Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Программа обществознание 6 класс

Программа обществознание 6 класс

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Обществознание

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

Карасульская средняя общеобразовательная школа

п.Октябрьский, Ишимский район, Тюменская область



ПРИНЯТО

Методическим Советом

Председатель ___________

З.А. Изулина

____2015г. Протокол №___



УТВЕРЖДАЮ

Директор МАОУ Карасульская СОШ____________ Т.В. Гинтер

____2015г. Приказ №___



Рабочая программа

по учебному предмету «Обществознание (включая экономику и право)» 6 класс

на 2015-2016 учебный год

Составитель: учитель Бохан М.И.




























п.Октябрьский

2015




Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию (включая экономику и право) 6 класса составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных стандартов основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) (Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089), с учетом авторской программы под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5–9 классы.


Общая характеристика учебного предмета

Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что обучающиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости. Содержание основного (общего) образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения обществознания на ступени основного общего образования. Согласно базисному учебному плану МАОУ Карасульская СОШ на изучение обществознания в 6 классе отводится 1 ч в неделю (34 часа за год).

Изучение обществоведения (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных типичных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; содействие развитию компетентности в различных сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.


Задачи курса:

  • Сформировать у учащихся целостную картину общества; систему знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;


Учебно-методический комплект

1. Обществознание. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М. Просвещение, 2011

2. Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, Обществознание. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012г

3. Л.Ф.Иванова, Я.В.Хотеенкова, Обществознание. 6 класс: Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2012г

4. Л.Ф.Иванова, Н.И.Городецкая, Обществознание. Поурочные разработки 6 класс. М.: Просвещение, 2012г


Тематический план

Содержание

Кол-во часов

Тестовые работы

Введение

1


Человек в социальном измерении.

17

1

Человек среди людей. Нравственные основы жизни.

16

2

Итого

34

3


Содержание учебного курса

Вводный урок-1час

ЧЕЛОВЕК И ОБЩЕСТВО-33 часов

Человек в социальном измерении-17 часов

Биологическое и социальное в человеке. Врожденная предрасположенность и развитие человеческих качеств. Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, общение, познание). Мышление и речь. Познание мира.

Человек среди людей. Нравственные основы жизни- 16 часов

Личность. Социализация индивида1. Половозрастные роли в современном обществе. Особенности подросткового возраста.

Самопознание. Человек и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Солидарность, лояльность, толерантность. Агрессивное поведение. Пути достижения взаимопонимания. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.



ОПЫТ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ И ПРАКТИЧЕСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

  • опыт получения социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысления представленных в них различных подходов и точек зрения;

  • опыт решения познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

  • опыт оценки собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  • опыт участия в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни, выполнения творческих работ по обществоведческой тематике;

  • опыт конструктивного разрешения конфликтных ситуаций в реальной жизни и в моделируемых учебных задачах;

  • опыт совместной деятельности в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, городе.


Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения обществоведения (включая экономику и право) ученик 6 класса должен

знать

  • основные положения и понятия, отражающие природу человека, его взаимодействие с другими людьми,

уметь

  • характеризовать (описывать): общество как форму жизнедеятельности людей; основные сферы общественной жизни; социальные конфликты; межличностные отношения; межличностные конфликты и пути их разрешения; отклоняющееся поведение; понятия «мораль».

  • объяснять: взаимосвязь общества и природы; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте; сущность социальной ответственности; пути разрешения социальных конфликтов;

  • сравнивать (различать): понятия «солидарность», «лояльность», «толерантность»; «социальные ценности» и «социальные нормы»; формальные и неформальные группы;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

  • в процессе выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • для общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • для нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • для реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • для первичного анализа и использования социальной (в том числе экономической и правовой) информации;

  • в процессе реализации и защиты прав человека и гражданина.


Список дополнительной литературы

  1. Лазебникова, А. Ю. Современное школьное обществознание: метод, пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. - М.: Школа-Пресс, 2000.

  2. Прутченков, А. С. Свет мой, зеркальце, скажи...: метод, разработки социально-психолог. тренингов / А. С. Прутченков. - М.: Новая школа, 1996.

  3. Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания: учеб, пособие для студентов пед. высш. учеб, заведений: в 2 ч. / Л. С. Бахмутова. - М.: Гуманит. ИЦ ВЛАДОС, 2001.

  4. Бекешев, К. А. Обществознание: учеб, пособие / К. А. Бекешев. - М.: Проспект, 2010.

График контрольных работ


п/п

Название работы

Дата проведения

1

Контрольная работа по теме: «Человек в социальном

измерении».


2

Контрольная работа по теме: «Человек среди людей. Нравственные основы жизни».


3

Контрольная работа за курс 6 класса



Контрольная работа по теме: «Человек в социальном измерении»


Вариант 1

А1. Что из перечисленного относится к биологическим признакам человека?

1) общение 2) речь 3) стремление к самоутверждению

4) способность к прямохождению

А2. На чем основаны действия животных?

1) на сознании 3) на мышлении

2) на инстинкте 4) на разуме

АЗ. Совокупность качеств, приобретаемых человеком в процессе жизни в обществе:

1) характер Q 3) личность

2) индивид □ 4) инстинкт

А4. Что из перечисленного относится к социальным признакам человека?

1) объем головного мозга 2) отсутствие волосяного покрова

3) забота о потомстве 4) необходимость общения

А5. Познание человеком своего внутреннего мира:

1) деятельность 2)самопознание

3)способности 4) потребности

Аб. Что определяет настроение человека в тот или иной момент?

1) эмоции 3) суждения

2) чувства 4) заключения

А7. Верны ли определения:

а) суждение — высказывание, содержащее определенную мысль;

б) умозаключение — вывод из нескольких логически связанных суждений?

1) верно только а 2)верно только 6

3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

А8. Социальными потребностями человека являются: а) потребность в общении;

б) потребность в познании окружающего мира.

1) верно только а 2) верно только б

3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

А9. Древний обряд посвящения молодых людей во взрослых называется:

1) самопознание 3) самооценка

2) аффект 4) инициация

А10. Общими чертами человека и животных являются: а) биологические потребности; б) использование природных предметов.

1) верно только а 2) верно только б

3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

В1. Установите соответствие между терминами и их определениями. К каждой позиции,

данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1.Потребность

А. Оценка личностью самого себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

2.Талант

Б. Внутреннее состояние человека, связанное с его настроением в тот или иной момент.

3. Духовный мир

В. Осознаваемая человеком нужда в том, что необходимо для поддержания организма и развития личности.

4. Самооценка

Г. Дарование, одаренность, выдающиеся природные способности.

5.Эмоция

Д. Внутренний мир человека, мир его мыслей и чувств.

В2. Установите соответствие между видами потребностей и их конкретными примерами. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца

  1. Биологические потребности

  2. Социальные потребности

  3. Духовные потребности


А .Просмотр кинофильма

Б. Экскурсия в музей

В. Обед в столовой

Г.Совместный труд

Д. Дневной сон

Е. Разговор с друзьями


Контрольная работа по теме: «Человек в социальном измерении»


Вариант 2

А1. Что из перечисленного не относится к биологическим потребностям?

1) питание 2) отдых

3) общение 4) движение

А2. И человек, и животные:

1) обладают связной речью 2) умеют мыслить

3) сознательно действуют 4) используют различные предметы

АЗ. Что из перечисленного передается по наследству?

1) цвет глаз и волос 2) занимаемая должность

3) выбор профессии 4) любовь к чтению книг

А4. Неповторимость, уникальность человека:

1) личность 3) эмоциональность

2) наследственность 4) индивидуальность

А5. Социально и духовно развитый человек:

1) взрослый 3) личность 2) подросток 4) индивид

А6. Верны ли следующие суждения о деятельности: а) деятельность — активность, присущая как человеку, так и животным;

б) многие ученые считают важным видом деятельности общение?

1) верно только а 2) верно только 6

3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

А7. Верны ли суждения о способностях человека: а) способности могут проявляться очень рано; б) есть люди, у которых нет никаких способностей?

1) верно только а 2) верно только б 3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

А8. Верны ли суждения о потребностях: а) потребности человека делятся на биологические, социальные и духовные;

б) нельзя полностью удовлетворить все потребности человека?

1) верно только а 2)верно только б

3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

А9. Верно ли, что: а) одни и те же события рождают у людей одинаковые чувства;

б) эмоциональность не передается по наследству?

1) верно только а 3) оба ответа верны

2) верно только б 4) нет верного ответа

А10. Верны ли суждения об эмоциях: а) эмоция определяет настроение человека;

б) эмоции бывают как положительные, так и отрицательные?

1) верно только а 2) верно только б

3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

В1. Установите соответствие между терминами и их определениями. К каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

1.Труд

А. Деятельность человека, в процессе которой он создает предметы, необходимые для удовлетворения своих потребностей.

2.Учеба

Б. Вид деятельности, мотив которой заключается не столько в самом результате, сколько в самом процессе.

3. Игра

В.Взаимные деловые или дружеские отношения людей.

4. Общение

Г. Деятельность человека по овладению знаниями, умениями, навыками.

В2. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «этапы жизни человека». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1.Детство

2.Отрочество

3.Зрелость

4.Работоспособность

5.Старость


Контрольная работа по теме: «Человек среди людей. Нравственные основы жизни».

1. Какие из перечисленных ниже социальных ролей проявляются только в малой группе:

А) лидер;

Б) труженик;

В) соотечественник;

Г) « душа общества»


2. Какой из видов межличностных отношений являются лишним в перечне:

А) совместное проведение досуга;

Б) родительское собрание в классе;

В) переговоры с торговым партнером;

Г) заседание товарищеского суда?


3. К числу формальных межличностных отношений относятся:

А) совместное увлечение сбором марок;

Б) дружеская беседа сверстников;

В) семейная ссора;

Г) беседа директора школы с родителями ученика.


4. Какие признаки не свойственны общению:


А) обмен книгами;

Б) обмен информацией;

В) обмен впечатлениями;

Г) обратная связь?


5. В процессе общения не происходит:

А) самопознание;

Б) взаимовосприятие;

В) обмен мнениями;

Г) взаимопонимание.


6. Наиболее близкие межличностные отношения:

А) приятельство

Б) знакомство

В) товарищество

  1. Какое суждение верно?

А. Общение является необходимым условием полноценного существования человека.

Б. Человек может обойтись и без общения.

1. Верно только А.

2. Верно только Б.

3. верно А и Б.

4. Оба суждения неверны.

8. Восстановите высказывание, напишите его:

мудрого, ним, с, сравниться, стремитесь, Увидев. вникайте, внутрь, недостойного, Увидев, себя.

Объясните смысл этого высказывания и сформулируйте сове личное отношение к нему. Согласны ли вы с философом? Свою точку зрения объясните, найдите доводы, которые помогут ее аргументировать.


Контрольная работа за курс 6 класса


Вариант 1

А1. Что отличает человека от животных?

1) воспитание потомства 2) способность к творчеству

3) объединение в группы 4) использование природных материалов

А2. Понимание человеком того, что он делает, как живет, о чем мечтает:

1) эмоции 3) деятельность

2) инстинкт 4) сознание

АЗ. Выберите правильное утверждение: а) человек рождается как социальное существо, а развивается как биологическое;

б) каждый человек — индивидуальность.

1) верно только а 3) оба ответа верны

2) верно только б 4) нет верного ответа

А4. Самостоятельность приносит пользу потому, что:

а) учит принимать важные решения и нести за них ответственность;

б) позволяет во всем подражать взрослым.

1) верно только а 3) оба ответа верны

2) верно только 6 4) нет верного ответа

А5. Индивидуальные особенности личности, условия успешного выполнения определенной деятельности:

1) способности 3) самосознание

2) самооценка 4) творчество

А6. К социальным потребностям человека относится:

1) потребность в отдыхе 2) стремление познать окружающий мир

3) потребность в общении 4) необходимость в воде и пище

А7. Выберите правильное утверждение: а) главное предназначение семьи состоит в продолжении рода;

б) семья в РФ находится под защитой государства.

1) верно только а 2) верно только б

3) оба ответа верны 4) нет верного ответа

А8. Труд членов семьи — это: а) финансовые ресурсы семьи; б) материальные ресурсы семьи.

1) верно только а 3) оба ответа верны

2) верно только б 4) нет верного ответа

А9. Длительное увлечение человека чем-либо в свободное время:

1) спорт 3) игра

2) хобби 4) просмотр телепередач

А10. Обязательным в нашей стране является:

1) начальное образование

2) общее школьное образование

3) среднее профессиональное образование

4) высшее профессиональное образование


А11. Чему учат в школе: а) ставить опыты, наблюдать происходящие процессы;

б) уважать людей, честности, доброте?

1) верно только а 3) оба ответа верны

2) верно только б 4) нет верного ответа

А12. Выберите верное утверждение: а) труд может приносить человеку материальное и духовное удовлетворение;

б) труд может быть бесцельным.

1) верно только а 3) оба ответа верны

2) верно только б 4) нет верного ответа

А13. Предприниматель, занимающийся благотворительностью:

1) капиталист 3) мизантроп

2) торговец 4) меценат

А14. Создание человеком чего-то нового, ценного для всех:

1) творчество 3) учеба

2) труд 4) общение

А15. Слагаемыми жизненного успеха являются: а) здоровье и способности человека; б) готовность к умственному труду.

1) верно только а

2) верно только б

3) оба ответа верны

4) нет верного ответа

А16. Субъектом Российской Федерации является:

1) штат 3) автономная область

2) федеральная земля 4) департамент


В1. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «сознание». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1.Эмоция 4. Рассуждение

2.Разум 5. Интеллект

3.Мышление


В2. Найдите в приведенном списке обязанности гражданина.

1.Платить налоги

2.Защищать Родину

3.Посещать театры и музеи

4.Участвовать в митингах и демонстрациях

5.Беречь природу

6.Заниматься благотворительностью


Контрольная работа за курс 6 класса

Вариант 2

А1. Способность к интеллектуальной деятельности:

1) инстинкт 3) разум 2) речь 4) эмоция

А2. Верны ли следующие суждения: а) умозаключение — высказывание, содержащее определенную мысль;

б) суждение — вывод из нескольких логически связанных мыслей?

1) верно только а 3) оба ответа верны

2) верно только б 4) нет верного ответа

АЗ. Вид деятельности, мотив которой заключен не столько в ее результатах, сколько в самом процессе:

1) игра 3) труд

2) учение 4) общение

А4. Социальная группа, основанная на родственных связях:

1) класс 3) сословие

2) семья 4) нация

А5. Каким качеством должен обладать хозяин дома?

1) скупость 3) расточительность

2) экономность 4) жадность

А6. Верны ли следующие суждения о потребностях: а) потребности человека невозможно удовлетворить полностью;

б) духовный мир человека формируется в процессе удовлетворения духовных потребностей?

1) верно только а 3) оба ответа верны

2) верно только б 4) нет верного ответа

А7. Для современной семьи характерно:

1) совместное проживание нескольких поколений

2) подчинение всех членов семьи старшему по возрасту

3) разделение обязанностей на мужские и женские

4) возможность высказаться всем членам семьи

А8. Верны ли следующие суждения о ресурсах семьи: а) труд каждого члена семьи расширяет ее ресурсы;

б) материальные ресурсы семьи могут только пополняться?

1) верно только а 3) оба ответа верны

2) верно только б 4) нет верного ответа

А9. Какое из суждений соответствует понятию «хобби»?

1) занятие, которому человек готов посвятить значительную часть своего свободного времени

2) пустое, никому не нужное времяпровождение

3) занятие, приносящее значительный доход семье

4) занятие, которое приходится выполнять, чтобы продолжить семейную традицию

А10. Обязательным в нашей стране является:

1) высшее профессиональное образование

2) среднее профессиональное образование

3) начальное образование

4) общее школьное образование

А11. Что значит уметь учиться?

1) иметь хорошие способности

2) уметь правильно организовать свой труд

3) исправлять оценки в конце каждой четверти

4) делать уроки только по любимым предметам

А12. Верны ли следующие суждения о жизненном успехе:

а) жизненный успех зависит от здоровья, способностей и умений человека;

б) каждый человек по-своему представляет путь к жизненному успеху?

1) верно только а 3) оба ответа верны

2) верно только 6 4) нет верного ответа

А13. Какое суждение о труде ремесленника правильно?

1) изделия ремесленника, созданные вручную, уникальны, поэтому часто дорого стоят

2) в наше время труд ремесленника никому не нужен

3) ремесленные изделия в наши дни можно встретить только в музее

4) изделия ремесленников похожи друг на друга, так как делаются по шаблону

А14. Верны ли следующие суждения о символах государства: а) государственные символы нашей страны полностью копируют символы европейских государств;

б) в государственных символах многих стран есть общие элементы?

1) верно только а 3) оба ответа верны

2) верно только 6 4) нет верного ответа

А15. Верны ли следующие суждения о понятии «гражданин»:

а) настоящий гражданин выполняет обязанности, возложенные на него государством; б) достойный гражданин старается не нарушать моральных принципов?

1) верно только а 3) оба ответа верны

2) верно только 6 4) нет верного ответа

А16. Золотое правило морали определяет:

1) материальные возможности семьи

2) права и обязанности человека

3) правила этикета

4) правила отношения к людям

В1. Что из перечисленного является символами государства?

1.Герб 3. Флаг

2.Гимн 4. Ода

В2. Все термины, приведенные ниже, за исключением одного, связаны с понятием «разум». Укажите термин, не связанный с этим понятием.

1.Мышление 4. Сознание

2.Эрудиция 5. Потребность

3.Интеллект



Календарно-тематическое планирование

п/п

Дата

Тема урока

Стандарты

Кодификатор


Основные понятия

По плану

Коррекция



Вводный урок.




Раздел 1. Человек в социальном измерении (17 часов)



Что такое личность

Знать: понятия личность, индивид, индивидуальность; качества личности. Уметь: работать с группой, выделять основную мысль текста, составлять характеристику (сильной личности), анализировать тезисы и высказывать свою точку зрения, приводить доказательства

1.1

Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность.

Качества сильной личности



Индивидуальность - плохо или хорошо?

Знать: понятия личность, индивид, индивидуальность; качества личности. Уметь: работать с группой, выделять основную мысль текста, составлять характеристику (сильной личности), анализировать тезисы и высказывать свою точку зрения, приводить доказательства





Познание мира и себя

Знать: специфику познания человеком мира и самого себя.

Уметь: Оценивать собственные практические умения, поступки, моральные качества, выявлять их динамику. Приводить примеры различных способностей людей

1.1.

Познание человеком мира и самого себя.




Человек и его деятельность

Знать: понятия познание, способности, самосознание, самооценка, талант, деятельность, гениальность.

Уметь: выделять главную мысль в тексте, выделять определения понятий, ответ на вопрос, высказывать аргументировано свою точку зрения, иллюстрировать вывод примерами.


Самосознание, самооценка



На что ты способен.

Знать: способности человека, талант, гениальность; деятельность человека.

Уметь: работать с обществоведческим текстом, обобщать, делать выводы.

1.5.

способности человека, талант, гениальность; деятельность человека

7.



Практикум «Учимся узнавать и оценивать себя»

Уметь: характеризовать деятельность человека, ее отдельные виды; использовать элементы причинно-следственного анализа при выявлении связи между деятельностью и формированием личности.

1.5.


8.



Что человек чувствует и о чем размышляет

Знать: понятие труд, основные виды деятельности. Уметь: объяснять изученный материал, высказывать свою точку зрения

1.6.

Виды потребностей духовный мир, суждение, умозаключение, эмоции

9.



«Пчела мала, да и та работает»

Знать: термины «цель», «средства достижения цели», «деятельность», «результат». Уметь: характеризуют личность; характеризовать основные черты деятельности

1.5.

1.7.


10.



Духовный мир человека

Уметь: определять цели, способность к сознательным действиям для достижения результата

1.5.

1.7.

Труд

Игра

Учение

общение

11.



Практикум «Учимся правильно организовать свою деятельность.

Знать: обществоведческие понятия

Уметь: Объяснять изученный материал, высказывать свою точку зрения

1.5.

1.7



12.



Потребности человека.

Знать: понятия: потребности, виды потребностей и их роль в жизни человека. Уметь: работать в группе, решать практические задачи на логику, делать выводы, использовать произведение искусства как источник знаний.

1.6.

Чувства

Размышления

потребности

13.



Мир мыслей.

Знать: понятия: духовный мир, суждение, умозаключение, эмоции, чувства. их роль в жизни человека. Уметь: решать практические задачи на логику, делать выводы.

1.5.

мышление, речь


14.



Мир чувств.

Знать: понятия: духовный мир, суждение, умозаключение, эмоции, чувства.их роль в жизни человека. Уметь: решать практические задачи на логику, делать выводы.

1.15.

Духовный мир человека, эмоции

15.



Слагаемые жизненного успеха.

Знать: слагаемые успеха, Уметь: объяснять человеческое счастье, можно ли в работе видеть смысл жизни, анализировать , делать выводы

1.6.

1.15.

Успех, слагаемые успеха

16.



Готовимся выбирать профессию.

Уметь: давать определения понятий, рассуждать, делать выводы

1.6.

Труд,

Внутренняя потребность

17.



Практикум «Выбор жизненного пути»

Уметь: давать определения понятий, рассуждать, делать выводы

1.6

профессия

18.



Контрольная работа по разделу: «Человек в социальном измерении»

Знать: обществоведческие понятия по изученному разделу.

Уметь: логически объяснять изученное. высказывать свою точку зрения.



Человек среди людей. Нравственные основы жизни – 16 часов

19.



Какие отношения называют межличностными

Знать: межличностные отношения

Уметь: осуществлять поиск информации из различных источников

3.5.

Межличностные отношения

толерантность

20.



Виды межличностных отношений.

Знать: обществоведческие понятия

Уметь: высказывать свою точку зрения, оценивать свой и чужой ответ.

3.5.

Симпатия

Антипатия

стереотип

21.



Практикум «Учимся взаимодействовать с окружающими».

Знать: взаимопонимание, взаимодействие

Уметь: взаимодействовать в обществе, проявлять толерантность

3.5.


22.



Какие бывают группы

Знать: виды групп. Уметь: находить необходимую информацию из различных источников, различать факты и мнения,

3.2.

Группа, виды групп

23.



Лидер.

Знать: обществоведческие понятия. Уметь: выполнять творческие задания

3.2.

Лидер, личность, манера, ритуал

24.



О поощрениях и наказаниях.

Знать: обществоведческие понятия. Уметь: выполнять творческие задания, работать с учебной статьей

1.15.

Поощрение, поддержка, наказание, порицание, санкция

25.



Общение.

Знать: понятия: общение, виды общения

Уметь: вести диалог, проявлять толерантность

1.6.

Общение, виды общения, цели общения

26.



Как люди общаются?

Знать: понятия: общение, виды общения

Уметь: вести диалог, проявлять толерантность

1.6.

Общение, виды общения, цели общения

27.



Практикум «Учимся общаться»

Знать: виды общения, правила диалогического этикет

Уметь: вести диалог, проявлять толерантность



28.



Как возникает межличностный конфликт?

Знать: конфликт, межличностный конфликт.

Уметь: работать с текстом учебника, высказывать свою точку зрения, доказывать, решать творческие задания.

1.15.

Конфликт

Сотрудничество

компромисс

29.



Как не проиграть в конфликте? Как возникает межличностный конфликт?

Знать: конфликт, межличностный конфликт.

Уметь: решать обществоведческие задачи.

1.15.

Инцидент

Подчинение

Компромисс

Прерывание конфликтных действий интеграция

30.



Контрольная работа по теме: «Человек среди людей. Нравственные основы жизни»

Знать: материал по изученному разделу.

Уметь: давать логический ответ, работать с текстом, выстраивать доказательный ответ.



31.



Что такое добро?

Знать: обществоведческие понятия

Уметь: работать с обществоведческим текстом, применять ранее изученные знания.

1.15.

Добро, добродетель, добрый человек, добрый поступок

32.



Будь смелым

Знать: обществоведческие понятия

Уметь: анализировать предложенную информация, адекватно воспринимать окружающих людей.

1.15.

Страх

Риск

смелость

33.



Что такое гуманизм?

Знать: понятие: гуманизм

Уметь: формулировать обществоведческие определения, делать выводы.

1.15.

Гуманизм

принцип

34.



Контрольная работа за курс 6 класса

Знать: обществоведческие понятия

Уметь: анализировать предложенную информация, использовать приобретенные знания для решения обществоведческих творческих задач




1Курсивом в тексте выделен материал, который подлежит изучению, но не включается в Требования к уровню подготовки выпускников.

11


Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

Пояснительная записка

 Рабочая программа  по обществознанию (включая экономику и право) 6 класса  составлена в соответствии с федеральным компонентом государственных    образовательных стандартов основного общего образования по обществознанию (включая экономику и право) (Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г. N 1089),  с учетом авторской программы под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5–9 классы.

 

Общая характеристика учебного предмета

Курс «Обществознание» является составной частью системы изучения дисциплин социально-гуманитарного цикла. Он строится с учетом того, что обучающиеся, освоившие определенную сумму историко-правовых знаний, имеющие определенный жизненный и социальный опыт, готовы к восприятию реальной картины современного мира во всем его многообразии, сложности и противоречивости.  Содержание основного (общего) образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. Помимо знаний, в содержание курса входят: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

      Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 136 часов для обязательного изучения обществознания на ступени основного общего образования. Согласно базисному учебному плану МАОУ  Карасульская СОШ на изучение обществознания в 6 классе  отводится 1 ч в неделю (34 часа за год).

Изучение обществоведения (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·             развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления, обеспечивающего объективное восприятие социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определение собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

·             воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

·             освоение на уровне функциональной грамотности системы необходимых для социальной адаптации знаний об обществе, государстве основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде, сферах человеческой деятельности, способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

·             овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных типичных для подросткового возраста социальных ролях;

·             формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; содействие развитию компетентности в различных сферах жизни: экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношениях, отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.

 

Задачи курса:

·       Сформировать у учащихся целостную картину общества; систему знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

 

Учебно-методический комплект

1. Обществознание. Предметная линия учебников под редакцией Л.Н.Боголюбова. 5–9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф.Иванова и др. – М. Просвещение, 2011

2. Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, Обществознание. 6 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2012г

 3. Л.Ф.Иванова, Я.В.Хотеенкова, Обществознание. 6 класс: Рабочая тетрадь. М.: Просвещение, 2012г

 

4. Л.Ф.Иванова, Н.И.Городецкая,  Обществознание. Поурочные разработки 6 класс. М.:  Просвещение, 2012г

Автор
Дата добавления 07.06.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров320
Номер материала 558145
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх