Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
города
Абакана «Средняя общеобразовательная школа №11»
|
«Согласовано»
Председатель
ШМС МБОУ «СОШ № 11» города Абакана
. . . . . . . . . . /О.С.Шерендяк/
Ф.И.О.
Протокол
от 29.08.2014 № 1
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ «СОШ № 11» города Абакана
. . . . . . . . . . . . ./Г.А.Авраменко/
Ф.И.О.
Приказ
от 29.08.2014 № . . . . .
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по предмету «Основы безопасности
жизнедеятельности»
для 7 «А», «Б», «В» классов
Пшеничниковой Натальи Викторовны
2014 – 2015 учебный год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по ОБЖ для 7 класса составлена на основе ООП НОО МБОУ «СОШ №11» г.
Абакана, с учетом УМК А.Т.Смирнов (учебник: ОБЖ:
7-й кл. А.Т.Смирнов и др./под ред.Ю.Л. Воробьева/ - М.: АСТ.:
Астрель, 2011г )
Согласно учебному плану МБОУ «СОШ
№ 11» на предмет ОБЖ отведено в 7 классе 1 час в неделю, 35 часов в год.
С целью предоставления
равных возможностей всем ученикам обучение построено на дифференцированном и
индивидуальном подходе в изучении предмета. Индивидуальные особенности каждого
ученика учитываются при планировании урока.
Текущий контроль и
промежуточная аттестация проводятся в соответствии с Положением «О форме,
периодичности и порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации обучающихся».
В
календарно-тематическом планировании фактическая дата может быть
скорректирована за счет резерва (1 час) в связи с: учетом учебных возможностей
класса, выпадением учебных занятий на государственные праздники, другое. При
отсутствии данных обстоятельств часы резерва используются на организацию
системного повторения, устранение пробелов в знаниях учащихся.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
С ОПРЕДЕЛЕНИЕМ ОСНОВНЫХ ВИДОВ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
В приведенном ниже тематическом плане
представлено содержание тем предмета и характеристика деятельности учащегося в
рамках данной темы. Вся деятельность условно делится на аналитическую и
практическую. В результате практической деятельности появляется некоторый
информационный продукт (рисунок, таблица, текст и пр.). В аналитической
деятельности подчёркивается необходимость сформированности умственных действий,
возникающих в ходе создания этого продукта.
|
№
разделов
|
Наименование
разделов, тем, уроков
|
Кол-во часов
|
Характеристика
основных видов деятельности учащихся
|
|
1
|
Безопасность
и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях
|
3ч
|
Аналитическая деятельность:
· Знать понятия: опасная ситуация,
чрезвычайная ситуация
Регулятивная деятельность:
·
принимать
и сохранять учебные цели и задачи;
· планировать и выполнять свои действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации
· оценивать правильность
выполнения действия
Практическая деятельность:
· приводить примеры природных
явлений различного происхождения
· Приводить примеры различных ЧС
|
|
2
|
Чрезвычайные
ситуации природного характера
|
14ч
|
Аналитическая деятельность:
· Различать чрезвычайные ситуации
геологического, метеорологического, гидрологического, биологического
происхождения.
· Объяснять причины
возникновения различных чрезвычайных ситуаций природного характера.
Сопоставлять возможные последствия чрезвычайных ситуаций.
· Знать классификацию чрезвычайных
ситуаций по месту возникновения и последствиям.
· Знать правила поведения при
возникновении конкретной чрезвычайной ситуации природного характера.
Практическая деятельность:
· Владеть навыками выполнения
мероприятий по защите от землетрясений
· Показывать на карте действующие
и потухшие вулканы. Объяснять причину возникновения вулканов
· Называть рекомендации населению
по действиям при угроз возникновения оползней.
·
Уметь
рассказывать о классификации, приводить примеры торнадо
·
Приводить
примеры ураганов, бурь, смерчей, их география
· Владеть навыками выполнения
мероприятий по защите от ураганов, бурь, смерчей
·
Действовать
при поступлении штормового предупреждения
· Называть опасности наводнения,
вызванные прорывом плотин
·
Владеть
навыками выполнения мероприятия по защите от наводнений.
· ПБП при угрозе наводнения, ПБП
при внезапном наводнении, ПБП после наводнения
· Владеть навыками выполнения
мероприятий по защите от селей.
|
|
3
|
Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни.
|
10
|
Аналитическая деятельность:
· Раскрывать особенности
индивидуального здоровья, репродуктивного здоровья. Характеризовать социально-демографические процессы и сопоставлять их с безопасностью государства.
· Описывать
особенности физического, психического, социального развития человека.
· Описывать
составляющие здорового образа жизни.
· Овладевать
правилами позитивных взаимоотношений со взрослыми, сверстниками,
обществом.
·
Знакомиться
с общей характеристикой различных
повреждений и травм.
·
Осваивать
правила оказания первой медицинской
помощи при различных видах повреждений.
Практическая деятельность:
·
Изучить и знать обязанности и права несовершеннолетних.
·
Формировать
индивидуальную систему здорового
образа жизни {режим
дня. программу закаливания.
питания,
взаимоотношений с окружающими и т.д.)
|
|
4.
|
Безопасность
дорожного движения
|
7 ч
|
Аналитическая деятельность:
· Изучать причины
дорожно-транспортных
происшествий,
организацию дорожного движения и правила дорожного движения.
· Осваивать правила безопасного
поведения на дорогах
Практическая
деятельность
·
Моделировать ситуации, требующие знания правил
безопасного поведения на дороге.
·
Вырабатывать
алгоритм безопасного поведения в
повседневной жизни
|
|
|
Резерв
|
1
|
|
|
|
Итого
|
35ч
|
|
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
В результате освоения обязательного минимума
содержания программы «ОБЖ – 7 класс», учащиеся к концу учебного года должны:
знать
·
правила безопасного
поведения на улицах и дорогах;
·
правила безопасного
поведения при угрозе или заблаговременном оповещении о приближающемся стихийном
бедствии;
·
правила безопасного
поведения во время стихийного бедствия;
·
правила безопасного
поведения после стихийного бедствия;
·
о возможных чрезвычайных
ситуациях природного характера, наиболее вероятных для нашего региона;
·
психологические основы
выживания в чрезвычайных ситуациях природного характера;
·
правила и способы
транспортировки пострадавших
уметь
·
предвидеть возможную
опасность чрезвычайных ситуаций природного характера, выявить причины и
возможные последствия;
·
вырабатывать безопасный
алгоритм действий при чрезвычайной ситуации;
·
оказывать первую
медицинскую помощь после стихийных бедствий;
·
работать с учебной
литературой, анализировать текст, выделять в нем смысловые блоки и логические
части;
·
построить и заполнить
схему, таблицу, рисунок.
использовать приобретенные знания и умения в практической
деятельности и повседневной жизни для:
·
безопасного поведения на
дорогах;
·
использования первичных
средств пожаротушения при пожаре;
·
оказания помощи терпящим
бедствия на воде;
·
оказания первой
медицинской помощи и самопомощи при стихийных бедствиях
Приложение
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ урока
|
Название темы
|
Кол-во часов
|
|
|
БЕЗОПАСНОСТЬ И
ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ
|
17
|
|
|
Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера
|
3
|
|
1.
|
Различные
природные явления и причины их возникновения
|
1
|
|
2.
|
Общая
характеристика природных явлений
|
1
|
|
3.
|
Опасные
и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения
|
1
|
|
|
ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ПРИРОДНОГО ХАРАКТЕРА
|
|
|
|
Чрезвычайные ситуации геологического происхождения
|
5
|
|
4.
|
Землетрясение.
Причины возникновения землетрясения и его
возможные последствия.
|
1
|
|
5.
|
Защита
населения от последствий землетрясений
|
1
|
|
6.
|
Вулканы, извержение
вулканов, расположение вулканов на Земле.
Последствия
извержения вулканов. Защита населения
|
1
|
|
7.
|
Оползни,
их последствия, защита населения.
|
1
|
|
8.
|
Сели, обвалы и
снежные лавины.
|
1
|
|
|
Чрезвычайные
ситуации метеорологического происхождения
|
2
|
|
9.
|
Ураганы и бури,
причины их возникновения, возможные последствия.
Защита
населения от последствий ураганов и бурь.
|
1
|
|
10.
|
Смерчи.
|
1
|
|
|
Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения
|
4
|
|
11.
|
Наводнения.
Виды наводнений и их причины.
|
1
|
|
12.
|
Защита
населения от последствий наводнений.
Рекомендации
населению по действиям при угрозе и во время наводнений.
|
1
|
|
13.
|
Сели
и их последствия.
Защита
населения от последствий селевых потоков.
|
1
|
|
14.
|
Цунами
и их характеристика.
Защита
населения от цунами.
|
1
|
|
|
Чрезвычайные ситуации биологического происхождения.
|
3
|
|
15.
|
Лесные
и торфяные пожары и их характеристика
|
1
|
|
16.
|
Профилактика
лесных и торфяных пожаров, защита населения
|
1
|
|
17.
|
Эпидемии.
Эпизоотии
и эпифитотии.
|
1
|
|
|
ОСНОВЫ
МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ.
|
10
|
|
|
Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека
|
6
|
|
18.
|
Психологическая
уравновешенность
|
1
|
|
19.
|
Стресс
и его влияние на человека
|
1
|
|
20.
|
Анатомо-физиологические
особенности человека
в подростковом возрасте
|
1
|
|
21.
|
Формирование
личности подростка при его взаимоотношении со взрослыми
|
1
|
|
22.
|
Формирование
личности при взаимоотношении со
сверстниками.
Формирование
взаимоотношений со сверстниками противоположного
пола.
|
1
|
|
23.
|
Взаимоотношения
подростка и общества.
Ответственность
несовершеннолетних.
|
1
|
|
|
Первая
медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия)
|
4
|
|
24.
|
Общие
правила оказания первой медицинской помощи
|
1
|
|
25.
|
Оказание
первой медицинской помощи при наружном кровотечении
|
1
|
|
26.
|
Оказание
первой медицинской помощи при ушибах и переломах
|
1
|
|
27.
|
Общие
правила транспортировки пострадавшего
|
1
|
|
|
БЕЗОПАСНОСТЬ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ
|
7
|
|
28.
|
Движение
пешеходов. Опасные бытовые привычки на дороге
|
1
|
|
29.
|
Виды
транспортных средств (велосипед, мопед, скутер, мотоцикл)
|
1
|
|
30.
|
Меры
ответственности за нарушения правил дорожного движения.
|
1
|
|
31.
|
Взаимоуважение
участников дорожного движения – залог безопасности на дороге. Преимущества
пешехода перед транспортным средством.
|
1
|
|
32.
|
Водитель
велосипеда – полноправный участник дорожного движения.
|
1
|
|
33.
|
Средства
регулирования дорожного движения. Дорожные (знаки приоритета). Переезд и переход
ж/д переездов
|
1
|
|
34.
|
Организация
движения транспортных средств и пешеходов в условиях интенсивного дорожного
движения
|
1
|
|
35
|
Резерв
|
1
|
|
Всего
часов:
|
35
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.