слайдов будущей презентации

2

Как возникла геометрия. Биографическая миниатюра: Пифагор, Евклид.


Шуточные вопросы по геометрии, рассказы о геометрии

работа с информацией презентации: «Знакомьтесь: Пифагор!»

0,5

0,5

викторина

3

История дробей.

Биографическая миниатюра: Мухаммед из Хорезма


0,5

0,5


4

Проценты в прошлом и в настоящем.

Биографическая миниатюра: Леонардо да Винчи

Решение задач на проценты.

Представление презентации о Леонардо да Винчи

0,5

0,5


5

Как люди научились считать.

Цифры разных народов.

выполнение заданий презентации «Как люди научились считать»

0,5

0,5

викторина

6

Из истории интересных чисел.

Число hello_html_4bbc8ba.gif.

Новый знак«!» (факториал).


0,5

0,5


7-12

Приемы устного счета (6 ч)


3

3


7

Интересные приемы устного счёта («метод решетки»).

устный счёт

0,5

0,5


8

Конкурс математических шарад, ребусов, кроссвордов, загадок, сказок

работа в группах


1

Инсценирование сказок, задач и загадок

9

Возведение в квадрат чисел, оканчивающихся на 5.

Возведение в квадрат трехзначных чисел, оканчивающихся на 25.

устный счёт

0,5

0,5


10

Умножение на 5 (50). Деление на 5 (50), 25 (250).

устный счёт

0,5

0,5


11

Умножение на 9, 99, 999.

устный счёт

0,5

0,5


12

Быстрое сложение и вычитание многозначных чисел.

устный счёт

0,5

0,5

Игра-тренинг

13-30

Мир занимательных задач ( ч)


2

16


13

Решение занимательных задач в стихах.

работа в группах


1

инсценирования загадок, решение задач

14

Задачи с неполными данными, лишними, нереальными данными.

составление схем, диаграмм

0,5

0,5


15

Задачи с изменением вопроса.

Работа в группах, инсценирование задач


1

конкурс на лучшее инсценирование математической задачи

16

Математический КВН

работа в группах

-

1


17

Решение олимпиадных задач.

Самостоятельная работа;

решение заданий повышенной трудности

-

1

школьная олимпиада

18

Обратные задачи.


работа в группах «Найди пару»

-

1

познавательная игра «Где твоя пара?»

19

Загадки- смекалки.

Работа в группах; составление загадок, требующих математического решения

-

1

конкурс на лучшую загадку-смекалку

20

Решение задач способом перебора

схематическое изображение задач

0,5

0,5


21

Решение комбинаторных задач

работа в группах

0,5

0,5


22

Решение ребусов и логических задач.

самостоятельная работа


1

мини-олимпиада

23

Практикум «Подумай и реши».

самостоятельное решение задач с одинаковыми цифрами

-

1

тест

24

Учимся отгадывать ребусы.

Работа в группах;

составление математических ребусов

-

1

конкурс на лучший математический ребус

25

Решение задач на доказательство

Работа в парах по решению задач

0,5

0,5

Игра-тренинг

26

Выпуск интерактивной математической газеты

Работа в группах

-

1

Мини-проект

27

Задачи с многовариантными решениями.

индивидуальная работа


1

Математическая викторина

28

Решение задач международной игры «Кенгуру»

решение заданий повышенной трудности

-

1

школьная олимпиада

29

Математические горки.

Составление сборника числового материала для составления задач.

-

1

конкурс на лучший «Решебник»

30

Решение нестандартных задач.

решение задач на установление причинно-следственных отношений

-

1


31-32

«Это было в старину» (2 ч)


1

1


31

Старые русские меры. Меры длины, площади. Меры веса (массы) и объема сыпучих и жидких материалов.



0,5

0,5

Решение кроссворда

32

Денежная система русского народа.


0,5

0,5

Решение кроссворда

33

Мы живем в мире больших чисел (1 ч)


0,5

0,5


33

Числа-великаны. Коллективный счёт.

решение теста -кроссворда

0,5

0,5

проверочный тест

34

«Восхождение на вершину знаний»

представления лучших кроссвордов, ребусов, докладов, презентаций по вопросам курса программы; коллективный выпуск математической газеты

-

1

Математический праздник

ИТОГО

10

24




Рекомендации по учебно-методическому

и материально-техническому обеспечению курса

Учебные и методические пособия:

Литература для учителя:

  1. Альхова З.Н. Макеева А.В. Внеклассная работа по математике. - Саратов: ОАО Издательство «Лицей». 2001.

  2. Бабинская И.Л. Задачи математических олимпиад.- М.: Издательство «Наука», главная редакция физико-математической литературы, 1975.

  3. Балк М.Б., Балк Г.Д. Математика после уроков. Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1971.

  4. Голованов Я. Этюды об ученых. - М.: «Молодая гвардия», 1983.

  5. Гороховская Г.Г. Решение нестандартных задач – средство развития логического мышления младших школьников//Начальная школа.- 2009.-№7.

  6. Гурин Ю.В., Жакова О.В. Большая книга игр и развлечений. - СПб.: Кристалл; М.: ОНИКС, 2000.

  7. Зубкова Л.Б. Игры с числами и словами. СПб.: Кристалл, 2001.

  8. Кострикина Н.П. Задачи повышенной трудности в курсе математики 4-5 классов. Книга для учителя. - М.: Просвещение, 1986.

  9. Крысин А.Я., Руденко В.Н., Садкова В.И. и др. под редакцией Колягина Ю.М. Поисковые задачи по математике (4-5 классы): Пособие для учителей. - М.: Просвещение, 1979.

  10. ЛавлинсковаЕ.Ю. Методика работы с задачами повышенной трудности. – М., 2006.

  11. Матушкина З.П. Методика обучения решению задач. Учебное пособие. - Курган, 2006.

  12. Шатилова А. Шмидтова Л. Занимательная математика. КВНы. Викторины.- М.: Рольф, 2002.

  13. Шейнина О.С., Соловьева Г.М. Математика. Занятия школьного кружка. 5-6 классы. - М.: «Издательство НЦ ЭНАС», 2002.

Литература для обучающихся и родителей:

  1. Голованов Я. Этюды об ученых. - М.: «Молодая гвардия», 1983.

  2. Депман И.Я., Виленкин Н.Я. За страницами учебника математики: Пособие для учащихся 5-6 кл. средн. шк. - М.: Просвещение, 1989.

  3. Игнатьев Е.И. В царстве смекалки. Под редакцией Потапова М.К. - М.: «Наука», 1979.

  4. Нагибин Ф.Ф. Канин Е.С. Математическая шкатулка. - М.: Просвещение, 1984.

  5. Перельман Я.И.. Живая математика. Математические рассказы и головоломки. Под редакцией с дополнениями Болтянского В.Г. - М.: «Наука» Главная редакция физико-математической литературы, 1978.

  6. Перельман Я.И. Занимательная арифметика. - М.: АО «Столетие», 1994.

  7. Сухин И.Г. 800 новых логических и математических головоломок. – СПб.: Союз, 2001.


Интернет-ресурсы

  1. http://www.mathematic-na.ru/5class/mat_5_32.php - интерактивный учебник.

  2. http://komdm.ucoz.ru/index/0-11 - устные задачи на движение.

  3. http://www.vneuroka.ru/mathematics.php - образовательные проекты портала «Вне урока»:Математика. Математический мир.

  4. http://mathkang.ru/ – российская страница международного математического конкурса «Кенгуру».

  5. http://4stupeni.ru/stady - клуб учителей начальной школы. 4 ступени.

  6. http://puzzle-ru/blogspot.com -головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы.

  7. http://www.develop-kinder.com –«Сократ» - развивающие игры и конкурсы.


Выбранный для просмотра документ Презентация. Программа кружка «Занимательная математика».ppt

библиотека
материалов
Внеурочная деятельность. ФГОС Рабочая программа кружка «Занимательная математ...
Актуальность программы обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных уме...
Общая характеристика программы входит во внеурочную деятельность по направлен...
Место кружка в учебном плане Программа рассчитана на 34 ч в год с проведением...
Цель 	создание условий для развития познавательного интереса к математике, ин...
Задачи развивать навыки учебной деятельности, выявлять и развивать математич...
Ценностные ориентиры содержания программы кружка Освоение эвристических прием...
Содержание программы История математики Приемы устного счета Мир занимательны...
Личностные результаты У обучающегося будут сформированы: учебно-познавательны...
Метапредметные результаты Регулятивные УУД У обучающегося будут сформированы...
Обучающийся научится: анализировать информацию и выбирать рациональный спосо...
Метапредметные результаты Коммуникативные УУД Обучающийся научится: допускать...
Педагогические принципы: учет возрастных и индивидуальных особенностей каждо...
Основные виды деятельности участие в олимпиадах разного уровня, международной...
Виды игр, используемые на занятиях: на развитие внимания и закрепления терми...
Способы определения результативности: разные виды конкурсов; математические...
Подведение итогов 	В конце учебного года каждый ученик получает сертификат: о...
Интернет-ресурсы http://komdm.ucoz.ru/index/0-11 - устные задачи на движение...
18 1

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Внеурочная деятельность. ФГОС Рабочая программа кружка «Занимательная математ
Описание слайда:

Внеурочная деятельность. ФГОС Рабочая программа кружка «Занимательная математика» для обучающихся 5 класса Сотникова Т.Д., Куликова А.Н. МАОУ гимназия №56 Г. Томск

№ слайда 2 Актуальность программы обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных уме
Описание слайда:

Актуальность программы обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. программа составлена с учетом требований федерального государственного стандарта основного общего образования и соответствует индивидуальным возрастным особенностям обучающихся. * *

№ слайда 3 Общая характеристика программы входит во внеурочную деятельность по направлен
Описание слайда:

Общая характеристика программы входит во внеурочную деятельность по направлению «Общеинтеллектуальное развитие личности». * *

№ слайда 4 Место кружка в учебном плане Программа рассчитана на 34 ч в год с проведением
Описание слайда:

Место кружка в учебном плане Программа рассчитана на 34 ч в год с проведением занятий 1 раз в неделю с продолжительностью 35-40 мин. Содержание кружка отвечает требованию к организации внеурочной деятельности: соответствует курсу «Математика» . * *

№ слайда 5 Цель 	создание условий для развития познавательного интереса к математике, ин
Описание слайда:

Цель создание условий для развития познавательного интереса к математике, интеллектуальных способностей школьника * *

№ слайда 6 Задачи развивать навыки учебной деятельности, выявлять и развивать математич
Описание слайда:

Задачи развивать навыки учебной деятельности, выявлять и развивать математические способности обучающихся; воспитывать критичность мышления, интерес к умственному труду, стремление использовать математические знания в повседневной жизни; развивать волю, настойчивость в преодолении трудностей, критическое отношение к своим и чужим суждениям. * *

№ слайда 7 Ценностные ориентиры содержания программы кружка Освоение эвристических прием
Описание слайда:

Ценностные ориентиры содержания программы кружка Освоение эвристических приемов рассуждений; Формирование интеллектуальных умений. Формирование способности наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, строить и проверять простейшие гипотезы; Развитие воли, настойчивости в преодолении трудностей, критического отношения к своим и чужим суждениям; Привлечение обучающихся к обмену информацией в ходе свободного общения на занятиях. * *

№ слайда 8 Содержание программы История математики Приемы устного счета Мир занимательны
Описание слайда:

Содержание программы История математики Приемы устного счета Мир занимательных задач Старинные русские меры Мы живем в мире больших чисел * *

№ слайда 9 Личностные результаты У обучающегося будут сформированы: учебно-познавательны
Описание слайда:

Личностные результаты У обучающегося будут сформированы: учебно-познавательный интерес к новому УМ; адекватное оценивание результатов своей работы; понимание причин успеха в УД, умение преодолевать трудности. Обучающийся получит возможность для формирования: устойчивой учебно-познавательной мотивации учения; устойчивого учебно-познавательного интереса к новым способам решения заданий проблемного и эвристического характера; адекватного понимания причин успешности/неуспешности учебной деятельности; развития внимательности, настойчивости, целеустремленности; развития самостоятельности суждений и нестандартности мышления. * *

№ слайда 10 Метапредметные результаты Регулятивные УУД У обучающегося будут сформированы
Описание слайда:

Метапредметные результаты Регулятивные УУД У обучающегося будут сформированы компетенции: принимать и сохранять учебную задачу; планировать этапы решения задачи; осуществлять пошаговый и итоговый контроль; анализировать ошибки и определять пути их преодоления; адекватно воспринимать оценку сверстников и учителя. Обучающийся получит возможность для формирования: прогнозирования результатов своих действий; проявления познавательной инициативы и самостоятельности; самостоятельного адекватного оценивания правильности выполнения действий. * *

№ слайда 11 Обучающийся научится: анализировать информацию и выбирать рациональный спосо
Описание слайда:

Обучающийся научится: анализировать информацию и выбирать рациональный способ решения задачи; выделять в тексте задания основную и второстепенную информацию; формулировать проблему; устанавливать причинно-следственные отношения между изучаемыми понятиями и явлениями. Обучающийся получит возможность научиться: строить индуктивные и дедуктивные рассуждения по аналогии; сравнивать разные приемы действий и выбирать рациональный способ; строить логическое рассуждение, моделировать алгоритмы решения проблем; различать обоснованные и необоснованные суждения; преобразовывать практическую задачу в познавательную; * * Метапредметные результаты Познавательные УУД

№ слайда 12 Метапредметные результаты Коммуникативные УУД Обучающийся научится: допускать
Описание слайда:

Метапредметные результаты Коммуникативные УУД Обучающийся научится: допускать существование различных точек зрения, уважать чужое мнение; корректно высказывать свое мнение, обосновывать свою позицию; координировать свои действия с действиями партнеров; осуществлять взаимный контроль совместных действий. Обучающийся получит возможность научиться: критически относиться к своему и чужому мнению; уметь самостоятельно и совместно планировать деятельность и сотрудничество; принимать самостоятельно решения; содействовать разрешению конфликтов, учитывая позиции участников. * *

№ слайда 13 Педагогические принципы: учет возрастных и индивидуальных особенностей каждо
Описание слайда:

Педагогические принципы: учет возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка; доброжелательный психологический климат на занятиях; личностно-деятельный подход к организации образовательного процесса; подбор методов занятий соответственно целям и содержанию занятий и эффективности их применения; оптимальное сочетание форм деятельности; доступность материала. * *

№ слайда 14 Основные виды деятельности участие в олимпиадах разного уровня, международной
Описание слайда:

Основные виды деятельности участие в олимпиадах разного уровня, международной игре «Кенгуру»; мини-проекты (выпуск интерактивных газет и др.); работа с энциклопедиями, справочной и научно-популярной литературой; составление интерактивных кроссвордов, ребусов, докладов, презентаций по вопросам курса. самостоятельная работа, работа в парах, в группах, коллективная работа; творческие работы. * *

№ слайда 15 Виды игр, используемые на занятиях: на развитие внимания и закрепления терми
Описание слайда:

Виды игр, используемые на занятиях: на развитие внимания и закрепления терминологии; игры-тренинги; игры-конкурсы (с делением на команды); сюжетные игры на закрепление пройденного материала; интеллектуально-познавательные игры; интерактивные игры; интеллектуально-творческие игры. * *

№ слайда 16 Способы определения результативности: разные виды конкурсов; математические
Описание слайда:

Способы определения результативности: разные виды конкурсов; математические викторины, КВНы; олимпиады различного уровня; выход за пределы аудитории; портфель достижений школьника (дипломы, сертификаты, грамоты и др.). * *

№ слайда 17 Подведение итогов 	В конце учебного года каждый ученик получает сертификат: о
Описание слайда:

Подведение итогов В конце учебного года каждый ученик получает сертификат: об успешном окончании кружка (при условии участия обучающегося в различных конкурсах, олимпиадах); об окончании работы кружка (при условии посещения 50% занятий). Данный сертификат помещается в портфолио обучающегося. * *

№ слайда 18 Интернет-ресурсы http://komdm.ucoz.ru/index/0-11 - устные задачи на движение
Описание слайда:

Интернет-ресурсы http://komdm.ucoz.ru/index/0-11 - устные задачи на движение. http://www.vneuroka.ru/mathematics.php - образовательные проекты портала «Вне урока»:Математика. Математический мир. http://mathkang.ru/ – российская страница международного математического конкурса «Кенгуру». http://4stupeni.ru/stady - клуб учителей начальной школы. 4 ступени. http://puzzle-ru/blogspot.com -головоломки, загадки, задачи и задачки, фокусы, ребусы. http://www.develop-kinder.com –«Сократ» - развивающие игры и конкурсы. * *

Краткое описание документа:

Обучение решению математических задач творческого и поискового характера будут проходить более успешно, если урочная деятельность дополнится внеурочной работой. В этом может помочь математический кружок «Занимательная математика», который расширяет математический кругозор и эрудицию детей, способствует формированию познавательных универсальных учебных действий, а также общему развитию личности.

 

Данная программа кружка является актуальной на сегодняшний момент, так как обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений обучающихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка. 

Автор
Дата добавления 18.12.2014
Раздел Математика
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров1079
Номер материала 193645
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх