Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Программа общество 7 класс

Программа общество 7 класс

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:


Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Карасульская средняя общеобразовательная школа

п.Октябрьский, Ишимский район, Тюменская область



ПРИНЯТО

Методическим Советом

Председатель ___________

З.А. Изулина

____2015г. Протокол №___



УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ Карасульская СОШ______________________

Т.В. Гинтер

____2015г. Приказ №___









Рабочая программа

по учебному предмету «Обществознание (включая экономику и право)» 7 класс

на 2015-2016 учебный год

Составитель: учитель Бохан М.И.

















п.Октябрьский

2015











Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) 7 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) (Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089), с учетом авторской программы под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5–9 классы.


Общая характеристика учебного предмета

Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что обучающиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости. Содержание основного (общего) образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения обществознания на ступени основного общего образования. Согласно базисному учебному плану МАОУ Карасульская СОШ на изучение обществознания в 7 классе отводится 1 ч в неделю (34 часа за год).

Изучение обществоведения (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных типичных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; содействие развитию компетентности в различных сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.


Задачи курса:

  • Сформировать у учащихся целостную картину общества; систему знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;


Учебно-методический комплект

1. Обществознание. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М. Просвещение, 2011

2. Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, Обществознание. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012г

3. Л.Ф.Иванова, Я.В.Хотеенкова, Обществознание. 7 класс: Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2012г

4. Л.Ф.Иванова, Н.И.Городецкая, Обществознание. Поурочные разработки 7 класс. М.: Просвещение, 2011г


Тематический план

Содержание

Кол-во часов

Тестовые работы

Вводный урок

1


Человек и общество


4


Основные сферы жизни общества

29

3

Итого

34

3


Содержание учебного курса

Вводный урок - 1 час

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО – 4 часа

Человек среди людей

Особенности подросткового возраста. Самопознание.

Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальная структура общества. Социальная роль. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Формальные и неформальные группы. Социальный статус. Социальная ответственность.

Социальный конфликт, пути его разрешения.

ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ЖИЗНИ ОБЩЕСТВА - 29 часов

Человек и закон – 12 часов

Жизненные ценности и ориентиры. Свобода и ответственность. Социальные ценности и нормы. Мораль. Добро и зло. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность.

Право, его роль в жизни общества и государства. Субъекты права. Понятие прав, свобод и обязанностей. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации.

Правоохранительные органы. Судебная система. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

Права потребителей. Семейные правоотношения. Права и обязанности родителей и детей. Право на труд и трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Административные правоотношения, правонарушения и наказания.

Человек и экономика11 часов

Экономика и ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов. Обмен, торговля. Формы торговли и реклама.

Деньги. Инфляция. Экономические основы прав потребителя.

Предпринимательство и его организационно-правовые формы. Производство, производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Издержки, выручка, прибыль. Заработная плата и стимулирование труда.

Человек и природа – 3 часа

Взаимодействие общества и природы. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Итоговое повторение в конце учебного года – 3 часа


ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  • опыт получения социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысления представленных в них различных подходов и точек зрения;

  • опыт решения познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

  • опыт оценки собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  • опыт участия в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, выполнения творческих работ по обществоведческой тематике;

  • опыт конструктивного разрешения конфликтных ситуаций в реальной жизни и в моделируемых учебных задачах;

  • опыт совместной деятельности в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, городе.


Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения обществоведения (включая экономику и право) ученик 7 класса должен

знать

  • основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми,

уметь

  • характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей; основные сферы общественной жизни; социальные конфликты; межличностные отношения; межличностные конфликты и пути их разрешения; отклоняющееся поведение; понятия «мораль».

  • объяснять: взаимосвязь общества и природы; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте; сущность социальной ответственности; пути разрешения социальных конфликтов;

  • сравнивать (различать): понятия «солидарность», «лояльность», «толерантность»; «социальные ценности» и «социальные нормы»; формальные и неформальные группы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • для реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • для первичного анализа и использования социальной (в том числе экономической и правовой) информации;

  • в процессе реализации и защиты прав человека и гражданина.


Список дополнительной литературы

  1. Дыдко С.Н. Использование схем и таблиц на уроках обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. 2003г

2. Прутченков, А. С. Свет мой, зеркальце, скажи...: метод, разработки социально-психолог. тренингов / А. С. Прутченков. - М.: Новая школа, 1996.

3. Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания: учеб, пособие для студентов пед. высш. учеб, заведений: в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. - М.: Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2001.

4. Бекешев, К. А. Обществознание: учеб, пособие / К. А. Бекешев. - М.: Проспект, 2010.

График контрольных работ

п/п

Название работы

Дата проведения

1

Контрольная работа по теме «Права и обязанности граждан»


2

Контрольная работа по теме : «Человек и закон»


3

Контрольная работа за курс 7 класса



Контрольная работа по теме: «Права и обязанности граждан»

1 Какие права не закреплены в международных документах?

  • Гражданские

  • Социальные

  • Культурные

  • Партийные

2 Верно ли, что:

А. Благодаря закреплению прав человека они обретают границы дозволенного.

Б. Чем старше человек, тем больше у него прав.

  • Верно только А

  • Верно только Б

  • Верны оба суждения

  • Оба суждения неверны

3 Что означает принцип неделимости прав человека?

  • Каждый человек обладает всей совокупностью прав

  • Для каждого человека существуют свои права

  • Запрет передавать свои права другому человеку

  • Право человека самому определять свои права и обязанности

4 Основной, главный закон страны:

  • Великая хартия вольностей

  • Декларация

  • Конституция

  • Конвенция

5 Верны ли суждения о правах человека:

А. Права человека не имеют границ.

Б. Права человека закрепляют его автономность по отношению к государству.

  • Незарегистрированный пользователь

  • Верно только А

  • Верно только Б

  • Верны оба суждения

  • Оба суждения неверны

6 Что из приведенного ниже списка характеризует права человека?

  • Неделимый характер

  • Политический характер

  • Непосредственный характер

  • Всеобщий характер

  • Неотчуждаемый характер

  • Традиционный характер

7 Верны ли суждения об обязанностях:

А. В Конституции РФ воспитание детей рассматривается как право и обязанность родителей.

Б. Обязанности подлежат безусловному выполнению

  • Верно только А

  • Верно только Б

  • Верны оба суждения

  • Оба суждения неверны

8 Верны ли суждения оправах человека:

А. Гражданские права могут быть названы исходными.

Б. Права граждан России закреплены во всеобщей декларации прав человека.

  • Верно только А

  • Верно только Б

  • Верны оба суждения

  • Оба суждения неверны

9 Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, характеризуют понятие «документ». Укажите термин, относящийся к другому понятию.

  • Декларация

  • Пакт

  • Конституция

  • Конфликт

  • Конвенция

  • Удостоверение

10 Утверждение, что все люди рождаются свободными и равными в своих правах, подчеркивает характер прав человека как:

  • Равный

  • Неотчуждаемый

  • Всеобщий

  • Неделимый



Контрольная работа по теме: «Человек и закон»


1 Мера воздействия, применяемая к нарушителям установленных норм, правил:

  • Норма

  • Порядок

  • Право

  • Санкция

2 Совокупность действий, установленных обычаем или ритуалом:

  • Привычка

  • Натура

  • Обряд

  • Поведение

3 Верны ли суждения о политических правах:

А. Они ориентированы на благосостояние, достойный уровень жизни человека.

Б. Они обеспечивают возможность участия граждан в политической жизни страны?

  • Верно только А

  • Верно только Б

  • Верны оба суждения

  • Оба суждения неверны

4 Правило, которое устанавливает государство:

  • Закон

  • Аксиома

  • Порядок

  • Мораль

5 Возможность каждого получать то, на что он имеет право:

  • Справедливость

  • Закон

  • Мораль

  • Желание

6 К внешним угрозам нашей стране относится:

  • Создание незаконных вооруженных формирований

  • Торговля наркотиками на улицах

  • Военный конфликт в соседнем государстве

  • Распространение оружия

7 Верны ли суждения об обязанностях гражданина России:

А. Они обеспечиваются Конституцией Российской Федерации.

Б. Они определены в статьях Всеобщей декларации прав человека?

  • Верно только А

  • Верно только Б

  • Верны оба суждения

  • Оба суждения неверны

8 Сознательная дисциплина, или самодисциплина:

  • Общеобязательная

  • Специальная

  • Внешняя

  • Внутренняя

9 Верны ли суждения о законопослушном поведении?

А. Оно всегда связано с несовершеннолетними.

Б. Оно должно быть полезно обществу?

  • Верно только А

  • Верно только Б

  • Верны оба суждения

  • Оба суждения неверны

10 Кто обеспечивает права подсудимого и защищает его интересы?

  • Нотариус

  • Частный детектив

  • Адвокат

  • Прокурор

11 Ниже приведен перечень терминов. Все они, за исключением одного, соответствуют понятию «участники судебного процесса». Укажите термин, не относящийся к данному понятию.

  • Адвокат

  • Нотариус

  • Прокурор

  • Судья

  • Секретарь

12 Что из перечисленного относится к правам человека?

  • Право получать медицинскую помощь

  • Право получать образование

  • Право приобретать недвижимость

  • Право посещать музеи

  • Право платить налоги

  • Право соблюдать законы

13 Установите соответствие между приведенными понятиями и их определениями.

1 Этикет 1 Основной закон страны

2 Конституция 2 Способность гражданина своими

действиями приобретать и осуществлять

гражданские права, создавать для себя

юридические обязанности и исполнять их.

3 Правонарушение 3 Принятая в особых кругах общества

система правил поведения, установленный

порядок поведения где-либо.

4 Дееспособность 4 Любое деяние, нарушающее какие-либо

нормы права.



Контрольная работа за курс 7 класса

1. Соотнесите имена ученых и разработанные ими проблемы: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.


а) понятие подросткового возраста

1)Гиппократ

б) понятие темперамента

2) Ницше

в) формулировка жизненных задач подростка

3) Хэвигхерст

г) учение о сверхчеловеке

4) Руссо

д) основные элементы лидерства

5) Паркинсон

Запишите в таблицу выбранные цифры.


а

б

в

г

Д






2. Психологический портрет личности включает:

а) темперамент;

б) способности;

в) интеллект;

г) эмоции;

д) характер;

е)все перечисленное.

3. В ближайшую социальную среду подростка входят:

а) семья;

б) политические лидеры государств

в) средства массовой информации;

г) одноклассники;

д) компания друзей;

е) жители родного города.

4. Соотнесите типы темперамента и их характеристики: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.


а) холерик

1) постоянство, терпеливость, медлительность

б) сангвиник

2) страстность, целеустремленность, агрессивность

в) флегматик

3) жизнерадостность, общительность, поверхностность

г) меланхолик

4) чувствительность, мнительность, застенчивость

Запишите в таблицу выбранные цифры.


а

б

в

г






5. Определите неверные высказывания:

а) подросток испытывает со стороны окружающих прямое и косвенное влияние;

б) отстаивание своего мнения по отношению к мнению группы называется конформизмом;

в) межличностные отношения характерны для больших и малых социальных групп;

г) молодежь в современной России — одна из самых многочисленных групп.

6. Несовершеннолетние:

а) лица в возрасте от 10 до 18 лет;

б) могут совершать мелкие бытовые сделки;

в) не могут самостоятельно распоряжаться своими заработками;

г) от 14 до 18 лет не несут имущественной ответственности;

д) могут осуществлять свои авторские права;

е) несут уголовную ответственность с 14 лет за отдельные преступления.

7. Соотнесите понятия и их определения: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.


а) самооценка

1) физиологическая реакция организма в ответ на неожиданную и напряженную обстановку

б) личность

2) сумма индивидуально-психических свойств человека, характеризующихся быстротой возникновения чувств и их силой

в) темперамент

3) оценка человеком самого себя, своей внешности и внутреннего мира

г) стресс

4) человек как общественное существо, сформировавшееся в определенной системе общественных отношений

д) чувства

5) отношения к окружающему миру, событиям или людям

Запишите в таблицу выбранные цифры.


а

б

в

г

Д






8. Несовершеннолетние, совершившие преступление:

а) не освобождаются от уголовной ответственности ни при каких условиях;

б) могут получить наказание в виде исправительных работ;

в) могут быть переданы под надзор родителей;

г) при назначении наказания не учитываются условия их жизни и воспитания.

9. Современная молодежная культура:

а) не включает в себя неформальные объединения;

б) обладает собственной системой ценностей;

в) не отличается от культуры других возрастных групп;

г) состоит из множества разнообразных элементов;

д) частично бросает вызов ценностям взрослого общества.

10. Отличительными чертами городской жизни по сравнению с сельской являются:

а) существование досуга у населения;

б) наличие общеобразовательных школ;

в) отсутствие крупных транспортных магистралей;

г) наличие крупных супермаркетов и развлекательных центров;

д) удаленность места жительства от места работы;

е) общая отчужденность жителей.


15. Отметьте верные высказывания:

а) социальное пространство можно разделить на общественную, домашнюю и личную территории;

б) общественную территорию характеризует общедоступность;

в) многоэтажные жилые дома появились уже в Древнем мире;

г) дома средневековых крестьян строились обычно из камня;

д) сокращение численности городских жителей называется








































Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата

Тема урока

Стандарты

Кодификатор

Основные понятия

По плану

Коррекция



Вводный урок.




