ПРОГРАММА МЕТАПРЕДМЕТНОГО ПРОЕКТА

 художественно-эстетического  направления

« Калейдоскоп красок»

учителя   начальных классов

Донченко Валентина Владимировна,

вторая квалификационная категория

1 класс

 Москва 

2014 – 2015 уч.г

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

               Настоящая  программа  составлена  на  основании  Примерной  программы  внеурочной  деятельности  художественно-эстетического  направления  «Калейдоскоп красок»,  разработанной В.В. Донченко  в  соответствии  с  учебным  планом    начального  общего  образования,  концепцией  духовно-нравственного  развития  и  воспитания  личности  гражданина  России.

               Срок  реализации  программы – 1  год.  Программа  составлена    в  соответствии  с  учебным  планом  общеобразовательного  учреждения  из  расчёта  2  час  в  неделю.

               Цель  программы:

     Дать  возможность  детям  проявить  себя,  творчески  раскрыться  в  области  изобразительного,  декоративно-прикладного  искусства.

               Задачи

Учебные:

·        освоение  детьми  основных  правил  изображения;

·        овладение  материалами  и  инструментами  изобразительной  деятельности;

·        развитие  стремления  к  общению  с  искусством.

Воспитательные:

·        формирование  эстетического  отношения  к  красоте  окружающего  мира; чувства  радости  от  результатов  индивидуальной  и  коллективной  деятельности;

·        развитие  умения  контактировать  со  сверстниками  в  творческой  деятельности;

Творческие:

·        умение  осознанно  использовать  образно-выразительные  средства  для  решения  творческой  задачи;

·        развитие  стремления  к  творческой  самореализации  средствами  художественной  деятельности.

Возраст  обучающихся – 6,5-8 лет.

Число  обучающихся –10 человек.

Технологии  обучения:  разноуровневое  обучение,  игровые,  здоровьесберегающие,  информационно-коммуникационные  технологии,  технология  развития  критического  мышления.

Формы  занятий – беседа,  практические  занятия,  экскурсии.

Режим  занятий – в  группе  продлённого  дня,  2  час  в  неделю.

Специфика  реализации  программы:

     программа  рассчитана  на  обучающихся  первых  классов,  увлекающихся  изобразительным  искусством  и  художественно-творческой  деятельностью.  Занятия  проходят  во  второй  половине  дня  в  рамках  часов  внеурочной  деятельности.  Занятия  направлены  на  освоение  языка  художественной  выразительности  станкового  искусства  (живопись, графика,  скульптура),  а  также  языка  декоративно-прикладного  искусства  (аппликация,  декоративные  композиции  из  скульптурного  материала)  и  бумажной  пластики.  Кроме  этого,  предполагается  творческая  работа  с  природными  материалами.

               Планируемые  результаты  реализации  программы:

·        заинтересованность   занимающихся  изобразительным  и  декоративно-прикладным  искусством;

·        результативное  участие  в  выставках  изобразительного  и  декоративно-прикладного  искусства  школьного  и  муниципального  уровней.

               Требования  к  уровню  подготовки

     В  результате  работы  по  программе  обучающиеся  должны:

·        освоить основные правила изображения;

·        овладеть материалами и инструментами изобразительной деятельности;

·        развить стремление к общению с искусством;

·        формировать эстетическое отношение к красоте окружающего мира;

·        уметь контактировать со сверстниками в творческой деятельности;

·        формировать чувство радости от результатов индивидуальной и коллективной деятельности;

·        уметь осознанно использовать образно-выразительные средства для решения творческой задачи;

·        развить стремление к творческой самореализации средствами художественной деятельности.

Показатели  эффективности  реализации  программы:

·        стабильность  состава  занимающихся;

·        результаты  участия  в  выставках  изобразительного  и  декоративно-прикладного  искусства   «Лангепасская  капель», «Фестиваль  успеха»,  «В  семье  единой».

               Формы  контроля  результативности  реализации  программы – участие  в  выставках   изобразительного  и  декоративно-прикладного  искусства   «Лангепасская  капель», «Фестиваль  успеха»,  «В  семье  единой».

               Формы  подведения  итогов  реализации  программы - участие  в  выставках  изобразительного  и  декоративно-прикладного  искусства   «Лангепасская  капель», «Фестиваль  успеха»,  «В  семье  единой».

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ   ПЛАН

«КАЛЕЙДОСКОП КРАСОК»

СОДЕРЖАНИЕ   ПРОГРАММЫ

1. Живопись

Начальное   представление об основах живописи, развитие умения получать цветовое пятно,  изучение основных, тёплых и холодных цветов. Контраст тёплых и холодных цветов, эмоциональное изменение цвета в зависимости от характера его насыщения белой  или чёрной краской.

Практическая работа: освоение приёмов  получения живописного пятна. Работа идёт «от пятна», без использования палитры.

 Изображение пейзажей, сказочных животных и птиц, растений, трав.

2. Графика

Знакомство с  выразительными средствами этого вида искусства. Выразительность линии, которую можно получить путём разного нажима на графический материал. Первичные  представления о контрасте тёмного и светлого пятен, о варианте создания тонового пятна в графике; ознакомление с вариантами работы цветными карандашами  и фломастерами.

Практическая работа: изображение  трав, деревьев, веток, объектов природы и быта, насекомых, тканей.

3. Скульптура

Знакомство с выразительными возможностями мягкого материала для лепки - глиной. Получение сведений о скульптуре как трёхмерном изображении, которое располагается в пространстве и которое можно обойти со всех сторон.

Практическая работа: лепка отдельных  фруктов, овощей, птиц, сладостей.

4. Аппликация

Знакомство с разными техниками  аппликации, а также с различными материалами, используемыми в данном виде прикладного искусства. Знакомство с техникой обрывной аппликации, в работе над которой, большое значение имеет сторона, по которой обрывается бумага. В технике

 «вырезанная аппликация» дети осваивают приём работы с ножницами разной величины, учатся получать плавную линию. Знакомство с другими материалами, например с засушенными цветами и травами, что будет способствовать развитию  художественного вкуса, умения видеть различные оттенки цвета и фактуры. Работа  с необычными материалами, например с фантиками, из которых составляются сначала  простые композиции типа орнаментов и узоров, а затем более сложные  тематические  композиции.

Практическая работа: изучение выразительности  готовых цветовых эталонов; работа с засушенными цветами, листьями, травами

 (создание простых композиций).

5. Бумажная пластика

Трансформация плоского листа бумаги, освоение его возможностей: скручивание, сгибание, складывание гармошкой, надрезание, склеивание частей, а также сминание бумаги с последующим нахождением в ней нового художественного образа и целенаправленного сминания бумаги

с целью получения заданного образа.

Практическая работа: изображение  уголка парка, отдельных предметов пышных форм, детских город, качелей,  фонариков и т.д.

  6. Работа с природным материалом

В качестве природных материалов используются корни, шишки, семена, камни, мох, кусочки  дёрна, обработанное водой дерево и т.д. Работа заключается в создании небольших  объёмных пейзажей, в которых природные материалы выполняют функции реальных   природных объектов. В композиции в качестве дополнительных объектов включаются  пластилиновые формы и формы, полученные из бумаги.

Практическая работа: изображение   уголков природы.

7. Организация и обсуждение выставки детских работ

Школьники  вспоминают темы, изученные в течение года, находят свои работы. При обсуждении  творческих результатов первого года обучения учащиеся определяют наиболее  удачные произведения и пытаются объяснить, чем они им нравятся. При умелом  руководстве процессом обсуждения дети вспоминают основные темы и содержание  учебных задач.

  ОБОРУДОВАНИЕ

Оборудование кабинета:  ученические столы  и  стулья,  доска,  компьютер, интерактивная  доска,  проектор,  магнитофон.

Материалы и оборудование для обучающегося:  альбом;  краски  художественные (гуашевые или акварельные);  кисти круглые (белка, пони) №1,2,3;  карандаши простые (М, ТМ),  ластик;  стаканчики для воды;  палитры пластиковые;  клей (карандаш, ПВА);  цветная  бумага, цветной и белый картон;  ножницы;  пластилин,  коврик для лепки, стек;   кусочки ткани;  природный материал (семена растений, засушенные листья,  цветы,  ракушки).

  ЛИТЕРАТУРА   

·        Примерные  программы  внеурочной  деятельности.  Стандарты  второго  поколения/  В.А. Горский,  А.А. Тимофеев,  Д.В. Смирнов – М.:  «Просвещение» 2010

·        Аппликационные  работы  в  начальной школе/ И.К.Щеблыкин,  В.И.Романина,  И.И.Кагакова – М.:  «Просвещение» 1990

·        Уроки  детского  творчества/ Н.С.Чернякова – М.:  Астрель. АСТ  2002

·        Что  такое  искусство/ В.В. Алексеева. – М.: «Просвещение» 1991

·        365 весёлых  уроков  труда/  М. Левина – М.:  АЙРИС ПРЕСС  1999

·        Как  научиться рисовать/ М. Д. Лахути – М.:  «РОСМЭН» 2002

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ  ПЛАНИРОВАНИЕ