Комитет по образованию
и делам молодёжи
Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение «Лицей № 2»
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор ОУ
____________________
« » августа 20 г.
|
СОГЛАСОВАНО
Зам директора по УВР
______________________
« » августа 20 г.
|
РАССМОТРЕНО
на заседании кафедры
Протокол №
« » августа 20 г.
|
Рабочая программа
по биологии 6 класс. Обучение на дому
Рабочая программа составлена на основе программы Н.И.Сонина
(Программы для общеобразовательных учреждений к комплекту учебников, созданных
под руководством Н.И.Сонина. Биология. 5-11 классы/ авт.-сост. И.Б. Морзунова. – М.: Дрофа, 2008.)
Составитель Любовникова Евгения Владимировна, учитель
биологии, высшей квалификационной категории
г.Камень-на-Оби
2014-2015
Пояснительная записка.
Рабочая программа составлена на основе Федерального
Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по
биологии и Программы основного общего образования по биологии для 6 класса "Живой
организм" автора Н. И, Сонина /Программы для общеобразовательных
учреждений. Биология.5-11 классы./ Рабочая программа составлена на основе
• Федерального
Государственного стандарта по биологии
•
Примерной программы основного общего образования по биологии
•
Программы основного общего образования по биологии для 6 класса "Живой
организм" автора Н. И, Сонина (Программы для общеобразовательных
учреждений. Биология. 5 – 11 классы. – М.: Дрофа, 2011)
Рабочая программа
для 6 класса предусматривает обучение биологии в объеме 2 часа в .В рабочей
программе нашли отражение цели и задачи изучения биологии на ступени основного
общего образования. В ней так же заложены возможности предусмотренного
стандартом формирования у обучающихся общеучебных умений, навыков,
универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.
Изучение биологии
на ступени основного общего образования направлено на достижение
следующих целей и задач:
- освоение
знаний о живой природе и присущих ей закономерностях;
- строении,
жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов;
- человеке
как биосоциальном существе;
- о
роли биологической науки в практической деятельности людей;
- методах
познания живой природы;
- овладение
умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений
живой природы, жизнедеятельности собственного организма;
- использовать
информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о
факторах здоровья и риска;
- оценки
последствий своей деятельности по отношению к природной среде,
собственному организму, здоровью других людей;
- для
соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа
жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек,
ВИЧ-инфекции.
Результаты обучения
1. Приоритетной является практическая деятельность
учащихся по проведению наблюдений, постановке опытов, учету природных
объектов, описанию экологических последствий при использовании и преобразовании
окружающей среды.
2. Поиск необходимой информации в справочных
изданиях (в том числе на электронных носителях, в сети Internet);
3. Использование дополнительных источников
информации при решении учебных задач; работа с текстами естественнонаучного
характера (пересказ; выделение в тексте терминов, описаний наблюдений и опытов;
составление плана; заполнение предложенных таблиц);
4. Подготовка кратких сообщений с использованием
естественнонаучной лексики и иллюстративного материала (в том числе
компьютерной презентации в поддержку устного выступления);
Требования к знаниям и умениям учащихся 6
класса.
·
Учащиеся должны знать:
·
Основные
признаки живого (обмен веществ, питание, дыхание, рост, развитие, размножение);
·
Химический
состав клетки, значение основных неорганических и органических веществ;
·
Особенности
строения ядерных и безъядерных клеток, отличия строения растительных и животных
клеток;
·
Строение
ядерной клетки, основные функции ее органоидов;
·
Типы
деления клеток, их роль в организме;
·
Особенности
строения тканей, органов и систем органов растительных и животных организмов;
·
Основные
жизненные функции растительных и животных организмов (питание и пищеварение,
дыхание, перемещение веществ, выделение, обмен веществ, движение, регуляция и
координация, размножение, рост и развитие);
·
Характеристику
природного сообщества, экосистемы, цепи питания;
Учащиеся должны уметь:
·
Распознавать
органоиды клетки; Узнавать основные формы цветкового растения;
·
Составлять
простейшие цепи питания
Список литературы.
1. Н.
И. Сонин. Биология 6 класс. Живой организм. М.: Дрофа, 2006.
Содержание программы (35 уроков по 20 минут )
|
Разделы учебного предмета (курса)
|
Количество часов
|
Виды деятельности
|
Планируемые результаты
|
|
Раздел 1 .
Строение и свойства живых организмов
Тема 1.1. Строение
и свойства живых организмов
|
7,5
1
|
Эвристическая беседа, диалог
|
освоение свойств, критериев , уровней развития живой
природы
|
|
Тема 1.2 Химический
состав клеток
|
0,5
|
Демонстрация, опыты
|
Освоение химического состава: органические,
неорганические вещества
|
|
Тема 1.3 Строение
растительной и животной клеток
|
0,5
|
Лабораторная работа
|
Выяснение различий клеточных и неклеточных форм жизни
|
|
Тема 1.4 Деление
клетки
|
0,5
|
Демонстрация
|
Освоение значимости для организма деления клеток,
различия в типах деления клеток
|
|
Тема 1.5 Ткани
растений и животных
|
0,5
|
Лабораторные и практические
|
Усвоение темы "Ткань", выяснение многообразия,
различий тканей по строению, роли
|
|
Тема 1.6 Органы и
системы органов
|
3,5
|
Лабораторные
и практические
|
Приспособления
органов растений и животных среды в зависимости от различных условий среды
|
|
Тема 1.7 Растения и
животные как целостные организмы
|
1
|
Демонстрация
|
Взаимосвязи частей
в целом организме
|
|
Раздел 2.
Жизнедеятельность организма
|
8,5
|
|
|
|
Тема 2.1 Питание и
пищеварение
|
1,5
|
демонстрация
|
Роль питания для
поддержания энергии в живом организме
|
|
Тема 2.2 Дыхание
|
1
|
демонстрация
|
Роль дыхания для
живых организмов
|
|
Тема 2.3
Передвижение веществ в организме
|
1
|
Практическая
работа, демонстрация
|
Роль
транспорта веществ в живом организме
|
|
Тема 2.4 Выделение
|
1
|
демонстрация
|
Роль выделения
продуктов обмена веществ в живом организме
|
|
Тема 2.5 Опорные
системы
|
0,5
|
Лабораторная,
демонстрация
|
Виды и роль
опорных систем
|
|
Тема 2.6 Движение
|
0,5
|
Лабораторная и
практическая
|
Двигательные
реакции растений, одноклеточных и многоклеточных организмов
|
|
Тема 2.7 Регуляция
процессов жизнедеятельности
|
1,5
|
демонстрация
|
Роль эндокринной
системы в регуляции жизнеобеспечения
|
|
Тема 2.8
Размножение
|
0,5
|
Практическая,
демонстрация
|
Практические навыки
по агротехническим мероприятиям по уходу за комнатными и уличными растениями
|
|
Тема 2.9 Рост и
развитие
|
1
|
Лабораторная,
практическая, демонстрация
|
Практические навыки
по агротехническим мероприятиям по уходу за комнатными и уличными растениями
|
|
Раздел 3. Организм
и среда
|
1
|
|
|
|
Тема 3.1 Среда
обитания. Факторы среды
|
0,5
|
демонстрация
|
Взаимосвязи в живом
организме, влияние факторов на организм
|
|
Тема 3.2 Природные
сообщества
|
0,5
|
демонстрация
|
Умение составлять
цепи питания, осознание важности сохранения всех ее звеньев
|
Урок
длится 20 минут. Следовательно, занятия проводятся в ознакомительном плане, без
лабораторных и практических работ
Резерв 0,5 часа
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ урока
|
Тема урока. (Тип урока)
|
вид деятельности
|
сроки
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 1. СТРОЕНИЕ И
СВОЙСТВА ЖИВЫХ СИСТЕМ (7,5 часов)
|
|
|
Тема 1.1. Строение и
свойства живых организмов (1час)
|
|
|
1
|
Многообразие живых организмов.
|
Работа с текстом. Беседа
|
|
|
|
2
|
Основные свойства живых организмов.
|
Работа с текстом и схемами.
|
|
|
|
Тема 1.2. Химический
состав клеток (0,5 часа)
|
|
|
3
|
Определение физических
свойств БЖУ.
|
Работа с текстом
|
|
|
|
Тема 1.3. Строение
растительных и животных клеток. (0,5 часа)
|
|
|
5
|
Строение растительной и животной клетки
|
Работа с натуральными объектами.
|
|
|
|
Тема 1.4. Деление
клетки (0,5 часа)
|
|
|
6
|
Деление клетки. Митоз, мейоз
|
Работа с моделями, таблицами
|
|
|
|
Тема 1.5. Ткани
растений и животных (0,5 часа)
|
|
|
7
|
Ткани растений и животных
|
Работа с рисунками
|
|
|
|
|
Тема 1.6 Органы и системы
органов (3,5 часа)
|
|
|
|
8
|
Органы цветкового растения. Корень. Побег
|
Работа с рисунками
|
|
|
|
9
|
Органы цветкового растения. Стебель. Расположение почек на стебле. Лист
|
Работа с рисунками
|
|
|
|
10
|
Цветок, соцветия. Плод. Строение семян и их
функции.
|
Работа с рисунками
|
|
|
|
11
|
Пищеварительная и система органов животных.
|
Работа с рисунками
|
|
|
|
12
|
Кровеносная и дыхательная системы органов животных.
|
Работа с рисунками
|
|
|
|
13
|
Выделительная система органов и система размножения
|
Работа с рисунками
|
|
|
|
14
|
Опорно- двигательная, нервная и эндокринная системы
органов.
|
Работа с рисунками
|
|
|
|
|
Тема 1.7 Растения и
животные как целостный организм(1
час)
|
|
|
|
15
|
Организм растения как единое целое
|
Работа с текстом
|
|
|
|
16
|
Целостность животных организмов.
|
Работа по схемам и рисункам
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 2.
ЖИЗЕДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗМОВ (8,5 часа)
|
|
|
Тема 2.1. Питание и
пищеварение (1,5 часа)
|
|
|
17
|
Питание и пищеварение
|
Работа с текстом
|
|
|
|
18
|
Почвенное питание растений. Фотосинтез
|
Работа с рисунками
|
|
|
|
19
|
Особенности питания животных.
|
Работа с текстом
|
|
|
|
Тема 2.2. Дыхание (1час)
|
|
|
20
|
Значение дыхания. Роль кислорода.
.
|
Работа с текстом и схемами
|
|
|
|
21
|
Дыхание растений. Дыхание животных
|
Работа по схемам и рисункам
|
|
|
|
Тема 2.3. Передвижение
веществ в организме (1час)
|
|
|
22
|
Перенос веществ в организме, его значение
.
|
Работа с текстом и рисунками
|
|
|
|
23
|
Кровеносная система, ее значение и функции
|
индивидуальная
|
|
|
|
Тема 2.4. Выделение (1
час)
|
|
|
24
|
Выделение у растений. Выделение у животных
|
Работа по схемам и с текстом
|
|
|
|
25
|
Обмен веществ и энергии у растений, у животных
|
Работа по схемам
|
|
|
|
Тема 2.5. Опорные
системы (0,5 часа)
|
|
|
26
|
Опорные системы растений, животных
|
Работа с натуральными объектами
|
|
|
|
Тема 2.6. Движение (0,5
часа)
|
|
|
27
|
Движение. Механизмы движения живых организмов
|
Работа с текстом и таблицами.
|
|
|
|
Тема 2.7. Регуляция
процессов жизнедеятельности (1,5 часа)
|
|
|
28
|
Жизнедеятельность организм и ее связь с окружающей средой
|
Работа с текстом
|
|
|
|
29
|
Регуляция жизнедеятельности организмов. Раздражимость
|
Работа с текстом
|
|
|
|
30
|
Эндокринная система. Ростовые вещества
|
Работа по схемам
|
|
|
|
Тема 2.8 Размножение
(0,5 часа)
|
|
|
31
|
Размножение, его значение. Виды
размножения.
|
Работа с рисунками
|
|
|
|
Тема 2.9 Рост и
развитие (1час)
|
|
|
32
|
Рост и развитие. Особенности индивидуального развития
цветкового растения
.
|
Работа с рисунками и натуральными объектами
|
|
|
|
33
|
Постэмбриональное развитие животных
|
Работа с рисунками
|
|
|
|
РАЗДЕЛ 3. ОРГАНИЗМ И
СРЕДА (1 час)
|
|
|
Тема 3.1 Среда
обитания. Факторы среды (0,5 часа)
|
|
|
34
|
Среда обитания. Экологические факторы
|
Работа с текстом
|
|
|
|
Тема 3.2 Природные
сообщества (0,5 часа)
|
|
|
35
|
Природные сообщества и экосистема
.
|
Работа с текстом
|
|
|
|
|
Итого 35 уроков по 0,5 часа (0, 5 часа резерв)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.