Раздел 1. Человек среди людей (4часа)



Отношения между людьми.

Знать: особенности межличностных отношений. Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Находить в СМИ информацию по заданной теме.

выполнять практические задания в группах.

3.5.

Межличностные отношения,

толерантность



Ты и твои товарищи

Знать: виды групп. Уметь: находить необходимую информацию из различных источников, различать факты и мнения,

3.2.

Формальные, неформальные группы



Зачем люди общаются?

Знать: понятие: общение. Виды общения.

Уметь: определять цели и особенности общения со сверстниками.

Выполнять практические задания в группах.

1.6.

Общение, виды общения, цели общения



Почему нужно быть терпимым?

Знать: как сохранить достоинство в конфликте.

Уметь: преодолевать мирным путём негативные межличностные отношения.

Давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций.

Осуществлять поиск дополнительных сведений в информационных ресурсах.

1.15.

Конфликт

Сотрудничество

Человек и закон ( 12 часов)

6.



Что значит жить по правилам

Знать: многообразие правил этикета и хорошие манеры

Уметь: работать с учебником, документами

анализировать данные

3.10.

Правила этикета


7.



Права и обязанности граждан

Знать: права человека связанные с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе».Уметь: использовать свои права в процессе жизни. Характеризовать гражданские и политические права. Анализировать, делать выводы.

3.10.

Права и обязанности

Роль права

8.



Контрольная работа по теме «Права и обязанности граждан»

Знать: права человека связанные с его потребностями; какие группы прав существуют; что означает выражение «права человека закреплены в законе».


Права и обязанности

Роль права

9.



Почему важно соблюдать законы

Знать: почему человеческому обществу нужен порядок; каковы способы для установления порядка в обществе; в чём смысл справедливости; почему свобода не может быть безграничной. Уметь: сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения. Осуществлять поиск информации по заданной теме.

5.1.


Свобода

Ответственность

Конституция

10.



Защита Отечества

Знать: защита Отечества – это священный долг и обязанность гражданина; почему нужна регулярная армия; в чём состоит обязательная подготовка к военной службе;.

Уметь: извлекать необходимую информацию из нормативных документов.

Работать с учебным материалом.


5.18.

Патриотизм

Гражданственность

обязанность

11.



Что такое дисциплина

Знать:

Дисциплина общественная и специальная

Внешняя и внутренняя дисциплина

Дисциплина, воля и самовоспитание

Уметь:

Работать с учебником, документами

Анализировать данные

5.2.

5.3.

Дисциплина общественная и специальная

Внешняя и внутренняя дисциплина

Дисциплина, воля и самовоспитание


12.



Виновен - отвечай

Знать: кого называют законопослушным человеком; признаки противоправного поведения; особенности наказания несовершеннолетних.

Уметь: соотносить конкретные противоправные действия с видом правонарушений.

Работать самостоятельно с правоведческими терминами; анализировать, делать выводы.

5.3.

Законопослушный человек,

противозаконное поведение,

закон

13.



Кто стоит на страже закона

Знать: какие задачи стоят перед сотрудниками правоохранительных органов, перед судом; как работают подразделения по делам несовершеннолетних.

Уметь: приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регулируемых различными видами норм.

Анализировать, делать выводы

5.6.

Суд

Адвокатура

Правоохранительные органы

14.



Конституция Российской Федерации

Знать: основные статьи Конституции Какие бывают социальные нормы Уметь: работать с учебником, документами, анализировать данные, осуществлять поиск необходимой информации

5.4.

Основные статьи Конституции,

социальные нормы

15.



Человек и закон

Знать: основные положения раздела; основные моменты изученного.

Уметь: анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы и применять полученные знания на практике.

5.15.

Права и обязанности граждан. Механизмы реализации прав и свобод

16.



Повторение по теме: «Человек и закон»

Знать: обществоведческие понятия по изученному разделу. Уметь: логически объяснять изученное. высказывать свою точку зрения.



17.



Контрольная работа по теме : «Человек и закон»

Уметь:давать определения понятий, рассуждать, делать выводы



Человек и экономика (11часов)

18.



Что такое экономика

Знать: что такое экономика, как экономика служит людям, Уметь: работать с учебником, документами


2.1.

Экономика

Роль экономики

Сферы экономики

19.



Экономика и её основные участники

Знать: обществоведческие понятия

Уметь: высказывать свою точку зрения, оценивать свой и чужой ответ.

2.3.

Экономика

Роль экономики

Сферы экономики

20.



Золотые руки работника

Знать: из чего складывается мастерство работника; чем определяется размер заработной платы, должна ли зарплата находиться в зависимости от образования работника.

Уметь: определять факторы, влияющие на производительность труда.

Описывать социальные объекты, выделяя их существенные признаки.

2.4.

Мастерство

Количество, качество труда

21.



Производство, затраты, выручка, прибыль

Знать: роль разделения труда в развитии производства; производство выгодное; затраты производства.

Уметь: приводить примеры социальных отношений.

2.5.

Разделение труда, производство, затраты производства

22.



Виды и формы бизнеса

Знать: обществоведческие понятия. Уметь: выполнять творческие задания

2.7.

Бизнес, виды бизнеса

23.



Предпринимательство

Знать: обществоведческие понятия. Уметь: выполнять творческие задания, работать с учебной статьей


Предпринимательство

24.



Обмен, торговля, реклама

Знать: зачем люди обмениваются, торговля и ее формы, реклама-двигатель торговли Уметь: работать с учебником, документами

анализировать данные

2.4.

Обмен, торговля, реклама

25.



Деньги

Знать: понятия: деньги, виды виды Уметь: вести диалог, производить поиск информации, делать выводы

2.8.

Деньги

26.



Функции денег

Знать: функции денег, Уметь: оценивать свой и чужой ответ, обобщать, делать выводы


Функции денег

27.



Экономика семьи

Знать: что такое ресурсы семьи, каковы важнейшие из них; из чего складываются доходы семьи; значения понятия «бюджет».

Уметь: работать с текстом учебника, высказывать свою точку зрения, доказывать, решать творческие задания.


Ресурсы семьи

Семейный бюджет

28.



Контрольная работа по теме: «Человек и экономика»

Знать: материал по изученному разделу.

Уметь: давать логический ответ, работать с текстом, выстраивать доказательный ответ.



Человек и природа (3 часа)

29.



Воздействие человека на природу

Знать: обществоведческие понятия

Уметь: работать с обществоведческим текстом, применять ранее изученные знания.

1.18.

5.12.

Атмосфера

Загрязнение атмосферы (окружающей среды)

30.



Охранять природу – значит охранять жизнь

Знать: что такое экологическая угроза.

Уметь: характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы. Решать практические задачи в рамках темы.

1.18.

5.12.

Экологические катастрофы

31.



Закон на страже природы

Знать: законы, стоящие на страже охраны природы.

Уметь: характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.


1.18.

5.12.

Мероприятия по охране природы

Итоговое повторение в конце учебного года ( 3 часа)


32.



Повторение по теме: «Человек и природа»

Знать: законы, стоящие на страже охраны природы.

Уметь: характеризовать влияние человека на природу; анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.




33.



Повторение изученного за курс 7 класса

Знать: обществоведческие понятия

Уметь: анализировать предложенную информация, использовать приобретенные знания для решения обществоведческих творческих задач



34.



Контрольная работа за курс 7 класса

Знать: обществоведческие понятия

Уметь: анализировать предложенную информация, использовать приобретенные знания для решения обществоведческих творческих задач





Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 Рабочая программа  по обществознанию (включая экономику и право) 7 класса  составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных    образовательных стандартов основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) (Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089),  с учетом авторской программы под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5–9 классы.

 

Общая характеристика учебного предмета

Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что обучающиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.  Содержание основного (общего) образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

      Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения обществознания на ступени основного общего образования. Согласно базисному учебному плану МАОУ  Карасульская СОШ на изучение обществознания в 7 классе  отводится 1 ч в неделю (34 часа за год).

Изучение обществоведения (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·             развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·             воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·             освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·             овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных типичных для подросткового возраста социальных ролях;

·             формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; содействие развитию компетентности в различных сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.

 

Задачи курса:

·       Сформировать у учащихся целостную картину общества; систему знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

 

Учебно-методический комплект

1. Обществознание. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М. Просвещение, 2011

2. Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, Обществознание. 7 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012г

 3. Л.Ф.Иванова, Я.В.Хотеенкова, Обществознание. 7 класс: Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2012г

 

4. Л.Ф.Иванова, Н.И.Городецкая,  Обществознание. Поурочные разработки 7 класс. М.:  Просвещение, 2011г

Автор
Дата добавления 07.06.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров522
Номер материала 558147
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх